Plano de Aula Educação Infantil - Plano 1 de 5 - Conversando sobre animais

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Plano de Aula 
BNCC: EI03EO04 EI03EF01 
Conversando sobre animais 
PRÉ-ESCOLA 
Plano 1 de 5 
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PLANO DE AULA 
PRÉ-ESCOLA 
Tema: Conversando sobre animais 
Plano 1 de uma sequência de 5 planos. 
 
I) Dados de identificação (os dados são fictícios) 
Nome da Instituição: Núcleo Educacional Balão Mágico 
Diretora: ZENEIDE PASSOS 
Estagiário: NELSON MATOS SILVA 
Professor Regente (Supervisor de Campo): CÉLIA SANTOS MELO 
Nível: pré-escolar – Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses) 
Período: 12:30 as 14:30 (duas horas) 
Número de alunos: 10 (dez) 
Data: 09 de agosto de 2022 
II) Conteúdos da aula 
Tema: Conversando sobre animais. 
Campos de experiências: “o eu, o outro e o nós” e “escuta, fala, pensamento e 
imaginação” 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: (EI03EO04) Comunicar suas ideias e 
sentimentos a pessoas e grupos diversos; e (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e 
sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita 
espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. 
III) Objetivos 
Objetivo geral 
Esta atividade envolve expressão de vivências e conhecimentos, diálogo e 
trocas de informações em grupo. 
Objetivos específicos 
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É esperado que durante a aula, o aluno seja capaz de: 
- Conversar com os colegas e com o professor sobre o que estão ouvindo (como 
som de água, de aves etc.). 
- Expressar suas opiniões e criar hipóteses sobre os sons da natureza. 
- Discutir sobre os animais que vivem nos diversos ambientes e trocar ideias 
sobre quais animais ele mais gosta. 
IV) Síntese dos procedimentos 
1. O que fazer antes? 
Contextos prévios: Pesquise sobre os biomas brasileiros, a diversidade da 
fauna, aprofundando seus conhecimentos sobre o assunto e busque 
também áudios que possam ser utilizados na atividade, cuidando para que 
não tenham sons muito específicos de animais que restrinjam as hipóteses 
das crianças. 
Você pode conferir as seguintes sugestões: 
• Vídeo “Som da floresta”. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=osE7bpaO6R4&t=2s Acesso 
em: 10 de julho de 2022. 
• Vídeo “Sonidos del Bosque - Relajarse - Sonidos de la Naturaleza”. 
Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=7Ilu033ydSw&t=1s Acesso em: 
10 de julho de 2022. 
• Vídeo “Sons da Mata Atlântica gravado ao vivo em HQ para os 
amantes da natureza”. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=_OEzLFRPW6c&t=1s Acesso 
em: 10 de julho de 2022. 
• Vídeo “Canto do bacurau (nyctidromus albicollis), common 
pauraque, curiango-comum, amanã-eu-vou”. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=43xG0RtMLVU&t=2s Acesso 
em: 10 de julho de 2022. 
Este plano faz parte de uma sequência de cinco. São eles: 
1- Conversando sobre animais. 
2- Escolhendo alguns animais para conhecer melhor. 
3- Pesquisando sobre animais dos biomas brasileiros. 
https://www.youtube.com/watch?v=osE7bpaO6R4&t=2s
https://www.youtube.com/watch?v=7Ilu033ydSw&t=1s
https://www.youtube.com/watch?v=_OEzLFRPW6c&t=1s
https://www.youtube.com/watch?v=43xG0RtMLVU&t=2s
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4- Organizando o catálogo de animais brasileiros. 
5- Apresentando nosso catálogo de animais brasileiros. 
2. Primeira parte da atividade – Roda de conversa (grande grupo) 
1) Convide as crianças para entrar na sala previamente preparada com 
som ambiente de floresta. 
2) Observe as reações, as hipóteses e os diálogos. Provavelmente as 
crianças demonstrarão curiosidade e conversarão com os colegas e 
com você sobre as impressões e sobre o que estão ouvindo (como 
som de água, de aves etc.). 
3) Após alguns minutos de interação, abaixe o volume do som ambiente 
e reúna o grande grupo em roda. 
Figura 01 – Roda de conversa. 
 
Fonte da imagem: aratuon.com.br. Acesso em: 10 de julho de 2022. 
4) Pergunte às crianças sobre o som que estão ouvindo: de onde é, o que 
percebem, que elementos naturais são captados, o que sentem ao 
ouvi-lo. 
5) Depois questione se elas conhecem alguns animais que vivem neste 
ambiente e troquem ideias sobre quais animais elas mais gostam, por 
que e de onde os conhecem. 
6) Diga aos pequenos que você irá registrar o nome dos animais citados 
por eles em forma de lista em num cartaz, para que eles possam fazer 
a leitura, ver quantos e quais são conhecidos pelo grupo. 
7) Se houver alguma criança que escreva convencionalmente e queira 
fazer a lista, ofereça apoio no que ela precisar. 
8) Possíveis falas do professor neste momento: 
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• Quais animais vocês conhecem que moram na floresta? 
• Como sabem disso? 
3. Segunda parte da atividade – Qual animal estou imitando? 
1) Depois de todos terem tido oportunidade de se expressar e de a lista 
estar concluída, faça a leitura do cartaz com o grupo e problematize 
sobre os sons que esses animais fazem e como se movimentam pela 
floresta. 
Figura 02 – Brincando de imitar os animais 
 
Fonte da imagem: Nova Escola.com. Acesso em: 10 de julho de 2022. 
2) Os pequenos utilizarão o corpo para demonstrar os movimentos e 
sons dos animais. 
3) Diga que você irá aumentar o volume do som ambiente e que agora a 
sala ficará cheia de animais da floresta (propondo uma brincadeira). 
4) Brinque com eles, deslocando-se pela sala. 
5) Interaja descobrindo os animais que estão imitando, imite um animal 
também, convide uma criança que estiver resistente em participar 
para circular pelo espaço com você, observando e identificando os 
animais que os colegas estão imitando. 
4. Terceira parte da atividade – Levantamento de hipóteses em grupo 
1) Abaixe novamente o volume do som ambiente e organize a turma 
dividida em pequenos grupos de quatro ou cinco crianças. 
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2) Proponha uma discussão e um levantamento de hipóteses em grupo: 
Quais dos animais listados são brasileiros, vivem em florestas do 
Brasil? 
3) Peça que os grupos registrem em uma folha, por meio de escrita ou 
desenho, as conclusões às quais chegaram. 
Figura 03 – Trabalhando em grupos 
 
Fonte da imagem: https://www.freejpg.com.ar . Acesso em: 10 de julho de 2022. 
4) As crianças também podem recorrer à lista feita inicialmente ou 
solicitar ajuda ao professor e aos colegas. 
5) Combine com os grupos o tempo que terão para essa etapa. 
6) Enquanto as crianças conversam nos grupos, observe e anote as 
hipóteses que levantam para responder à questão sugerida. 
• Que conhecimentos mobilizam para definir quais animais são 
brasileiros? 
• Como as crianças expressam suas ideias e recebem as dos 
colegas? 
• Quais questionamentos são levantados durante a discussão? 
• Quais critérios utilizam na definição da forma do registro 
(escrita ou desenho) e de quem irá registrar? 
5. Quarta parte da atividade – Socialização das hipóteses 
1) Após o término do tempo combinado, convide as crianças para 
retornar ao grande grupo, para a socialização das hipóteses. 
https://www.freejpg.com.ar/
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2) Cada grupo apresenta seu registro e conta por que escolheu tais 
animais como brasileiros. 
3) Problematize com os pequenos sobre quais foram os animais que 
apareceram mais vezes nas listas e questione por que será que isso 
aconteceu e onde vivem estes animais. 
Figura 04 – Socializando as hipóteses 
 
Fonte da imagem: https://agenciabrasil.ebc.com.br/ 
Acesso em: 10 de julho de 2022. 
4) Explore esse momento de investigação fazendo questionamentos a 
partir das respostas das crianças, pois nessa argumentação elas 
elaboram hipóteses e constroem conhecimentos. 
5) Diante das diferentes respostas apresentadas pelos grupos, pergunte 
como podem fazer para descobrir se os animais são brasileiros ou 
não. 
6) Provavelmente as crianças levantarão sugestões de pesquisar na 
internet, livros, talvez perguntar a alguém que conhecem e que 
supõem que saiba responder. 
7) Sugira que as listas criadas em grupo sejam posteriormente 
reproduzidas, para que os integrantes do grupo as levem para casa 
para realizar a pesquisa sobre quais animais realmente são 
brasileiros. 
6. Para finalizar 
1) Convide os grupos para fixar seus registros em um local acessível a 
todos, que pode ser um varal ou um mural. Na ausência desses 
materiais, considere colá-los na parede da sala. 
https://agenciabrasil.ebc.com.br/
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2) Esclareça que os registros serão retomados após as pesquisas, para 
confirmação. 
3) Peça que os alunos organizem os materiais utilizados na atividade e 
retomem a rotina do dia. 
7. Desdobramentos 
1) Dê continuidade a esta proposta fazendo a leitura dos animais 
listados, em um outro momento, e levantando os conhecimentos que 
as crianças têm sobre eles. 
2) Elas podem escolher o animal preferido e fazer o registro das 
informações que conhecem sobre eles, por meio de desenho ou 
escrita, para compartilhá-las com a turma. 
3) Convide algum familiar de alguma criança da turma que tenha 
conhecimento na área (biólogo, cientista, veterinário) para conversar 
sobre a diversidade da fauna brasileira num dia combinado. Para o 
bate-papo, levante antes as curiosidades e os questionamentos das 
crianças sobre o assunto. 
8. Engajando as famílias 
1) Envolva as famílias por meio da participação na pesquisa, 
confirmando ou não as hipóteses das crianças sobre os animais que 
são brasileiros. 
2) Construa um bilhete junto com os pequenos contando que brincaram 
de animais da floresta e listaram alguns deles e que agora precisam 
descobrir se são ou não brasileiros. 
3) Envie uma cópia da lista elaborada pelo grupo e peça que os 
familiares ajudem nessa investigação. 
V) Materiais 
Nesta atividade será utilizada a sensibilização por meio dos sons da natureza para 
despertar a curiosidade da turma sobre os animais e disparar a conversa sobre o 
tema. 
1. Selecione e grave previamente os áudios e prepare a sala com o aparelho de 
reprodução sonora. 
2. Cartolina e caneta hidrográfica para registro em cartaz. 
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3. Folhas, canetinhas, lápis grafite, lápis de cor, giz de cera, borracha e apontador, 
para registro nos grupos. 
4. Material para anotação individual do professor, como caneta e um caderno de 
registro. 
VI) Espaços 
Planeje que a atividade ocorra na sala. O espaço deve ser organizado de forma a 
favorecer o deslocamento das crianças, pois a proposta envolve momentos de 
roda de conversa, de movimentação corporal ampla e de trabalho em pequenos 
grupos. 
VII) Para incluir todos 
1. Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem 
impedir que uma criança ou o grupo participe e aprenda. 
2. Reflita e proponha apoios para atender às necessidades e às diferenças de 
cada criança ou do grupo. 
3. Esta atividade envolve expressão de vivências e conhecimentos, diálogo e 
trocas de informações em grupo. Favoreça que todas as formas de expressão 
estejam incluídas nos momentos de roda e de trabalho em grupo e auxilie na 
comunicação entre as crianças, sempre que isso se fizer necessário. 
VIII) Avaliação e/ou fixação 
Perguntas para guiar suas observações: 
1. Que expressões verbais e gestuais demonstram o interesse das crianças pelo 
tema dos animais? 
2. Que referências as crianças utilizam na construção das expressões corporais 
durante a imitação dos animais? 
3. De que formas as crianças comunicam suas ideias nos pequenos grupos? 
Quais os principais desafios para o diálogo nas equipes? Como elas os 
resolvem? 
IX) Referências 
Canal Gnosis videoconferencias – Vídeo: Som da floresta. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=osE7bpaO6R4&t=2s Acesso em: 10 de julho de 
2022. 
https://www.youtube.com/watch?v=osE7bpaO6R4&t=2s
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Canal Cassio Toledo – Vídeo: Sonidos del Bosque - Relajarse - Sonidos de la 
Naturaleza. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=7Ilu033ydSw&t=1s 
Acesso em: 10 de julho de 2022. 
 
Canal Alejunglesongs – Vídeo: Sons da Mata Atlântica gravado ao vivo em HQ para 
os amantes da natureza. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v= 
OEzLFRPW6c&t=1s Acesso em: 10 de julho de 2022. 
 
Canal Osvaldo Scalabrini – Vídeo: Canto do bacurau (nyctidromus albicollis), 
common pauraque, curiango-comum, amanã-eu-vou. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=43xG0RtMLVU&t=2s Acesso em: 10 de julho de 
2022. 
LIONESE, Fernanda. Plano de aula: Conversando sobre animais. Portal Nova escola. 
Disponível em: https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/pre-
escola/conversando-sobre-animais/4285 Acesso em: 14 de julho de 2022. 
Este é o Plano 1 de uma sequência de 5 planos. 
Veja todos os planos sobre Animais dos biomas brasileiros: 
 
Conversando sobre animais Escolhendo alguns animais para conhecer melhor 
Pesquisando sobre animais 
dos biomas brasileiros 
 
 
Organizando o catálogo de 
animais brasileiros 
Apresentando nosso catálogo 
de animais brasileiros 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=7Ilu033ydSw&t=1s
https://www.youtube.com/watch?v=%20OEzLFRPW6c&t=1s
https://www.youtube.com/watch?v=%20OEzLFRPW6c&t=1s
https://www.youtube.com/watch?v=43xG0RtMLVU&t=2s
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/pre-escola/conversando-sobre-animais/4285
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/pre-escola/conversando-sobre-animais/4285
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