Minicursos Processos de ensino na Educação a Distância

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Minicursos Processos de ensino na Educação a Distância
	1.
	Entre as possibilidades de adoção de instrumentos para realizar aulas não presenciais, independentemente do nível ou da modalidade de ensino, não podemos mencionar: 
	A)
	 Realização de atividades on-line síncronas, regulares em relação aos objetos de conhecimento, de acordo com a disponibilidade tecnológica. 
	B)
	 Orientação para que os pais realizem leituras diariamente para seus filhos.
	C)
	 Estudos dirigidos sem supervisão dos pais; aplicativos de mensagens instantâneas e outros, conectando professores às famílias.
	D)
	 Videoaulas apresentadas na televisão ou em plataformas digitais de aprendizagem que abordem os conteúdos da proposta curricular 
	2.
	 São modalidades de ensino na educação nacional, EXCETO: 
	A)
	Educação de Jovens e Adultos
	B)
	 Educação Remota
	C)
	 Educação Indígena
	D)
	 Educação Especial 
	1.
	 Sobre as ferramentas síncronas, vamos analisar alguns exemplos Mundo Online (2015): 
(  ) Chat: programa que permite a comunicação entre vários interlocutores, através de uma janela comum, tudo o que é escrito por cada participante pode ser lido imediatamente por todos os outros. 
(  ) Videoconferência: uma videoconferência consiste em uma discussão em grupo ou pessoa a pessoa na qual os participantes estão em locais diferentes, mas podem ver e ouvir uns aos outros como se estivessem reunidos em um único local. 
(  ) audioconferências (canal de áudio e interação apenas por voz) 
(  )web conferência (permitindo a interação somente  por voz) 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	A)
	 I - II – III
	B)
	 I – II
	C)
	 I – III - IV
	D)
	 III – IV
	2.
	 Falando sobre ferramentas Síncronas, sabemos que são aquelas que permitem que a comunicação seja realizada em tempo real, com a participação simultânea dos participantes, permitindo a participação e interação de todos. Por esta razão, exigem que o professor desenvolva algumas habilidades específicas. Com base no texto acima e em seus estudos, Quais são as habilidades 
 
I - Velocidade em interpretar as interações feitas pelos alunos 
II - Velocidade em formular e sintetizar respostas a estas interações 
III - Conhecimento das ferramentas e seus recursos 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	A)
	 Todas as alternativas estão corretas 
	B)
	 II – III – Estão corretas 
	C)
	 I – II  Estão corretas 
	D)
	 I – III Estão Corretas 
	1.
	 Uma reflexão interessante é pensar no nível de aprofundamento dos conteúdos que trabalhamos com os alunos. É possível identificar práticas pedagógicas que não favorecem o aprofundamento do estudo dos conteúdos. Para Moretto (2010), os níveis de aprofundamento do estudo dos conteúdos são:  
 
I) (Re) conhecimento.  
II) Compreensão.  
II) Aplicação. 
IV) Análise. 
V) Síntese. 
VI) Julgamento.  
 
Relacione a coluna 1 com a coluna 2 e assinale em seguida a sequência correta: 
 
(  ) Os objetivos estabelecidos pelos professores são definidos a partir dos seguintes verbos: exemplificar; descrever; apresentar características; dar o significado etc.  
(  ) Os objetivos estabelecidos pelos professores são definidos a partir dos seguintes verbos: analisar; fazer uma análise; examinar os fatos; decompor a sentença etc.  
(  ) Os objetivos estabelecidos pelos professores são definidos a partir dos seguintes verbos: fazer uma síntese; generalizar; apresentar uma frase-síntese etc.  
(  ) Os objetivos estabelecidos pelos professores são definidos a partir dos seguintes verbos: identificar; nomear; assinalar; citar; completar a lacuna; relacionar as colunas etc.  
(  )  Os objetivos estabelecidos pelos professores são definidos a partir dos seguintes verbos: resolver; determinar; calcular; aplicar; com base no texto etc. 
(  ) Os objetivos estabelecidos pelos professores são definidos a partir dos seguintes verbos: julgar; justificar sua resposta; apresentar argumentos a favor (ou contra) etc.  
 
Sobre os objetivos dos níveis de aprofundamento do estudo dos conteúdos, assinale a sequência correta: 
 
	A)
	 II, VI, V, I, III, IV 
	B)
	 I, II, III, IV, V, VI 
	C)
	 VI, I, V, II, IV, III 
	D)
	 II, IV, V, I, III, VI 
	2.
	Sobre Trilha de Aprendizagem, coloque V para verdadeiro e F para falso nas afirmações: 
 
(  ) Trata-se de um conjunto integrado, sistemático e contínuo de ações destinadas ao desenvolvimento de determinado conteúdo. 
(  ) Baseiam-se na teoria das competências, ou seja, conhecimento teórico e desenvolvimento prático não tem relação para chegar num resultado final. 
(  ) A trilha conversa com o aluno orientando-o no percurso da sua aprendizagem.  
 
Assinale a alternativa correta:
	A)
	 V, F, V 
	B)
	 V, V, V 
	C)
	 F, F, V 
	D)
	 F, V, F 
	1.
	A educação a distância pode se munir de várias estratégias para potencializar o aprendizagem do aluno, um exemplo são as trilhas de aprendizagem. 
 
Sobre as trilhas de aprendizagem, assinale as alternativas corretas.  
 
I – A trilha é um instrumento pedagógico que guia o aluno pelo estudo a distância, reunindo materiais e  planejamento do professor em forma de texto para que o aluno saiba por onde começar, quais conteúdos e materiais explorar, e quando explorar. 
II – A trilha de aprendizagem não precisa seguir uma ordem lógica e linear como uma trilha de caminho único, pois assim o aluno segue seu caminho com liberdade e escolhe estudar apenas o que lhe interessar. 
III – A trilha pode usar de estratégias de desenvolvimento relacionadas à forma do texto, apresentando uma linguagem dialógica, que desperte a atenção e a curiosidade do estudante. 
	A)
	 As alternativas I e III estão corretas.  
	B)
	 Somente a alternativa I está correta. 
	C)
	 As alternativas I, II e III estão corretas. 
	D)
	 As alternativas I e II estão corretas. 
	2.
	Assim como o professor em sala de aula não pode chegar e simplesmente passar o conteúdo sem interagir com seus alunos, no ensino on-line tampouco essa relação pode ser mecânica. Nesse cenário, destaca-se o dialogismo. 
 
Sobre o dialogismo, assinale as alternativas corretas: 
I – A linguagem dialógica pode ser entendida como uma linguagem que suscita reflexões e que conversa com o aluno. 
II – A linguagem dialógica deve ser utilizada somente nos materiais para EAD e não cabem para as aulas remota, pois os alunos normalmente já conhecem o professor. 
III – Podemos pensar o dialogismo a partir de Paulo Freire, como um ato de conversar o outro das suas ideias por meio do diálogo. 
IV – Podemos pensar o dialogismo a partir de Bakhtin, para quem o receptor possui um papel importante na sua escolha/interpretação/compreensão durante o diálogo. 
 
Assinale a alternativa correta.  
	A)
	 As alternativas I e III estão corretas. 
	B)
	 As alternativas I, II e IV estão corretas. 
	C)
	 As alternativas II e IV estão corretas. 
	D)
	 As alternativas I e IV estão corretas. 
	1.
	O ensino virtual trouxe vários desafios e aprendizados para professores, alunos e seus familiares. Os alunos em especial, devem aprender a lidar com diversas situações, como a falta de interação presencial com os colegas, falta de atenção, disciplina e a organização da rotina. Estes fatos, se não forem bem trabalhados, podem resultar na frustração e falta de interesse no aprendizado.  
Sobre os métodos para evitar o desinteresse e a falta de atenção dos alunos nas aulas virtuais, assinale as alternativas corretas.  
 
I – Promover aulas didáticas e com interação, de modo a manter os alunos com total foco e atenção, e não somente passivos durante as atividades.  
II – Para os pais e alunos sem acesso à internet, deve-se promover o conhecimento de outras formas, tais como materiais impressos.  
III – Estipular horários de estudo que condizem com o maior rendimento escolar do aluno.   
IV – Para alunos que apresentam alguma deficiência, deve-se apresentar exemplos durante as aulas que façam com que o mesmo se sinta representado.  
 
Assinale a alternativa correta.  
	A)
	 As alternativas I e IV estãocorretas. 
	B)
	 As alternativas I, II e III estão corretas. 
	C)
	 As alternativas I, III e IV estão corretas. 
	D)
	 As alternativas I, II, III e IV estão corretas.  
	2.
	Como forma de apoiar os professores na transição do ensino presencial para o digital durante a pandemia, o Conselho Nacional de Educação divulgou em 2020 uma série de instruções, diretrizes e tutoriais para nortear as ações das escolas da educação básica e instituições de ensino superior. Foram propostas uma série de atividades não presenciais que podem ser utilizadas pelas redes de ensino durante a pandemia.   
 
A partir das orientações divulgadas pelo CNE para auxiliar durante a pandemia, analise as alternativas a seguir e classifique-as como V ou F.  
 
(   ) Videoaulas, uso de plataformas digitais  
(   ) Uso de redes sociais e criação de grupos com os alunos para trabalhar os conteúdos  
(   ) Encontros presenciais semanais  
(   ) Envio de material didático impresso 
 
Assinale a alternativa correta.  
	A)
	 V – V – V – F 
	B)
	 V – F – F – F 
	C)
	 V – V – V – V  
	D)
	 V – V – F – V  
	1.
	 O sentido das avaliações deve ser para buscar a qualificação do ensino e do aluno e não com o objetivo de aprovar ou reprovar. Assim, busca-se por meio de avaliações o desenvolvimento contínuo do aluno e a qualidade do ensino. De acordo com Luckesi (2005), analise as características da avaliação da aprendizagem, conforme as sentenças a seguir: 
 
I- Seleciona os alunos entre melhores e piores, procurando dar o devido lugar a cada sujeito neste processo de ensino-aprendizagem. 
II- É dinâmica, não classifica o aluno em determinado nível de aprendizagem, procura sempre melhorar a partir de novas ações pedagógicas. 
III- É diagnóstica e processual, a avaliação ocorre durante todo o processo de aprendizagem. 
IV- Sua prática é dialógica, através de um pacto de trabalho construtivo entre professores e alunos e a prática educativa, sendo sua avaliação permanente. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	A)
	 As sentenças I, II e III estão corretas. 
	B)
	 As sentenças II, III e IV estão corretas. 
	C)
	As sentenças I e III estão corretas. 
	D)
	 As sentenças II e IV estão corretas. 
	2.
	 A avaliação é um processo determinante dentro do processo de ensino-aprendizagem, que determina ou não a eficácia do processo desenvolvido pelo professor. Com isso, a avaliação possui vários norteadores, sendo um deles a avaliação vista como um processo contínuo e sistemático. Assim sendo, podemos dizer que: 
	A)
	 A avaliação é um movimento que ocorre cotidianamente e contínuo, com feedback ao final de cada avaliação. 
	B)
	 A avaliação é um movimento que ocorre somente no final do tema trabalhado. 
	C)
	 A avaliação é um movimento de total responsabilidade do sistema educacional. 
	D)
	 A avaliação é um movimento que se desenvolve a partir do improviso. 
Prova
	1.
	Entre as possibilidades de adoção de instrumentos para realizar aulas não presenciais, independentemente do nível ou da modalidade de ensino, não podemos mencionar: 
	A)
	 Videoaulas apresentadas na televisão ou em plataformas digitais de aprendizagem que abordem os conteúdos da proposta curricular 
	B)
	 Realização de atividades on-line síncronas, regulares em relação aos objetos de conhecimento, de acordo com a disponibilidade tecnológica. 
	C)
	 Orientação para que os pais realizem leituras diariamente para seus filhos.
	D)
	 Estudos dirigidos sem supervisão dos pais; aplicativos de mensagens instantâneas e outros, conectando professores às famílias.
	2.
	A linguagem dialógica contribui para oferecer condições para que o aluno possa conduzir seus estudos de forma autônoma. Ela costuma ser usada tanto nos materiais desenvolvidos pelos docentes quanto nas interações que ocorrem dentro do ambiente virtual. 
 
Sobre alguns princípios que podem ser seguidos na construção de materiais para a modalidade de estudos a distância dentro de uma Linguagem Dialógica, assinale a alternativa correta.  
	A)
	 Deve-se trazer o máximo de termos técnicos da área.  
	B)
	 Deve-se trazer o máximo de informações possíveis e conceitos teóricos. 
	C)
	 Deve-se primar por uma escrita culta e impessoal.  
	D)
	 Deve-se usar frases mais curtas e escrita mais próxima de como se fala. 
	3.
	Assim como no ensino presencial, nas aulas remotas o professor possui papel extremamente importante. O professor precisa considerar o sujeito aluno e suas particularidades na elaboração do material para promover um processo de aprendizagem autônomo e progressivo. Dito isso, os autores Piva, Freitas e Miskulin (2009) apresentam alguns princípios que podem ser seguidos na construção de materiais para a modalidade de estudos a distância dentro de uma Linguagem Dialógica Instrucional. 
 
Levando isso em conta, analise as sentenças:  
 
I -  usar sentenças curtas e evitar sentenças compostas;  
II - usar exemplos familiares ao público alvo;  
III - evitar termos técnicos e palavras difíceis e desnecessárias;  
IV - usar voz ativa e escrever de modo próximo ao como se fala. 
 
Assinale a alternativa correta que apresenta alguns princípios para a construção de materiais usando uma linguagem dialógica instrucional: 
	A)
	 As afirmativas II e III estão corretas. 
	B)
	 As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
	C)
	 As afirmativas I e III estão corretas. 
	D)
	 Todas as afirmativas estão corretas.  
	4.
	Com a evolução da tecnologia e a maior quantidade de pessoas com acesso à internet, a educação a distância tem ganhado espaço nas últimas décadas. Esse avanço permite que um maior número de pessoas possam ter acesso ao ensino. Entretanto, é primordial que esses meios de ensino estejam preparados para receber pessoas com deficiência.  
Felizmente hoje já existem alternativas disponíveis e que podem ser utilizadas.  
 
Assinale a alternativa que apresenta soluções para inclusão de pessoas com deficiência.
	A)
	 Tradução em Libras nas aulas virtuais.  
	B)
	 Utilização de portais que priorizam a leitura para deficientes visuais.  
	C)
	 Profissionais que atuam como apoio ao professor, mas que estejam destinados exclusivamente para auxílio dos alunos com necessidades especiais.  
	D)
	 Todas as alternativas estão corretas.  
	5.
	 Quando propomos atividades a distância, sem a interferência do professor, os materiais didáticos passam a exercer a mediação da aprendizagem junto ao aluno. Em virtude disso, dentro de cursos na modalidade a distância, é comum que estes materiais destinados aos estudantes apresentem o uso de uma linguagem denominada “dialógica”, a qual possui características similares a de uma conversa coloquial. Sobre este tipo de linguagem, analise as afirmações a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
 
(   ) Um texto dialógico pode apresentar exemplos, sugestões, questionamentos, reflexões e referências sobre o tema estudado no intuito de tornar este conteúdo mais didático e claro para o aluno. 
(   ) A linguagem dialógica pressupõe estratégias didáticas pelo professor, por exemplo, a aplicação de conceitos considerando a realidade e os conhecimentos prévios do aluno. 
(   ) A linguagem dialógica auxilia o aluno a conduzir seus estudos de forma autônoma e remota, sempre que haja o auxílio presencial do professor. 
(   ) Quanto à escrita, a linguagem dialógica possui traços formais, com predomínio do uso da terceira pessoa do singular, e a voz passiva. 
 
Agora, assinale a sequência correta: 
	A)
	 F – F – V – V. 
	B)
	 F – V – F – V. 
	C)
	 V – F – V – F. 
	D)
	 V – V – F – F. 
	6.
	 Devido à situação de emergência decretada pela pandemia, foram adotadas metodologias adaptadas do ensino a distância como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais. Assim, os alunos que tinham suas aulas de forma presencial se adaptaram para aprender com as aulas on-line.  
Nesse sentido, o cenário da educação exige alguns aspectos dos professores. Sobre isso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(  ) a experiênciada pandemia trouxe mudanças quanto à natureza das experiências educacionais, trazendo à tona a necessidade dos professores estarem continuamente engajados em algum modo de aprendizagem, formal ou informal 
(  ) A pandemia trouxe mudanças apenas para os alunos e seu aprendizado, os professores por sua vez não precisaram adequar suas metodologias. 
(  ) Mesmo com a migração para a educação on-line o professor continua sendo ator essencial para uma educação de qualidade.  
 
Assinale a alternativa correta. 
	A)
	 V – F – V.
	B)
	 F – V – F. 
	C)
	 F – V – V. 
	D)
	 V – F – F. 
	7.
	 As afirmações a seguir nos trazem características de ferramentas virtuais. Qual a afirmação faz menção exclusiva às ferramentas assíncronas? 
	A)
	 O professor deve ter maior velocidade em interpretar as interações de seus alunos. 
	B)
	 A comunicação entre professor e alunos se dá em tempo real. 
	C)
	 É uma ferramenta que possibilita a reflexão antes da interação, fato que pode ser um aliado às pessoas mais tímidas ou com menor habilidade de se expressar. 
	D)
	 A web conferência é um exemplo de ferramenta assíncrona. 
[
	8.
	 “Têm por característica não exigir a participação simultânea, em tempo real dos participantes. Essa característica é responsável por uma maior flexibilidade na interação, haja vista que o grupo pode acessar as informações em momentos diferentes, cada pessoa dentro da sua possibilidade de tempo, pois a interação pode ocorrer em dias e horários indefinidos” Essa afirmação corresponde à: 
	A)
	 Ferramenta Assíncrona
	B)
	 Educação a Distância 
	C)
	 Ferramenta Síncrona 
	D)
	 Métodos de ensino avançados 
	9.
	Em 2020, o mundo foi surpreendido com a Pandemia do Coronavírus. Em pouco tempo tivemos de aprender o que isso significava bem como readaptar nossos hábitos e rotinas.  
Na educação, por exemplo, além de readaptar o formato de dar aula, os professores tiveram o desafio de repensar as formas de ensino para aqueles alunos que apresentam algum tipo de deficiência.  
Com o avanço da tecnologia, hoje existem vários recursos que possibilitam o ensino de pessoas a distância, tenha ela algum tipo de deficiência ou não.  
 
Assinale a alternativa que apresenta meios viáveis de ensino e inclusão de pessoas com alguma deficiência. 
 
I – Aulas através de plataformas virtuais, como Google Meets e Microsoft Teams.  
II – Vídeos, podcasts e filmes.  
III – Séries e jogos.  
IV – Cronograma de atendimento virtual individual com os alunos e pais.  
 
Assinale a alternativa correta.  
	A)
	 As alternativas I, II e IV estão corretas. 
	B)
	 As alternativas I e IV estão corretas. 
	C)
	 Todas as alternativas estão corretas. 
	D)
	 As alternativas II e IV estão corretas. 
[
	10.
	 Em um sala de aula virtual, quais são as características inerentes? Escolha a afirmação que você considera correta: 
	A)
	 A assertividade no processo de ensino-aprendizagem está sempre evidente, devido à constância de sentidos que estão envolvidos no relacionamento virtual. 
	B)
	 O domínio da turma pode ser mais difícil, pois a atenção do aluno pode estar sofrendo concorrência.
	C)
	 Não precisa, seguir um cronograma de entrega dos conteúdos dentro do prazo do ano letivo.
	D)
	 Não precisa ter domínio total do assunto, podendo sempre variar de professor.
	11.
	 Com o início da pandemia, foi preciso instaurar ações para o enfrentamento da crise que estava por vir. Portanto, analise e organize em ordem cronológica as seguintes ações adotadas naquele momento:  
 
I. Parecer CNE 
II. Nota de esclarecimento 
III. Medida provisória n° 934 
IV. Declaração da OMS 
V. Decreto legislativo n° 6 
	A)
	 IV – II – V – III - I 
	B)
	 IV – II- III – V – I 
	C)
	 I – II – III – IV - V 
	D)
	 III – II – I – IV - V 
	12.
	A avaliação é processual, ou seja, deve decorrer ao longo do processo de ensino-aprendizagem dos alunos, assim a avaliação tem como objetivo: 
	A)
	 Analisar as práticas do professor possibilitando repensar seu planejamento. 
	B)
	 Conceituar e classificar o desenvolvimento em grupo. 
	C)
	 Testar o desenvolvimento do professor. 
	D)
	 Avaliar e punir os alunos. 
	13.
	 Para que o professor possa desempenhar sua função de mediador é necessário que as decisões que toma ao elaborar o seu planejamento diário sejam permeadas pelo conhecimento pedagógico que construiu ao longo de sua formação. Ou seja, as decisões precisam ser tomadas a partir de uma intencionalidade pedagógica. Para Vygotsky, o sujeito (aluno) aprende em três situações.  
 
Sobre a interação com o outro, assinale a alternativa correta: 
 
	A)
	 Na sala de aula supõe-se que seja o professor que, conhecendo o processo e o conteúdo, problematiza as situações, os conteúdos, os exemplos e os pontos de vista etc. e faz pensar! 
	B)
	 O aluno aprende pensando sobre o conteúdo, estabelecendo relação entre os conteúdos e estabelecendo relações dos conteúdos com a realidade. 
	C)
	 Promover um fórum de discussão sobre as características e a riqueza de um trabalho de grupo, cujo aluno tem a oportunidade de se deparar com diferentes pontos de vista a respeito de um assunto, pode trazer resultados ruins. 
	D)
	 O aluno convence o colega ou é convencido, o conhecimento constrói argumentos. 
	14.
	No ensino remoto, o professor passa a planejar, escolher e desenvolver materiais digitais pensando na autonomia do aluno usando de linguagem dialógica e nos objetivos de aprendizagem que este deve alcançar, e para além disso, precisa explicitar seu planejamento e tornar claro ao estudante o percurso que deverá seguir em direção a estes objetivos. 
 
Sobre o dialogismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(   ) Como apontou Paulo Freire, o diálogo tem em sua essência “o refletir e o agir”, assim contribui para  humanizar e transformar a realidade do mundo. 
(   ) Para Bakhtin, o diálogo envolve não só o emissor, mas também o receptor que tem papel ativo na sua escolha/interpretação/compreensão durante o diálogo. 
(   ) O diálogo é um ponto fundamental do design instrucional, nas indicações e orientações dos AVAs e no material didático, por isso sempre deve ser produzido por duas pessoas para que ocorra o diálogo. 
 
Assinale a alternativa correta.  
	A)
	 V – V – F   
	B)
	 F – V – V
	C)
	 V – V – V   
	D)
	 V – F – F 
	15.
	Os alunos estão sempre aptos a aprender, mesmo longe das escolas, então o desafio passa a ser como disponibilizar o conteúdo e avaliação para que eles tenham interesse pelo estudo. Isso significa que não somente o conteúdo é importante, mas… 
	A)
	 A didática passa a fazer uma diferença significativa nesse contexto. 
	B)
	 O tema deverá ser apresentado apenas de uma forma. 
	C)
	 O conteúdo disponibilizado deverá ser complexo. 
	D)
	 O material didático deverá ser simplificado. 
	16.
	Para os construtivistas (considerando a abordagem de construtivismo trabalhada na disciplina):  
 
I O aprendiz é um sujeito, protagonista do seu próprio processo de aprendizagem, alguém que vai produzir a transformação que converte informação em conhecimento próprio.  
II A construção do conhecimento pelo aprendiz não se dá por si mesma e no vazio, mas a partir de situações nas quais ele possa a agir sobre o que objeto de seu conhecimento, pensar sobre ele, recebendo ajuda, sendo desafiado a refletir, interagindo com outras pessoas.  
III A informação é oferecida da forma mais simples possível, uma de cada vez, para não confundir o aluno.  
IV O aluno precisa memorizar e fixar informações das mais simples e parciais possíveis e que devem ir acumulando com o tempo.  
 
Podemos afirmar que:  
	A)
	 As alternativas I e II estão corretas.  
	B)
	 As alternativas III e IV estão corretas.  
	C)
	 As alternativas II e III estão corretas.  
	D)
	 As alternativas II, III e IV estão corretas.  
	17.
	Referente ao COVID-19, o que sugere o Conselho Nacional de Educação (CNE) em relação às avaliações no período de pandemia? Assinale V para verdadeiro e F para falso: 
 
(  ) Garantir uma avaliaçãoequilibrada dos estudantes em função das diferentes situações que serão enfrentadas em cada sistema de ensino.  
( ) Deverão deixar de lado todos os conteúdos curriculares efetivamente oferecidos aos estudantes, pois neste momento não será considerado. 
(  ) Atender aos conteúdos curriculares, considerando o contexto excepcional da pandemia, com o objetivo de evitar o aumento da reprovação e do abandono no ensino fundamental e médio. 
 
Agora Assinale a alternativa CORRETA: 
	A)
	 V – V – V. 
	B)
	 F – F – V. 
	C)
	 V – V – F. 
	D)
	 V – F – V. 
	18.
	 Concepção que historicamente é a que mais vem influenciando as representações sobre o que é ensinar, quem é o aluno, colo ele aprende e o que e como se deve ensinar – se expressa em um modelo da aprendizagem conhecido como de “estímulo-resposta”. Esse modelo define a aprendizagem como “a substituição de respostas erradas por respostas certas”. Segundo Weisz (1999) estamos falando das teorias:  
	A)
	 Construtivistas.  
	B)
	 Contemporâneas.  
	C)
	 Empiristas.  
	D)
	 Tradicionais.  
	19.
	Considerando o contexto excepcional da pandemia, com o objetivo de evitar o aumento da reprovação e do abandono no Ensino Fundamental e Médio, destaca-se o Parecer CNE/CP nº 5/2020, aprovado em 28/4/2020, no qual sugere-se que os sistemas de ensino desenvolvam instrumentos avaliativos que possam subsidiar o trabalho das escolas e dos professores, tanto no período de realização de atividades pedagógicas não presenciais como no retorno às aulas presenciais. Sobre essas orientações, assinale a alternativa correta: 
	A)
	 Ofertar, por meio de salas virtuais, um espaço aos estudantes para verificação da aprendizagem de forma discursiva; 
	B)
	 Não realizar nenhuma atividade de avaliação, pois os alunos já realizaram as atividades remotamente. 
	C)
	 Criar questionário de autoavaliação das atividades ofertadas aos estudantes no período presencial e individual; 
	D)
	 Criar e determinar, após o retorno das aulas, uma atividade avaliativa dos conceitos abordados de forma remota; 
	20.
	O professor mediador possui diversas atribuições, dentre elas, fundamentalmente, colocar-se entre o conteúdo a ser ministrado e o aluno; e buscar adicionar o novo ao conhecimento já auferido. Para exercer o seu papel, o professor mediador necessita desenvolver algumas habilidades.  Com base no texto acima e em seus estudos, quais são essas habilidades? 
 
Comunicativo    
Reativo 
Motivador  
Crítico 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	A)
	 I – IV  estão corretas 
	B)
	 I –II – III- Estão erradas 
	C)
	 I – III – Estão corretas
	D)
	 I – III – IV  estão Corretas 
	21.
	Leia o seguinte parágrafo: “O professor mediador precisa ter a habilidade de incentivar o aluno em “resolver suas coisas”, ou seja, preferencialmente que tente realizar as atividades sem auxílio de outras pessoas (pais, por exemplo).” Para o professor, o que significa Mediar as atividades dos alunos? 
 
I É dever do professor mediador participar da construção do conhecimento da turma CORRETA 
II Deixar a cargo dos alunos as propostas de atividades 
III Como forma de um bom desenvolvimento, o professor mediador deve incentivar a busca de distintas fontes de informações e a realização de experimentações CORRETA 
IV As reflexões e análises dos processos ficarão de forma particular para os alunos 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	A)
	 As afirmativas I, III estão corretas. 
	B)
	 As afirmativas II e III estão corretas. 
	C)
	 Somente a afirmativa I está correta.
	D)
	 Somente a afirmativa IV está correta. 
	22.
	No artigo de Telma Weisz e Arthur Gomes de Morais, eles agruparam todas as teorias em dois grandes grupos que chamam de dois grandes guarda-chuvas sob os quais estariam as diferentes teorias. Assim, o professor não precisa lidar com tantas abordagens direcionando seu olhar e sua compreensão para apenas duas abordagens.  
Relacione a coluna 1 com a coluna 2 e assinale em seguida a sequência correta: 
 
I)Teorias Empiristas 
II)Teorias Construtivistas 
 
(  ) O conhecimento está fora do sujeito e é internalizado através dos órgãos dos sentidos, ativados pela ação física e perceptual. 
(  ) Estabelecem uma nova relação entre o ensino e a aprendizagem para este novo sujeito que está inserido em um novo tempo social, cultural e histórico. 
(  ) Defendem que o sujeito aprende porque é um sujeito cognoscente, ou seja, é um sujeito que pensa e, por isso, transforma a informação em conhecimento.  
(  ) Revela a concepção de que o aluno estuda apenas para tirar nota, NÃO para aprender!  
 
Assinale a sequência correta: 
	A)
	 I II, I, II 
	B)
	 I, I, I, II 
	C)
	 II, I, I, II 
	D)
	 I, II, II, I 
	23.
	Ao prepararmos uma trilha de aprendizagem destinada aos alunos da Educação Básica, devemos ter em mente que, diferentemente de um texto destinado a um adulto ou estudioso de uma determinada área, o estímulo e a dinamicidade na escrita são peças chaves para que este leitor mais jovem se sinta confortável e desafiado a estudar de forma autônoma. Dito isso, analise a seguir a linguagem utilizada por diferentes trilhas de aprendizagem em sua redação final. 
 
I- “Será feito o registro da presença mediante entrega das atividades. Portanto, cumpra com seus prazos de entrega. Atenciosamente, o professor.” 
II- “Muito bem! Atividade finalizada, missão cumprida! Ficou com dúvidas? Não deixe de anotá-las e entrar em contato comigo. Bons estudos, e um abraço forte!” 
III- “Espero que tenha gostado da aula que preparei para hoje. Lembre-se de que estou aqui, caso haja dúvidas ou queira conversar sobre o conteúdo. Motivação sempre! Bons estudos e até a próxima semana!” 
 
Sabendo da importância da linguagem dialógica para aproximação e interesse dos alunos, podemos considerar que houve o emprego dessa linguagem nos itens: 
	A)
	 I, II e III. 
	B)
	 I e II. 
	C)
	 II e III. 
	D)
	 I e III. 
	24.
	Segundo conceito de Luckesi (2011), uma avaliação além de provocar uma condição de ser algo agradável ou desagradável, deverá ser utilizada para: 
 Assinale V para verdadeiro e F para Falso e selecione a alterativa com a sequência correspondente: 
 
( ) Oportunizar o desenvolvimento dos alunos em sua contínua evolução 
( ) Possibilitar o processo de ensino-aprendizagem 
( ) Ser um processo apenas punitivo 
( ) Uma forma de realização de exames classificatórios 
 
Assinale a alternativa correta:
	A)
	 F-F-V-V 
	B)
	 F-V-F-V 
	C)
	 V-V-F-V 
	D)
	 V-F-F-V 
	25.
	 O papel fundamental da avaliação é desenvolver e possibilitar o processo de ensino e aprendizagem. 
Desta forma assinale a alternativa que corresponde aos instrumentos que compõem o processo de ensino e aprendizagem: 
	A)
	 Avaliação a somativa, avaliação presencial e avaliação subjetiva. 
	B)
	 Avaliação semestral, avaliação classificatória e avaliação formativa. 
	C)
	 Avaliação processual, avaliação de acompanhamento e avaliação superficial. 
	D)
	 Avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação somativa. 
	26.
	No que se refere às concepções pedagógicas, um tipo de entendimento distorcido influenciado por práticas espontaneístas considera a informação de que como quem constrói o conhecimento é o sujeito, alguns professores entenderam que a intervenção pedagógica seria, então, desnecessária. Isso nos faz afirmar que:  
 
	A)
	 Não é preciso se preocupar com as teorias pois os alunos aprendem de qualquer forma. 
	B)
	 Alguns professores se perdem na prática educativa quando não dá conta do que orienta de fato suas ações.  
	C)
	 O melhor é o professor não seguir nenhuma teoria e agir como seus professores agiram quando ele foi aluno porque, afinal de contas, deu certo.  
	D)
	 O importante é mudar sempre que uma nova teoria é apresentada.  
	27.
	Com o advento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB (Lei nº 9394/96), foi apresentado a regulamentação da educação escolar. Sobre a divisão da educação escolar associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I – Educação BásicaII – Educação Superior 
 
(    ) Curso de extensão 
(    ) Ensino Fundamental 
(    ) Ensino Médio 
(    ) Cursos Sequenciais 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	A)
	 I – I – II – II 
	B)
	 II – II – I - I 
	C)
	 I – II – II - I 
	D)
	 II – I – I - II 
	28.
	 As avalições da aprendizagem dos alunos podem ser de diferentes formatos. Entre as possibilidades, assinale a alternativa correta: 
	A)
	 Feedback do professor 
	B)
	 Avaliação da quantidade de atividades feitas 
	C)
	 Avaliação discursiva 
	D)
	 Avaliação institucional 
	29.
	 Assinale a alternativa correta quanto às características das ferramentas síncronas: 
	A)
	 Metodologia que propõe o trabalho de pesquisa utilizando recursos disponíveis na internet. 
	B)
	 Permite que o aluno acesse os conteúdos quando tiver disponibilidade de tempo. 
	C)
	 Possibilita a discussão em grupo ou pessoa a pessoa na qual os participantes estão em locais diferentes, mas podem ver e ouvir uns aos outros como se estivessem reunidos em um único local. 
	D)
	 O professor deve ter agilidade em formular e sintetizar resposta ao aluno. A resposta dada pelo professor é on-line e precisa ser fundamentada, sintética e objetivamente para não desmotivar o aluno. 
	30.
	 O professor pede aos seus alunos que apresentem a síntese do conteúdo estudado. Considerando o nível de aprofundamento dos conteúdos, podemos dizer que antecede a capacidade de elaborar uma síntese, os seguintes procedimentos:  
	A)
	 Compreender e julgar.  
	B)
	 Conhecer, aplicar e julgar.  
	C)
	 A síntese é um processo simples que pode ser aplicado sem a preocupação de aprofundar o estudo do conteúdo.   
	D)
	 Conhecer, compreender, aplicar e analisar.  
	31.
	 Conforme nos mostra a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) Lei nº 9394/96, avaliar deve servir de base para a aprendizagem do aluno, tendo como aspecto principal… 
 
Assinale a alternativa correspondente: 
	A)
	 A felicidade do aluno. 
	B)
	 Deve ser realizada de forma imparcial 
	C)
	  O acompanhamento da sua aprendizagem durante o período escolar. 
	D)
	 Compreender a aprendizagem em curto prazo. 
	32.
	Considerando o contexto excepcional da pandemia, com o objetivo de evitar o aumento da reprovação e do abandono no Ensino Fundamental e Médio, destaca-se o Parecer CNE/CP nº 5/2020, aprovado em 28/4/2020, no qual sugere-se que os sistemas de ensino desenvolvam instrumentos avaliativos que possam subsidiar o trabalho das escolas e dos professores, tanto no período de realização de atividades pedagógicas não presenciais como no retorno às aulas presenciais. Sobre essas orientações, assinale a alternativa correta: 
	A)
	 Criar questionário de autoavaliação das atividades ofertadas aos estudantes no período presencial e individual; 
	B)
	 Não realizar nenhuma atividade de avaliação, pois os alunos já realizaram as atividades remotamente. 
	C)
	 Criar e determinar, após o retorno das aulas, uma atividade avaliativa dos conceitos abordados de forma remota; 
	D)
	 Ofertar, por meio de salas virtuais, um espaço aos estudantes para verificação da aprendizagem de forma discursiva; 
	33.
	 O isolamento social, preconizado como medida que visa conter o avanço da pandemia instaurada por conta do Novo Coronavírus (COVID-19), trouxe muitos ajustes nos processos educacionais no ano de 2020, dentre eles o surgimento das aulas remotas em substituição às aulas presenciais. Dentre as alternativas, qual caracteriza a atividade em aulas remotas? 
	A)
	 Fornecer conteúdo digital por meios e tecnologias de informação e comunicação.
	B)
	 Fornecer estudos dirigidos supervisados pelos professores, na escola. 
	C)
	 Fornecer aulas presenciais com os professores, no ambiente escolar.
	D)
	 Fornecer educação informal, sem necessidade de organização estrutural.