AV1 - Atividade Contextualizada Currículo - Roberto Aires

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AV1 - Atividade Contextualizada 
UNINASSAU – Pedagogia - Polo: Campina Grande PB 
Disciplina: Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos 
Professora: Marcia Justino da Silva - Tutora: Lucineide Inez da Silva 
 
Roberto Aires Cavalcante 
Pedagogia 
 
O currículo constitui o elemento nuclear do projeto pedagógico é ele que 
viabiliza o processo de ensino e aprendizagem, basicamente um processo de 
construção e seleção, um conjunto de esforços pedagógicos que vão desde 
ações administrativas até a prática pedagógica do professor em sala. Contudo o 
currículo vigente em nosso sistema educacional se caracteriza pela tentativa de 
universalizar os saberes e os conhecimentos, mas a diversidade coloca essa 
padronização, essa homogeneização em cheque. 
Currículo não pode ser só a transmissão de conhecimentos e conteúdo, 
e ele não possui apenas a parte teórica, ele busca praticidade pela experiência. 
O currículo, para ser completo, tem que focar na diversidade dos alunos, assim 
percebemos que ele não pode priorizar apenas o saber científico, mas também 
deve ampliar sua visão para os valores e saberes culturais e sociais. 
Diante da situação apresentada na atividade podemos constatar que o 
professor trabalha sobre um currículo “engessado”, que aborda seus alunos 
como meros receptores passivos de conteúdos que muitas vezes não fazem 
sentido algum para os alunos. Leis e Normas Oficias como a LDB, PCN’s e 
BNCC já nos mostram que essa não é a forma correta de se trabalhar em sala 
de aula; existem sim conteúdos obrigatórios que todos os alunos devem 
assimilar, mas é preciso adequar tais conteúdos e toda a grade curricular ao 
público que está sendo atendido, à localidade onde a escola está inserida. 
Como professor procuraria direcionar o currículo primeiramente à 
comunidade onde está localizada a Instituição de Ensino; não só os alunos, mas 
pais e todos que trabalham na escola precisam ver sentido em tudo que está 
sendo realizado. Antes mesmo de serem ministrados os conteúdos das 
disciplinas precisam ser readequados à realidade dos alunos, aulas devem ser 
planejadas de acordo com a vivência do aluno, só assim essas aulas farão algum 
sentido para eles despertando mais interesse. 
 
Fontes de pesquisa: 
 
Material didático da disciplina Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos 
 
Sítios: 
 
Introdução ao currículo e diversidade no cenário brasileiro. 03 de janeiro de 2017. 
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/diversidade-no-cenario-
brasileiro#:~:text=Reconhecer%20a%20diversidade%20curricular%2C%20signi
fica,identidades%20tanto%20individuais%2C%20quanto%20sociais. Acessado 
em 30 de junho de 2022. 
 
Educação e Currículo: Como atender a demanda no contexto social atual. 19 de 
março de 2020. 
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/educacao-e-curriculo. 
Acessado em 30 de junho de 2022. 
 
BNCC. 2022. 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofin
al_site.pdf. Acessado em 30 de junho de 2022. 
 
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/diversidade-no-cenario-brasileiro#:~:text=Reconhecer%20a%20diversidade%20curricular%2C%20significa,identidades%20tanto%20individuais%2C%20quanto%20sociais
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/diversidade-no-cenario-brasileiro#:~:text=Reconhecer%20a%20diversidade%20curricular%2C%20significa,identidades%20tanto%20individuais%2C%20quanto%20sociais
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/diversidade-no-cenario-brasileiro#:~:text=Reconhecer%20a%20diversidade%20curricular%2C%20significa,identidades%20tanto%20individuais%2C%20quanto%20sociais
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/educacao-e-curriculo
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf