Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil - Avaliação I

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Avaliação I - Individual (Cod.:740128)
Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil (PED79)
1
No decorrer das décadas, o currículo de Ciências apresentou uma visão fragmentada e descontextualizada na forma de ensinar, sendo interpretado como uma seleção de conteúdos predeterminados pelo professor, em que os alunos aprendiam os conteúdos de forma passiva. Logo, tal metodologia baseada no livro didático e na transmissão de conteúdos perdurou por décadas e ainda está presente.
Sobre o ensino de Ciências, assinale a alternativa INCORRETA:
A
O destaque, ao longo das décadas, ocorre por educadores e muitas das discussões estão pautadas em mudanças no currículo e na possibilidade de reconstruí-lo.
B
É possivel constatar que o currículo não pode ser visto como apenas uma grade curricular, em que as disciplinas estão divididas em conteúdos e de forma fragmentada, mas entendido como um processo dinâmico vivido na escola.
C
O objetivo principal é realizado por meio de uma perspectiva menos investigativa, nem sempre com a prática de ensino de Ciências na sala de aula, mas de outras disciplinas.
D
Em diferentes níveis, o ensino de Ciências exige uma reflexão sobre o que está sendo ensinado na sala de aula, quais as metodologias utilizadas e quais as mudanças em relação a essas práticas. Desse modo, muitas reformas curriculares foram apresentadas no Brasil e em outros países.
2
Escola Nova é um dos nomes dados a um movimento de renovação do ensino, que foi especialmente forte na Europa, na América e no Brasil na primeira metade do século XX. No Brasil, as ideias da Escola Nova foram introduzidas já em 1882, por Rui Barbosa (1849-1923). Qual foi o objetivo desse movimento? 
A
O objetivo principal do Manifesto dos Pioneiros era que o Estado elaborasse um plano de educação voltado para todos os cidadãos sem discriminação de classe social. Uma escola pública, gratuita e obrigatória. Era indispensável criar um sistema de organização escolar para atender às necessidades do país.  
B
O objetivo principal do Manifesto dos Pioneiros era que Portugal elaborasse um plano de educação voltado para todos os cidadãos sem discriminação de classe social. Uma escola pública, gratuita e obrigatória. Era indispensável criar um sistema de organização escolar para atender às necessidades dos portugueses que moravam aqui.  
C
O objetivo principal do Manifesto dos Pioneiros era que o Estado elaborasse um plano de educação voltado para todos os cidadãos sem discriminação de classe social. Uma escola particular, gratuita e obrigatória. Era indispensável criar um sistema de organização escolar para atender às necessidades do país.  
D
O objetivo principal do Manifesto dos Pioneiros era que o Estado elaborasse um plano de educação feito pelas classes dominantes, voltado para todos os cidadãos sem discriminação de classe social. Uma escola pública, gratuita e obrigatória. Era indispensável criar um sistema de organização escolar para atender às necessidades do país.  
3
Os americanos começaram a perceber que o ensino de ciências oferecido aos jovens se mostrava insuficiente, pelo fato de os estudantes terminarem seu curso com pouco conhecimento nas áreas de matemática, física, química e biologia. Foi então que os norte-americanos consideram como fator principal da decadência do ensino um fator específico. Sobre esse fator, assinale a alternativa CORRETA:
A
Os discentes.
B
O currículo.
C
Os docentes.
D
A escola.
4
O primeiro projeto curricular elaborado possibilitou que alunos participassem do processo, pois permitia fazer ciência por meio do método científico. 
Tal projeto foi elaborado para qual disciplina?
A
Física.
B
Ciências.
C
Química.
D
Biologia.
5
O escolanovismo brasileiro está ligado a certas concepções de educação como único meio realmente efetivo para a construção de uma sociedade democrática, e que respeite as características individuais de cada pessoa.
Partindo desses presupostos, quem foi o maior influenciador de tais ideias no Brasil?
A
John Dewey.
B
Cecília Meireles. 
C
Fernando de Azevedo.
D
Helena Bomeny.
6
A formação universitária deve contribuir na preparação de um professor crítico e reflexivo, com capacidade de realizar mudanças em sua realidade. No que diz respeito à formação continuada de professores, analise as sentenças a seguir:
I- A formação continuada deve ter como um dos objetivos formar professores pesquisadores com capacidade de reflexão sobre a própria prática pedagógica, pois é um processo que articula o aprendizado, o planejamento e a reflexão.
II- Os cursos de formação continuada precisam considerar importante a articulação entre a teoria e a prática.
III- A formação continuada não necessariamente precisa proporcionar uma ligação entre as inovações e a escola.
IV- É através da formação continuada que o professor percebe seu grande potencial como agente transformador da realidade educacional.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença III está correta.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
7
A Comissão Paulista IBECC/SP teve maior repercussão social nos projetos desenvolvidos do que o observado no Rio de Janeiro. Ela desenvolveu uma educação mais voltada ao público jovem do ensino de nível secundário com propostas de investigação científica. Enquanto que o Rio de Janeiro tinha suas ações mais voltadas à alfabetização de adultos. Qual a tarefa do cientista? 
A
Criar um movimento educacional para a melhoria do ensino secundário.
B
Propor a formação de profissionais capazes de desenvolver uma aprendizagem científica.
C
Melhorar o ensino secundário com a proposta de investigação científica.
D
Dinamizar as práticas pedagógicas do ensino de ciências.
8
A partir do Golpe Militar, o Brasil passou a ter um regime repressor e para legitimar a sua posição, realizou reformas institucionais. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A Educação brasileira foi uma das áreas em que mais houve descaso por parte do governo. Ela passou a atender aos interesses capitalistas das multinacionais instaladas no Brasil e a política educacional que foi imposta.
II- O processo de industrialização no Brasil interveio de forma significativa na educação a fim de atender a essa reestruturação no ensino.
III- A formação do cidadão agora estava centrada no trabalhador, como elemento importante para a industrialização e o desenvolvimento tecnológico do país.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença III está correta.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
Somente a sentença II está correta.
9
Desde 1838 até o período anterior a 1950, o ensino ofertado oficialmente não relacionava a ciência com o desenvolvimento industrial e tecnológico, mou seja, havia apenas a transmissão de informações, conceitos e fenômenos.
Desse modo, sobre a formação dos docentes para o trabalho com a disciplina de Ciências, assinale a alternativa CORRETA:
A
A maioria dos docentes era habilitada, e recebia treinamento específico.
B
A maioria dos docentes não era habilitada, nem recebia treinamento específico.
C
A maioria dos docentes não era habilitada, mas recebia treinamento específico.
D
A maioria dos docentes era habilitada, mas não recebia treinamento específico.
10
O escolanovismo brasileiro está ligado a certas concepções, como a ideia de que a educação é o único meio realmente efetivo para a construção de uma sociedade democrática. Tal ideia está relacionada a qual filósofo?
A
Nietzsche.
B
Georg Hegel.
C
Karl Marx.
D
John Dewey.