SRS 2

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HTS Report
SRS-2
Escala de Responsividade Social - 2
HEITOR AUGUSTO 
GONÇALVES
ID 119367-7
Data 03.05.2021
Idade Escolar
2. Edição
© Editora Hogrefe CETEPP
VISÃO GERAL SRS-2 2/7
HEITOR AUGUSTO GONÇALVES
Data da avaliação 03.05.2021 · d.n. 20.10.2014 · Sexo m © Editora Hogrefe CETEPP
Visão geral
A Escala de Responsividade Social, Segunda Edição (SRS-2) tem como objetivo mensurar sintomas associados ao 
Transtorno do Espectro Autista (TEA), bem como a classificá-los em níveis leves, moderados ou severos. Sua 
avaliação se faz de forma global e específica, já que agrupa os sintomas em subcategorias (Escalas Compatíveis ao 
DSM-5 e Subescalas de Intervenção). Por esse motivo, pode ser utilizada para iniciar processos diagnósticos 
(rastreio) e para o planejamento de intervenções clínicas e ocupacionais. Entretanto, as decisões de diagnóstico 
não devem ser feitas exclusivamente com base nas informações deste relatório. O responsável por este relatório 
deve estar familiarizado com as informações contidas no manual, incluindo a aplicação, a pontuação, o 
desenvolvimento, a padronização e as propriedades técnicas. Assim como acontece com qualquer avaliação 
psicológica, este questionário não deve ser utilizado sem o consentimento informado do adulto avaliado ou, no 
caso de uma avaliação infantil, de um dos responsáveis legais da criança. Os administradores também devem 
tomar as precauções necessárias para resguardar a confidencialidade dos resultados dos testes e para restringir o 
acesso aos resultados somente àqueles que realmente precisam saber. A comunicação dos resultados dos testes 
aos indivíduos avaliados ou aos responsáveis deve, em geral, concentrar-se na interpretação dos resultados e nas 
suas implicações, em vez de apresentação de pontuações específicas.
Estrutura deste relatório
• Perfil
• Tabela de escores
• Detalhes da escala
Apenas profissionais aptos devem interpretar os resultados psicométricos do teste. Por favor, siga as orientações éticas da profissão.
PERFIL SRS-2 3/7
HEITOR AUGUSTO GONÇALVES
Data da avaliação 03.05.2021 · d.n. 20.10.2014 · Sexo m © Editora Hogrefe CETEPP
Perfil
Escala de Responsividade Social - 2 · Idade Escolar
Escolar · Escore T (50+10z) 
8 52 Percepção Social
22 65 Cognição Social
36 63 Comunicação Social
19 63 Motivação Social
27 67 Padrões Restritos e Repetitivos
85 62 Comunicação e Interação Social
112 65 Escore Total
TABELA DE ESCORES SRS-2 4/7
HEITOR AUGUSTO GONÇALVES
Data da avaliação 03.05.2021 · d.n. 20.10.2014 · Sexo m © Editora Hogrefe CETEPP
Tabela de escores
Escala de Responsividade Social - 2 · Idade Escolar
Escolar · Escore T (50+10z) 
 
Escala Pontuação bruta Valor da norma
Percepção Social 8 52
Cognição Social 22 65
Comunicação Social 36 63
Motivação Social 19 63
Padrões Restritos e Repetitivos 27 67
Comunicação e Interação Social 85 62
Escore Total 112 65
DETALHES DA ESCALA SRS-2 5/7
HEITOR AUGUSTO GONÇALVES
Data da avaliação 03.05.2021 · d.n. 20.10.2014 · Sexo m © Editora Hogrefe CETEPP
Detalhes da escala
Percepção Social
Escolar · Escore T (50+10z)
Pontuação bruta 8
Valor da norma 52
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [48 - 56]
A Subescala de Intervenção de Percepção Social mede a capacidade de reconhecer pistas sociais e lidar com os 
aspectos da percepção do comportamento social recíproco.
Cognição Social
Escolar · Escore T (50+10z)
Pontuação bruta 22
Valor da norma 65
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [61 - 69]
A Subescala de Intervenção Cognição Social refere-se à capacidade de interpretar as pistas sociais após reconhecê-
las e lidar com o aspecto cognitivo-interpretativo do comportamento social recíproco.
Comunicação Social
Escolar · Escore T (50+10z)
Pontuação bruta 36
Valor da norma 63
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [59 - 67]
A Subescala de Intervenção Comunicação Social mede a capacidade de comunicação expressiva, lidando com os 
aspectos motores do comportamento social recíproco. Esta categoria representa os aspectos "motorizados" do 
comportamento.
DETALHES DA ESCALA SRS-2 6/7
HEITOR AUGUSTO GONÇALVES
Data da avaliação 03.05.2021 · d.n. 20.10.2014 · Sexo m © Editora Hogrefe CETEPP
Motivação Social
Escolar · Escore T (50+10z)
Pontuação bruta 19
Valor da norma 63
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [59 - 67]
A Subescala de Intervenção Motivação Social refere-se ao grau em que as pessoas geralmente são motivadas a se 
engajar em comportamento sócio interpessoal. Elementos de ansiedade social, inibição e orientação empática 
estão incluídos entre esses itens.
Padrões Restritos e Repetitivos
Escolar · Escore T (50+10z)
Pontuação bruta 27
Valor da norma 67
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [63 - 71]
Padrões Restritos e Repetitivos encontra-se tanto nas subescalas de intervenção quanto nas escalas compatíveis 
ao DSM-5. Esta categoria mede a presença de comportamentos estereotípicos característicos de TEA e áreas de 
interesse muito limitadas.
Comunicação e Interação Social
Escolar · Escore T (50+10z)
Pontuação bruta 85
Valor da norma 62
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [58 - 66]
Comunicação e Interação Social é uma das escalas compatíveis ao DSM-5 e é uma medida global que se relaciona 
tanto à capacidade de reconhecer e interpretar sinais sociais quanto à capacidade de motivação para o contato 
interpessoal social expressivo. Ela avalia a reciprocidade socioemocional, comportamentos comunicativos não 
verbais usados para interação social e capacidade de desenvolver, manter e compreender relacionamentos.
DETALHES DA ESCALA SRS-2 7/7
HEITOR AUGUSTO GONÇALVES
Data da avaliação 03.05.2021 · d.n. 20.10.2014 · Sexo m © Editora Hogrefe CETEPP
Escore Total
Escolar · Escore T (50+10z)
Pontuação bruta 112
Valor da norma 65
Respostas faltantes (missing) 0
Intervalo de confiança [61 - 69]
A SRS-2 oferece em seu relatório uma descrição detalhada da interpretação dos resultados a partir do escore T 
(métrica padronizada que permite avaliar quantos desvios o avaliando se distanciou da média, que é fixada em 50 
e o seu desvio-padrão, em 10 pontos). Na plataforma HTS 5 é possível utilizar também o percentil (que se trata de 
um ranqueamento, uma classificação de posições, o que possibilita a comparação do desempenho do avaliado em 
relação ao grupo normativo).
Escore-T 59 e abaixo – Dentro dos limites normais
As pontuações neste intervalo geralmente não estão associadas ao Transtorno do Espectro Autista clinicamente 
significativos. Crianças com autismo muito leve podem mostrar pontuações na extremidade superior do nível 
normal se estiverem bem ajustadas e o seu funcionamento adaptativo estiver relativamente intacto.
Escore-T entre 60 e 65 – Nível leve
As pontuações de nível leve indicam prejuízos clinicamente significativos no comportamento social recíproco, os 
quais podem interferir nas interações sociais cotidianas. Essas pontuações geralmente são vistas em crianças com 
autismo leve e/ou de alta funcionalidade. Quando não encontrados outros critérios diagnósticos para o TEA, as 
pontuações no nível leve podem sugerir Transtorno da Comunicação Social, Transtorno de Déficit de Atenção e 
Hiperatividade (TDAH), Transtorno Obsessivo-Compulsivo (TOC), Transtornos de Ansiedade ou alterações 
cognitivas leves. As crianças na extremidade inferior deste nível podem estar razoavelmente bem ajustadas 
quando não são comorbidamente afetadas por outras condições psiquiátricas infantis. 
Escore-T entre 66 e 75 – Nível moderado
As pontuações nesta escala indicam prejuízos clinicamente significativos no comportamento social recíproco que 
conduzem a uma interferência substancial nas interações sociais cotidianas. Tais pontuações são típicas de 
crianças com autismo de gravidade moderada, incluindo os diagnósticos DSM-IV do Transtorno do Autismo, do 
Transtorno Global do Desenvolvimento sem outra especificação (TGD-SOE) da Síndrome de Asperger,e o 
diagnóstico DSM-5 estabelecido pelo Transtorno de Comunicação Social e pelo Transtorno do Espectro Autista.
Escore-T 76 e acima – Nível severo
As pontuações neste nível indicam prejuízos clinicamente significativos no comportamento social recíproco que 
levam a interferência severa nas interações sociais cotidianas. Essas pontuações estão fortemente associadas ao 
diagnóstico clínico de Transtorno do Autismo, de Síndrome de Asperger ou a casos mais severos de Transtorno 
Global do Desenvolvimento sem outra especificação (PDD-NOS), de acordo com o DSM-V. Na maioria dos casos 
clínicos e educacionais, a pontuação na SRS-2 igual ou acima de 76T, quando atingida em duas avaliações 
separadas, fornece evidência muito forte da presença de uma condição do espectro autista clinicamente 
diagnosticável.
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	Perfil
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