Teas Pragmática

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Teas Pragmática
Exercícios unidade 1
1. 
As regras conversacionais propostas por Grice buscam estabelecer um princípio geral da comunicação. Eventualmente, tais regras podem ser infringidas durante uma interação. Assinale a alternativa que contém a possível consequência dessas infrações:
Você acertou!
D. 
Ao infringir uma regra conversacional, o falante pode provocar um conflito comunicativo com o seu interlocutor.
2. 
O conceito das implicaturas é usual no campo da Pragmática por se tratar de um processo comunicativo recorrente nas interações que pode orientar o nível de compreensão dos falantes em relação ao que foi enunciado. Qual das alternativas abaixo melhor define o processo pragmático das implicaturas? 
Você acertou!
E. 
Consiste em um processo que permite que os falantes infiram fatos e informações que não foram expressos literalmente durante a interação.
3. 
Leia o diálogo abaixo extraído de uma transcrição presente no corpus do Projeto de Estudo da Norma Urbana Oral Culta em São Paulo (Castilho e Preti, 1987, inquérito n.º 360):
Interlocutor 1: A sua família é grande?
Interlocutor 2: Nós somos seis filhos.
As regras (ou máximas) conversacionais podem ser eventualmente infringidas sem, necessariamente, comprometer a compreensão dos conteúdos que foram expressos. O trecho acima mostra uma infração contra a regra da maneira. Qual das alternativas abaixo melhor explica a infração cometida?
Você acertou!
A. 
O interlocutor 2 se expressa de maneira a não responder diretamente o que lhe foi perguntado, embora a informação requisitada esteja ali implícita.
4. 
A Pragmática, como área de estudos linguísticos focada no uso da linguagem, representa uma perspectiva teórico-metodológica que contempla o contexto das interações comunicativas. Qual das alternativas abaixo melhor sintetiza as contribuições da Pragmática?
Você acertou!
B. 
Na Pragmática as condições vigentes nos processos comunicativos são investigadas de modo a contemplar a prática linguística.
5. A relação entre a Pragmática e a Análise do Discurso supõe que os significados implícitos nos usos linguísticos podem ser discursivamente resgatados devido à contextualização e ao conhecimento compartilhado entre os interlocutores envolvidos em uma dada interação. Tal recurso é muito recorrente em textos humorísticos. Leia os balões abaixo. 
Você acertou!
E. 
A disparidade da orientação intencional entre os falantes e o não engajamento do falante laranja em cooperar na mudança de tópico proposta resultam no teor humorístico da situação. 
Exercícios unidade 2
1. 
O ato de fala é assumido como a unidade básica da linguagem pela qual o sujeito que o enuncia realiza ações fundamentadas em sua intencionalidade. Pode-se dizer que o ato de fala, quando analisado com base nas considerações iniciais tecidas por Austin sobre atos constatativos e performativos, é:
Você acertou!
C. 
categorizado de modo a verificar se o enunciado expressa uma intervenção que se realiza no contexto de fala.
2. 
Após a primeira teorização proposta por Austin sobre os atos de fala, o autor fez uma releitura que reformulou os conceitos definidos anteriormente sobre enunciados performativos e constatativos. Sobre essa releitura, é possível afirmar que:
Você acertou!
C. 
Houve uma sobreposição dos conceitos, de modo que os atos de fala passaram a ser entendidos como performativos e constatativos.
3. 
Searle, sucessor de Austin, revisitou a teoria dos atos de fala e assumiu uma perspectiva diferenciada a respeito do tema. Como a perspectiva de Searle se diferencia do que foi preconizado por seu precursor?
Você acertou!
D. 
Searle propõe uma terminologia semelhante, mas considera que os atos ilocucional e perlocucional estão implicados.
4. 
Na perspectiva de Searle, o modo como o ato de fala opera no âmbito locucional pode ser direto ou indireto. Essa particularidade, que não havia sido discutida por Austin, se deve:
Você acertou!
A. 
à intencionalidade e à referência sociocultural presentes no ato ilocucional dos interlocutores engajados em um determinado contexto.
5. 
Searle e Austin dedicam seus estudos a contemplar e discutir os atos de fala. Apesar de assumirem perspectivas diferentes, é possível verificar pontos em comum em relação às propostas dos autores. Qual alternativa melhor condensa os pontos em comum entre Austin e Searle?
Você acertou!
B. 
Ambos assumem que o ato de fala é um modo de agir no/pelo contexto interacional.
Exercícios unidade 3
1. 
Pensar os elementos dêiticos é pensar, diretamente, a situação de interação. Isso é necessário porque pronomes como “eu/tu” e advérbios como “aqui” e “agora” só poderão ser adequadamente compreendidos se forem analisados a partir do real lugar de enunciação. Pensando nessa noção de dêixis, leia os versos de letras de música. Em seguida, marque a alternativa que apresenta, respectivamente, o enunciador, o tempo e o espaço.
Você acertou!
D. 
"Foi assim / Eu vi você passar por mim / E quando pra você eu olhei / Logo me apaixonei" (Ronaldo Correia e Renato Correia).
2. 
A dêixis é um processo referencial, mas não é anafórico, pois não retoma um referente posto no contexto. Antes, a função da dêixis é criar um elo entre o elemento linguístico e o contexto extralinguístico. Das frases de caminhão copiadas, assinale a alternativa que contém um referencial dêitico sublinhado.
Você acertou!
C. 
 "Não sou o Silvio Santos, mas vivo do baú."
3. 
Assinale a alternativa que classifique corretamente os elementos dêiticos destacados nos trechos das letras de música. 
a) “Eu quero ficar perto de tudo que acho certo
Até o dia em que eu mudar de opinião
A minha experiência meu pacto com a ciência
Meu conhecimento é minha distração”
(Coisas que eu sei, Dudu Falcão)
b) “Quando, seu moço, nasceu meu rebento
Não era o momento dele rebentar
Já foi nascendo com cara de fome
E eu não tinha nem nome pra lhe dar”
(Meu guri, Chico Buarque)
c) “Tô louco pra te ver chegar
Tô louco pra te ter nas mãos
Deitar no teu abraço
Retomar o pedaço
Que falta no meu coração”
(Fico assim sem você, Adriana Calcanhoto)
d) “Eu vou te contar uma história, agora, atenção!
Que começa aqui no meio da palma da tua mão
Bem no meio tem uma linha ligada ao coração
Quem sabia dessa história antes mesmo da canção?
Dá tua mão, dá tua mão, dá tua mão, dá tua mão...”
(Uma história, Palavra Cantada)
e) "Posso te ligar? Pra cê perceber que eu quero você
E que aquele dia, eu não vou esquecer
É que aquele dia, eu não vou esquecer
Mesmo se a gente não for mais se ver"
(Aquele dia, Rocco)
f) "Nessa carta traduzi o meu amor
Acredite de uma vez que ainda restou
Muitas marcas"
(Escrevi, Renato Vilhena)
Você acertou!
A. 
Pessoal, social, espacial, temporal, memorial, textual, respectivamente.
4. 
Leia o soneto e depois assinale a alternativa mais adequada.
Soneto de fidelidade (Vinicius de Moraes)
De tudo, ao meu amor serei atento antes
E com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento
Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento
E assim quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angústia de quem vive
Quem sabe a solidão, fim de quem ama
Eu possa lhe dizer do amor (que tive):
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure​​​​​​​
Você acertou!
B. 
A primeira pessoa será diferente a depender de quem seja o enunciador que assumirá esse “eu”, assim como o "tu" também mudará.
5. 
O estudo da modalização refere-se ao modo como o enunciador se posiciona diante de seu enunciado. Observe o diálogo que segue.
"Joãozinho chamou o pai no meio da noite e disse:
– Pai, tem muitos mosquitos no meu quarto!
– Apague a luz que eles vão embora, filho! – disse o pai.
Logo depois apareceu um vagalume. O menino chamou o pai outra vez:
– Pai, socorro! Agora os mosquitos estão vindo com lanternas!"
Após analisar as falas dos personagens, assinale a alternativa que corresponde ao modo como o pai de Joaõzinho seposiciona.
Você acertou!
B. 
Modalização deôntica de obrigatoriedade.
Exercícios unidade 4
1. 
O “Princípio de Cooperação” é definido como o esforço que os sujeitos fazem para se fazerem entender em uma determinada situação comunicativa, de acordo com a sua intenção.
Esse princípio é, de alguma forma, conhecido pelos participantes da interlocução e gera, consequentemente, a seguinte supermáxima afirmada por Grice: ​​​​​​​
Você acertou!
C. 
“Faça sua contribuição conversacional tal como é requerida, no momento em que ocorre, pelo propósito ou direção do intercâmbio conversacional em que você está engajado.”
2. 
Os diálogos a seguir foram retirados de um artigo de Costa (2009). Eles ajudam a explicar as máximas conversacionais de Grice (1982).
Diálogo 1:
– Qual foi o resultado do jogo de hoje?
 – O Grêmio perdeu de dois a zero e, agora, está com três pontos atrás do Inter e saldo de gols negativo.
Diálogo 2: 
– O que você pensa dos judeus?
– Um judeu é um judeu.
Diálogo 3: 
– Em São Paulo todos trabalham.
– É verdade. São Paulo é uma enorme fábrica.
Diálogo 4:  
– Você vai me dar uma aliança de brilhante de presente?
– Puxa! Como está quente hoje.
– Eu perguntei se você vai me dar a aliança?
 –  Em compensação, acho que finalmente vai chover.
Diálogo 5:
– Em qual das obras de Gazdar se encontra a definição de pragmática?
– Na obra Pragmatics, Implicature, Pressupposition and Logical Form, de 1979, editada pela Academic Press, na página 2, terceiro parágrafo da introdução, na oitava linha.
Assinale a alternativa que responde corretamente quais máximas foram quebradas, respectivamente:
Você acertou!
A. 
Quantidade; quantidade; qualidade; relação; modo.
3. 
A implicatura conversacional se distingue da convencional. É muito importante saber distinguir as duas, pois, na prática, se elas forem confundidas, isso pode gerar mal-entendidos em uma conversação – o leitor/ouvinte pode procurar pistas no lugar errado – ou no texto, ou no contexto. 
Assinale a alternativa que indica corretamente uma implicatura convencional:
Você acertou!
D. 
José é trabalhador, contudo, é pobre.
4. 
Apesar da gravidade de um problema, o gênero "meme" tem por função social provocar uma crítica por meio do humor. Em meio à pandemia do Covic-19, circulou, nas redes sociais, o seguinte meme:
Analise a construção linguística do meme e assinale a alternativa que responde qual submáxima conversacional foi propositadamente quebrada e qual é a intenção comunicativa proposta com essa quebra: 
Você acertou!
C. 
Máxima conversacional de relação; intenção de provocar crítica.
5. 
Leia, atentamente, a letra da canção de Chico Buarque de Olanda:
O Meu Guri
Quando, seu moço, nasceu meu rebento
Não era o momento dele rebentar
Já foi nascendo com cara de fome
E eu não tinha nem nome pra lhe dar
Como fui levando, não sei lhe explicar
Fui assim levando ele a me levar
E na sua meninice ele um dia me disse
Que chegava lá
Olha aí
Olha aí
Olha aí, ai o meu guri, olha aí
Olha aí, é o meu guri
E ele chega
Chega suado e veloz do batente
E traz sempre um presente pra me encabular
Tanta corrente de ouro, seu moço
Que haja pescoço pra enfiar
Me trouxe uma bolsa já com tudo dentro
Chave, caderneta, terço e patuá
Um lenço e uma penca de documentos
Pra finalmente eu me identificar, olha aí
Olha aí, ai o meu guri, olha aí
Olha aí, é o meu guri
E ele chega
Chega no morro com o carregamento
Pulseira, cimento, relógio, pneu, gravador
Rezo até ele chegar cá no alto
Essa onda de assaltos tá um horror
Eu consolo ele, ele me consola
Boto ele no colo pra ele me ninar
De repente acordo, olho pro lado
E o danado já foi trabalhar, olha aí
Olha aí, ai o meu guri, olha aí
Olha aí, é o meu guri
E ele chega
Chega estampado, manchete, retrato
Com venda nos olhos, legenda e as iniciais
Eu não entendo essa gente, seu moço
Fazendo alvoroço demais
O guri no mato, acho que tá rindo
Acho que tá lindo de papo pro ar
Desde o começo, eu não disse, seu moço
Ele disse que chegava lá
Olha aí, olha aí
Olha aí, ai o meu guri, olha aí
Olha aí, é o meu guri
A letra desta canção é alvo de muitos debates entre os linguistas, pois ao final nao fica claro, por exemplo, qual foi o destino do guri. Para provocar esse tipo de dúvida houve a quebra, principalmente, de qual máxima conversacional?
Você acertou!
E. 
Há quebra, principalmente, da máxima de modo.
Exercício unidade 5
1. 
O funcionamento da linguagem, em uma abordagem centrada no falante, está baseado em três aspectos fundamentais. Quais são eles?
Assinale a alternativa correta:
Você acertou!
D. 
A capacidade de acionar a ligação entre esquemas cognitivos e linguagem, o saber de uma língua particular e a atuação linguística em um evento comunicativo.
2. 
De acordo com os estudiosos cognitivistas da linguagem, evidencia-se que os itens lexicais e as expressões não são significativos intrinsecamente, pelo contrário, têm o seu significado construído ___________.
​​​​​​​Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
Você acertou!
C. 
no ato da linguagem
3. 
Ao se incorporar aspectos discursivos, como: valorização do contexto social, observação do contexto cultural, entre outros, passa-se para uma forma diferente de interpretação, pois linguagem e discurso incorporam ideologias. ​​​​​​​Isso acontece de forma complexa, por quê?
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta para esse questionamento:
Você acertou!
E. 
Isso acontece de forma complexa, porque o significado de um texto é construído não apenas a partir de palavras impressas no papel, mas também de como essas palavras são usadas em um contexto social.
4. 
A interpretação de frases, como um processo interativo, utiliza diferentes níveis de conhecimento. Quais são eles?
Assinale a alternativa que apresenta todos eles:
Você acertou!
A. 
Conhecimento linguístico, textual e de mundo.
5. 
Sobre a Teoria da Implicatura, assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para afirmações a seguir:
(  ) A Teoria da Implicatura explica como o que é "dito" expressa literalmente tudo o que se pretende no ato de comunicação.
(  ) O conceito de Implicatura oferece algumas explicações funcionais para os fatos linguísticos.
(  ) A Teoria da Implicatura objetiva ir além da teoria semântica, no sentido de que promete preencher as lacunas deixadas por aquela, no intuito de explicar como nos comunicamos usando a língua.
Você acertou!
C. 
F – V – V
Exercícios unidade 6
1. 
O estudo da linguagem em uso, por meio de textos, está relacionado à seguinte área da linguística:
Você acertou!
D. 
Funcionalismo.
2. 
A coerência é um princípio que confere ao texto:
Você acertou!
B. 
Sentido.
3. 
Quanto à coesão, pode-se dizer que ela é expressa:
Você acertou!
B. 
Por elementos linguísticos variados e pela remissão ao contexto.
4. 
Assinale a alternativa em que são apresentados fatores pragmáticos relacionados ao produtor e ao destinatário de um texto:
Você acertou!
A. 
Intencionalidade; aceitabilidade.
5. 
A música “Monte Castelo” da banda Legião Urbana cita os versículos bíblicos 1 e 4, encontrados no livro de Coríntios, no capítulo 13:
“Ainda que eu falasse as línguas dos homens e dos anjos, e não tivesse amor, seria como o metal que soa ou como o sino que tine”e “O amor é sofredor, é benigno; o amor não é invejoso; o amor não trata com leviandade, não se ensoberbece”. Além disso, nessa mesma canção, ele cita os versos do escritor português Luís Vaz de Camões (1524-1580), encontrados na obra “Sonetos” (soneto 1: “Amor é um fogo que arde sem se ver; É ferida que dói, e não se sente; É um contentamento descontente; É dor que desatina sem doer. É um não querer mais que bem querer; É um andar solitário entre a gente; É nunca contentar-se e contente; É um cuidar que ganha em se perder; É querer estar preso por vontade; É servir a quem vence, o vencedor; É ter com quem nos mata, lealdade. Mas como causar pode seu favor Nos corações humanos amizade, Se tão contrário a si é o mesmo Amor?”
Assinale a alternativa que apresenta o fator pragmático da textualidade que permite esta elaboração.
Você acertou!
C. 
Intertextualidade.Exercícios unidade 7
1. 
A produção textual pode ser tratada como uma atividade intersubjetiva quando vista a partir da perspectiva sociointeracionista. Nessa perspectiva, se percebem recursos linguísticos que marcam e guiam a interlocução. Esse é o caso dos modalizadores. Reflita sobre esse recurso linguístico e assinale a afirmativa correta.
Você acertou!
B. 
A modalização é uma estratégia semântico-argumentativa do falante diante de uma proposição apresentada em um texto. 
2.
O tipo de modalização presente em um texto altera o efeito de sentido no enunciado ou na enunciação. Nascimento (2013, p. 12) resume quatro tipos de modalização: epistêmica, deôntica, avaliativa e delimitadora. Reflita sobre cada tipo e assinale a afirmação correta.
Você acertou!
A. 
A modalização epistêmica refere-se ao eixo do conhecimento e da crença.
3. 
Diferentes gêneros textuais são construídos com o fenômeno da modalização. Em um mesmo texto, é possível encontrar modalizadores de diferentes tipos para provocar variados efeitos de sentido. 
Leia o texto a seguir, extraído da Revista Ética e Corrupção, analise as construções modalizadoras e assinale a afirmativa correta.
ÉTICA E CORRUPÇÃO
Todos os dias nos deparamos com escandalosos casos de corrupção, ativa ou passiva, tanto no Brasil quanto no exterior, praticados especialmente nas relações promíscuas entre políticos e empresários. A corrupção é definida como o ato de solicitar ou receber alguma vantagem indevida, segundo a “lei de Gérson”: “levar vantagem em tudo”, não importando o meio para se alcançar o que se almeja. Tanto o corrupto como o corruptor praticam algo ilícito, passível de reprovação jurídica, em notório conflito com os princípios elencados por Ulpiano: “viver honestamente (honeste vivere), não lesar ninguém (neminem laedere), dar a cada um o que lhe pertence (suum cuique tribuere)”. Sob o ponto de vista legal, há a previsão de uma série de sanções para os casos da conduta corrupta.
[...]
A corrupção não provoca apenas descrença nas instituições, quando praticada por agentes públicos. Não apenas traz grandes prejuízos à coletividade, ao desviar recursos vultosos que deveriam ser aplicados, por exemplo, na saúde e na educação. Além desses enormes malefícios, espero ter mostrado, com os exemplos de Sócrates e Kant, que a corrupção é o resultado da violação de elementos morais basilares que possibilitam a nossa convivência em sociedade.
Você acertou!
B. 
O verbo “esperar" conjugado na primeira pessoa do presente do indicativo endossa o falante.
4. 
A dêixis é um fenômeno linguístico que se associa à referenciação: elementos indicam e apontam pessoas, objetos, eventos, etc. aos quais os interlocutores se referem no momento da comunicação. No texto literário, há uma “ilusão referencial”, ou seja, a referência é feita a algo que é tratado como se fosse o mundo real.
Leia um trecho de O auto da barca do inferno (versão modernizada por Douglas Tufano), analise as possibilidades de dêixis e assinale a afirmação correta.
DIABO – (ao companheiro)
                 À barca, à barca! Vamos lá!
                 Que é muito boa a maré!
                 Puxa a vela para cá!
COMPANHEIRO – Feito! Feito!
DIABO – Bem está!
                 Vai ali e, sem demora,
                  Estica bem aquela corda
                 e libera aquele banco
                 para a gente que virá.
[...]
                Ora, pois, que fazes tu?
                Desocupa esse espaço!
[...]
COMPANHEIRO – Vamos, lá! Içar, içar!
[...]
FIDALGO – Esta barca, que sai agora.
                      Aonde vai tão preparada?
[...]
FIDALGO – Isso parece um cortiço.
DIABO – Porque olhais lá de fora.
Você acertou!
E. 
Quando o diabo fala “Porque olhais lá de fora”, revela, pelo uso de “lá”, que o fidalgo está olhando a barca de longe. 
5. 
No processo de leitura, o leitor elabora relações entre as informações fornecidas pelo escritor e o seu conhecimento. A categorização é uma estratégia que representa esse tipo de relação.
Reflita sobre a categorização e assinale a afirmação correta.
Você acertou!
B. 
O leitor, ao buscar referências durante a leitura, forma esquemas e elabora procedimentos metonímicos de acordo com a mutação da categorização.
Exercícios unidade 8
1. 
Sobre o "duplo" surgimento da Análise do Discurso na França, Denise Maldidier afirma que há pontos de contato e de divergência entre a teoria proposta por Jean Dubois e aquela oriunda de Michel Pêcheux. Sobre isso, assinale a alternativa que apresenta uma proposição correta:
Você acertou!
B. 
A relação entre a linguística e uma base marxista é um ponto de convergência entre esses autores na fundação da AD.
2. 
A Análise do Discurso surge na França, no final da década de 60, tendo como seu principal expoente Michel Pêcheux. Sobre as propostas desse autor, é correto afirmar:
Você acertou!
D. 
A reconfiguração da AD fica marcada pela articulação de três regiões do conhecimento científico, mais o atravessamento da psicanálise.
3. 
Assinale a alternativa correta em relação à reconfiguração da Análise do Discurso:
Você acertou!
E. 
A marca da segunda fase da AD é a entrada da noção de formação discursiva, ressignificada a partir da proposta de Michel Foucault.
4. 
Em relação ao histórico da Análise do Discurso, assinale a alternativa correta:
Você acertou!
D. 
A AD-3, terceira fase da AD, caracteriza-se pelos questionamentos de Pêcheux em relação à teoria proposta até então.
5. 
Sobre a Análise do Discurso brasileira, é correto afirmar:
Você acertou!
A. 
O modo como a AD configura-se no Brasil vai além de uma recepção da teoria de Pêcheux.
Exercícios unidade 9
1. 
Sobre a proposta de Michel Foucault acerca do discurso, assinale a alternativa CORRETA:
Você acertou!
C. 
O discurso está diretamente ligado ao poder na proposta de Foucault.
2. 
Assinale a alternativa CORRETA em relação à proposta de Dominique Maingueneau para a Análise do discurso:
Você acertou!
E. 
A proposta de Maingueneau entende que a AD praticada até então ignoraria a instância das comunidades que uma formação discursiva pressupõe.
3. 
Assinale a alternativa CORRETA em relação às propostas da AD Pêcheuxtiana:
Você acertou!
C. 
Na AD Pêcheuxtiana, os sentidos das palavras ou expressões relacionam-se com as formações discursivas.
4. 
Em relação às propostas de Análise do discurso por Foucault, Maingueneau, Pêcheux, está CORRETA a alternativa:
Você acertou!
A. 
A noção de formação discursiva permeia as obras dos três autores.
5. 
Sobre a proposta de Michel Pêcheux, pode-se afirmar que:
Você acertou!
C. 
A AD nasce do entrecruzamento entre linguística, história e psicanálise, por isso, sendo considerada uma disciplina de entremeio.
Exercícios unidade 10
1. 
Qual a principal diferença da noção de polifonia entre as propostas de Bakhtin e Ducrot?
Você acertou!
A. 
A principal diferença entre as propostas é a historicidade.
2. 
Qual a principal contribuição da proposta de polifonia de Oswald Ducrot?
Você acertou!
D. 
Sua principal contribuição é a elaboração dos conceitos de locutor e enunciador.
3. 
Sobre a polifonia musical, é correto afirmar que:
Você acertou!
C. 
Os séculos XV e XVI representam a "era de ouro" da polifonia musical.
4. 
Como podemos explicar a noção de dialogia?
Você acertou!
D. 
A dialogia explica que a enunciação sempre se origina de alguém e se direciona a alguém.
5. 
Sobre os estudos relativos à estruturação interna do discurso, é correto afirmar que:
Você acertou!
D. 
na perspectiva discursiva, os não ditos são determinados pela ideologia e determinam os sentidos.