TEORIAS DO DISCURSO exercicio

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TEORIAS DO DISCURSO
	
	
	Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0299_A1_201803540991_V1
	
	
	
	
	
	Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA
	Matr.: 201803540991
	Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 
	2020.3 EAD (G) / EX
	
	Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
	
	
	
	
	1.
	
	Observe a propaganda a seguir.
Grande parte das propagandas se baseiam no sentido implícito, ou seja, no sentido que podemos estabelecer a partir de nossa leitura.
I. A palavra ONDA possui o traço semântico [+ondulada].
II. Por extensão de significado ONDA significa 'estar na moda'.
III. A união dos traços semânticos [+ ondulada] e [+ estar na moda] prejudica a imagem de um produto comestível.
A partir de sua leitura,
 
	
	
	
	somente III está correta.
	
	
	I e II estão corretas.
	
	
	somente I está correta.
	
	
	todas estão corretas.
	
	
	somente II está correta.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	2.
	
	Ao escolher as palavras para escrever um texto, o autor o faz a partir das ideias que deseja transmitir. Considerando essa premissa, leia o texto a seguir. Formação do docente: exigências e perspectivas
"A formação inicial e continuada do professor exige que o parque de universidades públicas se volte (e não que dê as costas) para a educação básica. Assim, a melhoria da qualidade da educação básica depende da formação de seus professores, o que decorre diretamente das oportunidades oferecidas aos docentes. O aprimoramento do nível superior, por sua vez, está associado à capacidade de receber egressos do nível básico mais bem preparados, fechando um ciclo de dependência mútua, evidente e positiva entre níveis educacionais." (Extraído de http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me004370.pdf)
A partir de sua leitura, pode-se dizer que o texto acima:
	
	
	
	descreve procedimentos de qualidade na formação educacional.
	
	
	comenta sobre o nível de letramento da educação básica.
	
	
	apresenta informações sobre o aprimoramento dos alunos durante o ensino superior.
	
	
	indica aspectos fundamentais para a formação dos docentes brasileiros.
	
	
	narra situações típicas dos ciclos de formação docente.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	3.
	
	Leia o texto a seguir.
D. Benedita - Um retrato
(Machado de Assis)
"A coisa mais árdua do mundo, depois do ofício de governar, seria dizer a idade exata de D. Benedita. Uns davam-lhe quarenta anos, outros quarenta e cinco, alguns trinta e seis. Um corretor de fundos descia aos vinte e nove; mas esta opinião, eivada de intenções ocultas, carecia daquele cunho de sinceridade que todos gostamos de achar nos conceitos humanos. Nem eu a cito, senão para dizer, desde logo, que D. Benedita foi sempre um padrão de bons costumes. A astúcia do corretor não fez mais do que indigná-la, embora momentaneamente; digo momentaneamente. Quanto às outras conjeturas, oscilando entre os trinta e seis e os quarenta e cinco, não desdiziam das feições de D. Benedita, que eram maduramente graves e juvenilmente graciosas. Mas, se alguma coisa admira é que houvesse suposições neste negócio, quando bastava interrogá-la para saber a verdade verdadeira."
(Disponível em http://portal.mec.gov.br/machado/arquivos/pdf/contos/macn003.pdf)
Em `D. Benedita - Um retrato', observamos a escolha intencional dos vocábulos momentaneamente, maduramente e juvenilmente. Lendo o texto, percebe-se que tais vocábulos promovem a
	
	
	
	causa de um fato realizado pelo personagem.
	
	
	certeza da consequência dos fatos.
	
	
	visão espacial daquilo que ocorreu.
	
	
	marca temporal dos fatos vividos.
	
	
	intensificação das atitudes dos personagens.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	4.
	
	Um signo linguístico é composto por significante e significado e essa relação é utilizada quando nos comunicamos, de modo a construir o sentido. Considerando essa premissa, avalie as afirmativas a seguir.
I. Um sema estabelece relações conceituais entre palavras.
II. Quando dizemos "Esse vendedor é uma raposa" transferimos o sema 'esperteza' do animal para a pessoa.
III.  ESPERTEZA é um dos semas de RAPOSA e isso permite a utilização que vemos na frase ESSE VENDEDOR É UMA RAPOSA.
A partir de sua leitura,
	
	
	
	somente II está correta.
	
	
	I e II estão corretas.
	
	
	somente I está correta.
	
	
	todas estão corretas.
	
	
	somente III está correta.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	5.
	
	Leia o texto a seguir:
Historicamente, os Cavaleiros Templários, nome recebido graças ao fato de a sede dos mesmos se localizar em um lugar em que se acreditava que havia sido o templo do Rei Salomão, foram uma ordem militar fundada em 1118, ao fim da primeira cruzada.  Sua sede estabelecia-se em Jerusalém e a missão dos Templários era dar segurança aos fiéis que peregrinavam para a Terra Santa.  Os Cavaleiros foram os primeiros a estabelecer o que se assemelha ao nosso sistema bancário, pois recebiam depósitos de viajantes que, mediante pagamento de uma taxa, podiam retirar suas posses em qualquer templo da ordem na Europa ou em Jerusalém. Acredita-se que os Cavaleiros templários acumularam poder ao longo do tempo, fato que incomodou a muitos poderosos, a ponto de, em uma sexta-feira 13, em outubro de 1307, Felipe, o Belo, rei da França, tenha comandado o extermínio de seus membros.  Há toda uma polêmica se essa é a origem da superstição acerca do azar da sexta-feira 13.
(Adaptado de MAIA, Sônia. A Capital do mistério. In. Viagem Edição Especial. Os segredos do Código da Vinci.p.36-47)
 
Sabendo-se que em um texto é possível encontrar informações implícitas, ou seja, informações extraídas a partir do que está escrito, qual das alternativas a seguir está é INCORRETO?
	
	
	
	Considera-se que o que desagradou aos poderosos foi o fato de os Templários terem acumulado poder ao longo do tempo.
	
	
	Acredita-se que o templo do Rei Salomão se localizasse em Jerusalém.
	
	
	É certo considerar que o extermínio dos templários está vinculado ao fato de a sexta-feira 13 ser um dia de azar.
	
	
	Os templários estabeleceram um sistema que lembra nosso moderno sistema bancário.
	
	
	Os Templários tinham a missão de escoltar as pessoas que viajam à Terra Santa por razões religiosas.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	6.
	
	Um texto escrito é um conjunto organizado de ideias que conduzem ao sentido. Ele é organizado de frases compostas por palavras escolhidas pelo autor para veicular o sentido que ele pretende estabelecer. Considerando essas ideias, leia o texto a seguir.
"Devido à precariedade das comunicações com o interior da colônia, a notícia da morte do rei D. José I, em 1777, levou três meses e meio para chegar a São Paulo. [...] A ignorância e o isolamento eram resultados de uma política deliberada do governo português, que tinha como objetivo manter o Brasil, uma joia extrativista e sem vontade própria, longe dos olhos e da cobiça dos estrangeiros."
(Adaptado  Capítulo 9, A Colônia  (p. 124) de GOMES, Laurentino. 1808: como uma rainha louca, um príncipe medroso e uma corte corrupta enganaram Napoleão e mudaram a História de Portugal e do Brasil. São Paulo: Editora Planeta do Brasil, 2007).
 
A partir da leitura do trecho acima, pode-se afirmar que:
	
	
	
	a inconsistência no envio das informações à Colônia era, por parte do governo português, proposital.
	
	
	tão logo o rei D. José I faleceu, foi declarado luto oficial no Brasil.
	
	
	era interessante ao governo português a entrada de estrangeiros no Brasil.
	
	
	toda a Europa conhecia o potencial extrativista  do Brasil.
	
	
	afirmar que o sistema de comunicações na Colônia era `precário' equivale a atestar sua eficiência.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	7.
	
	
Sobre a ilustração acima, é CORRETOafirmar que:
	
	
	
	O uso da linguagem verbal não faz diferença para a sua compreensão.
	
	
	O uso simultâneo das linguagens verbal e não verbal colabora para o seu entendimento.
	
	
	A sequência presente na ilustração não influencia na sua compreensão.
	
	
	A linguagem verbal é o elemento principal para o seu entendimento.
	
	
	Só encontra-se linguagem não verbal na ilustração.
	
Explicação: As duas linguagens (verbal e não verbal) estão presentes e são importantes para a compreensão da charge.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	8.
	
	Que tipo de linguagem encontramos no texto abaixo?
	
	
	
	Somente verbal.
	
	
	Somente não verbal.
	
	
	A placa acima não é considerada texto.
	
	
	Mista (verbal e não verbal).
	
	
	Não há linguagem na placa acima.
	
Explicação: Linguagem mista, já que há imagens e palavras.
	
TEORIAS DO DISCURSO
	
	
	Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0299_A2_201803540991_V1
	
	
	
	
	
	Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA
	Matr.: 201803540991
	Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 
	2020.3 EAD (G) / EX
	
	Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
	
	
	
	
	1.
	
	Leia o trecho a seguir retirado da música "Partido remendado" de Toninho Geraes:
 "O rato roeu a roupa do rei de Roma / A rainha ruim resolveu remendar / Resolveu remendar / A rainha ruim resolveu remendar / Resolveu remendar Leviana / Levou o lanceiro a lutar lealmente / Largando a lança / Laçou lentamente / O leão ligeiro lambadas levou [...]"   (letras.mus.br/toninho-geraes/1989209/)
Ao longo da letra da música, temos a presença de uma figura de linguagem que se pauta pela repetição de consoantes com o objetivo de obter certo efeito. Qual o nome dessa figura?
	
	
	
	Antítese.
	
	
	Sínquise.
	
	
	Metáfora.
	
	
	Aliteração.
	
	
	Eufemismo.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	2.
	
	Sobre a tirinha da MAFALDA, de qual figura de linguagem faz-se uso no primeiro quadrinho?
 
	
	
	
	catacrese
	
	
	anacoluto
	
	
	hipérbole
	
	
	litote
	
	
	onomatopeia
	
Explicação: Usa-se léxico para descrever o som que as coisas / os seres fazem.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	3.
	
	Leia o trecho a seguir:
 
 "O mito é o nada que é tudo/O mesmo sol que abre os céus / É um mito brilhante e mudo"
(Fernando Pessoa, disponível em http://fredb.sites.uol.com.br/pessoa.html, 04/10/2011, 16h14min)
 
No trecho "O mito é o nada que é tudo", temos a presença da ________, figura de linguagem que consiste na utilização de frases ou termos que contrastam entre si.
 
	
	
	
	Zeugma.
	
	
	Eufemismo.
	
	
	Elipse.
	
	
	Aliteração.
	
	
	Antítese.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	4.
	
	Nas alternativas a seguir, temos várias figuras de linguagem. Qual delas está INCORRETAMENTE descrita?
	
	
	
	Aliteração é a repetição de consoantes para intensificar o ritmo ou proporcionar um efeito sonoro.
	
	
	Anáfora é a repetição de uma ou mais palavras no início de várias frases, criando assim, um efeito de reforço e de coerência.
	
	
	Assonância é a repetição de sons vocálicos idênticos.
	
	
	Paronomásia ocorre quando há reprodução de sons semelhantes em palavras de significados diferentes.
	
	
	Elipse consiste na utilização de frases ou termos que contrastam entre si.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	5.
	
	Figuras de linguagem são um recurso estilístico muito encontrado em nossa vida diária. Em qual das alternativas a seguir, a figura de linguagem está INCORRETAMENTE classificada.
	
	
	
	VIM, VI, VENCI é exemplo de polissíndeto.
	
	
	Em AMANHECER ALEGRE, MÚSICA TRISTE temos personificação.
	
	
	ELE SEMPRE LEU LUIZ FERNANDO VERÍSSIMO apresenta metonímia.
	
	
	ASA DA XÍCARA é um exemplo de catacrese.
	
	
	VOSSA EXCELÊNCIA PODE FICAR DESCANSADO é exemplo de silepse de gênero.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	6.
	
	Sabemos que as figuras de linguagem são um recurso estilístico amplamente utilizado. Em qual das alternativas a seguir, a figura de linguagem está INCORRETAMENTE classificada.
	
	
	
	A COR CANTAVA-ME NOS OLHOS apresenta sinestesia.
	
	
	TOMEI DUAS COCAS é exemplo de metonímia.
	
	
	MINHA VIDA É UM PALCO ILUMINADO é um exemplo de metáfora.
	
	
	SUBIR PARA CIMA é exemplo de elipse.
	
	
	FOLHAS DE LIVRO é um exemplo de catacrese.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	7.
	
	Leia as afirmativas a seguir:
 I. Sinestesia é uma figura de linguagem em que se misturem sensações visuais com auditivas, gustativas, olfativas, tácteis.
II. Metonímia é a alteração de sentido de uma palavra ou expressão pelo acréscimo de outro significado ao já existente quando entre eles existe uma relação de contiguidade, de inclusão, de implicação, de interdependência, de coexistência.
III. Elipse é a omissão de um ou mais termos numa oração que podem ser identificados com facilidade, tanto porque há elementos gramaticais que auxiliam na sua recuperação, quanto pela situação, quanto pelo contexto.
A partir de sua leitura:
	
	
	
	Somente II está correta.
	
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	I e III estão corretas.
	
	
	I e II estão corretas.
	
	
	Somente I está correta.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	8.
	
	Leia as afirmativas a seguir.
I. A metáfora é uma figura de linguagem que reside na alteração do sentido de uma palavra ou expressão, pelo acréscimo de um segundo significado.
II. A metonímia é a expressão intencionalmente exagerada com o intuito de realçar uma ideia.
III. Elipse consiste em atribuir ações ou qualidades de seres animados a seres inanimados, ou características humanas a seres não humanos.
A partir de sua leitura.
	
	
	
	I e II estão corretas.
	
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	I e III estão corretas.
	
	
	Somente II está correta.
	
	
	Somente I está correta.
	TEORIAS DO DISCURSO
	
	
	Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0299_A3_201803540991_V1
	
	
	
	
	
	Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA
	Matr.: 201803540991
	Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 
	2020.3 EAD (G) / EX
	
	Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
	
	
	
	
	1.
	
	Quando usamos as palavras em sentido denotativo, temos as palavras em seu sentido próprio; quando as usamos em sentido conotativo, usamos as palavras em sentido figurado. Nas frases a seguir, temos itens destacados e um deles está usado em sentido próprio. Indique a alternativa em que ele aparece.
	
	
	
	A menina DEU UMA MÃO ao pai na limpeza.
	
	
	A natureza CHORA com as maldades do ser humano.
	
	
	O carro COLIDIU com a banca de jornal.
	
	
	A educação está ABRINDO AS PORTAS para novas oportunidades de trabalho.
	
	
	Ana e eu tivemos uma discussão feia e ela ficou tão estressada que chutou o PAU DA BARRACA.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	2.
	
	Nas frases,
 
Joana mora afastada.
Joana mora em uma área remota.
 
a relação entre as palavras AFASTADA/REMOTA
	
	
	
	antonímia.
	
	
	hiperonímia.
	
	
	hiponímia.
	
	
	sinonímia.
	
	
	homonímia.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	3.
	
	A paráfrase de um texto equivale à reescritura desse texto sem alteração do seu significado. Observe a sentença a seguir e assinale e a opção que corresponde a uma paráfrase dele:
Os alunos chegaramatrasados à cerimônia na qual receberiam o diploma.
	
	
	
	Houve um atraso, mas nada que impedisse a entrega dos diplomas aos alunos.
	
	
	Os alunos, presentes à cerimônia para a entrega do diploma, receberam um diploma, atrasado.
	
	
	Houve um pequeno atraso, mas que não impedisse que os alunos recebessem o diploma.
	
	
	Houve uma cerimônia para a entrega dos diplomas aos alunos, mas eles chegaram atrasados.
	
	
	Os alunos se atrasaram para o evento, mas ainda assim, não receberam o prêmio.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	4.
	
	Leia o trecho a seguir retirado da música O daqui, o dali e o de lá de Luiz Carlos da Vila:
[...] Toca um bom samba de enredo / O samba de roda, pagode e baião
TOCA de tudo que TOCA em nosso coração/ Um coração verde e branco, azul, amarelo
É canto, é dança, é ritmo / Elo, firmando a corrente da nossa nação
(http://letras.mus.br/toninho-geraes/1989209/#selecoes/1303986/)
No trecho da música, temos dois usos do verbo tocar em destaque. O primeiro apresenta o verbo tocar usado em sentido denotativo; o segundo apresenta o verbo tocar usado em sentido conotativo. Nesse uso de "TOCA em nosso coração" temos uma _______ .
	
	
	
	Antonímia.
	
	
	Metáfora.
	
	
	Contradição.
	
	
	Paronomásia.
	
	
	Paráfrase.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	5.
	
	Analise as frases a seguir.
 
Ana gasta muito.
Ana economiza muito.
 
A relação de sentido estabelecida entre os verbos GASTAR e ECONOMIZAR é uma relação de
	
	
	
	hiperonímia.
	
	
	sinonímia.
	
	
	homonímia.
	
	
	hiponímia.
	
	
	antonímia.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	6.
	
	Leia as afirmativas a seguir sobre o mecanismo de paráfrase.
I. São exemplos de paráfrase EU A AMO e ELA É AMADA POR MIM.
 II. É uma nova escrita de um texto, sempre com a preocupação de se manter o sentido original.
III. É um processo que envolve um caráter contestador, certa ironia.
A partir de sua leitura:
	
	
	
	Somente I está correta.
	
	
	I e III estão corretas.
	
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	Somente II está correta.
	
	
	I e II estão corretas.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	7.
	
	Leia as afirmativas a seguir.
I. O mecanismo de paráfrase envolve a reescritura de um texto utilizando outras palavras, mas mantemos sua essência.
II. A contradição é um processo que envolve um caráter contestador, certa ironia.
III.Antônimos são palavras que, dependendo do contexto, têm sentido contrário a outras.
A partir de sua leitura,
	
	
	
	Somente II está correta.
	
	
	I e III estão corretas.
	
	
	Somente I está correta.
	
	
	I e II estão corretas.
	
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	8.
	
	Quando dizemos "Essa música toca meu coração" alteramos o sentido do verbo TOCAR usando-o de uma maneira mais abstrata. _________ é o nome desse processo em que alteramos o sentido de uma palavra ou expressão, pelo acréscimo de um segundo significado.
Qual das alternativas abaixo melhor completa a lacuna?
	
	
	
	Paráfrase.
	
	
	Paronomásia.
	
	
	Antonímia.
	
	
	Sinonímia.
	
	
	Metáfora.
	
TEORIAS DO DISCURSO
	
	
	Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0299_A4_201803540991_V1
	
	
	
	
	
	Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA
	Matr.: 201803540991
	Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 
	2020.3 EAD (G) / EX
	
	Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
	
	
	
	
	1.
	
	Entre as frases:
ELE COMPROU UM ANIMAL/ELE COMPROU UM CACHORRO temos uma relação que parte de um termo mais abrangente (animal) para um termo menos abrangente (cachorro).
Que nome damos a essa relação entre um termo englobante e um termo englobado?
	
	
	
	Hiperonímia.
	
	
	Sinonímia.
	
	
	Paronomásia.
	
	
	Hiponímia.
	
	
	Paráfrase.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	2.
	
	Entre as frases:
O CANÁRIO CANTOU A MANHÃ TODA / O PÁSSARO CANTOU A MANHÃ TODA temos uma relação que parte de um termo menos abrangente (canário) para um termo mais abrangente (pássaro).
Que nome damos a essa relação entre um termo englobado e um termo englobante?
	
	
	
	Sinonímia.
	
	
	Hiponímia.
	
	
	Hiperonímia.
	
	
	Paráfrase.
	
	
	Paronomásia.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	3.
	
	Observe os usos de 'saia' nas frases a seguir.
I.                    Saia de cima do sofá!
II.                  Ela comprou uma saia longa muito bonita.
 
No uso da palavra 'saia' em (I) e (II) acima temos um processo de significação. Em (I), 'saia' relaciona-se ao verbo 'sair' que vem do latim salire; em (II), 'saia', temos a peça do vestuário originada do latim sagia; Quando temos palavras que se escrevem da mesma forma, mas têm origens diferentes, temos:
	
	
	
	Paráfrase.
	
	
	Polissemia.
	
	
	Homonímia.
	
	
	Sinonímia.
	
	
	Contradição.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	4.
	
	A ambiguidade é um fenômeno linguístico que faz com que um enunciado tenha mais de um significado. Marque o enunciado que produz uma compreensão ambígua:
	
	
	
	Crianças preferem bolos de chocolates a bolos de frutas.
	
	
	Antônio saiu com o pai para comprar o seu livro.
	
	
	Hoje, os shoppings oferecem diversão para toda a família.
	
	
	Alguns idosos consideram que animais de estimação são seus melhores companheiros.
	
	
	A televisão proporciona momentos de diversos.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	5.
	
	Leia a frase a seguir:
 "Ele não quer que o filho entre em SEU quarto."
Na frase acima temos um problema de significação causado pelo uso do pronome SEU, já que esse pronome pode se referir tanto ao pronome pessoal "ele" quanto ao substantivo "filho", ambos no masculino.
Que nome damos a esse fenômeno linguístico?
	
	
	
	Paráfrase.
	
	
	Polissemia.
	
	
	Antonímia.
	
	
	Ambiguidade lexical.
	
	
	Ambiguidade estrutural.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	6.
	
	Entre as frases:
 ELE COMEU UMA TORTA/ELE COMEU UMA SOBREMESA temos uma relação que parte de um termo menos abrangente (torta) para um termo mais abrangente (sobremesa).
 Que nomes damos a essa relação entre um termo englobado e um termo englobante?
	
	
	
	Sinonímia.
	
	
	Paronomásia.
	
	
	Paráfrase.
	
	
	Hiponímia.
	
	
	Hiperonímia.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	7.
	
	Veja a frase a seguir:
 
"Joana viajou com o pai, mas esqueceu seu passaporte no aeroporto."
 
O termo responsável pela ambiguidade estrutural, nessa frase, é:
	
	
	
	passaporte.
	
	
	esqueceu.
	
	
	pai.
	
	
	seu.
	
	
	Joana.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	8.
	
	A frase AQUELA CANTORA DEIXOU A PLATEIA EMOCIONADA apresenta um problema em termos de significado, já que temos dificuldade em identificar se o referente do adjetivo EMOCIONADA é a cantora ou a plateia.
Que nome damos a esse fenômeno?
	
	
	
	Ambiguidade lexical.
	
	
	Sinonímia.
	
	
	Antonímia.
	
	
	Paráfrase.
	
	
	Ambiguidade estrutural.
	
TEORIAS DO DISCURSO
	
	
	Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0299_A5_201803540991_V1
	
	
	
	
	
	Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA
	Matr.: 201803540991
	Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 
	2020.3 EAD (G) / EX
	
	Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
	
	
	
	
	1.
	
	No enunciado "João e Paulosão irmãos. Eles se amam, mas brigam o tempo todo.", o pronome "Eles" foi utilizado para
	
	
	
	recuperar referentes que serão apresentados no texto.
	
	
	retomar referentes já apresentados no contexto.
	
	
	garantir a sequência das ações expressas no texto.
	
	
	encadear as ideias desenvolvidas pelo interlocutor no texto.
	
	
	estabelecer uma interdependência entre os argumentos.
	
Explicação:
O uso do pronome de terceira pessoa é uma das formas de garantir a coesão referencial, pois sinaliza ao interlocutor o elemento a que se faz referência. No caso apresentado, aos referentes João e Paulo.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	2.
	
	Leia o texto a seguir.
A idade das palavras
A vida contemporânea tem desgastado vocábulos e expressões com mais rapidez, reavivando o interesse de pesquisadores e escritores pelo passado da linguagem Assim como os seres vivos, as palavras também envelhecem. Alguns VOCÁBULOS tornam-se melhores com a idade, adquirindo cada vez mais significados e popularidade, ao passo que OUTROS acabam caducando, praticamente sumindo do vocabulário e ainda há OS que sobrevivem com sentidos distintos do original. É consenso entre os estudiosos da linguagem que o tempo imprime SINAIS ESPECÍFICOS na língua. [...] ESSES traços se manifestam sob as mais diversas formas - desde a ortografia datada de tempos idos, que denuncia a escrita de uma época; passando pela variação de significados de uma mesma palavra ao longo das décadas e por termos que caíram em desuso junto com os objetos a que davam nome [...]
 (Adaptado de http://revistalingua.uol.com.br/textos/80/a-idade-das-palavras-260792-1.asp)
Após a leitura do parágrafo acima e considerando-se os conceitos de coesão e coerência, qual das alternativas a seguir está INCORRETA?
	
	
	
	OUTROS é um mecanismo coesivo e retoma SIGNIFICADOS.
	
	
	ESSES retoma SINAIS ESPECÍFICOS e atua como um mecanismo coesivo.
	
	
	O título A IDADE DAS PALAVRAS atua para manter a coerência das ideias expostas no texto.
	
	
	OS retoma VOCÁBULOS e atua como um mecanismo coesivo.
	
	
	VOCÁBULOS substituiu PALAVRAS e é um mecanismo coesivo.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	3.
	
	Leia o texto a seguir.
O "gilete" dos tablets
Fenômeno metonímico causa desgosto na concorrência
Num mundo capitalista como este em que vivemos, ONDE as empresas concorrem para posicionar suas marcas e fixar logotipos e slogans na cabeça dos consumidores, a síndrome do "Gillette" pode ser decisiva para a perpetuação de um produto. É isso que preocupa a concorrência do Ipad, tablet da Apple. Assim como a MARCA DE LÂMINAS DE BARBEAR tornou-se sinônimo de toda a categoria de barbeadores, eclipsando o nome das marcas que ofereciam produtos similares, o mesmo pode estar acontecendo com o tablet lançado por Steve Jobs.
O maior temor do mercado é que as pessoas passem a se referir aos tablets como "iPad" em geral, dizendo "iPad da Samsumg" ou "iPad da Motorola", e assim por diante. Sabe-se que o fenômeno não é novo, e pertence aos domínio da figura de linguagem chamada "metonímia", em que a parte é tomada como se fosse o todo. O mesmo se deu com os lenços Kleenex, os curativos Band-aid e as fotocopiadoras Xerox. Resta saber se os consumidores se habituarão com outros nomes para o produto tecnológico. (Adaptado de http://revistalingua.uol.com.br/textos/blog-edgard/o-gilete-dos-tablets-260395-1.asp)
A partir de sua leitura, qual das afirmativas a seguir é INCORRETA?
	
	
	
	Para compreendermos o título da reportagem é preciso acionarmos nosso conhecimento de mundo acerca do que é metonímia.
	
	
	Ainda que não saibamos o que é `fenômeno metonímico¿, a leitura do texto clareia o significado desse termo.
	
	
	Não há coerência porque não conseguimos construir um sentido para o texto.
	
	
	ONDE atua como mecanismo coesivo retomando MUNDO CAPITALISTA.
	
	
	MARCA DE LÂMINAS DE BARBEAR retoma GILLETTE e, assim, atua como mecanismo coesivo.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	4.
	
	Como a coerência é construída por meio do texto, ou seja, não é algo dado no próprio texto, assinale a alternativa que MELHOR analisa o trecho da letra de música a seguir:
Amor E Sexo (Rita Lee)
Composição: Rita Lee / Roberto de Carvalho / Arnaldo Jabor
Amor é um livro
Sexo é esporte
Sexo é escolha
Amor é sorte...
Amor é pensamento
Teorema
Amor é novela
Sexo é cinema..
Sexo é imaginação
Fantasia
Amor é prosa
Sexo é poesia...
(...)
(Disponível em http://letras.terra.com.br/rita-lee/74440/)
 
Não temos coerência porque, no texto, há apenas uma sequência de frases afirmativas.
	
	
	
	Não há coesão e, por isso, a letra da música é incoerente.
	
	
	O título em nada acrescenta à questão da coerência do texto.
	
	
	Há uma lista de frases definindo sexo e amor e, por isso, percebemos a coerência do texto.
	
	
	As analisarmos as frases afirmativas da música, percebemos a contradição e, portanto, a incoerência.
 
	
	
	Não temos coerência porque, no texto, há apenas uma sequência de frases afirmativas.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	5.
	
	Leia as afirmativas a seguir sobre o conceito de coesão.
I. Os mecanismos coesivos se baseiam numa relação entre os significados de elementos da superfície do texto.
 II. A coesão opera no nível macrotextual, ou seja, ela é o resultado da organização dos componentes do texto somada a processos cognitivos que atuam entre o usuário e o produtor do texto.
III. A coesão revela-se através de marcas linguísticas, organizando a sequência do texto
A partir de sua leitura, pode-se afirmar que
	
	
	
	Somente I está correta.
	
	
	Somente III está correta.
	
	
	I e II estão corretas.
	
	
	II e III estão corretas.
	
	
	I e III estão corretas.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	6.
	
	Leia o texto a seguir:
 O popular PowerPoint - programa de computador utilizado para criar apresentações que resumem palavras, imagens e sons em slides ["laminas", em inglês] - JÁ virou parte não somente do imaginário de empresas como também conquistou espaço em universidades e escolas. DE FATO, O APLICATIVO pertence a um popular pacote de ferramentas virtuais, atualmente usado por mais de 500 milhões de pessoas no mundo todo, segundo dados de sua criadora Microsoft, sendo que metade da população adulta norte-americana faz uso dele frequentemente. (Edgar Murano. A gramática do PowerPoint. Disponível em http://www.revistalingua.uol.com.br)
Considerando-se os conceitos de coesão e coerência, no parágrafo acima, qual das alternativas a seguir está INCORRETA?
	
	
	
	O uso de O APLICATIVO retoma Power Point e é um mecanismo coesivo.
	
	
	O operador argumentativo JÁ indica uma comparação ao que foi dito antes.
	
	
	O texto mostra-se coerente, pois conseguimos estabelecer sentido para o que lemos.
	
	
	De acordo com o exposto no parágrafo, compreende-se que o Power Point é utilizado por milhões de pessoas.
	
	
	O uso do operador argumentativo DE FATO introduz um esclarecimento ao que foi dito antes.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	7.
	
	Leia o texto a seguir.
 
João vai à padaria. A padaria é feita de tijolos. Os tijolos são caríssimos. Também os mísseis são caríssimos. Os mísseis são lançados no espaço. Segundo a Teoria da Relatividade, o espaço é curvo. A Geometria Rimaniana dá conta desse fenômeno.
(Adaptado. Revista Língua Portuguesa, número 16, Ano 2009)
 
Sobre o texto acima, é CORRETO dizer que os elos coesivos:
	
	
	
	usar elos coesivos sempre garantem a coerência do texto.
	
	
	impedem a relação de sentido entre as sentenças.
	
	
	favorecem a coesão e a coerência do texto.
	
	
	são insuficientes para dar coerência ao texto.
	
	
	contribuem para a relação de sentido entre as sentenças.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	8.
	
	Na atividade de leitura e produção de sentido, colocamos em ação estratégias que mobilizam vários tipos de conhecimento que temos armazenados na memória, como, por exemplo, o conhecimento de mundo. Leia o texto:Britânicos ligam felicidade à boa saúde
(Salvador Nogueira)
Já dizia o poeta Vinícius de Moraes: "É melhor ser alegre que ser triste". E a comprovação médica dessa obviedade psicológica acaba de vir de três pesquisadores da University College, em Londres. Eles demonstram que a felicidade está diretamente ligada ao bom funcionamento do sistema endócrino e cardiovascular.
Claro, o dilema de uma famosa marca de biscoitos é a primeira coisa que chama a atenção nos resultados dessa pesquisa. O sujeito está feliz porque é saudável ou está saudável porque está feliz? Essa é uma boa pergunta. Tão boa, na verdade, que os cientistas, com dados atuais, não têm condição de responder.
(...)
Na leitura do texto, o nosso conhecimento de mundo é acionado:
	
	
	
	Apenas ao reconhecer o texto-fonte contido no enunciado, famoso em uma campanha publicitária - Tostines é fresquinho porque vende mais ou vende mais porque é fresquinho?
	
	
	Na demonstração dos três pesquisadores da University College.
	
	
	Nos enunciados que se referem à citação de Vinícius de Moraes e ao texto-fonte famoso na campanha de uma marca de biscoitos.
	
	
	Na comprovação médica de que é uma obviedade psicológica.
	
	
	Apenas no enunciado "É melhor ser alegre que ser triste".
	TEORIAS DO DISCURSO
	
	
	Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0299_A6_201803540991_V1
	
	
	
	
	
	Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA
	Matr.: 201803540991
	Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 
	2020.3 EAD (G) / EX
	
	Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
	
	
	
	
	1.
	
	Austin definiu dois tipos de enunciados: (A) - enunciados constativos: descrevem ou relatam um estado de coisas; (B) - enunciados performativos: realizam um ato quando é pronunciado. Considerando essas afirmativas, analisem as frases na seguir.
I.                    Eu jogo futebol muito bem.
II.                  Aquela blusa verde é horrível.
III.                Eu te batizo em nome de Jesus
IV.                Declaro aberta a sessão.
	
	
	
	Somente em I temos enunciado performativo.
	
	
	Nas frases I, III e IV temos enunciados constativos.
	
	
	Em I e II, temos enunciados constativos.
	
	
	Nas frases I, II e III temos enunciados performativos.
	
	
	Somente em IV temos enunciado performativo.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	2.
	
	Qual das afirmativas a seguir está INCORRETA no que se refere às idéias de Austin para a Teoria dos Atos de Fala?
	
	
	
	Verbos performativos não descrevem nada e, por isso, não podem ser verdadeiros ou falsos.
	
	
	Quando dizemos A blusa é azul temos uma afirmação constativa que pode ser verdadeira ou falsa.
	
	
	Performativos implícitos são enunciados que não contém um verbo perfomativo na pessoa, tempo, modo e voz indicados.
	
	
	Nas frases Eu ordenei que ele saísse  e Você tinha mandado que ele ficasse quieto temos performativos explícitos.
	
	
	Performativos explícitos são enunciados que ocorrem com os verbos adequados e no formato 1ª pessoa, singular, indicativo, voz ativa, afirmativa.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	3.
	
	Austin quebra com a ilusão descritiva da Linguística e propõe a existência de afirmações performativas. Em relação aos performativos, qual das afirmativas abaixo está INCORRETA?
	
	
	
	As pessoas e as circunstâncias devem ser adequadas para a realização de um enunciado performativo.
	
	
	Afirmações performativas executam atos que podem ter sucesso ou fracassar.
	
	
	Qualquer pessoa pode enunciar o performativo, pois não há fórmulas corretas para performativos.
	
	
	Um enunciado é performativo quando puder transformar-se em outro enunciado que tenha verbo performativo na 1ª pessoa do singular.
	
	
	O falante ao enunciar um performativo realiza um ato.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	4.
	
	Considerando-se a Teoria dos Atos de Fala conforme proposta por Austin, qual das alternativas a seguir está INCORRETA?
	
	
	
	Um enunciado é performativo quando puder transformar-se em outro enunciado que tenha verbo performativo em qualquer pessoa do singular.
	
	
	Austin considera que a Linguística se deixava levar por uma ilusão descritiva, pois nem todas as sentenças podem ser julgadas apenas em termos de verdade e falsidade.
	
	
	Afirmações constativas são descrições de estados de coisas e essas afirmações podem ser verdadeiras ou falsas.
	
	
	Para Austin, há palavras e frases cuja interpretação só pode ocorrer a partir do contexto.
	
	
	Austin propõe a Teoria dos Atos de Fala para discutir a realidade da ação da fala, ou seja, a relação entre o que se diz e o que se faz.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	5.
	
	Leia as afirmativas a seguir.
I. A pragmática estuda a relação entre a estrutura da linguagem e seu uso, o que fora deixado de lado pelas correntes anteriores da Linguística, que criaram outros objetos teóricos.
II. O estudo do uso é necessário, pois há palavras e frases cuja interpretação só pode ocorrer na situação concreta de uso.
III. A pragmática trata da relação significante /significado.
 A partir de sua leitura, pode-se dizer que:
	
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	Somente III está correta.
	
	
	Somente II está correta.
	
	
	As afirmativas I e II estão corretas.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	6.
	
	Leia as frases a seguir.
I.                    A frase "Você tem fogo?" corresponde a vários enunciados.
II.                  Ao dizermos, "Felizmente, tudo acabou bem", o advérbio modifica todo o ato de dizer e não somente o verbo "acabou".
III.                Ao dizermos "Até o João comprou um carro" temos nesse uso de "até" a inferência de que o autor da frase ficou surpreso com a conquista de João.
De acordo com os estudos sobre a Pragmática:
	
	
	
	Somente I está correta.
	
	
	Todas estão corretas.
	
	
	Todas estão incorretas.
	
	
	II e III estão corretas.
	
	
	I e III estão corretas.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	7.
	
	Austin considera que um verbo pode ser performativo, mas expressar um enunciado do tipo constativo. Além disso, Austin afirma que não há testes puramente linguísticos para determinar a existência de um performativo. A partir dessas proposições, leia as afirmativas a seguir.
I. Em uma placa que indique Curva perigosa temos um performativo de advertência.
II. Para Austin, a única forma de se executar um performativo é com o formato 1ª pessoa, singular, indicativo, voz ativa, afirmativa.
III. Um verbo pode ser performativo, mas expressar um enunciado do tipo constativo como na frase Ele ordenou que ela saia.
	
	
	
	Somente III está correta.
	
	
	II e III estão corretas.
	
	
	Somente II está correta.
	
	
	I e III estão corretas.
	
	
	Somente I está correta.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	8.
	
	Leia as frases a seguir.
I.                    A Pragmática considera que uma frase como "A pia está cheia de louça" possui uma única interpretação possível.
II.                  Para a Pragmática, ciência do uso linguístico, não há relação entre a estrutura da linguagem e seu uso.
III.                De acordo com os estudos pragmáticos, não é possível diferenciar significação e sentidos.
De acordo com os estudos sobre a Pragmática:
	
	
	
	Todas estão corretas.
	
	
	Somente I está correta.
	
	
	I e III estão corretas.
	
	
	II e III estão corretas.
	
	
	Todas estão incorretas.
	
	TEORIAS DO DISCURSO
	
	
	Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	CEL0299_A7_201803540991_V1
	
	
	
	
	
	Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA
	Matr.: 201803540991
	Disc.: TEORIAS DODISCURSO 
	2020.3 EAD (G) / EX
	
	Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
	
	
	
	
	1.
	
	Leia as afirmativas a seguir:
I  -  Os estudos de Grice levam a Pragmática a conceber a  comunicação de uma forma diferente pois ele considera que a comunicação é regida por princípios.
II  -  As implicaturas convencionais ocorrem a partir de elementos linguísticos e, embora independam de elementos contextuais, relacionam-se ao conhecimento de mundo do falante.
III  -  Grice difere "implicatura"  de "implicação"  por considerar que a primeira são inferências que se extraem dos enunciados devido somente ao contexto, enquanto a segunda ocorre  a partir de expressões linguísticas.
Após sua leitura, pode-se afirmar que: 
	
	
	
	Somente III está correta.
	
	
	As afirmativas II e III estão corretas.
	
	
	Somente II está correta.
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	
	Somente I está correta.
	
Explicação:
As máximas conversacionais de Grice são princípios descritivos do comportamento linguístico dos falantes e normas específicas de conduta linguística. Ou seja, elas descrevem os raciocínios que os alocutários fazem parainterpretar os enunciados dos locutores. As máximas conversacionais constituem a competência conversacional dosfalantes, pois caso sejam descuradas podem pôr em causa a eficácia do atocomunicativo.
Quanto à Implicatura Conversacional de Grice, esta é uma das ideias mais importantes da pragmática, indica uma série de explicações funcionais dos fenômenos linguísticos; sendo ela que comporta a compreensão de como é possível querer dizer mais do que é efetivamente dito ou expresso literalmente; garantindo assim a uma língua a coexistência de um núcleo semântico estável ao lado de uma camada pragmática inteiramente ligada ao ¿contexto¿, contexto este aqui chamado de Implicatura.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	2.
	
	John Searle, em Speech Acts, desenvolveu vários aspectos da Teoria dos Atos de Fala proposta por Austin. Considerando essa nova visão da teoria proposta por Searle, analise o exemplo abaixo.
"Com o coração não se brinca. Faça a melhor escolha para a sua vida: não fume!"
(Campanha para o Dia Mundial sem Tabaco em 2018.)
Pode-se dizer que o texto da campanha ilustra o que Searle chama de ato diretivo, pois há
	
	
	
	uma situação extralinguística baseada em instituições.
	
	
	uma tentativa de levar as pessoas a fazerem algo.
	
	
	a expressão de sentimentos e atitudes.
	
	
	um compromisso por parte de quem fala.
	
	
	o comprometimento do falante a mudar.
	
Explicação:
No ato diretivo, há tentativas de levar as pessoas a fazerem algo. Esses atos podem ser exemplificados pelos conselhos, convites, sugestões etc.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	3.
	
	Segundo Fiorin (2002:176), "[...] certos enunciados comunicam muito mais do que os elementos que o compõem. Grice formula a noção de implicatura, que são inferências que se extraem dos enunciados."
Qual das afirmativas a seguir está INCORRETA quando consideramos as ideias de Grice?
	
	
	
	Implicaturas são inferências que se extraem dos enunciados.
	
	
	Na frase 'Ele é aluno de uma escola pública, mas foi bem classificado no ENEM' temos uma implicatura provocada pelo conhecimento prévio do falante.
	
	
	Quando dizemos 'Ele parou de fumar' temos a implicação advinda do uso do verbo 'parar'.
	
	
	A implicatura convencional relaciona-se ao conhecimento de mundo do falante.
	
	
	Na implicatura convencional o conhecimento prévio do interlocutor somado ao contexto tem que ser obrigatoriamente usado.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	4.
	
	Qual das alternativas a seguir NÃO se relaciona à Máxima da Maneira, postulada por Grice?
	
	
	
	Seja breve.
	
	
	Evite exprimir-se de maneira obscura.
	
	
	Fale de maneira desordenada.
	
	
	Respeite os turnos de fala.
	
	
	Evite ser ambíguo.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	5.
	
	Leia as afirmativas a seguir:
I  -  Grice classificou um tipo de implicatura conversacional como "generalizada",  sendo essa desencadeada também por elementos linguísticos.
II  -  Ao elaborar sua Máximas, Grice ignora a questão da existência de conflitos durante a conversação já que elas se baseiam em um princípio de cooperação.
III  -  Quando alguém fornece uma informação óbvia durante uma conversação está violando a máxima da qualidade.
Após sua leitura, pode-se afirmar que:
	
	
	
	Somente II está correta.
	
	
	Somente III está correta.
	
	
	Somente I está correta.
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	
	As afirmativas II e III estão corretas.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	6.
	
	Leia as afirmativas a seguir:
I  -  O interacionismo estuda a "polidez linguística" articulada sobre a "teoria das faces". A face positiva relaciona-se à necessidade de ser reconhecido pelo outro; a face negativa advém da necessidade de defender território.
II - Na interação social, segundo a teoria da "polidez linguística", o indivíduo só se preocupa em salvar sua face, não se interessando, portanto, em manter a face do outro.
III -  Oa atos de fala indiretos são uma estratégia de polidez linguística.
Após sua leitura, pode-se afirmar que:
 
	
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	
	As afirmativas II e III estão corretas
	
	
	Somente I está correta
	
	
	Somente III está correta
	
	
	Somente II está correta
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	7.
	
	"Para Grice (1975), numa situação de diálogo, os interlocutores assumem de maneira implícita um contrato conversacional; um conjunto de normas que regem a conversação. A regra geral desse contrato, o autor denomina Princípio Cooperativo e suas respectivas subrregras seriam as máximas de qualidade, quantidade, relação e modo. O autor sustenta que o sucesso da comunicação é garantido porque os interlocutores partilham das mesmas estratégias de preservação e violação dessas máximas."
(Disponível em < https://periodicos.ufsc.br/index.php/workingpapers/article/.../26354>)
Depois de sua leitura do parágrafo acima, considere as afirmativas a seguir.
 
I. Faz parte da máxima da quantidade fornecer apenas a quantidade de informação necessária à comunicação.
II. De acordo com a máxima da qualidade, não devemos afirmar algo que sabemos ser falso.
III. Pela máxima da maneira, podemos usar de ambiguidade: ela faz parte da comunicação e não pode ser evitada.
A partir de sua leitura,
	
	
	
	somente III está correta.
	
	
	todas estão corretas.
	
	
	I e II estão corretas.
	
	
	somente II está correta.
	
	
	somente I está correta.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	8.
	
	Segundo Fiorin (2002:176), "[...] certos enunciados comunicam muito mais do que os elementos que o compõem. Grice formula a noção de implicatura, que são inferências que se extraem dos enunciados."
Leia as afirmativas a seguir sobre a implicatura convencional e marque a alternativa correta:
 (I) precisa de elementos linguísticos.
(II) não precisa de elementos contextuais para ser feita.
(III)relaciona-se ao conhecimento de mundo do falante.
	
	
	
	Somente III está correta.
	
	
	Somente II está correta.
	
	
	Todas estão corretas.
	
	
	Somente I está correta.
	
	
	I e II estão corretas.
	TEORIAS DO DISCURSO
	
	
	Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0299_A8_201803540991_V1
	
	
	
	
	
	Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA
	Matr.: 201803540991
	Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 
	2020.3 EAD (G) / EX
	
	Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo serácomposto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
	
	
	
	
	1.
	
	Quando estamos conversando, sempre abordamos um ou mais de um assunto, ou seja, um ou mais de um:
	
	
	
	tópico discursivo.
	
	
	turno de fala.
	
	
	cenário.
	
	
	diálogo.
	
	
	marcador conversacional.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	2.
	
	Como ao falar, utilizamos voz e o próprio corpo, a Análise da Conversação tem como material de estudo:
	
	
	
	as conversações naturais, ou seja, aquelas produzidas em situações naturais de comunicação.
	
	
	as conversações formais, ou seja, aquelas produzidas em contextos formais de comunicação.
	
	
	os diálogos do dia a dia, ou seja, aqueles produzidos em situações formais de comunicação.
	
	
	as conversações artificiais, ou seja, aquelas produzidas em contextos artificiais de comunicação.
	
	
	os diálogos literários, ou seja, aqueles produzidos em situações de escrita.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	3.
	
	A Análise da Conversação tem como material de estudo as conversações naturais, ou seja, aquelas produzidas em situações naturais de comunicação. Qual das alternativas a seguir está correta no que diz respeito à conversação natural?
	
	
	
	Na conversação natural, a conversação é uma atividade co-produtiva.
	
	
	A conversação natural não é localmente planejada, já que os interlocutores se organizam previamente.
	
	
	São exemplos de conversações naturais roteiros de filmes e novelas.
	
	
	Na conversação natural, o planejamento discursivo é elaborado antes que a conversa tenha início.
	
	
	A conversação natural é uma simulação das interações reais.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	4.
	
	A conversação é a prática social mais comum do ser humano, e isso justifica a importância da análise da conversação. Além disso, a interação entre pelo menos dois falantes é uma das características básicas da conversação. Conhecendo essas premissas dos estudos de Análise da Conversação, qual das alternativas a seguir está INCORRETA?
	
	
	
	Estratégias de gestão de turno dizem respeito à troca de falantes no momento da conversação.
	
	
	Assaltos ao turno são uma invasão de um dos falantes ao turno do outro.
	
	
	Temos uma passagem consentida do turno quando o locutor nos passa a palavra, através do olhar.
	
	
	É uma estratégia de manutenção do turno evitar pausas longas.
	
	
	Uma parada em nossa fala permite o assalto ao turno sem deixa.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	5.
	
	Sabemos que o assalto ao turno pode ser com ou sem deixa. Podemos dizer que quando há, pausas, hesitações, alongamentos, entonação descendente produzidos por um dos falantes,
	
	
	
	não temos um assalto ao turno.
	
	
	temos um assalto ao turno, ao mesmo tempo, com e sem deixa.
	
	
	não temos, na verdade, uma conversação.
	
	
	temos um assalto ao turno com deixa.
	
	
	temos um assalto ao turno sem deixa.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	6.
	
	Sabemos que a conversação é construída em turnos. Define-se 'assalto ao turno' como:
	
	
	
	uma invasão de um dos falantes ao turno do outro.
	
	
	uma apropriação do turno do outro interlocutor com o seu consentimento.
	
	
	um modo de valorizar o turno do interlocutor.
	
	
	um recurso utilizado em situações comunicativas formais.
	
	
	uma falta de vontade em produzir um turno.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	7.
	
	Sabemos que o assalto ao turno pode ser com ou sem deixa. Nos casos em que há intervenções bruscas, provocando sobreposições de vozes, podemos dizer que o assalto ao turno ocorreu sem deixa. Quando isso acontece, temos
	
	
	
	um verdadeiro "colapso" na interação.
	
	
	um contexto favorável à troca de turno.
	
	
	uma situação comunicativa formal.
	
	
	uma conversação artificial.
	
	
	uma conversação normal.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	8.
	
	Sobre os marcadores conversacionais (MCs) né? e sabe?, pode-se dizer que eles
	
	
	
	são marcadores que finalizam o turno de fala.
	
	
	indicam a participação de um falante na interação.
	
	
	aparecem em contextos de língua escrita.
	
	
	refletem a segurança do leitor do texto.
	
	
	introduzem argumentos em diálogos.
	
Explicação:
Segundo a Análise da Conversação, para que se tenha uma conversação, é preciso que haja, pelo menos, dois falantes e pelo menos uma troca de turnos caso contrário, teremos um monólogo, um sermão ou uma conferência. né? e sabe? são elementos típicos da oralidade e são utilizados pelos interlocutores para finalizarem o seu turno de fala.
	TEORIAS DO DISCURSO
	
	
	Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0299_A9_201803540991_V1
	
	
	
	
	
	Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA
	Matr.: 201803540991
	Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 
	2020.3 EAD (G) / EX
	
	Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
	
	
	
	
	1.
	
	Pode-se dizer que a Análise de Discurso de linha francesa (AD) rompeu com a Linguística, pois
I- instituiu uma forma totalmente nova de se analisar um texto.
II- desconsiderou o momento histórico, social e político na produção do discurso.
III- vai buscar "como o texto significa".
IV- as ideologias, para ela, podem ser analisadas por meio da linguagem.
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	
	
	I, II e IV
	
	
	I e II
	
	
	III e IV
	
	
	I, II e III
	
	
	II e IV
	
Explicação:
Considerando o "discurso" como uma produção vinculada a um momento histórico, social e político, a AD vai buscar "como o texto significa" e considerará itens como a formação discursiva e a formação ideológica no estabelecimento do sentido de um texto. Para a AD, as ideologias têm existência material e podem ser analisadas por meio  da linguagem. (cf. aula 9)
	
	
	
	 
	
	
	
	
	2.
	
	A partir dos pressupostos teóricos da Análise de Discurso de linha francesa (AD), qual das alternativas a seguir está INCORRETA?
	
	
	
	O conceito de Formação Discursiva (FD) estabelece o que pode deve ser dito a partir de um determinado lugar social.
	
	
	A AD considera que ao texto, agrega-se uma formação ideológica que atuará em seu significado.
	
	
	A Análise de Discurso de linha francesa (AD) busca descobrir ¿como o texto significa¿.
	
	
	A AD tem uma noção discursiva de ideologia: as ideologias têm existência material e devem ser analisadas através da linguagem.
	
	
	Para a AD, ao estudar a linguagem não se deve observar nem a formação ideológica (FI) nem a formação discursiva (FD).
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	3.
	
	A ______ funciona na reprodução das relações de produção, pela interpretação ou assujeitamento do sujeito como sujeito ideológico. Cada indivíduo seria levado a ocupar seu lugar em um dos grupos ou classes de uma determinada formação social, mesmo que ele tenha a impressão de ser senhor de sua própria vontade. A _____  tem existência material e deve ser analisadas através da linguagem. Isso porque as visões de mundo não se desvinculam da linguagem: a ______ transparece na linguagem. (Adaptado de http://entrecruzandodiscursos.blogspot.com.br/2010/12/. Acesso em 02 out.2015)
A mesma palavra completa as três lacunas. Aponte-as nas alternativas a seguir.
	
	
	
	ideologia
	
	
	imagem
	
	
	condição de produção
	
	
	memória
	
	
	formação discursiva
	
	
	
	 
	
	
	
	
	4.
	
	A Análise de Discurso de Linha Francesa rompecom a visão saussuriana de língua e fala, estabelecendo uma nova relação entre elas dentro dos sistemas linguísticos. Sabendo-se que a Análise de Discurso de linha francesa (AD) rompe com essa visão, qual das alternativas a seguir está INCORRETA no que se refere aos pressupostos da AD?
	
	
	
	A linguagem é o lugar em que a ideologia se materializa através da Formação Discursiva.
	
	
	A língua é abstrata e sistêmica e, por isso, apresenta-se homogênea nos falantes.
	
	
	A linguagem pratica sentidos e atua na realidade conjugando Formação Ideológica e Formação Ideológica.
	
	
	Através da linguagem, verbal e não verbal, pode-se compreender o funcionamento da ideologia.
	
	
	A língua é um objeto sócio-histórico e não deve ser analisada fechada nela mesma.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	5.
	
	Observe a propaganda a seguir veiculada durante a Copa do Mundo de 2014.
(Disponível em . Acesso em 01 out 2015)
A Análise de Discurso de Linha Francesa AD rompe com o esquema elementar de comunicação, pois, entre outras características procura compreender a língua fazendo sentido. Assim, por trabalhar com a língua 'no mundo', precisaremos olhar para a propaganda acima e perceber a relação entre o pé direito da sandália e a ideia de sorte a ele associada.
Considerando tudo isso, qual das afirmativas a seguir estaria em DESACORDO com as propostas teóricas da AD?
 
	
	
	
	Somente com as noções de língua e fala propostas na dicotomia saussuriana poderíamos compreender a ideologia da propaganda.
	
	
	No plano do conteúdo, temos a foto e a legenda da propaganda como estratégias para expor um ponto de vista.
	
	
	A propaganda é um exemplo de Formação Discursiva e é nela que ideologia e discurso se unem.
	
	
	A proposta da AD é de que não há neutralidade nos usos da linguagem e, por isso, precisamos acionar a relação entre ideologia e discurso.
	
	
	Ao interpretarmos um texto, estamos presos a um sentido e precisamos compreender o que nos levou a esse sentido.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	6.
	
	Uma tirinha é a junção do plano da expressão ao plano do conteúdo, ou seja, unimos o aspecto concreto da mensagem (sonoro e/ou visual) ao assunto da mensagem.  A partir desse pressuposto, analise a tirinha abaixo e as afirmativas que a seguem.
I.                 O pai de Mafalda, como sujeito de um discurso, nos mostra uma Formação Ideológica.
II.               Ao dizer `inventar fantasias', o produtor da tirinha nos prepara para a ideologia que apresentará no quadrinho a seguir.
III.              A tirinha reforça o pressuposto da AD de que a língua deve ser analisada em termos das relações em dado momento sócio-histórico.
 A partir de sua leitura, pode-se dizer que:
	
	
	
	todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	as afirmativas I e III estão corretas.
	
	
	somente II  está correta.
	
	
	somente III está correta.
	
	
	somente I está correta.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	7.
	
	Segundo Discini, em A comunicação nos textos, no plano do conteúdo está o discurso e no plano da expressão está a ¿manifestação do sentido¿ estabelecida pela união da linguagem verbal e da linguagem não-verbal. (2005:57). A partir desse pressuposto, analise a tirinha abaixo e as afirmativas que a seguem.
I.                 A AD considera que os textos possuem sentidos óbvios e, assim, não é necessário analisar a relação do sujeito com o sentido.
II.               A Formação Discursiva da tirinha reflete um momento sócio-histórico e, portanto, a Formação Ideológica desse momento.
III.              A tira é um texto e no plano da expressão se estabelece o sentido pela união da linguagem verbal e da linguagem não verbal.
A partir de sua leitura, pode-se dizer que:
	
	
	
	Somente I está correta.
	
	
	as afirmativas I e II estão corretas.
	
	
	somente III está correta.
	
	
	as afirmativas II e III estão corretas.
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	8.
	
	Observe a tirinha a seguir.
(Disponível em . Acesso em 02 out 2015)
Se analisarmos a tirinha acima, podemos observar a mudança na expressão da professora devido ao que Mafalda lhe diz. Isso acontece porque Quino, o autor da personagem Mafalda, coloca na boca de uma criança, palavras que expressam reflexões profundas. Isso acontece porque para a AD  ______ tem uma existência material e deve ser analisada através da linguagem.
Qual das alternativas a seguir preenche corretamente a lacuna?
	
	
	
	a condição de produção
	
	
	a imagem
	
	
	a formação discursiva
	
	
	o sujeito
	
	
	a formação ideológica
	
TEORIAS DO DISCURSO
	
	
	Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0299_A10_201803540991_V1
	
	
	
	
	
	Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA
	Matr.: 201803540991
	Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 
	2020.3 EAD (G) / EX
	
	Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
	
	
	
	
	1.
	
	 
Considera-se que a AD representa uma ruptura com os estudos linguísticos anteriores de diversas formas. Considerando-se essa visão, leia as afirmativas a seguir.
I.            Para a AD, língua e discurso são sinônimos.
II.            A visão do fenômeno linguístico apresentada por Saussure é considerada correta pela AD.
III.            A AD francesa rompe com a visão estruturalista que via a língua apenas como um veículo para a comunicação.
A partir da leitura, marque a opção correta:
 
	
	
	
	Somente II está correta.
	
	
	I e II estão corretas.
	
	
	Somente I está correta.
	
	
	Somente III está correta.
	
	
	Todas estão corretas.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	2.
	
	Considera-se que a AD (Análise de Discurso de linha francesa) represente uma ruptura com os estudos linguísticos anteriores de diversas formas. Considerando-se essa visão, leia as afirmativas a seguir.
I.            Para a AD, língua e discurso são sinônimos.
II.            A visão do fenômeno linguístico apresentada por Saussure é considerada correta pela AD.
III.            A AD francesa rompe com a visão estruturalista que via a língua apenas como um veículo para a comunicação.
A partir da leitura, marque a opção correta:
	
	
	
	Somente I está correta.
	
	
	Somente II está correta.
	
	
	Todas estão corretas.
	
	
	I e II estão corretas.
	
	
	Somente III está correta.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	3.
	
	Considerando-se as noções de sujeito, discurso e comunicação da Análise de Discurso de linha francesa (AD), qual das alternativas a seguir está INCORRETA?
	
	
	
	Na comunicação, temos sujeitos que produzem sentidos e não meramente transmissão de informação.
	
	
	A AD não considera importante observar quem foi o autor de um texto, para quem ele escreveu, em que condições etc.
	
	
	Para a AD, ao nos comunicarmos fazemos mais que simplesmente transmitir informação.
	
	
	Para a AD, não há sentido óbvio para um dado texto: ao texto, agrega-se uma formação ideológica que atuará em seu significado
	
	
	A AD não considera a comunicação separando emissor e receptor, pois acredita que eles são sujeitos afetados pela língua e pela história.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	4.
	
	Observe a propaganda.
(Disponível em . Acesso em 30 set. 2015)
 Sabemos que a Análise de Discurso de Linha Francesa (AD) acredita que  somos sujeitos desempenhando papeis atrelados a certas formações ideológicas e que essas formações ideológicas transparecem nos discursos. Considerando essas premissas e a propaganda acima, qual das alternativas a seguir está CORRETA?
	
	
	
	O fato de haver na fotografia a representação de um pai e uma filha, alegres e próximos à piscina, não contribui para a valorizaçãoda propaganda.
	
	
	Para uma correta compreensão devemos considerar o aspecto simbólico dos sujeitos envolvidos, a formação ideológica e a representação dessa ideologia.
	
	
	A Linguística só deve estudar aquilo que é sistemático e social entre os fatos da linguagem: a propaganda não representa um tipo de discurso.
	
	
	A fotografia nada acrescenta ao significado da propaganda, pois ela aparece desvinculada do discurso: o discurso é independente da linguagem. 
	
	
	A visão de Saussure de que a linguagem humana é composta por langue (língua) e parole (fala) é suficiente para analisarmos a propaganda acima.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	5.
	
	________, que constituem os discursos, implicam, entre outros itens, o que é material e funcionam de acordo com certos fatores. Um deles é o que chamamos relação de sentidos. Segundo essa noção, não há discurso que não se relacione com outros. Em outras palavras, os sentidos resultam de relações. (Adaptado de Orlandi, Eni P. Análise de discurso. Princípios e procedimentos. 4a ed. Campinas, SP: Pontes, 2002, p. 39)
Apenas uma das alternativas a seguir, completa corretamente a lacuna. Indique-a.
	
	
	
	Os sujeitos.
	
	
	As línguas.
	
	
	Os símbolos.
	
	
	As condições de produção.
	
	
	As imagens.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	6.
	
	
(Disponível em < http://meninomaluquinho.educacional.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?da=02092015. Acesso em 22 mar. 2015)
A tirinha acima possui um efeito de humor baseado no senso comum de que aquilo que vem do exterior é melhor.  Considerando os pressupostos da AD, qual das afirmativas a seguir esta INCORRETA?
	
	
	
	O discurso alojado no plano do conteúdo critica, através do humor, a formação ideológica que desmerece aquilo que é nacional.
	
	
	Temos uma formação ideológica de que aquilo que vem do exterior é mais valorizado.
	
	
	Carolina, como sujeito de um discurso, traz um sistema de representação que justifica a formação ideológica que regula seu comportamento.
	
	
	A tirinha é um texto porque possui significado, mas não deve ser analisada sob a ótica da AD: ela é apenas a união de linguagem verbal e não verbal.
	
	
	No plano da expressão, temos a junção da expressão dos meninos, além do uso do negrito na expressão bicho grande.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	7.
	
	
(Disponível em < http://comicshagar.blogspot.com.br/2008/06/130608.html>. Acesso em 10 ago.2015)
Segundo a AD, somos `sujeitos¿ e desempenhamos diferentes papeis de acordo com as diferentes posições que ocupamos no espaço interdiscursivo. Na tirinha cima, o personagem Hagar, oferece-se para fazer algo e sai de casa apressado pela simples menção de que sua sogra está para chegar.   
Considerando essas premissas, análise as afirmativas a seguir:
I. Como um sujeito, o discurso de Hagar se enuncia a partir de um lugar social, que, nesse caso, é o lugar social de marido.
II. O personagem Hagar, como um sujeito, é regulado por uma formação ideológica e pela formação discursiva do lugar social que ele ocupa.
III. Para a AD, o personagem Hagar está afetado pela ideologia: nesse caso, o efeito ideológico elementar é o de que genros e sogras não se dão bem.
A partir de sua leitura,
	
	
	
	somente III está correta.
	
	
	I e II estão corretas.
	
	
	somente I está correta.
	
	
	todas estão corretas.
	
	
	somente II está correta
	
TEORIAS DO DISCURSO
	
	
	Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0299_A1_201803540991_V2
	
	
	
	
	
	Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA
	Matr.: 201803540991
	Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 
	2020.3 EAD (G) / EX
	
	Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
	
	
	
	
	1.
	
	Leia o texto a seguir.
"Em 1808, a Inglaterra estava começando a estender aos quatro cantos da Terra o maior império que humanidade tinha conhecido até então. O recém-aberto mercado brasileiro tornou-se um alvo natural dessa florescente potência. Depois de escapar de Napoleão sob a proteção da Marinha britânica, D. João devia favores à Inglaterra, devidamente cobrados por Lord Strangford. Os benefícios concedidos a essa potência e seus súditos foram superiores aos que a metrópole portuguesa e seus comerciantes teriam no Brasil de D. João." (Adaptado do capítulo 7, A Senhora dos Mares (p. 203-212) de GOMES, Laurentino. 1808: como uma rainha louca, um príncipe medroso e uma corte corrupta enganaram Napoleão e mudaram a História de Portugal e do Brasil. São Paulo: Editora Planeta do Brasil, 2007).
A partir da leitura do trecho acima, é INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	D. João dependeu da Inglaterra para escapar de Napoleão.
	
	
	D. João foi obrigado a ceder aos benefícios exigidos pela Inglaterra.
	
	
	os comerciantes portugueses se beneficiaram das mesmas vantagens que os comerciantes ingleses.
	
	
	no começo do século XIX, a Inglaterra iniciava sua trajetória como um grande império.
	
	
	A Inglaterra ajudou D. João por se interessar pelo mercado brasileiro.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	2.
	
	Leia o texto a seguir.
Fracasso do Estado, punição do indivíduo
"Reincidência, por definição, é a prática de um crime após seu autor já ter sido condenado definitivamente por outro. [...] A reincidência está prevista na legislação do Código Criminal do Império de 1830, o que mostra o anacronismo desse conceito diante das atuais diretrizes constitucionais de liberdade, presunção da inocência etc. [...] O tratamento legal dado ao indivíduo reincidente é o de que esse indivíduo é o protótipo do homem mau e merece ser punido mais severamente por insistir na vida criminosa. O conceito de reincidência traz para o indivíduo um estigma que desconsidera as dificuldades por que passam os indivíduos egressos do sistema penitenciário do Brasil." (Adaptado de Fracasso do Estado, punição do indivíduo, de Rubens Roberto Casara e Siro Darlan, Jornal do Brasil, 29/03/2009)
A partir do exposto, é INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	o fato de o conceito de reincidência estar previsto desde 1830 é um indicador do quanto esse conceito é atrasado.
	
	
	dizer que o indivíduo INSISTE na vida criminosa mostra a posição irônica dos autores do texto.
	
	
	o título do artigo é uma crítica ao papel do estado na reabilitação dos indivíduos.
	
	
	a proposta do conceito de reincidência está em acordo com o que nossa atual Constituição prevê quanto aos direitos dos cidadãos.
	
	
	para o Estado, um indivíduo reincidente é uma pessoa de má índole e que insiste na vida criminosa.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	3.
	
	A maior parte dos jornais busca a objetividade e a neutralidade na transmissão das notícias e nos efeitos de sentido construídos pela linguagem. Esses veículos de comunicação afirmam que, apenas em seus editoriais, expressam seus pontos de vista. Apesar dessa afirmação, sabe-se que, ao produzir um texto, o autor apresenta suas ideologias, suas crenças, seus pontos de vista. A escolha de uma palavra implica uma interpretação a partir de certo ponto de vista. A partir do exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
	
	
	
	Em uma notícia, os jornais são subjetivos e indicam, sempre, favorecimento de uns em detrimento de outros.
	
	
	A neutralidade do discurso é uma ilusão segundo o texto.
	
	
	Dizer que um indivíduo é um mané é uma estratégia do jornalista para se aproximar do seu público-alvo.
	
	
	Em um jornal, o editorial é um espaço em que é possível expressar o ponto de vista de alguém.
	
	
	Embora os jornais busquem a neutralidade em seus textos, um leitor mais atento é capaz de perceber, na escolha vocabular, a opinião do autor acerca do tema.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	4.
	
	Um signo linguístico é composto por significante e significado e essa relaçãoé utilizada quando nos comunicamos, de modo a construir o sentido. Com isso em mente, analise o texto abaixo.
Quando lhe perguntam sobre seu telefone no bolso, você responde que é um celular ou um telemóvel? No Brasil, usamos a forma celular; em Portugal, é telemóvel. Da mesma forma, é mais comum nos EUA o termo "cell phone"; enquanto que no Reino Unido temos o "mobile phone".  (...)
A palavra celular, como descrita na tecnologia de telefonia, foi usada pelos engenheiros Douglas H. Ring e W. Rae Young da Bell Labs. Eles diagramaram uma rede de torres sem fio no que eles chamaram de layout celular. O termo "celular" foi escolhido porque cada torre e seu mapa de cobertura pareciam uma célula biológica. Acabou que os aparelhos que operam nesse tipo de rede sem fio passaram a ser chamados de telefones celulares. (Disponível em https://gizmodo.uol.com.br/o-termo-telefone-celular-na-verdade-esta-errado/ Acesso em 08 set 2019.)
No texto apresentado, a partir da análise da palavra "celular", pode-se dizer que
I- temos uma nova relação entre um significante já existente ("celular = relativo à célula") e um significado novo que surgiu com os avanços tecnológicos.
II- nesse uso de "celular", perdeu-se a relação entre significante e significante.
III- devido ao novo significado de "celular", não temos mais um signo linguístico.
IV- "telemóvel" e "celular" são signos linguísticos.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	
	
	I e II
	
	
	II e IV
	
	
	II e III
	
	
	I e IV
	
	
	III e IV
	
Explicação:
Foi atribuído um novo significado a um significante já existente na língua. Houve portanto, um processo de extensão de sentido. Assim, no novo uso de "celular", estabelece-se uma nova relação entre significante e significante.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	5.
	
	Analise o diálogo abaixo entre duas crianças:
Pedro: Fiquei sabendo que mais da metade da população mundial somos crianças.
Teca:  E qual é a vantagem?
Na primeira fala do diálogo, há um exemplo de:
	
	
	
	Silepse de pessoa
	
	
	Elipse
	
	
	Silepse de número
	
	
	Zeugma
	
	
	Silepse de gênero
	
Explicação: Quando há concordância por ideia e não gramatical, neste caso de pessoa, pois passa-se da 3a pessoa para a 1a pessoa.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	6.
	
	O texto a seguir foi parte de uma propaganda das sandálias Havaianas. Ao efetuar sua leitura considere a escolha pela palavra MENOS.
Eu quero menos...
Menos preocupação.
Menos formalidade.
Menos nuvens no céu.
Menos roupa.
Menos encanação.
Menos se levar a sério demais.
Menos escritório.
Menos cara feia.
Menos despertador do lado da cama.
Menos falta de tempo.
Menos resolver tudo por e-mail.
Menos chapinha.
Menos distância. Menos complicação.
Ah, eu quero menos pra mim...e quer saber?
Eu desejo o mesmo pra você"
(Extraído de Sandálias Havaianas. Disponível em http://www.portaldapropaganda.com/comunicacao/2008/02/0030)
 
O uso do vocábulo MENOS na publicidade das Sandálias Havaianas
 
	
	
	
	demonstra o uso adequado da linguagem figurada.
	
	
	ilustra o estilo formal do produto.
	
	
	apresenta um traço intencional e expressivo.
	
	
	mostra um desvio da linguagem padrão.
	
	
	foi desnecessário ar o sentido global do texto.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	7.
	
	Turbulência são comuns em quase todos os voos e, NORMALMENTE, podem ser detectados com antecedência, mas acidente e imprudência sempre caminham juntas.
 (Do leitor, sobre a turbulência que deixou 21 feridos. O Globo, 29/05/2009. Disponível em http://oglobo.globo.com/)
Sabemos que os signos linguísticos são a união de significante e significado e que a escolha de uns, em detrimento de outros, veicula significados. O enunciado acima é a opinião de um leitor sobre problemas que ocorrem com transportes aéreos. O vocábulo NORMALMENTE, grifado no texto, reforça a ideia de um acontecimento que:
	
	
	
	denota tempo.
	
	
	tem uma finalidade.
	
	
	tem valor sentimental
	
	
	se repete com rotina.
	
	
	revela a razão do ocorrido.
	
	
	
	 
	
	
	
	
	8.
	
	Leia a manchete a seguir. DO GALEÃO AO CENTRO, UMA VIA-CRÚCIS PARA OS TURISTAS Mau cheiro, miséria, risco de bala perdida são as boas-vindas do Rio (Jornal do Brasil, 06/08/2009, p. A11) Partindo-se da noção de sema, qual das alternativas a seguir está INCORRETA?
	
	
	
	A expressão `Via-Crucis' ilustra a ideia do que seja chegar ao Rio de Janeiro.
	
	
	A utilização da preposição DE para a veiculação de um sentido no texto não foi importante: dizer `Boas vindas AO Rio' traria o mesmo sentido.
	
	
	Se consultarmos um Dicionário como o Houaiss da Língua Portuguesa, veremos que `via-crúcis' é usada em sentido figurado para indicar 'conjunto de terríveis experiências' (p. 2855).
	
	
	O uso do sintagma `do Rio¿, para complementar o substantivo boas-vindas, indica posse e esse uso também traz sentido ao texto.
	
	
	Percebe-se, na manchete apresentada, o uso da palavra via-crúcis, uma referência ao caminho percorrido por Cristo, também chamado de `via dolorosa'.
	TEORIAS DO DISCURSO
	
	
	Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0299_A2_201803540991_V2
	
	
	
	
	
	Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA
	Matr.: 201803540991
	Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 
	2020.3 EAD (G) / EX
	
	Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
	
	
	
	
	1.
	
	Sabemos que as figuras de linguagem são um recurso estilístico amplamente utilizado. Em qual das alternativas a seguir, a figura de linguagem está INCORRETAMENTE classificada.
	
	
	
	Em TUDO CURA O TEMPO, TUDO GASTA, TUDO DIGERE temos anáfora.
	
	
	Em TRABALHO DE CASA, O MENINO NÃO FAZIA temo anacoluto.
	
	
	Em FOMOS À PRAIA; ELES, AO TEATRO temos elipse.
	
	
	Na frase OS JARDINS TÊM VIDA E MORTE temos antítese.
	
	
	DENTE DE ALHO é exemplo de catacrese.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	2.
	
	Durante uma conversa casual, uma pessoa diz à outra que quase "explodiu de tanto rir" ao assistir à determinada peça no teatro.
Qual a figura de linguagem presente nesse uso do verbo "explodir"?
	
	
	
	Anacoluto.
	
	
	Hipérbole.
	
	
	Anáfora.
	
	
	Metonímia.
	
	
	Silepse de número.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	3.
	
	Veja o trecho a seguir retirado da música "Qualquer coisa" de Caetano Veloso:
BERRO PELO ATERRO / PELO DESTERRO / BERRO POR SEU BERRO/ PELO SEU ERRO Quero que você ganhe / Que você me apanhe / Sou o seu bezerro / Gritando mamãe." (Disponível em http://letras.terra.com.br/caetano-veloso/44766/).
Sabendo-se que as figuras de linguagem são um recurso expressivo frequentementente encontrado em músicas e poemas, observe o trecho destacado na música e aponte a figura de linguagem nele encontrada.
	
	
	
	Aliteração.
	
	
	Eufemismo.
	
	
	Paronomásia.
	
	
	Polissíndeto.
	
	
	Assíndeto.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	4.
	
	Quando dizemos 'V.Exa. está cansado?' ,     podemos considerar que há, nesse trecho, a presença de uma figura de linguagem. Que figura seria?
	
	
	
	Silepse de gênero.
	
	
	Antonomásia.
	
	
	Zeugma.
	
	
	Sínquise.
	
	
	Elipse.
	
	
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
	
	
	
	
	5.
	
	Identifique a Figura de linguagem no fragmento de música:
 [...] Pois bem, cheguei
Quero ficar bem à vontade
Na verdade, eu sou assim
Descobridor dos sete mares
Navegar eu quero [...] (Lulu Santos)
	
	
	
	Anacoluto
	
	
	Metáfora
	
	
	Sinédoque
	
	
	Metonímia
	
	
	Catacrese
	
	
	
	 
	
	
	
	
	6.
	
	Em:        "Eu nunca mais vou respirar
Se você não me notar
Eu posso até morrer de fome
Se você não me amar."      (Exagerado, Cazuza, letras.mus.br/cazuza/43861/)
 
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