TEORIAS DO DISCURSO exercicios

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TEORIAS DO DISCURSO 
 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL0299_A1_201803540991_V1 
 
Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Observe a propaganda a seguir. 
 
Grande parte das propagandas se baseiam no sentido implícito, ou seja, no 
sentido que podemos estabelecer a partir de nossa leitura. 
I. A palavra ONDA possui o traço semântico [+ondulada]. 
II. Por extensão de significado ONDA significa 'estar na moda'. 
III. A união dos traços semânticos [+ ondulada] e [+ estar na moda] 
prejudica a imagem de um produto comestível. 
A partir de sua leitura, 
 
 
 
 
somente III está correta. 
 
 
I e II estão corretas. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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somente I está correta. 
 
 
todas estão corretas. 
 
 
somente II está correta. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Ao escolher as palavras para escrever um texto, o autor o faz a partir das ideias que deseja transmitir. 
Considerando essa premissa, leia o texto a seguir. Formação do docente: exigências e perspectivas 
"A formação inicial e continuada do professor exige que o parque de universidades públicas se volte (e 
não que dê as costas) para a educação básica. Assim, a melhoria da qualidade da educação básica 
depende da formação de seus professores, o que decorre diretamente das oportunidades oferecidas aos 
docentes. O aprimoramento do nível superior, por sua vez, está associado à capacidade de receber 
egressos do nível básico mais bem preparados, fechando um ciclo de dependência mútua, evidente e 
positiva entre níveis educacionais." (Extraído 
de http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me004370.pdf) 
A partir de sua leitura, pode-se dizer que o texto acima: 
 
 
descreve procedimentos de qualidade na formação educacional. 
 
 
comenta sobre o nível de letramento da educação básica. 
 
 
apresenta informações sobre o aprimoramento dos alunos durante o ensino superior. 
 
 
indica aspectos fundamentais para a formação dos docentes brasileiros. 
 
 
narra situações típicas dos ciclos de formação docente. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
Leia o texto a seguir. 
D. Benedita - Um retrato 
(Machado de Assis) 
"A coisa mais árdua do mundo, depois do ofício de 
governar, seria dizer a idade exata de D. 
Benedita. Uns davam-lhe quarenta anos, outros 
quarenta e cinco, alguns trinta e seis. Um corretor 
de fundos descia aos vinte e nove; mas esta 
opinião, eivada de intenções ocultas, carecia 
daquele cunho de sinceridade que todos gostamos 
de achar nos conceitos humanos. Nem eu a cito, 
senão para dizer, desde logo, que D. Benedita foi 
sempre um padrão de bons costumes. A astúcia 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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do corretor não fez mais do que indigná-la, 
embora momentaneamente; digo 
momentaneamente. Quanto às outras conjeturas, 
oscilando entre os trinta e seis e os quarenta e 
cinco, não desdiziam das feições de D. Benedita, 
que eram maduramente graves e juvenilmente 
graciosas. Mas, se alguma coisa admira é que 
houvesse suposições neste negócio, quando 
bastava interrogá-la para saber a verdade 
verdadeira." 
(Disponível 
em http://portal.mec.gov.br/machado/arquivos/p
df/contos/macn003.pdf) 
Em `D. Benedita - Um retrato', observamos a 
escolha intencional dos vocábulos 
momentaneamente, maduramente e 
juvenilmente. Lendo o texto, percebe-se que tais 
vocábulos promovem a 
 
 
 
causa de um fato realizado pelo personagem. 
 
 
certeza da consequência dos fatos. 
 
 
visão espacial daquilo que ocorreu. 
 
 
marca temporal dos fatos vividos. 
 
 
intensificação das atitudes dos personagens. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
Um signo linguístico é composto por significante e significado e essa 
relação é utilizada quando nos comunicamos, de modo a construir o 
sentido. Considerando essa premissa, avalie as afirmativas a seguir. 
I. Um sema estabelece relações conceituais entre palavras. 
II. Quando dizemos "Esse vendedor é uma raposa" transferimos o sema 
'esperteza' do animal para a pessoa. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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III. ESPERTEZA é um dos semas de RAPOSA e isso permite a utilização 
que vemos na frase ESSE VENDEDOR É UMA RAPOSA. 
A partir de sua leitura, 
 
 
 
somente II está correta. 
 
 
I e II estão corretas. 
 
 
somente I está correta. 
 
 
todas estão corretas. 
 
 
somente III está correta. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Leia o texto a seguir: 
Historicamente, os Cavaleiros Templários, nome recebido graças ao fato de 
a sede dos mesmos se localizar em um lugar em que se acreditava que 
havia sido o templo do Rei Salomão, foram uma ordem militar fundada em 
1118, ao fim da primeira cruzada. Sua sede estabelecia-se em Jerusalém 
e a missão dos Templários era dar segurança aos fiéis que peregrinavam 
para a Terra Santa. Os Cavaleiros foram os primeiros a estabelecer o que 
se assemelha ao nosso sistema bancário, pois recebiam depósitos de 
viajantes que, mediante pagamento de uma taxa, podiam retirar suas 
posses em qualquer templo da ordem na Europa ou em Jerusalém. 
Acredita-se que os Cavaleiros templários acumularam poder ao longo do 
tempo, fato que incomodou a muitos poderosos, a ponto de, em uma sexta-
feira 13, em outubro de 1307, Felipe, o Belo, rei da França, tenha 
comandado o extermínio de seus membros. Há toda uma polêmica se essa 
é a origem da superstição acerca do azar da sexta-feira 13. 
(Adaptado de MAIA, Sônia. A Capital do mistério. In. Viagem Edição Especial. Os segredos do Código da 
Vinci.p.36-47) 
 
Sabendo-se que em um texto é possível encontrar informações implícitas, 
ou seja, informações extraídas a partir do que está escrito, qual das 
alternativas a seguir está é INCORRETO? 
 
 
 
Considera-se que o que desagradou aos poderosos foi o fato de os 
Templários terem acumulado poder ao longo do tempo. 
 
 
Acredita-se que o templo do Rei Salomão se localizasse em 
Jerusalém. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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É certo considerar que o extermínio dos templários está vinculado 
ao fato de a sexta-feira 13 ser um dia de azar. 
 
 
Os templários estabeleceram um sistema que lembra nosso moderno 
sistema bancário. 
 
 
Os Templários tinham a missão de escoltar as pessoas que viajam à 
Terra Santa por razões religiosas. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Um texto escrito é um conjunto organizado de ideias que conduzem ao 
sentido. Ele é organizado de frases compostas por palavras escolhidas pelo 
autor para veicular o sentido que ele pretende estabelecer. Considerando 
essas ideias, leia o texto a seguir. 
"Devido à precariedade das comunicações com o interior da colônia, a 
notícia da morte do rei D. José I, em 1777, levou três meses e meio para 
chegar a São Paulo. [...] A ignorância e o isolamento eram resultados de 
uma política deliberada do governo português, que tinha como objetivo 
manter o Brasil, uma joia extrativista e sem vontade própria, longe dos olhos 
e da cobiça dos estrangeiros." 
(Adaptado Capítulo 9, A Colônia (p. 124) de GOMES, Laurentino. 1808: como uma rainha louca, um príncipe 
medroso e uma corte corrupta enganaram Napoleãoe mudaram a História de Portugal e do Brasil. São 
Paulo: Editora Planeta do Brasil, 2007). 
 
A partir da leitura do trecho acima, pode-se afirmar que: 
 
 
 
a inconsistência no envio das informações à Colônia era, por parte do 
governo português, proposital. 
 
 
tão logo o rei D. José I faleceu, foi declarado luto oficial no Brasil. 
 
 
era interessante ao governo português a entrada de estrangeiros no 
Brasil. 
 
 
toda a Europa conhecia o potencial extrativista do Brasil. 
 
 
afirmar que o sistema de comunicações na Colônia era `precário' 
equivale a atestar sua eficiência. 
 
 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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7. 
 
 
 
Sobre a ilustração acima, é CORRETO afirmar que: 
 
 
O uso da linguagem verbal não faz diferença para a sua compreensão. 
 
 
O uso simultâneo das linguagens verbal e não verbal colabora para o seu entendimento. 
 
 
A sequência presente na ilustração não influencia na sua compreensão. 
 
 
A linguagem verbal é o elemento principal para o seu entendimento. 
 
 
Só encontra-se linguagem não verbal na ilustração. 
 
 
 
Explicação: As duas linguagens (verbal e não verbal) estão presentes e são importantes para a 
compreensão da charge. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
Que tipo de linguagem encontramos no texto abaixo? 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Somente verbal. 
 
 
Somente não verbal. 
 
 
A placa acima não é considerada texto. 
 
 
Mista (verbal e não verbal). 
 
 
Não há linguagem na placa acima. 
 
 
 
Explicação: Linguagem mista, já que há imagens e palavras. 
 
TEORIAS DO DISCURSO 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL0299_A2_201803540991_V1 
 
Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Leia o trecho a seguir retirado da música "Partido remendado" de Toninho Geraes: 
 "O rato roeu a roupa do rei de Roma / A rainha ruim resolveu remendar / Resolveu remendar / A rainha 
ruim resolveu remendar / Resolveu remendar Leviana / Levou o lanceiro a lutar lealmente / Largando a 
lança / Laçou lentamente / O leão ligeiro lambadas levou [...]" (letras.mus.br/toninho-
geraes/1989209/) 
Ao longo da letra da música, temos a presença de uma figura de linguagem que se pauta pela repetição 
de consoantes com o objetivo de obter certo efeito. Qual o nome dessa figura? 
 
 
Antítese. 
 
 
Sínquise. 
 
 
Metáfora. 
 
 
Aliteração. 
 
 
Eufemismo. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Sobre a tirinha da MAFALDA, de qual figura de linguagem faz-se uso no primeiro 
quadrinho?
 
 
 
 
catacrese 
 
 
anacoluto 
 
 
hipérbole 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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litote 
 
 
onomatopeia 
 
 
 
Explicação: Usa-se léxico para descrever o som que as coisas / os seres fazem. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Leia o trecho a seguir: 
 
 "O mito é o nada que é tudo/O mesmo sol que abre os céus / É um mito 
brilhante e mudo" 
(Fernando Pessoa, disponível em http://fredb.sites.uol.com.br/pessoa.html, 04/10/2011, 16h14min) 
 
No trecho "O mito é o nada que é tudo", temos a presença da ________, figura de 
linguagem que consiste na utilização de frases ou termos que contrastam entre si. 
 
 
 
 
Zeugma. 
 
 
Eufemismo. 
 
 
Elipse. 
 
 
Aliteração. 
 
 
Antítese. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Nas alternativas a seguir, temos várias figuras de linguagem. Qual delas está INCORRETAMENTE 
descrita? 
 
 
Aliteração é a repetição de consoantes para intensificar o ritmo ou proporcionar um efeito 
sonoro. 
 
 
Anáfora é a repetição de uma ou mais palavras no início de várias frases, criando assim, um 
efeito de reforço e de coerência. 
 
 
Assonância é a repetição de sons vocálicos idênticos. 
 
 
Paronomásia ocorre quando há reprodução de sons semelhantes em palavras de significados 
diferentes. 
 
 
Elipse consiste na utilização de frases ou termos que contrastam entre si. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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5. 
 
 
Figuras de linguagem são um recurso estilístico muito encontrado em nossa vida diária. Em qual das 
alternativas a seguir, a figura de linguagem está INCORRETAMENTE classificada. 
 
 
VIM, VI, VENCI é exemplo de polissíndeto. 
 
 
Em AMANHECER ALEGRE, MÚSICA TRISTE temos personificação. 
 
 
ELE SEMPRE LEU LUIZ FERNANDO VERÍSSIMO apresenta metonímia. 
 
 
ASA DA XÍCARA é um exemplo de catacrese. 
 
 
VOSSA EXCELÊNCIA PODE FICAR DESCANSADO é exemplo de silepse de gênero. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Sabemos que as figuras de linguagem são um recurso estilístico amplamente utilizado. Em qual das 
alternativas a seguir, a figura de linguagem está INCORRETAMENTE classificada. 
 
 
A COR CANTAVA-ME NOS OLHOS apresenta sinestesia. 
 
 
TOMEI DUAS COCAS é exemplo de metonímia. 
 
 
MINHA VIDA É UM PALCO ILUMINADO é um exemplo de metáfora. 
 
 
SUBIR PARA CIMA é exemplo de elipse. 
 
 
FOLHAS DE LIVRO é um exemplo de catacrese. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Leia as afirmativas a seguir: 
 I. Sinestesia é uma figura de linguagem em que se misturem sensações visuais com auditivas, 
gustativas, olfativas, tácteis. 
II. Metonímia é a alteração de sentido de uma palavra ou expressão pelo acréscimo de outro significado 
ao já existente quando entre eles existe uma relação de contiguidade, de inclusão, de implicação, de 
interdependência, de coexistência. 
III. Elipse é a omissão de um ou mais termos numa oração que podem ser identificados com facilidade, 
tanto porque há elementos gramaticais que auxiliam na sua recuperação, quanto pela situação, quanto 
pelo contexto. 
A partir de sua leitura: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Somente II está correta. 
 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
 
I e III estão corretas. 
 
 
I e II estão corretas. 
 
 
Somente I está correta. 
 
 
Gabarito 
Comentado8. 
 
 
Leia as afirmativas a seguir. 
I. A metáfora é uma figura de linguagem que reside na alteração do sentido de uma palavra ou 
expressão, pelo acréscimo de um segundo significado. 
II. A metonímia é a expressão intencionalmente exagerada com o intuito de realçar uma ideia. 
III. Elipse consiste em atribuir ações ou qualidades de seres animados a seres inanimados, ou 
características humanas a seres não humanos. 
A partir de sua leitura. 
 
 
I e II estão corretas. 
 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
 
I e III estão corretas. 
 
 
Somente II está correta. 
 
 
Somente I está correta. 
TEORIAS DO DISCURSO 
 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL0299_A3_201803540991_V1 
 
Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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1. 
 
 
Quando usamos as palavras em sentido denotativo, temos as palavras em seu sentido próprio; quando 
as usamos em sentido conotativo, usamos as palavras em sentido figurado. Nas frases a seguir, temos 
itens destacados e um deles está usado em sentido próprio. Indique a alternativa em que ele aparece. 
 
 
A menina DEU UMA MÃO ao pai na limpeza. 
 
 
A natureza CHORA com as maldades do ser humano. 
 
 
O carro COLIDIU com a banca de jornal. 
 
 
A educação está ABRINDO AS PORTAS para novas oportunidades de trabalho. 
 
 
Ana e eu tivemos uma discussão feia e ela ficou tão estressada que chutou o PAU DA BARRACA. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Nas frases, 
 
Joana mora afastada. 
Joana mora em uma área remota. 
 
a relação entre as palavras AFASTADA/REMOTA 
 
 
 
antonímia. 
 
 
hiperonímia. 
 
 
hiponímia. 
 
 
sinonímia. 
 
 
homonímia. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A paráfrase de um texto equivale à reescritura desse texto sem alteração 
do seu significado. Observe a sentença a seguir e assinale e a opção que 
corresponde a uma paráfrase dele: 
Os alunos chegaram atrasados à cerimônia na qual receberiam o 
diploma. 
 
 
 
Houve um atraso, mas nada que impedisse a entrega dos diplomas 
aos alunos. 
 
 
Os alunos, presentes à cerimônia para a entrega do diploma, 
receberam um diploma, atrasado. 
 
 
Houve um pequeno atraso, mas que não impedisse que os alunos 
recebessem o diploma. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Houve uma cerimônia para a entrega dos diplomas aos alunos, mas 
eles chegaram atrasados. 
 
 
Os alunos se atrasaram para o evento, mas ainda assim, não 
receberam o prêmio. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Leia o trecho a seguir retirado da música O daqui, o dali e o de lá de Luiz Carlos da Vila: 
[...] Toca um bom samba de enredo / O samba de roda, pagode e baião 
TOCA de tudo que TOCA em nosso coração/ Um coração verde e branco, azul, amarelo 
É canto, é dança, é ritmo / Elo, firmando a corrente da nossa nação 
(http://letras.mus.br/toninho-geraes/1989209/#selecoes/1303986/) 
No trecho da música, temos dois usos do verbo tocar em destaque. O primeiro apresenta o 
verbo tocar usado em sentido denotativo; o segundo apresenta o verbo tocar usado em sentido 
conotativo. Nesse uso de "TOCA em nosso coração" temos uma _______ . 
 
 
Antonímia. 
 
 
Metáfora. 
 
 
Contradição. 
 
 
Paronomásia. 
 
 
Paráfrase. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Analise as frases a seguir. 
 
Ana gasta muito. 
Ana economiza muito. 
 
A relação de sentido estabelecida entre os verbos GASTAR e 
ECONOMIZAR é uma relação de 
 
 
 
hiperonímia. 
 
 
sinonímia. 
 
 
homonímia. 
 
 
hiponímia. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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antonímia. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Leia as afirmativas a seguir sobre o mecanismo de paráfrase. 
I. São exemplos de paráfrase EU A AMO e ELA É AMADA POR MIM. 
 II. É uma nova escrita de um texto, sempre com a preocupação de se manter o sentido original. 
III. É um processo que envolve um caráter contestador, certa ironia. 
A partir de sua leitura: 
 
 
Somente I está correta. 
 
 
I e III estão corretas. 
 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
 
Somente II está correta. 
 
 
I e II estão corretas. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Leia as afirmativas a seguir. 
I. O mecanismo de paráfrase envolve a reescritura de um texto utilizando outras palavras, mas 
mantemos sua essência. 
II. A contradição é um processo que envolve um caráter contestador, certa ironia. 
III.Antônimos são palavras que, dependendo do contexto, têm sentido contrário a outras. 
A partir de sua leitura, 
 
 
Somente II está correta. 
 
 
I e III estão corretas. 
 
 
Somente I está correta. 
 
 
I e II estão corretas. 
 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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8. 
 
 
Quando dizemos "Essa música toca meu coração" alteramos o sentido do verbo TOCAR usando-o de uma 
maneira mais abstrata. _________ é o nome desse processo em que alteramos o sentido de uma 
palavra ou expressão, pelo acréscimo de um segundo significado. 
Qual das alternativas abaixo melhor completa a lacuna? 
 
 
Paráfrase. 
 
 
Paronomásia. 
 
 
Antonímia. 
 
 
Sinonímia. 
 
 
Metáfora. 
 
TEORIAS DO DISCURSO 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL0299_A4_201803540991_V1 
 
Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Entre as frases: 
ELE COMPROU UM ANIMAL/ELE COMPROU UM CACHORRO temos uma relação que parte de um termo 
mais abrangente (animal) para um termo menos abrangente (cachorro). 
Que nome damos a essa relação entre um termo englobante e um termo englobado? 
 
 
Hiperonímia. 
 
 
Sinonímia. 
 
 
Paronomásia. 
 
 
Hiponímia. 
 
 
Paráfrase. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asphttps://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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2. 
 
 
Entre as frases: 
O CANÁRIO CANTOU A MANHÃ TODA / O PÁSSARO CANTOU A MANHÃ TODA temos uma relação que 
parte de um termo menos abrangente (canário) para um termo mais abrangente (pássaro). 
Que nome damos a essa relação entre um termo englobado e um termo englobante? 
 
 
Sinonímia. 
 
 
Hiponímia. 
 
 
Hiperonímia. 
 
 
Paráfrase. 
 
 
Paronomásia. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Observe os usos de 'saia' nas frases a seguir. 
I. Saia de cima do sofá! 
II. Ela comprou uma saia longa muito bonita. 
 
No uso da palavra 'saia' em (I) e (II) acima temos um processo de significação. Em 
(I), 'saia' relaciona-se ao verbo 'sair' que vem do latim salire; em (II), 'saia', temos 
a peça do vestuário originada do latim sagia; Quando temos palavras que se 
escrevem da mesma forma, mas têm origens diferentes, temos: 
 
 
 
Paráfrase. 
 
 
Polissemia. 
 
 
Homonímia. 
 
 
Sinonímia. 
 
 
Contradição. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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4. 
 
 
A ambiguidade é um fenômeno linguístico que faz com que um enunciado 
tenha mais de um significado. Marque o enunciado que produz uma 
compreensão ambígua: 
 
 
 
Crianças preferem bolos de chocolates a bolos de frutas. 
 
 
Antônio saiu com o pai para comprar o seu livro. 
 
 
Hoje, os shoppings oferecem diversão para toda a família. 
 
 
Alguns idosos consideram que animais de estimação são seus 
melhores companheiros. 
 
 
A televisão proporciona momentos de diversos. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Leia a frase a seguir: 
 "Ele não quer que o filho entre em SEU quarto." 
Na frase acima temos um problema de significação causado pelo uso do pronome SEU, já que esse 
pronome pode se referir tanto ao pronome pessoal "ele" quanto ao substantivo "filho", ambos no 
masculino. 
Que nome damos a esse fenômeno linguístico? 
 
 
Paráfrase. 
 
 
Polissemia. 
 
 
Antonímia. 
 
 
Ambiguidade lexical. 
 
 
Ambiguidade estrutural. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
Entre as frases: 
 ELE COMEU UMA TORTA/ELE COMEU UMA SOBREMESA temos uma relação que parte de um termo 
menos abrangente (torta) para um termo mais abrangente (sobremesa). 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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 Que nomes damos a essa relação entre um termo englobado e um termo englobante? 
 
 
Sinonímia. 
 
 
Paronomásia. 
 
 
Paráfrase. 
 
 
Hiponímia. 
 
 
Hiperonímia. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Veja a frase a seguir: 
 
"Joana viajou com o pai, mas esqueceu seu passaporte no aeroporto." 
 
O termo responsável pela ambiguidade estrutural, nessa frase, é: 
 
 
 
passaporte. 
 
 
esqueceu. 
 
 
pai. 
 
 
seu. 
 
 
Joana. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
A frase AQUELA CANTORA DEIXOU A PLATEIA EMOCIONADA apresenta um problema em termos de 
significado, já que temos dificuldade em identificar se o referente do adjetivo EMOCIONADA é a cantora 
ou a plateia. 
Que nome damos a esse fenômeno? 
 
 
Ambiguidade lexical. 
 
 
Sinonímia. 
 
 
Antonímia. 
 
 
Paráfrase. 
 
 
Ambiguidade estrutural. 
 
TEORIAS DO DISCURSO Lupa Calc. 
CEL0299_A5_201803540991_V1 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
No enunciado "João e Paulo são irmãos. Eles se amam, mas brigam o tempo todo.", o pronome "Eles" foi 
utilizado para 
 
 
recuperar referentes que serão apresentados no texto. 
 
 
retomar referentes já apresentados no contexto. 
 
 
garantir a sequência das ações expressas no texto. 
 
 
encadear as ideias desenvolvidas pelo interlocutor no texto. 
 
 
estabelecer uma interdependência entre os argumentos. 
 
 
 
Explicação: 
O uso do pronome de terceira pessoa é uma das formas de garantir a coesão referencial, pois sinaliza ao 
interlocutor o elemento a que se faz referência. No caso apresentado, aos referentes João e Paulo. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
Leia o texto a seguir. 
A idade das palavras 
A vida contemporânea tem desgastado vocábulos e expressões com mais rapidez, reavivando o interesse 
de pesquisadores e escritores pelo passado da linguagem Assim como os seres vivos, as palavras 
também envelhecem. Alguns VOCÁBULOS tornam-se melhores com a idade, adquirindo cada vez mais 
significados e popularidade, ao passo que OUTROS acabam caducando, praticamente sumindo do 
vocabulário e ainda há OS que sobrevivem com sentidos distintos do original. É consenso entre os 
estudiosos da linguagem que o tempo imprime SINAIS ESPECÍFICOS na língua. [...] ESSES traços se 
manifestam sob as mais diversas formas - desde a ortografia datada de tempos idos, que denuncia a 
escrita de uma época; passando pela variação de significados de uma mesma palavra ao longo das 
décadas e por termos que caíram em desuso junto com os objetos a que davam nome [...] 
 (Adaptado de http://revistalingua.uol.com.br/textos/80/a-idade-das-palavras-260792-1.asp) 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Após a leitura do parágrafo acima e considerando-se os conceitos de coesão e coerência, qual das 
alternativas a seguir está INCORRETA? 
 
 
OUTROS é um mecanismo coesivo e retoma SIGNIFICADOS. 
 
 
ESSES retoma SINAIS ESPECÍFICOS e atua como um mecanismo coesivo. 
 
 
O título A IDADE DAS PALAVRAS atua para manter a coerência das ideias expostas no texto. 
 
 
OS retoma VOCÁBULOS e atua como um mecanismo coesivo. 
 
 
VOCÁBULOS substituiu PALAVRAS e é um mecanismo coesivo. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Leia o texto a seguir. 
O "gilete" dos tablets 
Fenômeno metonímico causa desgosto na concorrência 
Num mundo capitalista como este em que vivemos, ONDE as empresas concorrem para posicionar suas 
marcas e fixar logotipose slogans na cabeça dos consumidores, a síndrome do "Gillette" pode ser 
decisiva para a perpetuação de um produto. É isso que preocupa a concorrência do Ipad, tablet da 
Apple. Assim como a MARCA DE LÂMINAS DE BARBEAR tornou-se sinônimo de toda a categoria de 
barbeadores, eclipsando o nome das marcas que ofereciam produtos similares, o mesmo pode estar 
acontecendo com o tablet lançado por Steve Jobs. 
O maior temor do mercado é que as pessoas passem a se referir aos tablets como "iPad" em geral, 
dizendo "iPad da Samsumg" ou "iPad da Motorola", e assim por diante. Sabe-se que o fenômeno não é 
novo, e pertence aos domínio da figura de linguagem chamada "metonímia", em que a parte é tomada 
como se fosse o todo. O mesmo se deu com os lenços Kleenex, os curativos Band-aid e as 
fotocopiadoras Xerox. Resta saber se os consumidores se habituarão com outros nomes para o produto 
tecnológico. (Adaptado de http://revistalingua.uol.com.br/textos/blog-edgard/o-gilete-dos-tablets-
260395-1.asp) 
A partir de sua leitura, qual das afirmativas a seguir é INCORRETA? 
 
 
Para compreendermos o título da reportagem é preciso acionarmos nosso conhecimento de 
mundo acerca do que é metonímia. 
 
 
Ainda que não saibamos o que é `fenômeno metonímico¿, a leitura do texto clareia o significado 
desse termo. 
 
 
Não há coerência porque não conseguimos construir um sentido para o texto. 
 
 
ONDE atua como mecanismo coesivo retomando MUNDO CAPITALISTA. 
 
 
MARCA DE LÂMINAS DE BARBEAR retoma GILLETTE e, assim, atua como mecanismo coesivo. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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4. 
 
 
Como a coerência é construída por meio do texto, ou seja, não é algo 
dado no próprio texto, assinale a alternativa que MELHOR analisa o trecho 
da letra de música a seguir: 
Amor E Sexo (Rita Lee) 
Composição: Rita Lee / Roberto de Carvalho / Arnaldo Jabor 
Amor é um livro 
Sexo é esporte 
Sexo é escolha 
Amor é sorte... 
Amor é pensamento 
Teorema 
Amor é novela 
Sexo é cinema.. 
Sexo é imaginação 
Fantasia 
Amor é prosa 
Sexo é poesia... 
(...) 
(Disponível em http://letras.terra.com.br/rita-lee/74440/) 
 
Não temos coerência porque, no texto, há apenas uma sequência de 
frases afirmativas. 
 
 
 
Não há coesão e, por isso, a letra da música é incoerente. 
 
 
O título em nada acrescenta à questão da coerência do texto. 
 
 
Há uma lista de frases definindo sexo e amor e, por isso, 
percebemos a coerência do texto. 
 
 
As analisarmos as frases afirmativas da música, percebemos a 
contradição e, portanto, a incoerência. 
 
 
 
Não temos coerência porque, no texto, há apenas uma sequência 
de frases afirmativas. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Leia as afirmativas a seguir sobre o conceito de coesão. 
I. Os mecanismos coesivos se baseiam numa relação entre os significados de elementos da superfície do 
texto. 
 II. A coesão opera no nível macrotextual, ou seja, ela é o resultado da organização dos componentes do 
texto somada a processos cognitivos que atuam entre o usuário e o produtor do texto. 
III. A coesão revela-se através de marcas linguísticas, organizando a sequência do texto 
A partir de sua leitura, pode-se afirmar que 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Somente I está correta. 
 
 
Somente III está correta. 
 
 
I e II estão corretas. 
 
 
II e III estão corretas. 
 
 
I e III estão corretas. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Leia o texto a seguir: 
 O popular PowerPoint - programa de computador utilizado para criar apresentações que resumem 
palavras, imagens e sons em slides ["laminas", em inglês] - JÁ virou parte não somente do imaginário 
de empresas como também conquistou espaço em universidades e escolas. DE FATO, O APLICATIVO 
pertence a um popular pacote de ferramentas virtuais, atualmente usado por mais de 500 milhões de 
pessoas no mundo todo, segundo dados de sua criadora Microsoft, sendo que metade da população 
adulta norte-americana faz uso dele frequentemente. (Edgar Murano. A gramática do PowerPoint. 
Disponível em http://www.revistalingua.uol.com.br) 
Considerando-se os conceitos de coesão e coerência, no parágrafo acima, qual das alternativas a seguir 
está INCORRETA? 
 
 
O uso de O APLICATIVO retoma Power Point e é um mecanismo coesivo. 
 
 
O operador argumentativo JÁ indica uma comparação ao que foi dito antes. 
 
 
O texto mostra-se coerente, pois conseguimos estabelecer sentido para o que lemos. 
 
 
De acordo com o exposto no parágrafo, compreende-se que o Power Point é utilizado por 
milhões de pessoas. 
 
 
O uso do operador argumentativo DE FATO introduz um esclarecimento ao que foi dito antes. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
Leia o texto a seguir. 
 
João vai à padaria. A padaria é feita de tijolos. Os tijolos são caríssimos. 
Também os mísseis são caríssimos. Os mísseis são lançados no espaço. 
Segundo a Teoria da Relatividade, o espaço é curvo. A Geometria 
Rimaniana dá conta desse fenômeno. 
(Adaptado. Revista Língua Portuguesa, número 16, Ano 2009) 
 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Sobre o texto acima, é CORRETO dizer que os elos coesivos: 
 
 
 
usar elos coesivos sempre garantem a coerência do texto. 
 
 
impedem a relação de sentido entre as sentenças. 
 
 
favorecem a coesão e a coerência do texto. 
 
 
são insuficientes para dar coerência ao texto. 
 
 
contribuem para a relação de sentido entre as sentenças. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Na atividade de leitura e produção de sentido, colocamos em ação 
estratégias que mobilizam vários tipos de conhecimento que temos 
armazenados na memória, como, por exemplo, o conhecimento de mundo. 
Leia o texto: 
Britânicos ligam felicidade à boa saúde 
(Salvador Nogueira) 
Já dizia o poeta Vinícius de Moraes: "É melhor ser alegre que ser triste". E 
a comprovação médica dessa obviedade psicológica acaba de vir de três 
pesquisadores da University College, em Londres. Eles demonstram que a 
felicidade está diretamente ligada ao bom funcionamento do sistema 
endócrino e cardiovascular. 
Claro, o dilema de uma famosa marca de biscoitos é a primeira coisa que 
chama a atenção nos resultados dessa pesquisa. O sujeito está feliz porque 
é saudável ou está saudável porque está feliz? Essa é uma boa pergunta. 
Tão boa, na verdade, que os cientistas, com dados atuais, não têm condição 
de responder. 
(...) 
Na leitura do texto, o nosso conhecimento de mundo é acionado: 
 
 
 
Apenas ao reconhecer o texto-fonte contido no enunciado, famoso 
em uma campanha publicitária - Tostines é fresquinho porque vende 
mais ou vende mais porque é fresquinho? 
 
 
Na demonstração dos três pesquisadores da University College. 
 
 
Nos enunciados que se referem à citação de Vinícius de Moraes e 
ao texto-fonte famoso na campanha de uma marca de biscoitos. 
 
 
Na comprovação médica de que é uma obviedade psicológica. 
 
 
Apenas no enunciado "É melhor ser alegre que ser triste". 
TEORIAS DO DISCURSO 
 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL0299_A6_201803540991_V1 
 
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Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Austin definiu dois tipos de enunciados: (A) - enunciados constativos: descrevem ou relatam um estado 
de coisas; (B) - enunciados performativos: realizam um ato quando é pronunciado. Considerando essas 
afirmativas, analisem as frases na seguir. 
I. Eu jogo futebol muito bem. 
II. Aquela blusa verde é horrível. 
III. Eu te batizo em nome de Jesus 
IV. Declaro aberta a sessão. 
 
 
Somente em I temos enunciado performativo. 
 
 
Nas frases I, III e IV temos enunciados constativos. 
 
 
Em I e II, temos enunciados constativos. 
 
 
Nas frases I, II e III temos enunciados performativos. 
 
 
Somente em IV temos enunciado performativo. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Qual das afirmativas a seguir está INCORRETA no que se refere às idéias de Austin 
para a Teoria dos Atos de Fala? 
 
 
 
Verbos performativos não descrevem nada e, por isso, não podem ser 
verdadeiros ou falsos. 
 
 
Quando dizemos A blusa é azul temos uma afirmação constativa que pode 
ser verdadeira ou falsa. 
 
 
Performativos implícitos são enunciados que não contém um verbo 
perfomativo na pessoa, tempo, modo e voz indicados. 
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Nas frases Eu ordenei que ele saísse e Você tinha mandado que ele ficasse 
quieto temos performativos explícitos. 
 
 
Performativos explícitos são enunciados que ocorrem com os verbos 
adequados e no formato 1ª pessoa, singular, indicativo, voz ativa, 
afirmativa. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Austin quebra com a ilusão descritiva da Linguística e propõe a existência de afirmações performativas. 
Em relação aos performativos, qual das afirmativas abaixo está INCORRETA? 
 
 
As pessoas e as circunstâncias devem ser adequadas para a realização de um enunciado 
performativo. 
 
 
Afirmações performativas executam atos que podem ter sucesso ou fracassar. 
 
 
Qualquer pessoa pode enunciar o performativo, pois não há fórmulas corretas para 
performativos. 
 
 
Um enunciado é performativo quando puder transformar-se em outro enunciado que tenha 
verbo performativo na 1ª pessoa do singular. 
 
 
O falante ao enunciar um performativo realiza um ato. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Considerando-se a Teoria dos Atos de Fala conforme proposta por Austin, qual das alternativas a seguir 
está INCORRETA? 
 
 
Um enunciado é performativo quando puder transformar-se em outro enunciado que tenha 
verbo performativo em qualquer pessoa do singular. 
 
 
Austin considera que a Linguística se deixava levar por uma ilusão descritiva, pois nem todas as 
sentenças podem ser julgadas apenas em termos de verdade e falsidade. 
 
 
Afirmações constativas são descrições de estados de coisas e essas afirmações podem ser 
verdadeiras ou falsas. 
 
 
Para Austin, há palavras e frases cuja interpretação só pode ocorrer a partir do contexto. 
 
 
Austin propõe a Teoria dos Atos de Fala para discutir a realidade da ação da fala, ou seja, a 
relação entre o que se diz e o que se faz. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5. 
 
 
Leia as afirmativas a seguir. 
I. A pragmática estuda a relação entre a estrutura da linguagem e seu uso, o que fora deixado de lado 
pelas correntes anteriores da Linguística, que criaram outros objetos teóricos. 
II. O estudo do uso é necessário, pois há palavras e frases cuja interpretação só pode ocorrer na 
situação concreta de uso. 
III. A pragmática trata da relação significante /significado. 
 A partir de sua leitura, pode-se dizer que: 
 
 
As afirmativas I e III estão corretas. 
 
 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
Somente III está correta. 
 
 
Somente II está correta. 
 
 
As afirmativas I e II estão corretas. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Leia as frases a seguir. 
I. A frase "Você tem fogo?" corresponde a vários enunciados. 
II. Ao dizermos, "Felizmente, tudo acabou bem", o advérbio modifica 
todo o ato de dizer e não somente o verbo "acabou". 
III. Ao dizermos "Até o João comprou um carro" temos nesse uso de "até" 
a inferência de que o autor da frase ficou surpreso com a conquista de 
João. 
De acordo com os estudos sobre a Pragmática: 
 
 
 
Somente I está correta. 
 
 
Todas estão corretas. 
 
 
Todas estão incorretas. 
 
 
II e III estão corretas. 
 
 
I e III estão corretas. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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7. 
 
 
Austin considera que um verbo pode ser performativo, mas expressar um enunciado do tipo constativo. 
Além disso, Austin afirma que não há testes puramente linguísticos para determinar a existência de um 
performativo. A partir dessas proposições, leia as afirmativas a seguir. 
I. Em uma placa que indique Curva perigosa temos um performativo de advertência. 
II. Para Austin, a única forma de se executar um performativo é com o formato 1ª pessoa, singular, 
indicativo, voz ativa, afirmativa. 
III. Um verbo pode ser performativo, mas expressar um enunciado do tipo constativo como na frase Ele 
ordenou que ela saia. 
 
 
Somente III está correta. 
 
 
II e III estão corretas. 
 
 
Somente II está correta. 
 
 
I e III estão corretas. 
 
 
Somente I está correta. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Leia as frases a seguir. 
I. A Pragmática considera que uma frase como "A pia está cheia de 
louça" possui uma única interpretação possível. 
II. Para a Pragmática, ciência do uso linguístico, não há relação entre a 
estrutura da linguagem e seu uso. 
III. De acordo com os estudos pragmáticos, não é possível diferenciar 
significação e sentidos. 
De acordo com os estudos sobre a Pragmática: 
 
 
 
Todas estão corretas. 
 
 
Somente I está correta. 
 
 
I e III estão corretas. 
 
 
II e III estão corretas. 
 
 
Todas estão incorretas. 
 
TEORIAS DO DISCURSO Lupa Calc. 
CEL0299_A7_201803540991_V1 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.aspjavascript:duvidas('129751','7343','7','3622967','7');
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Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
 
Leia as afirmativas a seguir: 
I - Os estudos de Grice levam a Pragmática a conceber a comunicação de uma forma diferente pois ele 
considera que a comunicação é regida por princípios. 
II - As implicaturas convencionais ocorrem a partir de elementos linguísticos e, embora independam de 
elementos contextuais, relacionam-se ao conhecimento de mundo do falante. 
III - Grice difere "implicatura" de "implicação" por considerar que a primeira são inferências que se 
extraem dos enunciados devido somente ao contexto, enquanto a segunda ocorre a partir de 
expressões linguísticas. 
Após sua leitura, pode-se afirmar que: 
 
 
Somente III está correta. 
 
 
As afirmativas II e III estão corretas. 
 
 
Somente II está correta. 
 
 
As afirmativas I e III estão corretas. 
 
 
Somente I está correta. 
 
 
 
Explicação: 
As máximas conversacionais de Grice são princípios descritivos do comportamento 
linguístico dos falantes e normas específicas de conduta linguística. Ou 
seja, elas descrevem os raciocínios que os alocutários fazem parainterpretar os enunciados dos locutores. As m
áximas conversacionais constituem a competência 
conversacional dosfalantes, pois caso sejam descuradas podem pôr em causa a eficácia do atocomunicativo. 
Quanto à Implicatura Conversacional de Grice, esta é uma das ideias mais importantes da pragmática, indica 
uma série de explicações funcionais dos fenômenos linguísticos; sendo ela que comporta a compreensão de 
como é possível querer dizer mais do que é efetivamente dito ou expresso literalmente; garantindo assim a uma 
língua a coexistência de um núcleo semântico estável ao lado de uma camada pragmática inteiramente ligada 
ao ¿contexto¿, contexto este aqui chamado de Implicatura. 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
 
2. 
 
 
John Searle, em Speech Acts, desenvolveu vários aspectos da Teoria dos Atos de Fala proposta por Austin. 
Considerando essa nova visão da teoria proposta por Searle, analise o exemplo abaixo. 
"Com o coração não se brinca. Faça a melhor escolha para a sua vida: não fume!" 
(Campanha para o Dia Mundial sem Tabaco em 2018.) 
Pode-se dizer que o texto da campanha ilustra o que Searle chama de ato diretivo, pois há 
 
 
uma situação extralinguística baseada em instituições. 
 
 
uma tentativa de levar as pessoas a fazerem algo. 
 
 
a expressão de sentimentos e atitudes. 
 
 
um compromisso por parte de quem fala. 
 
 
o comprometimento do falante a mudar. 
 
 
 
Explicação: 
No ato diretivo, há tentativas de levar as pessoas a fazerem algo. Esses atos podem ser exemplificados 
pelos conselhos, convites, sugestões etc. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Segundo Fiorin (2002:176), "[...] certos enunciados comunicam muito mais do que os elementos que o 
compõem. Grice formula a noção de implicatura, que são inferências que se extraem dos enunciados." 
Qual das afirmativas a seguir está INCORRETA quando consideramos as ideias de Grice? 
 
 
Implicaturas são inferências que se extraem dos enunciados. 
 
 
Na frase 'Ele é aluno de uma escola pública, mas foi bem classificado no ENEM' temos uma 
implicatura provocada pelo conhecimento prévio do falante. 
 
 
Quando dizemos 'Ele parou de fumar' temos a implicação advinda do uso do verbo 'parar'. 
 
 
A implicatura convencional relaciona-se ao conhecimento de mundo do falante. 
 
 
Na implicatura convencional o conhecimento prévio do interlocutor somado ao contexto tem que 
ser obrigatoriamente usado. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Qual das alternativas a seguir NÃO se relaciona à Máxima da Maneira, postulada por Grice? 
 
 
 
Seja breve. 
 
 
Evite exprimir-se de maneira obscura. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Fale de maneira desordenada. 
 
 
Respeite os turnos de fala. 
 
 
Evite ser ambíguo. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Leia as afirmativas a seguir: 
I - Grice classificou um tipo de implicatura conversacional como "generalizada", sendo essa 
desencadeada também por elementos linguísticos. 
II - Ao elaborar sua Máximas, Grice ignora a questão da existência de conflitos durante a conversação 
já que elas se baseiam em um princípio de cooperação. 
III - Quando alguém fornece uma informação óbvia durante uma conversação está violando a máxima 
da qualidade. 
Após sua leitura, pode-se afirmar que: 
 
 
Somente II está correta. 
 
 
Somente III está correta. 
 
 
Somente I está correta. 
 
 
As afirmativas I e III estão corretas. 
 
 
As afirmativas II e III estão corretas. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Leia as afirmativas a seguir: 
I - O interacionismo estuda a "polidez linguística" articulada sobre a "teoria das faces". A face positiva 
relaciona-se à necessidade de ser reconhecido pelo outro; a face negativa advém da necessidade de 
defender território. 
II - Na interação social, segundo a teoria da "polidez linguística", o indivíduo só se preocupa em salvar 
sua face, não se interessando, portanto, em manter a face do outro. 
III - Oa atos de fala indiretos são uma estratégia de polidez linguística. 
Após sua leitura, pode-se afirmar que: 
 
 
 
As afirmativas I e III estão corretas 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
As afirmativas II e III estão corretas 
 
 
Somente I está correta 
 
 
Somente III está correta 
 
 
Somente II está correta 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
"Para Grice (1975), numa situação de diálogo, os 
interlocutores assumem de maneira implícita um 
contrato conversacional; um conjunto de normas 
que regem a conversação. A regra geral desse 
contrato, o autor denomina Princípio Cooperativo e 
suas respectivas subrregras seriam as máximas de 
qualidade, quantidade, relação e modo. O autor 
sustenta que o sucesso da comunicação é 
garantido porque os interlocutores partilham das 
mesmas estratégias de preservação e violação 
dessas máximas." 
(Disponível em 
< https://periodicos.ufsc.br/index.php/workingpapers/article/...
/26354>) 
Depois de sua leitura do parágrafo acima, 
considere as afirmativas a seguir. 
 
I. Faz parte da máxima da quantidade fornecer 
apenas a quantidade de informação necessária à 
comunicação. 
II. De acordo com a máxima da qualidade, não 
devemos afirmar algo que sabemos ser falso. 
III. Pela máxima da maneira, podemos usar de 
ambiguidade: ela faz parte da comunicação e não 
pode ser evitada. 
A partir de sua leitura, 
 
 
 
somente III está correta. 
 
 
todas estão corretas. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.aspI e II estão corretas. 
 
 
somente II está correta. 
 
 
somente I está correta. 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Segundo Fiorin (2002:176), "[...] certos enunciados comunicam muito mais do que 
os elementos que o compõem. Grice formula a noção de implicatura, que são 
inferências que se extraem dos enunciados." 
Leia as afirmativas a seguir sobre a implicatura convencional e marque a 
alternativa correta: 
 (I) precisa de elementos linguísticos. 
(II) não precisa de elementos contextuais para ser feita. 
(III)relaciona-se ao conhecimento de mundo do falante. 
 
 
 
Somente III está correta. 
 
 
Somente II está correta. 
 
 
Todas estão corretas. 
 
 
Somente I está correta. 
 
 
I e II estão corretas. 
TEORIAS DO DISCURSO 
 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL0299_A8_201803540991_V1 
 
Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
javascript:duvidas('131943','7343','1','3622967','1');
 
1. 
 
 
Quando estamos conversando, sempre abordamos um ou mais de um assunto, ou seja, um ou mais de 
um: 
 
 
tópico discursivo. 
 
 
turno de fala. 
 
 
cenário. 
 
 
diálogo. 
 
 
marcador conversacional. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Como ao falar, utilizamos voz e o próprio corpo, a Análise da Conversação tem como material de estudo: 
 
 
 
as conversações naturais, ou seja, aquelas produzidas em situações naturais de comunicação. 
 
 
as conversações formais, ou seja, aquelas produzidas em contextos formais de comunicação. 
 
 
os diálogos do dia a dia, ou seja, aqueles produzidos em situações formais de comunicação. 
 
 
as conversações artificiais, ou seja, aquelas produzidas em contextos artificiais de comunicação. 
 
 
os diálogos literários, ou seja, aqueles produzidos em situações de escrita. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A Análise da Conversação tem como material de estudo as conversações naturais, ou seja, aquelas 
produzidas em situações naturais de comunicação. Qual das alternativas a seguir está correta no que diz 
respeito à conversação natural? 
 
 
Na conversação natural, a conversação é uma atividade co-produtiva. 
 
 
A conversação natural não é localmente planejada, já que os interlocutores se organizam 
previamente. 
 
 
São exemplos de conversações naturais roteiros de filmes e novelas. 
 
 
Na conversação natural, o planejamento discursivo é elaborado antes que a conversa tenha 
início. 
 
 
A conversação natural é uma simulação das interações reais. 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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4. 
 
 
A conversação é a prática social mais comum do ser humano, e isso justifica a importância da análise da 
conversação. Além disso, a interação entre pelo menos dois falantes é uma das características básicas 
da conversação. Conhecendo essas premissas dos estudos de Análise da Conversação, qual das 
alternativas a seguir está INCORRETA? 
 
 
Estratégias de gestão de turno dizem respeito à troca de falantes no momento da conversação. 
 
 
Assaltos ao turno são uma invasão de um dos falantes ao turno do outro. 
 
 
Temos uma passagem consentida do turno quando o locutor nos passa a palavra, através do 
olhar. 
 
 
É uma estratégia de manutenção do turno evitar pausas longas. 
 
 
Uma parada em nossa fala permite o assalto ao turno sem deixa. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Sabemos que o assalto ao turno pode ser com ou sem deixa. Podemos dizer que quando há, pausas, 
hesitações, alongamentos, entonação descendente produzidos por um dos falantes, 
 
 
não temos um assalto ao turno. 
 
 
temos um assalto ao turno, ao mesmo tempo, com e sem deixa. 
 
 
não temos, na verdade, uma conversação. 
 
 
temos um assalto ao turno com deixa. 
 
 
temos um assalto ao turno sem deixa. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Sabemos que a conversação é construída em turnos. Define-se 'assalto ao turno' como: 
 
 
 
uma invasão de um dos falantes ao turno do outro. 
 
 
uma apropriação do turno do outro interlocutor com o seu consentimento. 
 
 
um modo de valorizar o turno do interlocutor. 
 
 
um recurso utilizado em situações comunicativas formais. 
 
 
uma falta de vontade em produzir um turno. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Sabemos que o assalto ao turno pode ser com ou sem deixa. Nos casos em que há intervenções bruscas, 
provocando sobreposições de vozes, podemos dizer que o assalto ao turno ocorreu sem deixa. Quando 
isso acontece, temos 
 
 
um verdadeiro "colapso" na interação. 
 
 
um contexto favorável à troca de turno. 
 
 
uma situação comunicativa formal. 
 
 
uma conversação artificial. 
 
 
uma conversação normal. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Sobre os marcadores conversacionais (MCs) né? e sabe?, pode-se dizer que eles 
 
 
 
são marcadores que finalizam o turno de fala. 
 
 
indicam a participação de um falante na interação. 
 
 
aparecem em contextos de língua escrita. 
 
 
refletem a segurança do leitor do texto. 
 
 
introduzem argumentos em diálogos. 
 
 
 
Explicação: 
Segundo a Análise da Conversação, para que se tenha uma conversação, é preciso que haja, pelo 
menos, dois falantes e pelo menos uma troca de turnos caso contrário, teremos um monólogo, um 
sermão ou uma conferência. né? e sabe? são elementos típicos da oralidade e são utilizados pelos 
interlocutores para finalizarem o seu turno de fala. 
TEORIAS DO DISCURSO 
 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL0299_A9_201803540991_V1 
 
Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
javascript:duvidas('131957','7343','7','3622967','7');
javascript:duvidas('3296480','7343','8','3622967','8');
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo serácomposto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
 
Pode-se dizer que a Análise de Discurso de linha francesa (AD) rompeu com a Linguística, pois 
I- instituiu uma forma totalmente nova de se analisar um texto. 
II- desconsiderou o momento histórico, social e político na produção do discurso. 
III- vai buscar "como o texto significa". 
IV- as ideologias, para ela, podem ser analisadas por meio da linguagem. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
 
I, II e IV 
 
 
I e II 
 
 
III e IV 
 
 
I, II e III 
 
 
II e IV 
 
 
 
Explicação: 
Considerando o "discurso" como uma produção vinculada a um momento histórico, social e político, a AD 
vai buscar "como o texto significa" e considerará itens como a formação discursiva e a formação ideológica 
no estabelecimento do sentido de um texto. Para a AD, as ideologias têm existência material e podem ser 
analisadas por meio da linguagem. (cf. aula 9) 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A partir dos pressupostos teóricos da Análise de Discurso de linha francesa (AD), qual das alternativas a 
seguir está INCORRETA? 
 
 
O conceito de Formação Discursiva (FD) estabelece o que pode deve ser dito a partir de um 
determinado lugar social. 
 
 
A AD considera que ao texto, agrega-se uma formação ideológica que atuará em seu 
significado. 
 
 
A Análise de Discurso de linha francesa (AD) busca descobrir ¿como o texto significa¿. 
 
 
A AD tem uma noção discursiva de ideologia: as ideologias têm existência material e devem ser 
analisadas através da linguagem. 
 
 
Para a AD, ao estudar a linguagem não se deve observar nem a formação ideológica (FI) nem a 
formação discursiva (FD). 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A ______ funciona na reprodução das relações de 
produção, pela interpretação ou assujeitamento do 
sujeito como sujeito ideológico. Cada indivíduo 
seria levado a ocupar seu lugar em um dos grupos 
ou classes de uma determinada formação social, 
mesmo que ele tenha a impressão de ser senhor 
de sua própria vontade. A _____ tem existência 
material e deve ser analisadas através da 
linguagem. Isso porque as visões de mundo não se 
desvinculam da linguagem: a ______ transparece 
na linguagem. (Adaptado de 
http://entrecruzandodiscursos.blogspot.com.br/201
0/12/. Acesso em 02 out.2015) 
A mesma palavra completa as três lacunas. 
Aponte-as nas alternativas a seguir. 
 
 
 
ideologia 
 
 
imagem 
 
 
condição de produção 
 
 
memória 
 
 
formação discursiva 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A Análise de Discurso de Linha Francesa rompe com a visão saussuriana de língua e fala, estabelecendo 
uma nova relação entre elas dentro dos sistemas linguísticos. Sabendo-se que a Análise de Discurso de 
linha francesa (AD) rompe com essa visão, qual das alternativas a seguir está INCORRETA no que se 
refere aos pressupostos da AD? 
 
 
A linguagem é o lugar em que a ideologia se materializa através da Formação Discursiva. 
 
 
A língua é abstrata e sistêmica e, por isso, apresenta-se homogênea nos falantes. 
 
 
A linguagem pratica sentidos e atua na realidade conjugando Formação Ideológica e Formação 
Ideológica. 
 
 
Através da linguagem, verbal e não verbal, pode-se compreender o funcionamento da ideologia. 
 
 
A língua é um objeto sócio-histórico e não deve ser analisada fechada nela mesma. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
 
5. 
 
 
Observe a propaganda a seguir veiculada durante a Copa do Mundo de 
2014. 
 
(Disponível em . Acesso em 01 out 2015) 
A Análise de Discurso de Linha Francesa AD rompe com o esquema 
elementar de comunicação, pois, entre outras características procura 
compreender a língua fazendo sentido. Assim, por trabalhar com a língua 
'no mundo', precisaremos olhar para a propaganda acima e perceber a 
relação entre o pé direito da sandália e a ideia de sorte a ele associada. 
Considerando tudo isso, qual das afirmativas a seguir estaria em 
DESACORDO com as propostas teóricas da AD? 
 
 
 
 
Somente com as noções de língua e fala propostas na dicotomia 
saussuriana poderíamos compreender a ideologia da propaganda. 
 
 
No plano do conteúdo, temos a foto e a legenda da propaganda como 
estratégias para expor um ponto de vista. 
 
 
A propaganda é um exemplo de Formação Discursiva e é nela que 
ideologia e discurso se unem. 
 
 
A proposta da AD é de que não há neutralidade nos usos da 
linguagem e, por isso, precisamos acionar a relação entre ideologia e 
discurso. 
 
 
Ao interpretarmos um texto, estamos presos a um sentido e 
precisamos compreender o que nos levou a esse sentido. 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
6. 
 
 
Uma tirinha é a junção do plano da expressão ao plano do 
conteúdo, ou seja, unimos o aspecto concreto da mensagem 
(sonoro e/ou visual) ao assunto da mensagem. A partir desse 
pressuposto, analise a tirinha abaixo e as afirmativas que a 
seguem. 
 
I. O pai de Mafalda, como sujeito de um 
discurso, nos mostra uma Formação Ideológica. 
II. Ao dizer `inventar fantasias', o produtor 
da tirinha nos prepara para a ideologia que 
apresentará no quadrinho a seguir. 
III. A tirinha reforça o pressuposto da AD de 
que a língua deve ser analisada em termos das 
relações em dado momento sócio-histórico. 
 A partir de sua leitura, pode-se dizer que: 
 
 
 
todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
as afirmativas I e III estão corretas. 
 
 
somente II está correta. 
 
 
somente III está correta. 
 
 
somente I está correta. 
 
 
 
 
 
7. 
 
Segundo Discini, em A comunicação nos textos, no plano do 
conteúdo está o discurso e no plano da expressão está a 
¿manifestação do sentido¿ estabelecida pela união da linguagem 
verbal e da linguagem não-verbal. (2005:57). A partir desse 
pressuposto, analise a tirinha abaixo e as afirmativas que a 
seguem. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
I. A AD considera que os textos possuem sentidos 
óbvios e, assim, não é necessário analisar a relação do sujeito com 
o sentido. 
II. A Formação Discursiva da tirinha reflete um momento 
sócio-histórico e, portanto, a Formação Ideológica desse 
momento. 
III. A tira é um texto e no plano da expressão se 
estabelece o sentido pela união da linguagem verbal e da 
linguagem não verbal. 
A partir de sua leitura, pode-se dizer que: 
 
 
 
Somente I está correta. 
 
 
as afirmativas I e II estão corretas. 
 
 
somente III está correta. 
 
 
as afirmativas II e III estão corretas. 
 
 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
 
 
 
8. 
 
Observe a tirinha a seguir. 
 
(Disponível em . Acesso em 02 out 2015) 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
Se analisarmos a tirinha acima, podemos observar a 
mudança na expressão da professora devido ao que 
Mafalda lhe diz. Isso acontece porque Quino, o autor da 
personagem Mafalda, coloca na boca de uma criança, 
palavras que expressam reflexões profundas. Isso 
acontece porque para a AD ______ tem uma existência 
material e deve ser analisada através da linguagem. 
Qual das alternativas a seguir preenche corretamente a 
lacuna? 
 
 
 
a condição de produção 
 
 
a imagem 
 
 
a formação discursiva 
 
 
o sujeito 
 
 
a formação ideológica 
 
TEORIAS DO DISCURSO 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL0299_A10_201803540991_V1Aluno: BRUNO FIGUEIREDO DE SOUZA Matr.: 201803540991 
Disc.: TEORIAS DO DISCURSO 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
 
Considera-se que a AD representa uma ruptura com os estudos linguísticos 
anteriores de diversas formas. Considerando-se essa visão, leia as afirmativas a 
seguir. 
I. Para a AD, língua e discurso são sinônimos. 
II. A visão do fenômeno linguístico apresentada por Saussure é considerada 
correta pela AD. 
III. A AD francesa rompe com a visão estruturalista que via a língua apenas 
como um veículo para a comunicação. 
A partir da leitura, marque a opção correta: 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
javascript:duvidas('129985','7343','1','3622967','1');
 
 
 
Somente II está correta. 
 
 
I e II estão corretas. 
 
 
Somente I está correta. 
 
 
Somente III está correta. 
 
 
Todas estão corretas. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Considera-se que a AD (Análise de Discurso de linha francesa) represente uma 
ruptura com os estudos linguísticos anteriores de diversas formas. Considerando-
se essa visão, leia as afirmativas a seguir. 
I. Para a AD, língua e discurso são sinônimos. 
II. A visão do fenômeno linguístico apresentada por Saussure é considerada 
correta pela AD. 
III. A AD francesa rompe com a visão estruturalista que via a língua apenas 
como um veículo para a comunicação. 
A partir da leitura, marque a opção correta: 
 
 
 
Somente I está correta. 
 
 
Somente II está correta. 
 
 
Todas estão corretas. 
 
 
I e II estão corretas. 
 
 
Somente III está correta. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Considerando-se as noções de sujeito, discurso e comunicação da Análise de Discurso de linha francesa 
(AD), qual das alternativas a seguir está INCORRETA? 
 
 
Na comunicação, temos sujeitos que produzem sentidos e não meramente transmissão de 
informação. 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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A AD não considera importante observar quem foi o autor de um texto, para quem ele escreveu, 
em que condições etc. 
 
 
Para a AD, ao nos comunicarmos fazemos mais que simplesmente transmitir informação. 
 
 
Para a AD, não há sentido óbvio para um dado texto: ao texto, agrega-se uma formação 
ideológica que atuará em seu significado 
 
 
A AD não considera a comunicação separando emissor e receptor, pois acredita que eles são 
sujeitos afetados pela língua e pela história. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Observe a propaganda. 
 
(Disponível em . Acesso em 30 set. 2015) 
 Sabemos que a Análise de Discurso de Linha Francesa 
(AD) acredita que somos sujeitos desempenhando papeis 
atrelados a certas formações ideológicas e que essas 
formações ideológicas transparecem nos discursos. 
Considerando essas premissas e a propaganda acima, 
qual das alternativas a seguir está CORRETA? 
 
 
 
O fato de haver na fotografia a representação de um pai e uma filha, 
alegres e próximos à piscina, não contribui para a valorização da 
propaganda. 
 
 
Para uma correta compreensão devemos considerar o aspecto 
simbólico dos sujeitos envolvidos, a formação ideológica e a 
representação dessa ideologia. 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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A Linguística só deve estudar aquilo que é sistemático e social entre 
os fatos da linguagem: a propaganda não representa um tipo de 
discurso. 
 
 
A fotografia nada acrescenta ao significado da propaganda, pois ela 
aparece desvinculada do discurso: o discurso é independente da 
linguagem. 
 
 
A visão de Saussure de que a linguagem humana é composta 
por langue (língua) e parole (fala) é suficiente para analisarmos a 
propaganda acima. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
________, que constituem os discursos, implicam, entre outros itens, o que é material e funcionam de 
acordo com certos fatores. Um deles é o que chamamos relação de sentidos. Segundo essa noção, não 
há discurso que não se relacione com outros. Em outras palavras, os sentidos resultam de relações. 
(Adaptado de Orlandi, Eni P. Análise de discurso. Princípios e procedimentos. 4a ed. Campinas, SP: 
Pontes, 2002, p. 39) 
Apenas uma das alternativas a seguir, completa corretamente a lacuna. Indique-a. 
 
 
Os sujeitos. 
 
 
As línguas. 
 
 
Os símbolos. 
 
 
As condições de produção. 
 
 
As imagens. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
(Disponível em 
< http://meninomaluquinho.educacional.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?da=020920
15. Acesso em 22 mar. 2015) 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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A tirinha acima possui um efeito de humor baseado no senso 
comum de que aquilo que vem do exterior é 
melhor. Considerando os pressupostos da AD, qual das 
afirmativas a seguir esta INCORRETA? 
 
 
 
O discurso alojado no plano do conteúdo critica, através do humor, a 
formação ideológica que desmerece aquilo que é nacional. 
 
 
Temos uma formação ideológica de que aquilo que vem do exterior é 
mais valorizado. 
 
 
Carolina, como sujeito de um discurso, traz um sistema de 
representação que justifica a formação ideológica que regula seu 
comportamento. 
 
 
A tirinha é um texto porque possui significado, mas não deve ser 
analisada sob a ótica da AD: ela é apenas a união de linguagem 
verbal e não verbal. 
 
 
No plano da expressão, temos a junção da expressão dos meninos, 
além do uso do negrito na expressão bicho grande. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
(Disponível em < http://comicshagar.blogspot.com.br/2008/06/130608.html>. Acesso em 10 ago.2015) 
Segundo a AD, somos `sujeitos¿ e desempenhamos diferentes papeis de acordo com as diferentes 
posições que ocupamos no espaço interdiscursivo. Na tirinha cima, o personagem Hagar, oferece-se para 
fazer algo e sai de casa apressado pela simples menção de que sua sogra está para chegar. 
Considerando essas premissas, análise as afirmativas a seguir: 
I. Como um sujeito, o discurso de Hagar se enuncia a partir de um lugar social, que, nesse caso, é o 
lugar social de marido. 
II. O personagem Hagar, como um sujeito, é regulado por uma formação ideológica e pela formação 
discursiva do lugar social que ele ocupa. 
III. Para a AD, o personagem Hagar está afetado pela ideologia: nesse caso, o efeito ideológico 
elementar é o de que genros e sogras não se dão bem. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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A partir de sua leitura, 
 
 
somente III está correta. 
 
 
I e II estão corretas. 
 
 
somente I está correta. 
 
 
todas estão corretas. 
 
 
somente II está correta 
 
TEORIAS DO DISCURSO 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL0299_A1_201803540991_V2