PROVA 1 - GESTÃO DE PROJETOS ESCOLARES

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1
As premissas do trabalho com projetos são quebrar os paradigmas, porque é um trabalho que exige mudança de postura para que tenha êxito e seja coerente. Requer mudanças na concepção de ensino-aprendizagem e, consequentemente, na postura do professor.
Assinale a alternativa CORRETA que representa o papel do professor na pedagogia de projetos:
A
O papel do professor é apenas o de mostrar para os alunos a aplicação do conteúdo no seu dia a dia.
B
O papel do professor é propiciar um ambiente de aprendizagem em sala de aula.
C
O papel do professor é passar o conteúdo, e os alunos precisam aceitar isso como verdade.
D
O papel do professor é problematizar e oferecer desafios para que haja avanços, atingindo o processo de equilíbrio/desequilíbrio.
2
Sabemos que o movimento da Escola Nova defendia que a educação era uma forma de as pessoas buscarem aperfeiçoamento para que houvesse ascenção social.
Com base nesses pressupostos, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a base desse movimento:
A
Utilização dos manuais pedagógicos e livros didáticos.
B
Memorização dos conteúdos e provas.
C
Atividades lúdicas e recreativas.
D
Valorização do trabalho em grupo, do diálogo, das interações.
3
Um dos precursores da Pedagogia Ativa, buscou modernizar a escola modificando seus materiais e melhorando suas técnicas. Ele defendia uma escola baseada na vida dos alunos e, dessa forma, cada escola seria diferente, pois teria suas particularidades.
De quem estamos falando?
A
John Dewey.
B
Célestien Freinet.
C
Jean Ovide Decroly.
D
Kilpatrick.
4
Em um mundo que vive em constantes mudanças devido à evolução tecnológica e às especializações em diferentes áreas do saber, a escola tem o desafio de acompanhar as mudanças e utilizar os conhecimentos diversos, contextualizados e globalizados. 
A respeito disso, assinale a alternativa INCORRETA:
A
É preciso pensar uma metodologia que mostre diferentes caminhos, que os ajude a integrar-se ao mundo, para que sejam sujeitos ativos na sociedade, que saiam do mundo irreal para o mundo real.
B
Adotar uma metodologia diferenciada, como é a pedagogia de projetos, não é um modismo, mas uma necessidade diante de uma sociedade tecnológica e de uma geração que implora por desafios.
C
A pedagogia de projetos é uma possibilidade de estabelecer vínculos com estas novas gerações, porque pode transformar o professor que dava aulas em um pesquisador que transcende os conteúdos sistematizados.
 
D
As mudanças mencionadas têm trazido uma série de reflexões sobre o papel da escola, e nesse contexto, a pedagogia de projetos se coloca como um método a ser usado pelo educador.
5
Espanhol, doutor em Psicologia e professor titular de História da Educação Artística e Psicologia da Arte na Faculdade de Belas Artes da Universidade de Barcelona. É coordenador de um programa de doutorado interuniversitário sobre Arte-educação. Defende que a aprendizagem se dá nas interações, na troca de experiências entre o grupo. Todo trabalho é desenvolvido a partir da coletividade e o conhecimento é concebido de maneira globalizada.
De quem estamos falando?
A
John Dewey.
B
Jean Ovide.
C
Fernando Hernández
D
Célestien Freinet.
6
O pensamento liberal norte-americano influenciou vários países, inclusive o Brasil, e isso ocorreu durante um movimento que surgiu no fim do século XIX e ganhou força na primeira metade do século XX, e tinha o objetivo de renovar a educação.
Que movimento foi esse?
A
Era Renascentista.
B
Era Barroca.
C
Escola Nova.
D
Semana de Arte Moderna.
7
Na pedagogia de projetos, há uma integração dos conhecimentos e uma possibilidade de romper com as fronteiras disciplinares, estabelecendo elos entre as diferentes áreas do saber e de maneira contextualizada, sem perder a especificidade de cada área do saber.
Sobre a multidisciplinaridade, assinale a alternativa CORRETA:
A
É a integração das diferentes áreas do conhecimento. As disciplinas não aparecem fragmentadas e compartimentadas, pois o problema que gerou o projeto unificará os conceitos.
B
É uma proposta que propõe um sistema sem fronteiras entre as disciplinas.
C
Refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina. Ex: meio ambiente (água-ar-solo). Não há uma prática cooperativa.
D
Os objetivos são distintos e existem pequenos sinais de cooperação entre as disciplinas. Ex: copa do mundo.
8
As premissas do trabalho com projetos são quebrar os paradigmas, porque é um trabalho que exige mudança de postura para que tenha êxito e seja coerente. Requer mudanças na concepção de ensino-aprendizagem e, consequentemente, na postura do professor.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o papel do professor no trabalho com projetos:
A
O papel do professor é trazer as respostas dos questionamentos que surgem por meio das pesquisas para a realização do projeto.
B
O professor tem o papel de mediação, por isso ele não precisa se aprofundar no conhecimento de sua matéria.
C
O papel do professor é trazer o conteúdo pronto para a realização do projeto.
D
O papel do professor é problematizar e oferecer desafios para que haja avanços, atingindo o processo de equilíbrio/desequilíbrio que é a base do trabalho com projetos.
9
Na pedagogia de projetos há uma integração dos conhecimentos e uma possibilidade de romper com as fronteiras disciplinares, estabelecendo elos entre as diferentes áreas do saber e de maneira contextualizada, sem perder a especificidade de cada área do saber. Há várias práticas pedagógicas integradoras que aparecem nominadas como: multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade. 
Assinale a alternativa CORRETA que conceitua o termo pluridisciplinaridade: 
A
Os objetivos são distintos e existem pequenos sinais de cooperação entre as disciplinas, mas o conhecimento ainda não foi integrado, pois cada disciplina trabalha aspectos que lhe são inerentes, sem realizar uma correlação.
B
É a integração das diferentes áreas do conhecimento. As disciplinas não aparecem fragmentadas e compartimentadas, pois o problema que gerou o projeto unificará os conceitos.
C
É uma proposta que propõe um sistema sem fronteiras entre as disciplinas.
D
Refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina.
10
Construir seu próprio conhecimento é real e possível, principalmente quando entendemos que aprendemos o tempo todo em todos os lugares. Que o conhecimento se movimenta e possui um formato em espiral, que vai seguindo o movimento, pode parar, retornar e seguir adiante. Algumas pessoas surpreendem pela capacidade de aprendizagem e de assimilação dos conteúdos.  Vale a pena refletir acerca da aprendizagem em espiral. Ainda nesse contexto, segundo Fernando Mesquita, em linhas gerais, o conhecimento, o contato com uma disciplina, pode ser dividido em três etapas distintas: percepção, aprofundamento e proficiência.
Sobre a percepção, assinale a alternativa CORRETA:
A
É quando você entra em contato com a disciplina pela primeira vez. Digamos que você nunca tenha feito pesca submarina. O primeiro folheto informativo que você ler sobre isso pode ser considerado sua percepção. É um nível obviamente superficial, mas que cria as raízes do interesse e o suporte para que possamos nos aprofundar. É como ler a introdução de um livro. 
B
É o momento em que passamos a maior parte dos estudos. Cientes da importância de um conteúdo, passamos a procurar fontes e estratégias para trabalhá-lo. É quando lemos vários conteúdos, fazemos exercícios, revisamos, e trabalhamos para que possamos gravar aquela matéria.
C
É o momento em que é finalizado o assunto e há uma pausa momentânea para a reflexão. A percepção proporciona um autoconhecimento maior sobre os temas estudados na disciplina. 
D
É o momento de especialidade. É aquele em que a base está bem solidificada, você tem amplo conhecimento do conteúdo, da interrelação e da importância daquela matéria e passa seus dias aprofundando tópicos específicos aqui e ali.