GABARITO_AE1_PORT_7 ANO

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SSAA / STE / CMCG 2021
CMCG
AE1/2021 – LÍNGUA
PORTUGUESA
7º ANO DO ENSINO
FUNDAMENTAL
1ª CHAMADA 1
Assinado por:
Profª Me Ten Ohana Passos /
Profª Ten CarolineGABARITO
QUESTÃO ÚNICA (50 escores)
Leia o texto I para responder às questões de números 01 a 05.
TEXTO I
CRIADOR DO MIOJO E DA NISSIN MORRE NO JAPÃO AOS 96 ANOS
O inventor do macarrão instantâneo e fundador da Nissin Food Products, que produz o miojo no
Brasil, morreu na última sexta-feira no Japão aos 96 anos após sofrer um ataque cardíaco. 
Momofuku Ando teve a ideia de criar o macarrão instantâneo após a 2ª guerra Mundial ao perceber
que as pessoas passavam horas na fila para comprar alimentos no mercado negro devido ao
racionamento. 
Ele fundou a Nissin e criou o “chicken ramen”, um macarrão instantâneo que se tornou bastante
popular no Japão em 1958. Ando também inventou em 1971 o “cup noodle”, um outro tipo de macarrão
instantâneo em que água quente é despejada dentro do copo de plástico da embalagem e amolece antes
de ser comido. Devido aos preços baixos e ao fácil preparo, o “cup noodle” fez tanto sucesso que passou a
ser vendido ao redor do mundo. 
Ando permaneceu bastante ativo mesmo na velhice. No ano passado, ele apareceu na televisão
para promover uma versão do “cup noodle”, desenvolvido para alimentar os astronautas do ônibus
espacial American Discovery. Costumava também fazer aparições públicas frequentes quando aproveitava
para devorar os pratos que ele mesmo criou. 
Ando nasceu em Taiwan, em 1910, quando o país vivia sob ocupação japonesa. Já jovem, ele se
mudou para o Japão e dirigiu várias empresas antes de se tornar o inventor de uma das mais populares
comidas do mundo.
(Folha da BBC (edição online). Disponível em: <https://www.bbc.com>. Acesso em 23 de abril de 2021.Adaptado.)
1. Sobre o gênero textual notícia, marque com um X no retângulo com V, quando a sentença for de
sentido verdadeiro, ou no retângulo com F, quando a sentença for de sentido falso. (05 escores)
O texto é objetivo, sem intervenções diretas do jornal. 
No título, há indicação do fato que será relatado na notícia. 
O texto da notícia é do tipo narrativo, em que predomina a terceira pessoa. 
A linguagem empregada corresponde ao padrão informal da língua portuguesa. 
O verbo “morre” está no tempo presente, mas o fato relatado está no passado. 
2. Sabe-se que as notícias são fatos de interesse do público em geral. A partir dessa informação,
responda. (02 escores)
a) Por que o fato evidenciado no texto I virou notícia?
Trata-se de uma notícia sobre uma pessoa conhecida internacionalmente. √
b) Identifique o fato noticiado.
O fato relaciona-se à morte dessa pessoa conhecida na sociedade. √
 
V F
V F
V F
V F
V F
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3. O lead/lide traz as informações básicas que, geralmente, constituem o primeiro parágrafo da notícia.
Identifique os elementos do lead/lide indicados a seguir. (04 escores)
Quem? Momofuku Ando. √
Quando? Na última sexta-feira. √
Onde? No Japão. √
Como? Após sofrer um ataque cardíaco. √
4. Para o elemento “por quê”, que também compõe o lead/lide, não há uma resposta concreta no texto.
Levante uma hipótese a respeito do “porquê” da morte do japonês. (01 escore)
Provavelmente a morte relaciona-se à idade avançada da personalidade. √ (entre outras)
5. No que se refere ao gênero, masculino e feminino, a classe dos substantivos apresenta diferentes
classificações devido às especificidades de alguns nomes. A partir disso, responda: (03 escores)
a) Explique a diferença, quanto ao gênero dos substantivos, dos vocábulos “jovem” e “inventor”, retirados
do texto I. 
O substantivo “jovem” é considerado uniforme, pois apresenta a mesma forma tanto para o
feminino quanto para o masculino. Já o substantivo “inventor”, é considerado biforme, pois
existe uma forma para o feminino e uma para o masculino. √
b) De acordo com a flexão dos substantivos uniformes, classificamos o substantivo “jovem” como:
Substantivo comum de dois gêneros √
c) Retire do texto um outro exemplo de substantivo biforme.
 Fundador. √
 
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Leia o texto II para responder à questão de número 06.
TEXTO II
(Revista Veja. A praga africana. Disponível em: <http://www.etnomidia.ufba.br/old/noticia9.html > . Acesso em 23 de abril de
2021. Adaptado.)
6. Considerando o texto II em que se apresenta a situação da fome, o caos nos contextos em que há falta
de comida, responda aos subitens que seguem. 
a) Ao usar a expressão “O continente da fome”, houve o emprego do sentido figurado. Explique o sentido
que o texto apresentou ao substituir o verdadeiro nome do continente. Qual é o nome verdadeiro desse
continente? (02 escores)
Ao usar a expressão “O continente da fome” observa-se que a característica que se destaca a
respeito desse continente é a fome, chamando a atenção, de imediato, para o grave problema
social. √ O continente é a África (africano). √
b) De acordo com os dados apresentados no texto II, qual é a principal causa da fome? Levante uma
hipótese de como essa causa impede a chegada de comida às pessoas que habitam essas localidades? 
 (02 escores)
A principal causa é a guerra. √ Os conflitos/as guerras podem impedir que os alimentos, ou
mesmo a ajuda humanitária, chegue a esses locais, visto que localidades em conflito significa
risco iminente a todos. √
c) Há uma outra causa para tanta fome. Identifique e escreva-a. Explique por que essa outra causa pode
afetar a produção de alimentos. (02 escores)
A outra causa é a seca. √ Longos períodos sem chuva dificultam o crescimento das plantações
de alimento, afetando a colheita. √
 
O continente da fome
Os países africanos são
periodicamente assolados por
crises de alimentos. Veja as mais
graves das últimas décadas.
1998
A perversa combinação de seca
com guerra civil ameaça matar
de fome 2,6 milhões de pessoas.
Dez anos atrás, uma crise similar
deixou 250.000 mortos no país. 1984
A crise de alimentos gerada 
pela seca e pela guerra civil 
deixa 1 milhão de mortos.
1990/1992
A pior seca do século e a
desordem da guerra entre
caudilhos causam a morte de
300.000 pessoas.
1967/1968
A guerra civil causa o colapso
econômico da província de
Biafra, matando de fome 2
milhões de pessoas.
http://www.etnomidia.ufba.br/old/noticia9.html
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d) Qual é a pior consequência da fome nessas localidades? Indique uma forma de resolver a situação,
considerando, inclusive, o seu envolvimento nesse contexto. (02 escores)
A pior consequência é a morte de pessoas em decorrência da fome. √ Qualquer pessoa pode
ajudar, auxiliando/atuando, por exemplo, em uma ONG, com o envio de ajuda humanitária ou
dinheiro. √
Leia o texto III para responder às questões de números 07 a 11.
TEXTO III
A ALIMENTAÇÃO DAS TROPAS DURANTE A GUERRA
Postado em Curiosidades
A alimentação dos combatentes é algo com o que qualquer tropa deve se
preocupar. Com a FEB não foi diferente. Apesar de termos os famosos ranchos,
cozinhas de campanhaadaptadas à realidade do combate (pequenos fogões de fácil
transporte), só isso não daria conta de alimentar toda tropa, pois se fossem deslocados
para lugares com conflitos mais intensos, não seria possível montar uma cozinha de
campanha por motivos óbvios.
Para atender à demanda por alimentos, foi criado e distribuído pelo Exército
Americano a ração de combate. Porções individuais de comida de fácil transporte e
consumo que eram as rações militares. Existiram diferentes tipos de ração de assalto,
tipo K; ração de combate, tipo C (6 latas douradas), ração B, operacional (de consumo
diário) e tipo D, uso emergencial.
A ração tipo K era separada em três pequenas caixas equivalentes a três
refeições que variavam minimamente (geralmente o que mudava era a fonte de
proteína) em seu conteúdo: café da manhã – carne e ovos (em uma lata, alimento de
forma processada), cereal, barrinha de frutas, açúcar e goma de mascar; almoço –
queijo, limonada ou laranjada, torrões de açúcar, goma de mascar e fósforos; supper –
carne, biscoitos e fósforos. Cabe uma nota relativa aos biscoitos e chocolates
distribuídos nas rações, pois eles eram mais calóricos do que os biscoitos comuns com a intenção de
suprir a necessidade calórica dos combatentes.
(REINA, Analice Sauerbronn Reina. A alimentação das tropas durante a guerra. Disponível em: <http://www.portalfeb.com.br/a-
alimentacao-das-tropas-durante-a-guerra/>. Acesso em 23 de abril de 2021. Adaptado.)
7. Em “[...] não seria possível montar uma cozinha de campanha por motivos óbvios.”, considerando o
contexto, indique esse motivo óbvio, explicando por que uma cozinha de campanha não seria
suficiente. (02 escores)
 
Tratava-se de um contexto de guerra e, muitas vezes, muitos combatentes eram deslocados
aos lugares de conflito, logo não poderiam ir até a cozinha de campanha. √ Precisavam já estar
com a comida. √
8. Em relação à alimentação dos combatentes, havia a necessidade de atendê-los de forma satisfatória,
isto é, evitar que passassem fome. Quem fez? E como isso foi feito? (02 escores)
O exército americano criou a denominada ração, √ porções de comida de fácil transporte e
consumo. √
 
http://www.portalfeb.com.br/a-alimentacao-das-tropas-durante-a-guerra/
http://www.portalfeb.com.br/a-alimentacao-das-tropas-durante-a-guerra/
http://www.portalfeb.com.br/category/curiosidades/
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9. Quando mencionados, no texto III, os vocábulos “transporte e consumo”, há, junto deles, um adjetivo.
Identifique-o. Escreva ao que se referem os vocábulos e justifique o uso do adjetivo. (03 escores)
O adjetivo é “fácil” √ e refere-se às porções individuais de comida. √ O adjetivo foi usado no
sentido de que comida fracionada e embalada era muito prática na guerra. √
10. Quanto à “sugestão de cardápio”, observa-se um preparo diferenciado, para o que parece ser uma
única refeição, uma espécie de três em um. Por que as refeições apresentavam características
diferentes? Considerando a divisão das refeições de acordo com as partes do dia, o termo supper
relaciona-se a qual parte? (02 escores)
As refeições variavam de acordo com a necessidade do combatente no dia, quanto ao consumo
de proteína. √ O vocábulo supper do inglês equivaleria, no texto, ao consumo de uma refeição
à noite. √
11. Qual é a particularidade dos biscoitos de chocolate e que efeito esse tipo de biscoito poderia produzir
no combatente? (02 escores)
Os biscoitos de chocolate eram mais calóricos, √ logo deixavam o combatente com mais
energia para a guerra. √
Leia o texto IV para responder às questões de números 12 a 17.
TEXTO IV
Capítulo 31
Que desolação! Tom gritou até ficar rouco, mas de nada lhe serviu.
Becky mostrou-se sempre cheia de esperança, mas os sons não tornaram a ouvir-se.
Cautelosamente, os dois pequenos voltaram para trás, para o lugar da nascente. O tempo
arrastou-se; dormiram outra vez e acordaram esfomeados e abatidos pela tristeza. Tom supunha que
devia ser terça-feira. De repente, veio-lhe à ideia uma coisa. Havia corredores transversais muito perto e
por certo seria mais vantajoso explorarem alguns deles do que ficarem ali pasmados, a deixar correr o
tempo. Tirou do bolso a linha, atou-a a uma saliência, e tanto ele como Becky se puseram a caminho;
Tom ia à frente e desenrolando a linha à medida que se adiantavam. Ao fim de uns vinte passos o
corredor terminava num despenhadeiro. Tom ajoelhou-se e apalpou o caminho até onde pôde,
conseguindo chegar até uma espécie de esquina, onde o corredor voltava. Aí, fez o possível para se
estender um pouco mais para a direita e, a menos de vinte metros, viu a mão de um homem segurando
uma vela. Tom soltou um grito, e apareceu por detrás de uma rocha o corpo ao qual pertencia a mão, e
que era o de Índio Joe. Tom ficou paralisado, e só tornou a respirar quando o viu deitar a correr.
Surpreendido, Tom perguntava a si próprio se Joe o teria reconhecido e viria matá-lo por causa do
seu depoimento no tribunal. Mas o eco teria possivelmente transformado a sua voz, pensou. Disse consigo
que, se tivesse força para voltar junto da nascente, ficaria lá e nada o tentaria a afastar-se e a correr o
risco de encontrar de novo Índio Joe. Teve o cuidado de não dizer a Becky o que vira, afirmando que
gritara ao acaso.
Ao fim de outro sono e de outro espaço de tempo à espera de uma coisa que não vinha, Tom
mudou de ideia. Os dois pequenos acordaram torturados pela fome. Tom calculou que já devia ser quarta,
quinta ou até sexta-feira ou sábado e que tinham já desistido de os procurar.
Então, disposto a afrontar o perigo de encontrar Índio Joe, propôs a Becky explorarem outro
corredor, mas ela estava muito fraca. Caíra numa espécie de fraqueza e não aceitava mais caminhar.
Disse que esperaria onde estava até morrer, o que por certo não demoraria muito.
 
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Tom que fosse com a linha, se quisesse; no entanto, pediu-lhe que voltasse atrás de vez em
quando, fazendo-o prometer, além disso, que estaria junto dela e lhe agarraria a mão quando chegasse o
momento terrível.
Tom beijou-a, com um beijo angelical, mas continuara com uma impressão estranha na garganta,
e mostrou-se muito confiante em que encontraria os que os procuravam ou uma saída da gruta; depois,
pegou na ponta da linha e, cheio de fome e de maus pressentimentos seguiu de gatas por um dos
corredores.
(TWAIN, Mark. As aventuras de Tom Sawyer. Disponível em: <https://www.livros-digitais.com/mark-twain/as-aventuras-de-tom-
sawyer/156>. Acesso em 23 de abril de 2021. Adaptado.)
12. De acordo com as características do gênero narrativa de aventura, marque com um X no retângulo
com V, quando a sentença for de sentido verdadeiro, ou no retângulo com F, quando a sentença for
de sentido falso. (05 escores)
Quanto ao foco narrativo, observa-se que é em terceira pessoa, devido à presença
constante de verbos e pronomes em terceira pessoa.
O espaço apresentado no texto IV reflete preocupação com o detalhamento da
descrição,tão característico das narrativas de aventura.
A temporalidade do texto IV é curta, possível de atribuir alguns minutos às ações
descritas neste episódio da caverna.
Por se tratar apenas de um capítulo do livro, não foi possível identificar ação antagônica
alguma no texto IV.
O desfecho do fragmento em referência apresenta indícios de continuidade, ou seja,
permite inferir que haverá outros episódios.
13. O trecho “Surpreendido, Tom perguntava a si próprio se Joe o teria reconhecido e viria matá-lo por
causa do seu depoimento no tribunal.” O termo em negrito pode ser substituído sem perda de sentido
por (01 escore)
(A) o.
(B) lhe.
(C) ele.
(D) se.
(E) me.
 
V F
V F
V F
V F
V F
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14. No trecho “Tom beijou-a, com um beijo angelical [...]”, o termo em negrito é um adjetivo que
corresponde corretamente à locução adjetiva (01 escore)
(A) de amigo.
(B) de irmão.
(C) de boca.
(D) de anjo.
(E) de alma.
15. Observe o trecho abaixo:
[…] só isso não daria conta de alimentar uma tropa […]
 Classificamos, respectivamente, os vocábulos destacados em (01 escore)
 
(A) pronome demonstrativo e pronome indefinido.
(B) pronome demonstrativo e artigo indefinido.
(C) pronome demonstrativo e numeral.
(D) pronome possessivo e numeral.
(E) pronome possessivo e artigo indefinido.
16. As expressões em negrito correspondem a uma locução adjetiva, EXCETO em: (01 escore)
(A) Tom anda pela gruta sem entusiasmo.
(B) Demorava-se de propósito naquele complicado banho. 
(C) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira. 
(D) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos da caatinga sem fim. 
(E) E ainda me vem com essa conversa de homem da roça. 
17. Relacione as orações da coluna da direita de acordo com as classes de palavras da coluna da
esquerda. Caso não haja correspondência, dê um traço. (07 escores)
CLASSES DE PALAVRAS ORAÇÕES
1. Artigo definido ( 5 ) “Tom gritou até ficar rouco.”
2. Numeral ( 3 ) “[...] mas ela estava muito fraca.” 
3. Pronome do caso reto ( 1 ) “Tirou do bolso a linha [...].”
4. Pronome oblíquo ( 4 ) “[…] atou-a a uma saliência [...].”
5. Substantivo próprio ( 2 ) “[...] Seguiu de gatas por um dos corredores.”
6. Substantivo abstrato ( - ) “[...] os dois pequenos voltaram para trás, para
o lugar da nascente.”
( 6 ) “[...] acordaram esfomeados e abatidos pela
tristeza.”
BOA PROVA!
 
	A ALIMENTAÇÃO DAS TROPAS DURANTE A GUERRA
	(REINA, Analice Sauerbronn Reina. A alimentação das tropas durante a guerra. Disponível em: <http://www.portalfeb.com.br/a-alimentacao-das-tropas-durante-a-guerra/>. Acesso em 23 de abril de 2021. Adaptado.)
	CLASSES DE PALAVRAS
	ORAÇÕES
	BOA PROVA!