Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário Educação Inclusiva Teoria e Prática

Prévia do material em texto

1.Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário 
2. Pergunta 1 
1/1 
Leia o trecho a seguir: 
“O AEE é realizado, prioritariamente, na Sala de Recursos Multifuncionais da própria escola ou 
em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, podendo ser realizado, 
também, em centro de atendimento educacional especializado público ou privado sem fins 
lucrativos, conveniado com a Secretaria de Educação.” 
Fonte: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes operacionais da educação especial para o 
atendimento educacional especializado na educação básica. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=428-diretrizes-
publicacao&Itemid=30192> Acesso em: 04.jul.2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o Atendimento Educacional 
Especializado (AEE), analise as afirmativas a seguir: 
I. O AEE ocorre nas salas de recursos multifuncionais. 
II. O foco do trabalho do AEE é ser um reforço escolar para complementar o conteúdo da 
professora de sala regular. 
III. O AEE é um serviço que identifica, elabora, organiza os recursos pedagógicos e de 
acessibilidade. 
IV. As salas de recursos multifuncionais são conhecidas por SRMF. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
II, III e IV. 
2. 
I e IV 
3. 
I, II e III. 
4. 
II e III. 
5. 
I, III e IV. 
Resposta correta 
3. Pergunta 2 
1/1 
Leia o trecho a seguir: 
“O modelo social da deficiência estruturou-se em oposição ao modelo médico da deficiência, 
que reconhece na lesão, na doença ou na limitação física a causa primeira da desigualdade 
social e das desvantagens vivenciadas pelos deficientes, ignorando o papel das estruturas 
sociais para a sua opressão e marginalização. Entre o modelo social e o modelo médico, há 
diferença na lógica de causalidade da deficiência. Para o modelo social, a sua causa está na 
estrutura social. Para o modelo médico, no indivíduo.” 
Fonte: BAMPI, L. N. S.; GUILHEM, D.; ALVES, E. D. Modelo social: uma nova abordagem para 
o tema deficiência. Rev. Latino-Am. Enfermagem, v. 18, n. 4, jul-ago. 2010. Disponível em: 
<https://www.scielo.br/pdf/rlae/v18n4/pt_22.pdf> Acesso em: 03.jul.2020. 
O texto explana brevemente sobre o modelo social e o modelo médico. Considerando essas 
informações e o conteúdo estudado sobre esses modelos, analise as afirmativas a seguir: 
I. O modelo médico aborda a deficiência por meio de um conjunto de teorias e práticas da área 
de saúde. 
II. O modelo médico ainda acredita que a deficiência é fruto de demônios e bruxarias. 
III. O modelo social tem como um de seus objetivos quebrar as barreiras existentes de 
acessibilidade. 
IV. A política de acessibilidade é uma política de assistencialismo. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=428-diretrizes-publicacao&Itemid=30192
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=428-diretrizes-publicacao&Itemid=30192
https://www.scielo.br/pdf/rlae/v18n4/pt_22.pdf
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, III e IV. 
2. 
II e IV. 
3. 
I e IV. 
4. 
I e III. 
Resposta correta 
5. 
II e III. 
4. Pergunta 3 
1/1 
Leia o trecho a seguir: 
“As pessoas com deficiência física para exercerem esses direitos e fortalecerem sua 
participação como cidadãos, necessitam atingir alguns objetivos, como o direito à 
acessibilidade em edificações de uso público. Assim, a conquista por espaços livres de 
barreiras arquitetônicas implica a possibilidade e a condição de alcance para que portadores de 
deficiência utilizem com segurança e autonomia as edificações, mobiliários, os equipamentos 
urbanos, os transportes e meios de comunicação.” 
Fonte: PAGLIUCA, L. M. F.; ARAGÃO, A. E. A.; ALMEIDA, P. C. Acessibilidade e deficiência 
física: identificação de barreiras arquitetônicas em áreas internas de hospitais de Sobral, 
Ceará. Revista da Escola de Enfermagem da USP, v. 41, n. 4, dez. 2007. Disponível em 
<https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342007000400007> Acesso 
em: 03.jul.2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as barreiras encontradas pela 
pessoa com deficiência, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a (s) verdadeira (s) e 
F para a (s) falsa (s). 
I. ( ) A acessibilidade arquitetônica consiste em derrubar as barreiras ambientais físicas nas 
ruas e edifícios. 
II. ( ) A acessibilidade natural permite o acesso à natureza. 
III. ( ) A acessibilidade metodológica permite quebrar as barreiras introduzidas nas normas, 
políticas públicas e regulamentos. 
IV. ( ) A acessibilidade comunicacional permite o acesso à comunicação interpessoal. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, F, V, V. 
2. 
V, V, F, F. 
3. 
F, V, F, V. 
4. 
V, F, V, F. 
5. 
V, V, F, V. 
Resposta correta 
5. Pergunta 4 
1/1 
Leia o trecho a seguir: 
“O princípio básico da Educação Inclusiva é que todos os alunos, independente de suas 
condições socioeconômicas, raciais, culturais ou de desenvolvimento, sejam acolhidos nas 
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342007000400007
escolas regulares, as quais devem se adaptar para atender às suas necessidades, pois estas 
se constituem como os meios mais capazes para combater as atitudes discriminatórias.” 
Fonte: GLAT, Rosana; PLETSCH, Marica Denise; FONTES, Rejane de Souza. Educação 
inclusiva & educação especial: propostas que se complementam no contexto da escola aberta 
à diversidade. Disponível em: <https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117117241006> Acesso 
em: 03.jul.2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que a educação é 
inclusiva porque: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
garante o acesso de crianças com deficiência ao Ensino Fundamental. 
2. 
promove a educação para jovens e adultos no Ensino Médio. 
3. 
garante o acesso dos jovens e adultos ao Ensino Superior. 
4. 
promove o desenvolvimento e a aprendizagem de todos. 
Resposta correta 
5. 
é promovido de forma exclusiva para crianças com deficiência ainda na Educação 
Infantil. 
6. Pergunta 5 
1/1 
Leia o trecho a seguir: 
“A surdez consiste na perda maior ou menor da percepção normal dos sons. Verifica-se a 
existência de vários tipos de pessoas com surdez, de acordo com os diferentes graus de perda 
da audição. Sob o aspecto da interferência na aquisição da linguagem e da fala, o déficit 
auditivo pode ser definido como perda média em decibéis, na zona conversacional (frequência 
de 500 – 1000 – 2000 hertz) para o melhor ouvido.” 
Fonte: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Saberes e práticas da inclusão - Dificuldades de 
comunicação e sinalização - Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006, p. 19. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/surdez.pdf>. Acesso em: 01 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre deficiência auditiva, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para a (s) verdadeira (s) e F para a (s) falsa (s). 
I. ( ) O conceito de surdez é o mesmo que o da deficiência auditiva. 
II. ( ) A perca auditiva pode ser neurossensorial ou causada por condução. 
III. ( ) Os casos de perca auditiva de grau leve são imperceptíveis para as pessoas. 
IV. ( ) A primeira suspeita de alguma alteração auditiva em crianças maiores é a ausência da 
fala. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, V, V. 
Resposta correta 
2. 
F, V, F, V. 
3. 
V, F, V, F. 
4. 
V, F, F, V. 
5. 
F, F, V, F. 
7. Pergunta 6 
1/1 
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117117241006
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/surdez.pdf
Leia o trecho a seguir: 
“As atividades desenvolvidas para superdotados são várias, e um cuidado especial é 
importante, de forma a organizá-las e estruturá-las para atender as necessidades individuais 
dos alunos. O plano de trabalho é uma estratégia que favoreceao professor conhecer as 
expectativas e razões pelas quais deve ser prestada uma determinada orientação. É importante 
que o plano de trabalho se constitua de atividades que melhor atendam aos interesses e 
necessidades do aluno.” 
Fonte: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Saberes e práticas da inclusão: desenvolvendo 
competências para o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com 
altas habilidades/superdotação. Brasília: MEC/SEESP, 2006, p. 106. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/altashabilidades.pdf>. Acesso em: 04 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as estratégias pedagógicas 
para altas habilidades/superdotação, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas: 
I. O fato de uma criança possuir um raciocínio rápido não diminui o trabalho do professor. 
Porque: 
II. Eles precisam de mais estímulos para manter seu interesse pela escola e desenvolver ainda 
mais o seu talento. 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As asserções I e II são proposições falsas. 
2. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
Resposta correta 
3. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma preposição falsa. 
4. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
5. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
8. Pergunta 7 
0/1 
Leia o trecho a seguir: 
“Na base do transtorno da conduta está a tendência permanente para apresentar 
comportamentos que incomodam e perturbam, além do envolvimento em atividades perigosas 
e até mesmo ilegais. Esses jovens não aparentam sofrimento psíquico ou constrangimento com 
as próprias atitudes e não se importam em ferir os sentimentos das pessoas ou desrespeitar 
seus direitos. Portanto, seu comportamento apresenta maior impacto nos outros do que em si 
mesmo.” 
Fonte: BORDIN, I. A. S.; OFFORD, D. R. Transtorno de conduta e comportamento anti-social. 
Brazilian Journal of Psychiatry, v. 22, n. 2, dez. 2000. Disponível em: 
<https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-44462000000600004&script=sci_arttext>. Acesso 
em: 04 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre condutas típicas, analise as 
afirmativas a seguir: 
I. O termo “condutas típicas” abrange as condutas que são típicas de determinada deficiência. 
II. A autoagressão e a automutilação são exemplos de comportamentos de condutas típicas. 
III. Para trabalhar com os alunos que possuem condutas típicas, o professor deve se manter 
calmo e sereno. 
IV. Pode-se abraçar ou fazer um carinho no aluno que possui condutas típicas quando achar 
necessário. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/altashabilidades.pdf
https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-44462000000600004&script=sci_arttext
III e IV. 
2. 
I, II e IV. 
3. 
I e II. 
4. Incorreta: 
I, II e III. 
5. 
II, III e IV. 
Resposta correta 
9. Pergunta 8 
1/1 
“Certos comportamentos, como mentir e matar aula, podem ser observados no curso do 
desenvolvimento normal de crianças e adolescentes. Para diferenciar normalidade de 
psicopatologia, é importante verificar se esses comportamentos ocorrem esporadicamente e de 
modo isolado ou se constituem síndromes, representando um desvio do padrão de 
comportamento esperado para pessoas da mesma idade e sexo em determinada cultura.” 
Fonte: BORDIN, I. A. S.; OFFORD, D. R. Transtorno de conduta e comportamento anti-social. 
Brazilian Journal of Psychiatry, v. 22, n. 2, dez. 2000. Disponível em: 
<https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-44462000000600004&script=sci_arttext>. Acesso 
em: 04 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre condutas típicas, podemos 
afirmar que o termo possui essa nomenclatura porque: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
trata-se de comportamentos que a pessoa tem escondido de todos. 
2. 
trata-se de comportamentos típicos de pessoas com deficiência intelectual. 
3. 
são perceptíveis desde o nascimento, quando a criança chora excessivamente. 
4. 
trata-se de um comportamento apresentado por pessoas sem deficiência. 
5. 
trata-se de padrões persistentes e repetitivos de comportamento humano, que violam os 
direitos de outros. 
Resposta correta 
10. Pergunta 9 
1/1 
Leia o trecho a seguir: 
“A criança com baixa visão não necessita de adaptações significativas no currículo, mas 
precisa que os conteúdos sejam tratados de forma que ela possa participar ativamente de 
todas as atividades e tarefas desenvolvidas pelos demais alunos. O ponto de partida para o 
atendimento às necessidades específicas é que o professor saiba sobre as possibilidades de 
funcionamento visual do educando, ou seja: o que pode ver, como, a que distância, qual o 
tamanho das figuras, das letras, qual o tipo de contraste que facilita a visualização e 
discriminação do material.” 
Fonte: BRUNO, M. M. G. Educação infantil: saberes e práticas da inclusão: dificuldades de 
comunicação sinalização: deficiência visual. Brasília: MEC/SEESP, 2006, p. 53. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/deficienciavisual.pdf>. Acesso em: 03 jul. 2020. 
Em relação ao processo educativo do aluno com deficiência visual, o professor deverá utilizar 
estratégias para que esse processo seja efetivo. Considerando essas informações e o 
conteúdo estudado sobre deficiência visual, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a 
(s) verdadeira (s) e F para a (s) falsa (s). 
https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-44462000000600004&script=sci_arttext
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/deficienciavisual.pdf
I. ( ) Para ajudar o aluno com deficiência visual, devemos escrever no quadro com letra grande 
e clara. 
II. ( ) Devemos deixar o aluno com deficiência visual tocar nos suportes de ensino se não 
conseguir visualizá-los. 
III. ( ) O aluno com deficiência visual deve evitar a gravação das aulas para um acesso 
posterior, pois isso pode atrapalhar o professor que passará novos conteúdos. 
IV. ( ) Os alunos com baixa visão poderão se utilizar de letras grandes, lupas iluminação 
apropriada ou suportes de leitura. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, F, F, V. 
2. 
F, V, V, F. 
3. 
F, F, V, V. 
4. 
V, V, F, V. 
Resposta correta 
5. 
V, V, F, F. 
11. Pergunta 10 
1/1 
Leia o trecho a seguir: 
“A principal estratégia sugerida para o desenvolvimento da linguagem é a dramatização (fazer 
reviver experiências), uma vez que ela favorece tanto à compressão dos sinais ou das palavras 
que definem abstratamente a experiência (linguagem receptiva), quanto o desenvolvimento da 
capacidade de gesticular e/ou verbalizar (linguagem expressiva), propiciando condições para o 
desenvolvimento seja do pensamento de modo consistente e lógico, seja de sua interação 
social.” 
Fonte: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Saberes e práticas da inclusão - Dificuldades de 
comunicação e sinalização - Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006, p. 59. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/surdez.pdf>. Acesso em: 01 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre deficiência auditiva/surdez, 
analise as afirmativas a seguir e assinale V para a (s) verdadeira (s) e F para a (s) falsa (s). 
I. ( ) Textos que possuam elementos como desenhos são mais compreensíveis para o aluno 
com deficiência auditiva ou surdez. 
II. ( ) O conceito de deficiência auditiva é o mesmo que o de surdez. 
III. ( ) O exame que detecta a deficiência auditiva é a audiometria. 
IV. ( ) O professor deve falar de frente para o aluno com deficiência auditiva ou surdez, pois, 
assim, possibilitará que ele consiga realizar a compreensão dos conteúdos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, V, F, F.2. 
F, F, V. F. 
3. 
V, F, V, V. 
Resposta correta 
4. 
F, F, V, V. 
5. 
F, V, F, V. 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/surdez.pdf