Prova Currículo Em Ação (Público Escola) Nivelamento Ensino Médio 2 Edição2022

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06/08/2022 22:12 Questões objetivas – Encerramento do Módulo 2: Revisão da tentativa
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=3342923&cmid=9263 1/6
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O mundo tem enfrentado desafios sem precedentes em função da pandemia da
COVID-19. Reveja a animação a seguir, que apresenta os impactos da pandemia na
vida dos jovens, de acordo com pesquisa realizada pelo CONJUVE (Conselho
Nacional de Juventude): https://www.youtube.com/watch?v=lCjwMvKupR0
Com base na animação, marque a alternativa que aponta demandas desses jovens
para que as escolas possam apoiá-los na nova rotina de estudos decorrente da
pandemia:
a.
Promover o reencontro com os amigos para que sejam superadas as dificuldades
causadas pelo isolamento social e consequente suspensão das aulas presenciais.
b.
Estabelecer propostas para apoiar os jovens e suas famílias a superar as mudanças
drásticas e privações que se impuseram no cotidiano e impactaram suas vidas.
c.
Priorizar a continuidade das atividades escolares por meio das Tecnologias Digitais de
Informação e Comunicação (TDIC), uma vez que todos têm facilidade de acessá-las.
d.
Viabilizar a vacinação dos profissionais das escolas, dos estudantes e de suas famílias,
garantindo a saúde de todos e o retorno seguro às aulas.
e.
Priorizar
atividades
que os
auxiliem a
lidar com
suas
emoções e
promover
ações que
apresentem
estratégias
para gestão
de tempo e
organização
dos
estudos.
Você identificou que, de acordo com a animação, 60% (6 em 10) dos
jovens entrevistados consideram que as escolas devem priorizar
atividades que os auxiliem a lidar com suas emoções e que 50% (5 em
10) desses jovens também indicam a necessidade de aprender a gerir
seu tempo e a se organizar para que possam estudar nesse novo
panorama imposto pela pandemia. Vale destacar como esses jovens
estão conscientes de suas necessidades mais urgentes para que as
aprendizagens, previstas no currículo, possam ocorrer.
https://www.youtube.com/watch?v=lCjwMvKupR0
06/08/2022 22:12 Questões objetivas – Encerramento do Módulo 2: Revisão da tentativa
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Considere as seguintes afirmações:
I) Para favorecer o desenvolvimento de uma formação integral e integrada, o Ensino
Médio está organizado em áreas de conhecimento, seja na Formação Geral Básica,
seja nos Itinerários Formativos.
II) A organização em áreas de conhecimento implica na exclusão dos componentes
tradicionalmente presentes nessa etapa, tendo em vista uma maior integração nas
atividades a serem trabalhadas no Ensino Médio.
III) Os Itinerários Formativos visam aprofundar e ampliar as aprendizagens
desenvolvidas na Formação Geral Básica, em uma ou mais áreas do conhecimento
e/ou na formação técnica e profissional.
IV) A indissociabilidade entre a Formação Geral Básica e os Itinerários Formativos
permite a liberdade de escolha, pelo estudante, das áreas e dos componentes que ele
vai cursar em todo o Ensino Médio.
Assinale a alternativa que indica as afirmações que expressam as mudanças relativas
ao Novo Ensino Médio, de acordo com o proposto no Currículo em Ação.
a.
I, III e IV, apenas.
b.
I e II, apenas.
c.
I e III,
apenas.
Você identificou que o Novo Ensino Médio proposto no Currículo em Ação,
a partir das determinações da Lei de Diretrizes e Base da Educação
Nacional (LDB), das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio
e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), busca “responder às
constantes transformações sociais e garantir a permanência e qualidade do
processo de ensino e aprendizagem das instituições escolares.” (São
Paulo, 2020, p.15). Ao indicar que apenas as afirmações I e III estão
corretas você reconhece que, embora a constituição de áreas de
conhecimento tenha como um de seus focos principais promover maior
integração entre os componentes que a formam, tendo em vista uma
formação integral do estudante, não significa, como afirmado em II, que os
componentes que tradicionalmente compõem o currículo do Ensino Médio
deixaram de existir. Além disso, compreende também que, embora a
Formação Geral Básica e os Itinerários Formativos se integrem na
estruturação do currículo do Ensino Médio, a prerrogativa de escolha do
estudante ocorre em relação aos Itinerários Formativos e não dos
componentes da Formação Geral Básica, “[...] que possibilitam ao
estudante aprofundar seus conhecimentos [construídos na formação geral
básica] e se preparar para o prosseguimento de estudos ou para o mundo
do trabalho de forma a contribuir para a construção de soluções de
problemas específicos da sociedade” (Diretrizes Curriculares Nacionais do
Ensino Médio, 2018).
d.
I, II e III, apenas.
06/08/2022 22:12 Questões objetivas – Encerramento do Módulo 2: Revisão da tentativa
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e.
I, II, III e IV.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O Currículo em Ação para o Ensino Médio destaca “[...] a necessária flexibilidade para
a adoção de estratégias metodológicas que promovam o protagonismo e a autonomia
do estudante.” (São Paulo, 2020, p.26).
Considere as seguintes ações:
I) Cuidar para que as ações pedagógicas de gestores e de professores levem em
conta os anseios dos estudantes a respeito de suas aprendizagens e suas
necessidades.
II) Estimular a formação de diferentes espaços culturais e tecnológicos planejados e
geridos pelos estudantes com suporte da equipe escolar.
III) Promover, com os estudantes, discussões sistemáticas sobre processos,
instrumentos e estratégias para que acompanhem e avaliem suas próprias
aprendizagens e demandas.
IV) Selecionar os estudantes com melhor desempenho para atuarem como
representantes dos colegas nas reuniões e conselhos escolares.
Assinale a alternativa que indica as ações que podem ser desenvolvidas na escola de
modo a contribuir para desenvolvimento do protagonismo e da autonomia dos
estudantes.
a.
I e II, apenas.
b.
I, III e IV, apenas.
c.
I, II e
III,
apenas.
Ao apontar essas ações como exemplos para o desenvolvimento do
protagonismo e autonomia dos estudantes você demonstra identificar a
necessidade de se criar uma escola que vivencie uma gestão democrática,
que valorize a flexibilização e integração das ações pedagógicas tendo os
anseios, as necessidades e as potencialidades dos estudantes como foco
do processo educativo, lidando com o presente dos jovens e fortalecendo-
os para seu futuro. As ações escolhidas por você indicam que a
flexibilidade como princípio de organização curricular enseja o atendimento
às especificidades locais e à multiplicidade de interesses dos estudantes,
estimulando o exercício do protagonismo juvenil, fortalecendo sua
autonomia no acompanhamento e na tomada de decisões em sua vida
escolar e pessoal, estruturantes para o desenvolvimento de seus projetos
de vida. Com ações desse tipo há ainda abertura para a criatividade e para
o pensamento crítico que permitem novas conexões entre saberes e
diversas possibilidades de exploração desses saberes.
d.
I e III, apenas.
e.
I, II, III e IV.
06/08/2022 22:12 Questões objetivas – Encerramento do Módulo 2: Revisão da tentativa
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O Currículo em Ação sistematiza propostas para o Ensino Médio que já vinham sendo
discutidas nacionalmente há algumas décadas. Assista ao vídeo “Currículo para a
vida”, da websérie “Nunca me sonharam”, que, de certa maneira, explicita dilemas e
desafios que dialogam com as propostas do Currículo em Ação.
De acordo com as discussões apresentadas no vídeo e na proposta do Currículo em
Ação para o Ensino Médio, é INCORRETO afirmar que:
a.
O objetivo
principal doEnsino Médio é
preparar os
estudantes para o
mercado de
trabalho,
prioritariamente
por meio do
ensino
profissionalizante,
articulado às
atualidades do
mundo
globalizado e aos
direitos e deveres
dos cidadãos.
Com base nas discussões do vídeo, você concluiu corretamente
que o objetivo principal do Ensino Médio não é preparar os
estudantes para o mercado de trabalho – ainda que uma sólida
formação geral e a escolha de um itinerário formativo possam
contribuir para a empregabilidade e a inserção no mercado de
trabalho.
 Além disso, você revelou ter uma percepção correta dos
objetivos do Ensino Médio explicitados no Currículo em Ação,
corroborando com o que diz o colega no vídeo: “o que a gente
trabalha é para se ter uma maior compreensão do mundo em
que a gente vive”. Desse modo, estabelecer uma relação entre
as aprendizagens e as demandas da vida requer aprendizagem
significativa, ou seja, ter como ponto de partida o contexto e o
conhecimento prévio dos estudantes, a fim de auxiliá-los na
construção de conhecimentos que extrapolem o senso comum e
que lhes permitam intervir no seu cotidiano. É importante, ainda,
considerar metodologias que estimulem o protagonismo, o
pensamento crítico e a interação para que os estudantes
aprendam a posicionar-se, construir significados comuns,
respeitar as diferenças e lutar pelos seus objetivos.
b.
Um currículo comprometido com a formação integral precisa superar a fragmentação
disciplinar, estabelecendo formas de integração e interação nas áreas e entre elas,
dando sentido ao que se aprende.
c.
O currículo deve ter como objetivo desenvolver, nos estudantes, competências e
habilidades para lidar com as demandas complexas da vida cotidiana, do pleno
exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
d.
A formação dos estudantes deve extrapolar o conhecimento acadêmico, desenvolvendo
competências que integrem conhecimentos, habilidades, atitudes e valores.
e.
Para dialogar com as demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da
cidadania e do mundo do trabalho, é preciso que as aprendizagens considerem a
diversidade de contextos e de juventudes na contemporaneidade.
https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/luz-camera-gestao/detalhe/ep-19-curriculo-para-a-vida
06/08/2022 22:12 Questões objetivas – Encerramento do Módulo 2: Revisão da tentativa
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=3342923&cmid=9263 6/6
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Considere as seguintes características:
I) Aumento gradual da carga horária total das três séries.
II) Exclusão de componentes para a constituição das áreas de conhecimento.
III) Flexibilidade como princípio de organização curricular.
IV) Indissociabilidade entre Formação Geral Básica e Itinerários Formativos.
Assinale a alternativa que indica mudanças que ocorrem no Ensino Médio em âmbito
nacional – e que também se aplicam à rede estadual paulista.
a.
I, II e III, apenas.
b.
I, II, III e IV.
c.
I e II, apenas.
d.
I e III, apenas.
e.
I, III e
IV,
apenas.
Sua opção demonstra que você identifica as características do Novo
Ensino Médio, instituído pela LDB ( Lei nº 9.394 de 1996 ) com alterações
feitas pela Lei 13.415 de 2017. Uma dessas características é a ampliação
gradativa da carga horária (como afirma a alternativa I): “a carga horária
mínima anual (...) deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino
médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino
oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de
carga horária, a partir de 2 de março de 2017” (Lei 13.415 de 2017; ênfase
adicionada).
 Uma segunda característica é a “Flexibilidade como princípio de
organização curricular” (explicitada na alternativa III), definida na BNCC
(“...a flexibilidade deve ser tomada como princípio obrigatório pelos
sistemas e escolas de todo o País”, cabendo aos sistemas e escolas
“adotar a organização curricular que melhor responda aos seus contextos e
suas condições: áreas, interáreas, componentes, projetos, centros de
interesse etc.”. (BNCC, 2018, p. 471; ênfase adicionada).
 A terceira característica é a indissociabilidade entre Formação Geral
Básica e Itinerários Formativos (alternativa IV), definida no Art. 10 das
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio: “Os currículos do
ensino médio são compostos por formação geral básica e itinerário
formativo, indissociavelmente”. (DCN, 2018; ênfase adicionada).
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm