Educação em Direitos Humanos na Educação Básica

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- AVALIAÇÃO _UNIASSELVI - 
Administração Escolar, Supervisão e Orientação
Disciplina: Educação em Direitos Humanos na Educação Básica
1- Para implantar uma Educação para os Direitos Humanos é necessária a elaboração de um saber docente sobre os direitos humanos, que se constitui em estabelecer:
A) A relação entre plano de ensino, plano de aula e plano de unidade.
B) A relação entre o saber curricular , o saber pedagógico e o saber experiencial.
C) A relação entre organizar e dirigir situações de aprendizagens.
D) A relação entre conhecimento factual e metacognitivo.
2- Muitas tentativas de mudanças já foram implantadas na avaliação escolar, porém, são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale com V (verdadeiro) e F (falso) para os fatores dificultadores quanto às mudanças em avaliação.
 ( ) Sistema social altamente seletivo
( ) Flexibilidade no sistema avaliativo, permitindo que o professor ressalte os aspectos qualitativos sobre os quantitativo.
( ) Longa tradição pedagógica autoritária e reprodutora.
( ) Pressão familiar no sentido da conservação das práticas escolares.
( ) Formação acadêmica inadequada dos professores.
( ) Condições adequadas de trabalho. Assinale a sequência correta:
A) V, F, V, V, V, F.
B) V, F, F, V, V, F.
C) V, F, V, V, F, F.
D) F, V, V, V, V, V.
3- Segundo Milton Santos (1997), o indivíduo exerce sua________________________ quando tem a capacidade de entender o mundo, a sua situação no mundo e de compreender os seus direitos para poder reivindicá-los.
A) Participação.
B) Justiça social.
C) Gestão democrática.
D) Cidadania.
3- A programação neurolinguística é capaz de compreender a estrutura da experiência interna do homem por meio de visualizações, sons e sensações, permitindo observar e avaliar como os indivíduos processam, a nível neurológico, as informações e seus consequentes efeitos nos comportamentos e sentimentos. Sobre as formas de interação com o ambiente, de acordo com a predominância sensorial, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 ( ) Visual: verifica sempre o que está acontecendo ao seu redor, notando cores e formas
.( ) Auditivo: presta atenção no que está sendo dito a sua volta e não parece consciente das modificações no plano visual.
( ) Sinestésico: é focado em si e é bastante consciente do clima que o circunda, não parecendo ciente da atividade visual. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) V – V – F.
B) V – V – V.
C) V – F – V.
D) F – V – V.
5- Complete as lacunas. A avaliação da aprendizagem poderá trazer indicativos significativos para que o professor também realize sua __________, auxiliando na reelaboração constante das suas aulas, pois um docente que não avalia constantemente a sua __________, num sentido indagativo e investigativo, corre o risco de se afastar de uma educação voltada para a efetivação dos _______________.
A) experiência, reflexão, resultados.
B) análise, conduta, resultados positivos.
C) crítica, falha, índices estabelecidos pelo IDEB.
D) autoavaliação, prática, direitos humanos.
6- O início do ano é a época de revisão e reelaboração do Projeto Político Pedagógico. Deve-se considerar que o projeto deve expressar tanto a cultura da organização e também ser uma oportunidade para a sua recriação e desenvolvimento, expressando os valores, significados, modos de pensar e agir das pessoas que o elaboram/concebem. Considerando a Educação em Direitos Humanos, tal revisão deve considerar os seguintes princípios:
A) Discussão dos problemas que afetam o cotidiano escolar, para que sejam solucionados pelos órgãos de gestão competentes.
B) Definição dos instrumentos de avaliação que serão utilizados para medir o desempenho dos alunos.
C) Discutir as funções de cada personagem dentro do contexto escolar, entendendo que as mesmas são rigidamente definidas pelo organograma da instituição, privilegiando as funções individuais às coletivas.
D) Definição de ações que possam recriar a cultura da organização tradicional da escola, visando à intervenção e transformação da realidade, com base em princípios democráticos
7-Em relação às causas da violência doméstica, assinale V para Verdadeiro e F para Falso. 
I( )	Fatores sociais, culturais, econômicos, psicológicos e miséria.
II	( )	Pais que entendem as crianças e adolescentes como objetos de sua propriedade e não como um sujeito de direito.
III	( )	Os pais que descontam o cansaço e os problemas pessoais nos filhos.
IV	( )	Pais que respeitam as fragilidades de seus filhos, tentam entendê-las e buscam soluções pacíficas para a resolução dos conflitos. 		
Assinale a alternativa correta:
A) V – F– F – V.
B) V – V – V – F.
C) F – V – V – F.
D) V – V – F – F.
8- Relacione as colunas, identificando os princípios relacionados com a educação em direitos humanos.
(a) Princípio da integração
(b) Princípio da recorrência
(c) Princípio da coerência
(d) Princípio da vida cotidiana
(e) Princípio da construção coletiva do conhecimento
(f) Princípio da apropriação 
( ) O êxito do aprendizado é reforçado quando se cria um ambiente propício para seu desenvolvimento. A conexão entre o que se diz e o que se faz é parte importante neste ambiente.
( ) Como a EDH está estreitamente vinculada com a multiplicidade de situações do dia-a-dia, é importante que o educador resgate essas situações e momentos em que os direitos humanos estão em jogo.
( ) Os temas e conteúdos de direitos humanos fazem parte integral dos conteúdos e atividades do currículo e dos programas de estudo.
( ) O aprendizado em direitos humanos é obtido na medida em que é praticado uma e outra vez em circunstâncias diferentes e variadas.
( ) A pessoa se apodera do discurso recebido e o recria, ou seja, reelabora as várias mensagens e as traduz num discurso próprio, do qual toma plena consciência e que orienta as atuações da sua vida.
( ) Enfatizar a importância de que as pessoas analisem, grupalmente, a informação recebida sobre direitos humanos e deixem de ser meros receptores passivos e se tornem produtores de conhecimento. Assinale a sequência correta:
A) b, c, d, a, f, e.
B) c, d, a, b, f, e.
C) f, e, d, b, a, c.
D) c, b, a, d, e, f.
9-Diante dos inúmeros desafios que permeiam as práticas avaliativas, temos que buscar estratégias para lidar com a realidade, partindo-se de princípios pautados numa perspectiva democrática e inclusiva. Em relação às estratégias, assinale a alternativa INCORRETA:
A) Padronização dos procedimentos didáticos.
B) Monitorias e parcerias.
C) Aulas de reforço.
D) Professor de apoio/orientador.
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10- A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância sensorial, ou seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. Embora todos tenham os sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido que os outros e que isso influencie na forma de aprender sobre os mais diversos temas. Diante disso, analise e associe os itens que seguem: 
I – Estilo de aprendizagem visual.
II – Estilo de aprendizagem auditiva.
III – Estilo de aprendizagem sinestésica.
 ( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter as informações.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo ou executando.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações ouvindo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) II – III – I.
B) I – III – II.
C) III – I – II.
D) I – II – III.
11- Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais como: destino ou destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros. Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação:
A) A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida.
B) Para que haja comunicação é necessário que o destinatárioda informação a receba e a compreenda.
C) O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a outra pessoa entenda.
D) Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e entendida pelo emissor.
12- Não podemos imaginar uma sociedade sem conflitos, pois eles surgem naturalmente nos relacionamentos humanos, já que resultam das diferenças próprias de cada um, dos seus desejos, valores e necessidades e, por vezes, eles são até necessários para provocar mudanças e melhorar a qualidade do convívio. Porém, não podemos confundi-los com:
A) Violência, agressividade, força e coerção.
B) Intolerância, resiliência, violação, compreensão.
C) Moderação, afabilidade, flexibilidade e coerção.
D) Agressividade, brandura, resistência, violação.
13- A Declaração Universal dos Direitos Humanos:
A) Trata das políticas econômicas necessárias à implantação dos direitos humanos.
B) Não se refere aos direitos culturais.
C) Faz referência aos partidos políticos e seus direitos. 
D) Trata dos direitos de liberdade e igualdade.
14- Qual documento foi aprovado em 10 de dezembro de 1948 pela ONU?
A) Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos.
B) Declaração Universal dos Direitos Humanos.
C) Carta das Nações Unidas.
D) Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais.
15- As práticas avaliativas se constituem em uma das manifestações de violência mais produzidas pela escola: o fracasso escolar. No momento em que a criança/adolescente percebe que não consegue alcançar os padrões de aprendizagem estabelecidos pela escola, e repetidamente, vê seus esforços sendo inúteis, vai interiorizando uma autoimagem negativa, achando-se incapaz de atingir os objetivos propostos. Assinale os conceitos INCORRETOS em relação à superação dessa avaliação excludente.
A) Todo educando aprende, embora em ritmos e tempos diferentes, com visões e entendimentos diversos, com desejos e planos distintos.
B) Compreender o conjunto complexo e articulado de variáveis econômicas, biológicas, socioculturais, pedagógicas e psicológicas que interagem na construção das práticas avaliativas.
C) O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) demonstra que houve desenvolvimento na educação brasileira, denotando que não precisamos mais refletir nossa prática avaliativa, que alcançou padrões de excelência.
D) A escola precisa repensar, replanejar e buscar novas parcerias para superar as incertezas, aprender com as possibilidades e significar os significados.
16- Complete as sentenças: O Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2004) define que a educação básica deve incorporar o incentivo a estudos e pesquisas sobre as violações de ____________ no sistema de ensino (conflitos, violências e discriminações, dentre outros temas); e desenvolver ações fundamentadas em princípios de ____________para que se construa uma escola livre de preconceitos, violência, abuso sexual, intimidação e punição corporal, incluindo procedimentos para a resolução de _____________ e modos de lidar com a violência e perseguições/intimidações entre os estudantes. É na escola que se formam valores, atitudes e práticas de respeito aos direitos humanos e, neste contexto, a educação para ______________ é fundamental.
A) direitos humanos; normatização; deliberações; cultura patrimonialista.
B) democracia participativa; gestão democrática; interesses sociais; crítica.
C) direitos humanos; convivência; conflitos; diversidade.
D) práticas participativas; reivindicação; normas; socialização.
17- Philippe Ariès (1981) foi um grande estudioso da infância e descreveu as crianças da Idade Média como “adultos em miniatura”, já que elas participavam de todas as atividades referentes ao mundo adulto com muita naturalidade e desenvoltura, pois não havia a ideia de infância e de uma educação específica para essa faixa etária, por isso, as crianças se vestiam como adultos e tinham hábitos de adultos. Em virtude dos princípios de grandes moralistas da época, a partir do século XVII apareceram algumas restrições em relação à educação das crianças, denotando a preocupação de preservar a moralidade infantil. Quais ações foram tomadas em relação ao reconhecimento da infância?
 I - Surge uma farta literatura moral e pedagógica, que tinha por finalidade auxiliar pais e professores a educar suas crianças.
II – As crianças eram criadas pelas amas de leite e não desenvolviam vínculos afetivos com seus pais.
III - Se antes as crianças não possuíam limites e eram mimadas e paparicadas em suas gracinhas, a partir do século XVII passou-se a exigir autocontrole, reservas nas maneiras, na linguagem, etiqueta e moralidade.
IV - Os pais não mantêm vigilância constante e disciplina rigorosa,continuando com os mimos e gracinhas.
V - Antes os brinquedos eram fabricados em casa e imitavam os objetos do mundo adulto. Com o reconhecimento da infância, surgem as miniaturas industrializadas.
 Assinale a alternativa correta:
A) As afirmativas I, II e III estão corretas.
B) As afirmativas III e V estão corretas.
C) As afirmativas I, III e V estão corretas.
D) As afirmativas I, II , III e V estão corretas.
18 - A programação neurolinguística (PNL) é uma ferramenta educacional, não uma forma de terapia. Ensina-se às pessoas algumas coisas sobre como seus cérebros funcionam e elas usam essa informação para se desenvolver. Sobre a programação neurolinguística (PNL), analise a seguinte asserção-razão:
 A programação neurolinguística (PNL) é a arte, porque cada pessoa imprime sua personalidade e seu estilo a tudo que é feito, por meio do processamento de imagens, sons e sensações registrados internamente.
 PORQUE 
Todos possuem os sistemas visual, auditivo e sinestésico, sendo comum que um deles seja mais desenvolvido do que os outros, tornando-se uma predominância sensorial. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma consequência da primeira.
B) As duas afirmativas são falsas.
C) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa.
D) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
19- Alguns acontecimentos marcaram a história no reconhecimento da humanização e respeito à dignidade humana, contribuindo para a universalização da Declaração Universal dos Direitos Humanos. Entre eles podemos citar:
A) Os tratados internacionais.
B) Os cortes constitucionais.
C) A Declaração de Salamanca.
D) O cristianismo, a luta da burguesia contra os senhores feudais, a Revolução Francesa e as Constituições Nacionais.
20- Como educadores, temos que ter conhecimento da realidade sociocultural da nossa clientela, suas contradições, conflitos, necessidades e desafios. A partir do momento que conhecemos a realidade da comunidade onde a escola está inserida, podemos desenvolver o respeito às características e às diferenças individuais, desenvolvendo a habilidade de nos relacionarmos de forma mais humana e solidária, permitindo:
A) Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que atenda as exigências burocráticas, desconsiderando as características próprias da clientela.
B) Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que permita atuar de acordo com os interesses e necessidades dos alunos(as).
C) Aplicar um projeto de educação em direitos humanos unificado, em todo o território nacional.
D) Elaborar um projeto único e inflexível de educação em direitos humanos.
SE TE AJUDOU, POR GENTILEZA CURTA!