Exercício 2 - TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA FORMAÇÃO DOCENTE

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Didática 
Exercício - TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA FORMAÇÃO DOCENTE 
1) A crítica ao modelo tradicional de ensino começa a ser mais intensificada no período de 
1950 até a metade de 1960, realizada à luz da perspectiva da escolanovista. Este método surge 
contrapondo à educação tradicional. Alguns educadores brasileiros como Anísio Teixeira e 
Lourenço Filho, têm a influência de John Dewey, que remete a uma prática docente onde o aluno 
deve ter liberdade para construir os próprios conhecimentos, um ser operante e defende a ideia de 
unir a teoria e a prática. Esses educadores dão uma grande contribuição para a desestabilização de 
conceitos defendidos pelo modelo tradicional de ensino e sugerem novos paradigmas para o 
ensino e aprendizagem. 
A partir desta abordagem, marque a alternativa correta sobre a abordagem proposta pela Escola 
Nova. 
A) O educando recebe passivamente os conhecimentos, tornado-se um depósito de informações 
fornecidas pelo educador. 
B) O educando é o objeto a ser moldado, deve se submeter ao ensino do educador, assimilando e 
reproduzindo o conteúdo dado. 
C) O educando passa a ser o centro do processo de ensino e aprendizagem, configura-se como ser 
em desenvolvimento bio-psico-social, que necessita ter respeitada a sua individualidade. 
D) O foco principal é na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos. 
E) O professor prepara as suas aulas para os excelentes alunos que compreendem e assimilam o 
conteúdo com facilidade, enquanto os alunos considerados "fracos" ficam submetidos ao sistema. 
Muitos sofrem com a discriminação, a repetência ou mesmo com a aprovação automática. 
2) Surgido no contexto histórico da Guerra Fria, as Tendências Pedagógicas Progressistas, 
em oposição às Tendências Liberais, passam a fazer análise crítica da Educação, buscando 
identificar os fatores que interferem diretamente no campo educacional e explicam o sucesso e o 
fracasso do aluno. 
Sobre as Tendências Progressistas, considere as seguintes afirmativas: 
I - A disseminação do rádio e da televisão associada à velocidade da tecnologia e dos transportes, 
transformando as relações sociais, foram um contexto importante para o desenvolvimento destas 
Tendências. 
II - Enquanto o aluno é estimulado a ser autônomo em sua aprendizagem, buscando experimentar os 
conhecimentos, os professores devem criar condições para que a aprendizagem ocorra, valorizando 
o trabalho em grupo, para estabelecer um ambiente democrático. 
III - Dentre as Tendências Progressistas, temas as Tendências Renovadora, Libertadora e Crítico-
Social. 
Das afirmativas acima: 
A) Somente I é verdadeira. 
B) Somente II é verdadeira. 
C) Somente II é falsa. 
D) Somente III é falsa. 
E) Somente III é verdadeira. 
3) As tendências pedagógicas liberais emergem no século XIX sendo fortemente 
influenciadas pelos ideais da revolução francesa (igualdade, liberdade e fraternidade), 
privilegiando, no contexto escolar, o conteúdo em detrimento da experiência adquirida nos 
processos educacionais. Quais das tendências abaixo fazem parte dessa corrente? 
A) Libertadora; Libertária; Crítico-social dos conteúdos; Renovada. 
B) Tradicional; Renovada; Renovada não-diretiva; Tecnicista. 
C) Tradicional, Renovada, Renovada não-diretiva; Crítico-social dos conteúdos. 
D) Libertadora; Crítico-social dos conteúdos, Renovada, Tecnicista; Libertária. 
E) Tradicional; Renovada não-diretiva; Libertária; Tecnicista. 
4) Existem duas grandes tendências pedagógicas: a Pedagogia Liberal e a Pedagogia 
Progressista. Podemos subdividir a Pedagogia Liberal em quatro outras tendências. Assinale o 
item que apresente estas quatro tendências. 
A) Pedagogia Tradicional, Pedagogia Libertadora, Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos e Pedagogia 
Carismática. 
B) Pedagogia Progressivista Não-Diretiva, Pedagogia Libertadora, Pedagogia Crítico-Social dos 
Conteúdos e Pedagogia Tradicional. 
C) Pedagogia Progressivista Não-Diretiva, Pedagogia Progressivista Renovada, Pedagogia Crítico-
Social dos Conteúdos e Pedagogia Tradicional. 
D) Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Progressivista Renovada e Pedagogia 
Progressivista Não-Diretiva. 
E) Pedagogia Libertária, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Progressivista Renovada e Pedagogia 
Progressivista Não-Diretiva. 
5) Na prática pedagógica construtivista, o aluno passa a participar ativamente da própria 
aprendizagem, sendo protagonista de seu aprendizado. Nessa concepção de aprendizagem, a 
forma de avaliar, alunos e professores se encontram sempre dentro de um processo dialógico, 
interativo, que possibilita à escola, como um todo, tornar acessível aos seus alunos aspectos da 
cultura que são fundamentais para o seu desenvolvimento pessoal. Neste contexto, reconhecemos 
que a avaliação é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem e ganhou, na atualidade, 
um espaço muito amplo nos processos de ensino. Assim, acerca do processo avaliativo é certo 
afirmar. 
A) Numa concepção de aprendizagem construtivista, o processo de avaliação deve refletir 
exclusivamente a capacidade do aluno reproduzir o conteúdo ensinado, sem jamais atribuir 
conceitos ou notas aos alunos. 
B) Que os resultados da avaliação devem refletir todo o processo de desenvolvimento da 
aprendizagem do aluno, no sentido de expansão do seu aparato conceitual. 
C) Que os resultados da avaliação devem refletir apenas a capacidade de aprendizado dos alunos e o 
interesse deles naquilo que realmente gostam de aprender. 
D) Que os resultados da avaliação precisam refletir somente o comportamento do aluno, no que diz 
respeito às normas disciplinares estabelecidas pelo regimento escolar. 
E) Numa concepção de aprendizagem construtivista, os resultados e as notas dos alunos são os 
aspectos mais importantes no processo de ensino. 
6) O surgimento da educação formal trouxe uma série de preocupações em relação à 
organização e efetivação do processo de ensino e aprendizagem. Tais preocupações são explicadas 
a partir do momento histórico, social e político da escola, originando explicações em relação ao 
processo ensino-aprendizagem. Nesse contexto, alguns autores como Mizukami (MIZUKAMI, M. G. 
N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986.) e Libâneo (LIBÂNEO, José Carlos. 
Didática, São Paulo: Cortez, 1994) apresentam uma análise acerca das tendências pedagógicas que 
permearam a educação escolar ao longo da trajetória histórica. Desta forma, assinale a alternativa 
que está de acordo com as características das tendências pedagógicas: 
A) As tendências da corrente liberal agruparam a pedagogia tradicional, a pedagogia renovadora e 
o tecnicismo educacional. Já as tendências da corrente progressista, agruparam a pedagogia 
llibertadora e a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 
B) A pedagogia progressista é um das novas tendências pedagógicas em que a figura do professor 
representa autoridade intelectual, aquele que detém o saber e, portanto, o único responsável pela 
condução do processo educativo. 
C) Conhecer e apropriar-se das teorias e tendências pedagógicas não é importante para a prática 
pedagógica, pois tal processo não interfere no planejamento docente. Para planejar é preciso apenas 
organizar e distribuir os conteúdos em unidades temáticas e suas respectivas semanas de aula. 
D) A pedagogia tradicional apresenta um conjunto de princípios e de regras para o funcionamento do 
ensino. A função da escola é a transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e 
moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade. Porém tal tendência não faz mais parte 
da realidade da sala de aula. Os professores não utilizam mais tais práticas. A relação com os seus 
alunos é dialógica, ativa e ocorre sempre por meio de abordagens críticas. 
E) A pedagogia libertadora floresceu a partir das experiências de Paulo Freire e se caracteriza como 
uma educação não formal. A construção do conhecimento é realizada a partir do diálogo entre 
professore alunos, mediada pela realidade concreta em que vivem. Porém, tal relação pode ser 
constatada apenas no Ensino Superior, pois os alunos são adultos e mais conscientes da realidade em 
que vivem. 
7) Um dos mais notáveis educadores brasileiros com atuação e reconhecimento 
internacional ficou conhecido, principalmente, pelo seu método de alfabetização de adultos. 
Caracteriza-se como uma educação "não formal" - a construção de conhecimentos é realizada a 
partir do diálogo entre professor e aluno. 
Assinale a alternativa que apresenta o educador em pauta e a pedagogia que defendeu, 
respectivamente. 
 
A) Anísio Teixeira - Pedagogia Renovada. 
B) José Carlos Libâneo - Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos 
C) Paulo Freire - Pedagogia Libertadora 
D) Silvio Gallo - Pedagogia Libertária 
E) Willian Kilpatric - Pedagogia de Projetos 
8) A Escola José Gaspar tem como objetivo oportunizar aos alunos acesso aos conteúdos 
universais. Assim sendo, os professores trabalham os conteúdos programáticos das áreas do saber 
em que atuam (disciplinas) sempre do ponto de vista crítico e utilitário, de forma que os alunos 
possam adquirir maior consciência da realidade e passem a atuar na sociedade de maneira mais 
crítica e produtiva. 
Assim, questiona-se: qual tendência pedagógica fundamenta a prática educativa dos professores da 
Escola José Gaspar? 
A) Tendência Pedagógica Liberal Tradicional 
B) Tendência Pedagógica Liberal Não Diretiva 
C) Tendência Pedagógica Progressista Libertária 
D) Tendência Pedagógica Liberal Libertadora 
E) Tendência Pedagógica Progressista Crítico-social dos conteúdos 
9) As Tendências Pedagógicas Liberal e Progressista surgiram em diferentes momentos 
históricos. No entanto, não podemos entendê-las como se uma fosse sucessora da outra. Cada 
tendência trouxe contribuições significativas para a Educação, que são aplicadas no contexto 
escolar até os dias de hoje. 
Considere, a seguir, a descrição das Tendências Pedagógicas e de algumas de suas características: 
I - Tendência Pedagógica Liberal 
II - Tendência Pedagógica Progressista 
 (A) - Cabe à escola preparar o indivíduo, de acordo com as suas aptidões, para atender às demandas 
sociais. 
(B) - Uma das técnicas de aprendizagem utilizadas por é a memorização, bastante comum no ensino 
de tarefas operacionais 
(C) - A escola deve fornecer os instrumentos necessários para que o indivíduo possa discutir a sua 
atuação em sociedade. 
(D) - Uma das técnicas utilizadas nessa tendência é a discussão em grupo, muito empregada em 
diferentes áreas de conhecimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta relação entre as Tendências Pedagógicas e suas 
respectivas características. 
A) I (A), II (B), II (C), II (D) 
B) I (B), I (B), II (C), II (D) 
C) I (A), I (B), I (C), II (D) 
D) I (A), I (B), II (C), II (D) 
E) I (C), I (D), II (A), II (B) 
10) Como pressuposto de aprendizagem, a força motivadora deve decorrer da codificação 
de uma situação-problema que será analisada criticamente, envolvendo o exercício da abstração, 
pelo qual se procura alcançar, por meio de representações da realidade concreta, a razão de ser 
dos fatos. Assim, como afirma Libâneo, aprender é um ato de conhecimento da realidade concreta, 
isto é, da situação real vivida pelo educando, e só tem sentido se resulta de uma aproximação 
crítica dessa realidade. Portanto o conhecimento que o educando transfere representa uma 
resposta à situação de opressão a que se chega pelo processo de compreensão, reflexão e crítica. 
GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. São Paulo: Ática, 1988. 
A partir do fragmento do texto assinale a alternativa que apresenta corretamente a qual tipo de 
Pedagogia este se refere. 
A) Pedagogia Progressista Libertadora. 
B) Pedagogia Waldorf. 
C) Pedagogia Tradicional. 
D) Pedagogia Freiriana. 
E) Pedagogia Comportamentalista.