Tema 2 - Tendências Pedagógicas

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EXERCÍCIOS
Exercícios
editado por Mayara Teodoro
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA
FORMAÇÃO DOCENTE
DIDÁTICA
@subsistindo
I) A experiência do professor nos mostra uma estratégia de relação dos conteúdos com a realidade social. Nessa
estratégia, os alunos são estimulados a interpretar a sua realidade com base nos conteúdos aprendidos e a criar
possibilidades de intervir em seu meio para transformá-lo.
II) A tendência Crítico-social dos Conteúdos visa desenvolver sujeitos que se tornem cada vez mais ativos na
sociedade a partir da aquisição de conhecimentos e da reflexão sobre os contextos sociais.
III) A escola organiza o ensino, articulando-o ao sistema produtivo. Dessa forma, a escola pode formar os alunos,
tornando-os competentes para o mercado de trabalho.
Marque a opção correta:
A Somente as afirmativas I e II estão corretas
B Somente as afirmativas II e III estão corretas
C Somente as afirmativas I e III estão corretas
D Apenas a afirmativa III está correta
Analise as afirmativas sobre a Tendência Crítico-social dos Conteúdos:
EXERCÍCIO
T E N D Ê N C I A S P E D A G Ó G I C A S N A F O R M A Ç Ã O D O C E N T E
Somente as afirmativas I e II estão corretas
A terceira afirmativa "A escola organiza o ensino, articulando-o ao sistema produtivo. Dessa forma, a escola pode formar os alunos,
tornando-os competentes para o mercado de trabalho" está incorreta, pois essa concepção envolve os pressupostos da tendência
tecnicista.
Assim, questiona-se: qual tendência pedagógica fundamenta a prática educativa dos professores da Escola José
Gaspar?
A Tendência Pedagógica Liberal Tradicional
B Tendência Pedagógica Liberal Não Diretiva
C Tendência Pedagógica Progressista Libertária
D Tendência Pedagógica Liberal Libertadora
E Tendência Pedagógica Progressista Crítico-social dos conteúdos
A Escola José Gaspar tem como objetivo oportunizar aos alunos acesso aos conteúdos universais. Assim
sendo, os professores trabalham os conteúdos programáticos das áreas do saber em que atuam
(disciplinas) sempre do ponto de vista crítico e utilitário, de forma que os alunos possam adquirir maior
consciência da realidade e passem a atuar na sociedade de maneira mais crítica e produtiva.
Tendência Pedagógica Progressista Crítico-social dos conteúdos
A difusão de saberes é a tarefa primordial da escola, não conteúdos abstratos, mas vivos, concretos e, portanto, indissociáveis das
realidades sociais. Portanto, a atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições,
fornecendo-lhe um instrumental, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada, ativa e
crítica na democratização da sociedade.
A Libertadora; Libertária; Crítico-social dos conteúdos; Renovada.
B Tradicional; Renovada; Renovada não-diretiva; Tecnicista.
C Tradicional, Renovada, Renovada não-diretiva; Crítico-social dos conteúdos.
D Libertadora; Crítico-social dos conteúdos, Renovada, Tecnicista; Libertária.
E Tradicional; Renovada não-diretiva; Libertária; Tecnicista.
As tendências pedagógicas liberais emergem no século XIX sendo fortemente influenciadas pelos ideais
da revolução francesa (igualdade, liberdade e fraternidade), privilegiando, no contexto escolar, o
conteúdo em detrimento da experiência adquirida nos processos educacionais. Quais das tendências
abaixo fazem parte dessa corrente?
Tradicional; Renovada; Renovada não-diretiva; Tecnicista.
As tendências pedagógicas liberais Tradicional; Renovada; Renovada não-diretiva e Tecnicista, apesar de apresentarem enfoques
diferentes em suas abordagens, têm como objetivo comum a aquisição e reprodução dos conteúdos.
@subsistindo
Considerando esses aspectos, assinale a alternativa que não apresenta uma afirmação adequada às
características da Tendência Tecnicista.
A Há íntima relação entre ensino e sistema produtivo. O aluno deve ser preparado na escola para que de forma
competente assuma seu papel no mercado de trabalho.
B O professor é um técnico responsável por executar o programa educacional e ao aluno cabe reproduzir aquilo
que foi instruído a fazer.
C Os conteúdos são baseados em temas que nasçam dos interesses dos alunos, permitindo que o aprendizado
lhes possibilite sucesso na vida profissional.
D O aprendizado se dá quando o aluno é capaz de executar eficientemente aquilo que foi direcionado a fazer.
E Utilizam técnicas de repetição, cópia, treino e correção para que o aluno possa executar as experiências de
aprendizagem de maneira eficiente.
A Tendência Pedagógica Tecnicista trouxe inegável avanço à Educação, como a implementação do
planejamento para organizar o trabalho no ambiente escolar: a gestão, a orientação pedagógica, o corpo
docente. Mas por pertencer ao conjunto das Tendência Liberais, possui também características muito
específicas, obedecendo ao contexto que a fundamentou.
EXERCÍCIO
T E N D Ê N C I A S P E D A G Ó G I C A S N A F O R M A Ç Ã O D O C E N T E
Os conteúdos são baseados em temas que nasçam dos interesses dos alunos, permitindo que o
aprendizado lhes possibilite sucesso na vida profissional.
A Libertadora; Libertária; Crítico-social dos conteúdos; Renovada.
B Tradicional; Renovada; Renovada não-diretiva; Tecnicista.
C Tradicional, Renovada, Renovada não-diretiva; Crítico-social dos conteúdos.
D Libertadora; Crítico-social dos conteúdos, Renovada, Tecnicista; Libertária.
E Tradicional; Renovada não-diretiva; Libertária; Tecnicista.
AAAA
Tradicional; Renovada; Renovada não-diretiva; Tecnicista.
As tendências pedagógicas liberais Tradicional; Renovada; Renovada não-diretiva e Tecnicista, apesar de apresentarem enfoques
diferentes em suas abordagens, têm como objetivo comum a aquisição e reprodução dos conteúdos.
@subsistindo
Considerando esses aspectos, assinale a alternativa que não apresenta uma afirmação adequada às
características da Tendência Tecnicista.
A Há íntima relação entre ensino e sistema produtivo. O aluno deve ser preparado na escola para que de forma
competente assuma seu papel no mercado de trabalho.
B O professor é um técnico responsável por executar o programa educacional e ao aluno cabe reproduzir aquilo
que foi instruído a fazer.
C Os conteúdos são baseados em temas que nasçam dos interesses dos alunos, permitindo que o aprendizado
lhes possibilite sucesso na vida profissional.
D O aprendizado se dá quando o aluno é capaz de executar eficientemente aquilo que foi direcionado a fazer.
E Utilizam técnicas de repetição, cópia, treino e correção para que o aluno possa executar as experiências de
aprendizagem de maneira eficiente.
EXERCÍCIO
T E N D Ê N C I A S P E D A G Ó G I C A S N A F O R M A Ç Ã O D O C E N T E
A Tendência Pedagógica Tecnicista trouxe inegável avanço à Educação, como a implementação do
planejamento para organizar o trabalho no ambiente escolar: a gestão, a orientação pedagógica, o corpo
docente. Mas por pertencer ao conjunto das Tendência Liberais, possui também características muito
específicas, obedecendo ao contexto que a fundamentou.
Os conteúdos são baseados em temas que nasçam dos interesses dos alunos, permitindo que o
aprendizado lhes possibilite sucesso na vida profissional.
@subsistindo
A partir do fragmento do texto assinale a alternativa que apresenta corretamente a qual tipo de Pedagogia este se refere. 
A Pedagogia Progressista Libertadora.
B Pedagogia Waldorf.
C Pedagogia Tradicional.
D Pedagogia Freiriana.
E Pedagogia Comportamentalista.
EXERCÍCIO
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Como pressuposto de aprendizagem, a força motivadora deve decorrer da codificação de uma situação-
problema que será analisada criticamente, envolvendo o exercício da abstração, pelo qual se procura
alcançar, por meio de representações da realidade concreta, a razão de ser dos fatos. Assim, como
afirma Libâneo, aprender é um ato de conhecimento da realidade concreta, isto é, da situação real
vivida pelo educando, e só tem sentido se resulta de uma aproximação crítica dessa realidade.Portanto
o conhecimento que o educando transfere representa uma resposta à situação de opressão a que se
chega pelo processo de compreensão, reflexão e crítica. GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico
Brasileiro. São Paulo: Ática, 1988.
A Pedagogia Progressista Libertadora.
Gabarito: A escola progressista libertária parte do pressuposto de que somente o vivido pelo educando é incorporado e utilizado em
situações novas, por isso o saber sistematizado só terá relevância se for possível seu uso prático. A ênfase na aprendizagem informal,
via grupo, e a negação de toda forma de repressão, visam a favorecer o desenvolvimento de pessoas mais livres. No ensino da língua,
procura valorizar o texto produzido pelo aluno, além da negociação de sentidos na leitura.
A Pedagogia Waldorf parte de uma visão antropológica, que vê o homem como um conjunto harmônico que abrange três dimensões:
físico, anímico e espiritual. Dessa maneira, fundamenta as práticas educativas que desenvolvem o aluno de forma integral, ou seja,
associando habilidades corporais, cognitivas e emocionais.
A Pedagogia tradicional define uma prática educativa voltada para a formação intelectual e moral dos estudantes. Nesse sentido, a
escola é tida como o ambiente oficial para a transmissão dos diferentes conhecimentos.
 A Pedagogia Freiriana se utiliza das realidades sociais e experiências dos estudantes no processo ensino-aprendizagem, de modo que
eles consigam enxergar sentidos e propósitos nos estudos.
A Pedagogia comportamentalista tem como objetivo moldar o aluno conforme as necessidades sociais, fazendo com que ele adquira
comportamentos desejados. Isso é feito com controle do professor e mensuração dos resultados através da avaliação da técnica e dos
processos utilizados.
@subsistindo
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" (...) dá grande importância à interação social e à informação linguística para a construção do
conhecimento. O núcleo do processo passa a ser a funcionalidade da linguagem, o discurso e as
condições de produção. Cresce a importância do professor como alguém que interage com os alunos por
meio da linguagem." (WERNECK, Vera Rudge. Sobre o processo de construção do conhecimento: O papel
do ensino e da pesquisa. Disponível em
https://www.scielo.br/j/ensaio/a/yy5rBTwpxjnh4mq7QWcFDwN/?format=pdf&lang=pt)
Assinale a opção que apresenta, corretamente, a tendência pedagógica a qual o trecho se refere. 
A O socio-construtivismo.
B O construtivismo cognitivo.
C O construtivismo piagetiano.
D O construtivismo da psicologia discursiva.
E O tecnicismo.
Gabarito: O socio-construtivismo -
linha de caráter progressista, enxerga que o processo de aprendizagem se dá pela mediação entre os indivíduos
que gera a apropriação do conhecimento a partir de um processo individual de significação como o trecho
sugere.
O construtivismo cognitivo - lida apenas com o processo de transmissão da informação e construção do
conhecimento sem apontar os fatores sociais de mediação como o trecho sugere.
O construtivismo piagetiano - se ateve apenas ao processo de desenvolvimento biológico do indivíduo e da
instrumentalização do seu aparelho cognitivo.
O construtivismo da psicologia discursiva - nega os processos psicológicos internos em função da psicologia
social no processo de construção do conhecimento.
O tecnicismo - foca no processo de ensino baseado na transmissão por meios tecnológicos como vídeos-aulas,
projeção de slides e meios digitais.
@subsistindo
A Tradicional
B Escolanovista
C Libertadora
D Construtivista
E Progressista
EXERCÍCIO
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Espera-se que o professor tenha uma preocupação permanente com os processos que facilitam a
aprendizagem de seus alunos. Por isso, ele deve adequar o seu planejamento didático às inovações
tecnológicas utilizadas pelos alunos. Nesse exercício de adaptação, vemos que muitas ferramentas
digitais possuem o potencial, inclusive, de mudar a forma como ensinamos e aprendemos. Entretanto,
não é suficiente sofisticar a tecnologia, é preciso que o professor, igualmente, se sofistique em sua
concepção de educar, pois, do contrário, ele poderá lançar mão de instrumentos tecnológicos
inovadores, mas, continuar transmitindo o conteúdo de forma verticalizada e unilateral. Nesse sentido,
quando o professor continua transferindo conteúdos linearmente para a mente do aluno como verdade
absoluta, podemos dizer que ele fundamenta sua prática na pedagogia:
A resposta correta é: Tradicional
O modelo tradicional é centrado no professor que transmite conteúdos para a mente do aluno como
verdade absoluta, via de mão única, não admitindo questionamentos. Não procede o modelo
escolanovista, pois o aluno e sujeito ativo; nem tampouco o modelo construtivista, pois, igualmente, o
aluno é participativo e constroi seu próprio conhecimento, o que não ocorre no modelo tradicional de
ensino; não procede também o modelo da pedagogia libertadora, pois, nesse caso, o aluno questiona,
problematiza o saber; igualmente na pedagogia progressista em que o aluno é sujeito protagonista do
processo de aprendizagem, exercita a cidadania crítica, ativa e participativa.
A Pedagogia Tradicional, Pedagogia Libertadora, Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos e Pedagogia
Carismática.
B Pedagogia Progressivista Não-Diretiva, Pedagogia Libertadora, Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos e
Pedagogia Tradicional.
C Pedagogia Progressivista Não-Diretiva, Pedagogia Progressivista Renovada, Pedagogia Crítico-Social dos
Conteúdos e Pedagogia Tradicional.
D Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Progressivista Renovada e Pedagogia Progressivista
Não-Diretiva.
E Pedagogia Libertária, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Progressivista Renovada e Pedagogia Progressivista Não-
Diretiva.
Existem duas grandes tendências pedagógicas: a Pedagogia Liberal e a Pedagogia Progressista. Podemos
subdividir a Pedagogia Liberal em quatro outras tendências. Assinale o item que apresente estas quatro
tendências.
Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Progressivista Renovada e Pedagogia
Progressivista Não-Diretiva.
@subsistindo
Assim, acerca do processo avaliativo é certo afirmar.
A Numa concepção de aprendizagem construtivista, o processo de avaliação deve refletir exclusivamente a
capacidade do aluno reproduzir o conteúdo ensinado, sem jamais atribuir conceitos ou notas aos alunos.
B Que os resultados da avaliação devem refletir todo o processo de desenvolvimento da aprendizagem do aluno,
no sentido de expansão do seu aparato conceitual.
C Que os resultados da avaliação devem refletir apenas a capacidade de aprendizado dos alunos e o interesse
deles naquilo que realmente gostam de aprender.
D Que os resultados da avaliação precisam refletir somente o comportamento do aluno, no que diz respeito às
normas disciplinares estabelecidas pelo regimento escolar.
E Numa concepção de aprendizagem construtivista, os resultados e as notas dos alunos são os aspectos mais
importantes no processo de ensino.
Na prática pedagógica construtivista, o aluno passa a participar ativamente da própria aprendizagem,
sendo protagonista de seu aprendizado. Nessa concepção de aprendizagem, a forma de avaliar, alunos e
professores se encontram sempre dentro de um processo dialógico, interativo, que possibilita à escola,
como um todo, tornar acessível aos seus alunos aspectos da cultura que são fundamentais para o seu
desenvolvimento pessoal. Neste contexto, reconhecemos que a avaliação é parte integrante do processo
de ensino e aprendizagem e ganhou, na atualidade, um espaço muito amplo nos processos de ensino. 
EXERCÍCIO
T E N D Ê N C I A S P E D A G Ó G I C A S N A F O R M A Ç Ã O D O C E N T E
Que os resultados da avaliação devem refletir todo o processo de desenvolvimento da aprendizagem do
aluno, no sentido de expansão do seu aparato conceitual.
Numa concepção de aprendizagem construtivista, o processo de avaliação nãopode repetir a prática tradicional limitada a avaliar
apenas os resultados finais traduzidos em notas ou conceitos.
( ) práxis ( ) educação conteudista ( ) memorização ( ) reflexão
( ) criticidade ( ) emancipação social ( ) reprodução de conhecimentos
A PP - PT - PT - PP - PP - PP - PT
B PT - PT - PT - PP - PP - PT - PP
C PT - PP - PP - PT - PT - PP - PP
D PP - PP - PT - PT - PP - PP - PT
E PP - PP - PT - PP - PT - PT - PP
Na prática do professor observamos algumas características em que podemos defini-la como práticas
liberais ou progressistas. Veja as palavras abaixo e assinale PT para pedagogia tradicional e PP para
pedagogia progressista e marque a resposta que apresenta a sequência correta:
PP - PT - PT - PP - PP - PP - PT
A praxis é quando o professor é pesquisador e toma sua realidade como objeto de estudos e pensa sobre ele do
lugar que ocupa na sociedade, buscando respostas sobre como ser professor permanentemente, porém não uma
resposta qualquer e sim uma resposta, uma prática pensada, refletida, fundamentada; é ação-reflexão-ação; os
conteúdos são estudados de forma problematizadora, os alunos se conscientizar acerca do que estão estudando,
articulando escola e sociedade, buscando serem protagonistas da história, exercitando a cidadania crítica e
buscando a autonomia a partir da produção de conhecimentos. Na pedagogia tradicional, o ensino é conteudista,
o aluno reproduz conteúdos sem conhecimento de causa, memorizando acriticamente.
@subsistindo
A As tendências da corrente liberal agruparam a pedagogia tradicional, a pedagogia renovadora e o tecnicismo
educacional. Já as tendências da corrente progressista, agruparam a pedagogia llibertadora e a pedagogia crítico-
social dos conteúdos.
B A pedagogia progressista é um das novas tendências pedagógicas em que a figura do professor representa
autoridade intelectual, aquele que detém o saber e, portanto, o único responsável pela condução do processo
educativo.
C Conhecer e apropriar-se das teorias e tendências pedagógicas não é importante para a prática pedagógica, pois
tal processo não interfere no planejamento docente. Para planejar é preciso apenas organizar e distribuir os
conteúdos em unidades temáticas e suas respectivas semanas de aula.
D A pedagogia tradicional apresenta um conjunto de princípios e de regras para o funcionamento do ensino. A
função da escola é a transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para
cumprirem seu papel na sociedade. Porém tal tendência não faz mais parte da realidade da sala de aula. Os
professores não utilizam mais tais práticas. A relação com os seus alunos é dialógica, ativa e ocorre sempre por
meio de abordagens críticas. 
E A pedagogia libertadora floresceu a partir das experiências de Paulo Freire e se caracteriza como uma
educação não formal. A construção do conhecimento é realizada a partir do diálogo entre professor e alunos,
mediada pela realidade concreta em que vivem. Porém, tal relação pode ser constatada apenas no Ensino
Superior, pois os alunos são adultos e mais conscientes da realidade em que vivem. 
O surgimento da educação formal trouxe uma série de preocupações em relação à organização e
efetivação do processo de ensino e aprendizagem. Tais preocupações são explicadas a partir do
momento histórico, social e político da escola, originando explicações em relação ao processo ensino-
aprendizagem. Nesse contexto, alguns autores como Mizukami (MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as
abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986.) e Libâneo (LIBÂNEO, José Carlos. Didática, São Paulo:
Cortez, 1994) apresentam uma análise acerca das tendências pedagógicas que permearam a educação
escolar ao longo da trajetória histórica. Desta forma, assinale a alternativa que está de acordo com as
características das tendências pedagógicas:
EXERCÍCIO
T E N D Ê N C I A S P E D A G Ó G I C A S N A F O R M A Ç Ã O D O C E N T E
Gabarito: As tendências da corrente liberal agruparam a pedagogia tradicional, a pedagogia renovadora e o tecnicismo
educacional. Já as tendências da corrente progressista, agruparam a pedagogia llibertadora e a pedagogia crítico-social dos
conteúdos. 
O professor deve conhecer e se apropriar das teorias e tendências pedagógicas para que possam refletir sobre sua prática, sem, no
entanto, estar constantemente vinculados apenas a uma delas. É preciso lembrar que, antes de adotar e/ou utilizar uma delas, é
necessário refletir sobre suas características, investigando aquela que mais convém ao seu desempenho acadêmico, procurando em sua
operacionalização avaliar sua competência e qualificação, buscando agir com eficiência e atuar com qualidade.
A pedagogia progressista é um das novas tendências pedagógicas em que a figura do professor representa autoridade intelectual, aquele
que detém o saber e, portanto, o único responsável pela condução do processo educativo. - É na Tendência liberal tradicional que o
professor tem o papel de vigiar os seus alunos. Já os alunos são considerados páginas em branco e devem sempre concordar com tudo,
sem questionar, por meio de um ensino hierarquizado e formação de sujeitos a-críticos e passivos.
Conhecer e apropriar-se das teorias e tendências pedagógicas não é importante para a prática pedagógica, pois tal processo não
interfere no planejamento docente. Para planejar é preciso apenas organizar e distribuir os conteúdos em unidades temáticas e suas
respectivas semanas de aula. - Do ponto de vista educacional, o planejamento é um ato político-pedagógico porque revela intenções e a
intencionalidades, expõe o que se deseja realizar e o que se pretende atingir. Nessa perspectiva, o professor precisa ter clareza do seu
planejamento enquanto ato político-pedagógico, da ausência de neutralidade e identificar a sua real intencionalidade nas ações de
ensino. 
A pedagogia tradicional apresenta um conjunto de princípios e de regras para o funcionamento do ensino. A função da escola é a
transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade. Porém
tal tendência não faz mais parte da realidade da sala de aula. Os professores não utilizam mais tais práticas. A relação com os seus
alunos é dialógica, ativa e ocorre sempre por meio de abordagens críticas. - O erro está na afirmação que professores não utilizam mais
práticas pautadas na tendência tradicional. Essa tendência pedagógica foi e ainda é muito forte em nosso modelo de educação, tanto no
ensino fundamental e médio como no ensino superior.
A opção E está incorreta na medida que afirma que a tendência libertadora pode ser constatada apenas no Ensino Superior. Ela surge no
final dos anos 70 e início dos 80, com a abertura política decorrente do final do regime militar coincidiu com a intensa mobilização dos
educadores para buscar uma educação crítica, em todos os níveis de ensino.
@subsistindo
Assinale a alternativa que corresponde, corretamente, a tendência pedagógica descrita.
A Libertadora
B Social
C Renovadora
D Emancipatória
E Tradicional
(VUNESP / 2020 - Adaptada) Os enfoques sobre o papel da didática na atividade escolar variam de
acordo com as tendências pedagógicas. Uma dessas tendências refere-se à didática assentada na
transmissão cultural, concebendo o aluno como um ser receptivo/passivo, atribuindo um caráter
dogmático aos conteúdos e métodos da educação.
EXERCÍCIO
T E N D Ê N C I A S P E D A G Ó G I C A S N A F O R M A Ç Ã O D O C E N T E
tradicional
José Carlos Libâneo, importante autor da Educação, especificamente da área de didática, desde 1985 escreve sobre as
metodologias/abordagens/didáticas a serem praticadas no ambiente escolar. Até chegar em um processo baseado na didática de Paulo
Freire, libertadora e emancipadora, por exemplo, passamos por muitas outras. Uma delas, a mais antiga e importante para
conhecimento e entendimento até mesmo das novas práticasdas novas escolas ou novas práticas escolares, é a Tradicional. Para o
autor, na Didática Tradicional, os enfoques sobre o papel da didática na atividade escolar variam de acordo com as tendências
pedagógicas. Uma dessas tendências refere-se à didática assentada na transmissão cultural, concebendo o aluno como um ser
receptivo/passivo, atribuindo um caráter dogmático aos conteúdos e métodos da educação.
Aqui se vê claramente uma característica da tendência pedagógica tradicional que é o aluno como um ator receptivo/passivo, onde o
professor é o centro de todo o conhecimento. 
@subsistindo
A O PPP é um documento vivo e eficiente na medida em que serve de parâmetro para discutir referências,
experiências e ações de curto, médio e longo prazos.
B Trata-se de um documento com ações voltadas ao currículo especificamente.
C deve ser construido e monitorados pelos dirigentes educacionais exclusivamente. 
D por se tratar de um documento tão abragente tem sua competência programada para um período de 10 anos. 
E Nenhuma das alternativas acima. 
EXERCÍCIO
T E N D Ê N C I A S P E D A G Ó G I C A S N A F O R M A Ç Ã O D O C E N T E
Por ter tantas informações relevantes, o Projeto Político Pedagógico - PPP se configura numa
ferramenta de planejamento e avaliação que professores e todos os membros das equipes gestora e
pedagógica devem consultar a cada tomada de decisão. Portanto pode-se afirmar que.
A - O Projeto Político e Pedagógico de uma instituição escolar dever ser revisitado constantemente, por
se tratar de um documento que retrata a escola em seus diferentes tempos e aspectos, sendo assim um
documento vivo que requer aprimoramentos permanentemente. 
A Libertadora; Libertária; Crítico-social dos conteúdos; Renovada.
B Tradicional; Renovada; Renovada não-diretiva; Tecnicista.
C Tradicional, Renovada, Renovada não-diretiva; Crítico-social dos conteúdos.
D Libertadora; Crítico-social dos conteúdos, Renovada, Tecnicista; Libertária.
E Tradicional; Renovada não-diretiva; Libertária; Tecnicista.
AAAA
TrAAAAAA
Assim, questiona-se: qual tendência pedagógica fundamenta a prática educativa dos professores da Escola José
Gaspar?
AAAA
AAAAAAAAAAAAAAAA
@subsistindo
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação contrária às características do Liberalismo.
A Questiona o direito individual à propriedade privada.
B Inspirado no Pensamento Iluminista.
C Influenciou a Proclamação da República no Brasil.
D Sofre influência das Revoluções Inglesa e Francesa.
E Nossa Bandeira Nacional apresenta características oriundas do liberalismo.
EXERCÍCIO
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Quando falamos em Tendência Pedagógica Liberal, o uso da classificação liberal está ligado à ascensão
do Liberalismo. O pensamento liberal, fundamentado a partir das ideias de John Locke e Adam Smith,
apresenta características próprias que estão presentes ainda hoje em grande parte das sociedades
contemporâneas.
A resposta correta é: Questiona o direito individual à propriedade privada.
Assim, questiona-se: qual tendência pedagógica fundamenta a prática educativa dos professores da Escola José
Gaspar?
A Tendência Pedagógica Liberal Tradicional
B Tendência Pedagógica Liberal Não Diretiva
C Tendência Pedagógica Progressista Libertária
D Tendência Pedagógica Liberal Libertadora
E Tendência Pedagógica Progressista Crítico-social dos conteúdos
AAAA
Tendência Pedagógica Progressista Crítico-social dos conteúdos
A difusão de saberes é a tarefa primordial da escola, não conteúdos abstratos, mas vivos, concretos e, portanto,
indissociáveis das realidades sociais. Portanto, a atuação da escola consiste na preparação do aluno para o
mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental, por meio da aquisição de conteúdos e da
socialização, para uma participação organizada, ativa e crítica na democratização da sociedade.
@subsistindo
EXERCÍCIO
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Sobre as Tendências Progressistas, considere as seguintes afirmativas:
I - A disseminação do rádio e da televisão associada à velocidade da tecnologia e dos transportes, transformando
as relações sociais, foram um contexto importante para o desenvolvimento destas Tendências.
II - Enquanto o aluno é estimulado a ser autônomo em sua aprendizagem, buscando experimentar os
conhecimentos, os professores devem criar condições para que a aprendizagem ocorra, valorizando o trabalho
em grupo, para estabelecer um ambiente democrático.
III - Dentre as Tendências Progressistas, temas as Tendências Renovadora, Libertadora e Crítico-Social.
Das afirmativas acima:
A Somente I é verdadeira.
B Somente II é verdadeira.
C Somente II é falsa.
D Somente III é falsa.
E Somente III é verdadeira.
Surgido no contexto histórico da Guerra Fria, as Tendências Pedagógicas Progressistas, em oposição às
Tendências Liberais, passam a fazer análise crítica da Educação, buscando identificar os fatores que
interferem diretamente no campo educacional e explicam o sucesso e o fracasso do aluno.
Somente III é falsa.
@subsistindo
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação contrária a essa tendência:
A A escola tem o papel de estimular a conscientização da realidade social para transformá-la.
B Os conteúdos são estabelecidos a partir de temas geradores, que partem da vida prática dos alunos.
C Como método, possui por base o diálogo, com o objetivo de garantir a participação do aluno. Para isso, são
organizados grupos de discussão.
D A aprendizagem se dá como uma atividade de problematização de uma situação, permitindo que o aluno
escolha o conteúdo que deseja aprender.
E O processo avaliativo de faz por uma avaliação mútua, entre professor e aluno, além de se permitir a
autoavaliação.
EXERCÍCIO
T E N D Ê N C I A S P E D A G Ó G I C A S N A F O R M A Ç Ã O D O C E N T E
Um dos caminhos utilizados pela Tendência Libertadora para se alcançar o objetivo de construir um
projeto de transformação social a partir de uma nova pedagogia é a problematização da realidade
social. Nele o aluno, por meio de discussões, começa a analisar o seu contexto e a identificar
necessidades de melhoria da sua realidade.
A aprendizagem se dá como uma atividade de problematização de uma situação, permitindo que o aluno
escolha o conteúdo que deseja aprender.
Assinale a alternativa que apresenta o educador em pauta e a pedagogia que defendeu, respectivamente.
 
A Anísio Teixeira - Pedagogia Renovada.
B José Carlos Libâneo - Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos
C Paulo Freire - Pedagogia Libertadora
D Silvio Gallo - Pedagogia Libertária
E Willian Kilpatric - Pedagogia de Projetos
Um dos mais notáveis educadores brasileiros com atuação e reconhecimento internacional ficou
conhecido, principalmente, pelo seu método de alfabetização de adultos. Caracteriza-se como uma
educação "não formal" - a construção de conhecimentos é realizada a partir do diálogo entre professor
e aluno.
Paulo Freire - Pedagogia Libertadora
A Pedagogia Libertadora de Paulo Freire tem por princípio a certeza de que a educação é um ato político, de construção do
conhecimento e de criação de outra sociedade - mais ética, mais justa, mais humana, mais solidária. A educação deve ser uma busca
permanente em favor das classes oprimidas, luta pela liberdade e igualdade.
Para isso, é fundamental entender que o aluno - cidadão - é o agente principal do processo pedagógico, sem com isto desconsiderar o
educador, que também deve aprender a ser sempre aluno, pois ambos ensinam e aprendem nos espaços de construção do
conhecimento.
@subsistindo
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação contrária às características do Liberalismo.
EXERCÍCIO
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aaaaaaaa
AAAA
A Libertadora; Libertária; Crítico-social dos conteúdos; Renovada.
B Tradicional; Renovada; Renovada não-diretiva; Tecnicista.
C Tradicional, Renovada, Renovada não-diretiva; Crítico-socialdos conteúdos.
D Libertadora; Crítico-social dos conteúdos, Renovada, Tecnicista; Libertária.
E Tradicional; Renovada não-diretiva; Libertária; Tecnicista.
AAAA
TrAAAAAA
Assim, questiona-se: qual tendência pedagógica fundamenta a prática educativa dos professores da Escola José
Gaspar?
AAAA
AAAAAAAAAAAAAAAA