Esquema Corporal

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Esquema Corporal
Esquema Corporal
Um elemento indispensável na formação da personalidade da criança é a representação que possui de seu próprio corpo.
Esquema corporal, imagem corporal e representação do próprio corpo.
Head e Holmes (1978) - imagem tridimensional;
Schilder	(1980)	refere-se	à	imagem	do	corpo	como	uma	figuração mental, que insere o modo como o corpo se apresenta para cada um.
Esquema Corporal
Pick (1973) - Trata-se de uma combinação de imagens, onde as sensações cutâneas, mais ou menos reveladoras da vida orgânica poderiam unir-se a aspectos visuais susceptíveis de representá-lo.
Esquema Corporal
Gardner	(2001)	refere	que	existe	reciprocidade entre	as	questões	biológicas	e a cultura, e esta dinâmica é contínua ao longo do desenvolvimento humano.
O corpo como totalidade é como um registro da história de cada um. Trata-se da imagem da história que somos e que é um determinante decisivo em toda a evolução da criança para adulto.
Esquema Corporal
A criança entra em um mundo, que é rico em interpretações e significados. Estes contatos são essencialmente corporais.
Esquema Corporal
Sensações	e	satisfações	físicas,	tais	como	calor,	alimento,	dentre	outras;	e psicológicas: amor, humor, surpresa, prazer, dor.
Diante destas interações a imagem do próprio corpo sofre alterações.
Esquema Corporal
Esquema Corporal
Esquema corporal é a representação que cada um faz de si mesmo e que lhe permite orientar-se no espaço
É fundamental que o esquema corporal esteja sedimentado, pois, a partir do conhecimento de si mesmo, aprende-se o espaço onde se vive.
As	estruturas	psicomotoras	diferenciam-se	de	um	indivíduo para outro, mediante seus hábitos e experiências pessoais.
Os	sistemas	sensoriais	estruturam-se	com	base	nessas diferenças.
Esquema Corporal
Sensibilidade proprioceptiva pode dar à imagem do nosso corpo outros aspectos, ou mesmo outra topografia, que não é a do testemunho dos nossos olhos.
Esquema Corporal
Através da visão são fornecidos dados essenciais para os atos;
Opticograma.
Dados intrínsecos: proprioceptivos e posturais, que são regulados pelo cerebelo e pelos centros talâmicos.
Exemplo:
Uma criança com problemas no equilíbrio poderá apresentar dificuldades nas aprendizagens escolares, nas quais a sinergia ótico-corporal é necessária para ler e escrever.
Esquema Corporal
A construção do Esquema corporal é proveniente da evolução do aparelho sensório-motor.
Desenvolvimento Motor;
Equilíbrio: afetivo, cognitivo e motor.
Esquema Corporal
Condutas de imitação (dos 3 aos 4 anos);
Esquema Corporal
O esquema corporal é resultado da união de várias informações obtidas pelas inúmeras experiências corporais, relaciona-se à atividade motora e revela-se pelo movimento e no movimento.
Esquema Corporal
Esquema Corporal – Aprendizagem.
O	esquema	corporal	é	considerado	como	elemento	básico	e indispensável para a formação da personalidade de qualquer criança.
Esquema Corporal
A junção das informações visuais, táteis, auditivas, cinestésicas e vestibulares reunidos no cérebro, o corpo realiza a composição da memorização de todas as partes do corpo e de suas possíveis experiências de movimentos, agradáveis ou desagradáveis.
Esquema Corporal
Esquema Corporal
Os	problemas	de	aprendizagem,	na	maioria	das	crianças,	não	são	associados	a algum tipo de deficiência mental.
A avaliação das capacidades desenvolvidas é essencial para diagnosticar problemas motores e suas consequências, fornecendo dados que viabilizem sugestões de intervenções que favoreçam o desenvolvimento global da criança em todos os seus aspectos.
MOTOR
Má formação EC
Movimentos descoordenados
Lentidão
Postura inadequada
Falta de controle de determinadas partes do	corpo
Má caligrafia
Leitura expressiva não harmoniosa.
A nível das relações com o mundo e o seu lado emocional
Criança tímida e retraída
Dificuldade de se expressar
Mau humor
Dificuldade de ajuste ao meio
Criança desatenta.
Má formação EC
Desenho da Figura Humana
Esquema Corporal
Desenho da Figura Humana
Esquema Corporal
Espelho
Esquema Corporal
Ambiente Facilitador;
Esquema Corporal
Relações:
Seu corpo e objetos;
Seu corpo e de outras pessoas;
Seu corpo e os de outros seres vivos;
Objeto e objeto;
Noções como: atrás, à frente, em cima, embaixo, lado E e D;
Esquema Corporal
Como trabalhar o Esquema Corporal?
Esquema Corporal
Referências
FREITAS, N. K. Esquema corporal, imagem visual e representação do próprio corpo: questões teórico-conceituais. Ciências & Cognição 2008; Vol 13 (3): 318-324.
ROSA NETO, F. et al. O esquema corporal de crianças com dificuldade de aprendizagem. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, SP. v.15, n.1, p. 15-22,2011.
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Lateralidade
Lateralidade
Troca de Direcionamento
Demora
Lateralidade
Lateralidade refere-se a uma relação de dominância dos Hemisférios Cerebrais que determina o predomínio de um lado do corpo sobre o outro, referindo-se ao espaço interno do indivíduo.
Lateralidade
Especificamente, o hemisfério esquerdo do cérebro controla o lado direito do corpo, enquanto que o hemisfério direito controla o lado esquerdo, nesse sentido a especialização hemisférica dessas funções é fundamental para a eficiência dos processos cerebrais.
Lateralidade
Lateralidade totalmente definida - 6 aos 8 anos
Origem do fenômeno?
É nesta fase que o esquema corporal e a organização de espaço independente do corpo se estruturam, permitindo que a criança adquira a capacidade de compreender as relações entre as noções espaciais (direita, esquerda, frente, atrás) externas e referentes ao próprio corpo.
Lateralidade
Estima-se que 10% da população mundial seja canhota, algo em torno de 700 milhões de pessoas.
70 a 90% das pessoas no mundo são destras.
Lateralidade
Lateralidade é um processo intimamente ligado ao fator cultural.
Atualidade – Orientação.
Problemas de aprendizagem e de orientação espacial.
Lateralidade
Antes da definição as crianças, geralmente, usam as mãos ou pés de modo iguais. Porém pode mostrar preferência.
Lateralidade
Além de refletir a organização funcional do sistema nervoso central, a lateralização reflete a conscientização do corpo, o que pressupõe a realização de atividades com mais força, precisão, preferência, velocidade e coordenação, aspectos essenciais à aprendizagem escolar.
Lateralidade
A importância da lateralidade em relação ao desenvolvimento da criança, afirmando que a má lateralidade encontra-se estritamente ligada a dificuldades caracterizadas por imperfeições e lentidão motoras (dislexia, disortografia, gagueira, problemas de estruturação temporal e espacial, etc.).
Lateralidade
Uma	desorganização
insuficiente	determinação	lateral	provocando	problemas
motora	poderá	ser	desencadeada	por	uma
mais	ou
menos	interdependentes	do	esquema	corporal	regulados	pela	função tônica.
Lateralidade
Lateralidade Manual
Lateralidade Ocular
Lateralidade
Classificação:
Definida: Destro e Sinistro Completo;
Contrariada;
Ambidestrismo/Indefinida;
Cruzada;
Lateralidade
Definida: Destro e Sinistro Completo:
Quando há uma especialização harmônica entre as partes corporais, a lateralidade é caracterizada como sinistro completo (escreve com a mão esquerda, chuta com o pé esquerdo), ou destro completo (escreve com a mão direita, chuta com o pé direito).
Lateralidade
Contrariada
Em casos de indivíduos canhotos que foram obrigados a não usar sua preferência manual;
Lateralidade
Ambidestrismo/Indefinida
quando não há essa dominância, escrever tanto com mão direita, quanto com a esquerda, por exemplo.
Lateralidade
Cruzada:
há uma discordância na utilização de uma dessas partes, como escrever com a mão direita e chutar com o pé esquerdo.
Lateralidade
Como definir?
Lateralidade
Lateralidade Manual:
Harris Test of Lateral Dominance
Inventário de Edinburgo
Lateralidade
Lateralidade
Lateralidade
LateralidadeOcular:
determinação da lateralidade motora de longe;
determinação da lateralidade motora de perto.
Lateralidade
Lateralidade
Lateralidade e noção de espaço mal trabalhas geram problemas que podem se estender à idade adulta.
Dificuldade de encontrar direção (confusão de esquerda e direita, dentro e fora, em cima e em baixo);
Dificuldade de interiorização de si mesmo (não percebe as reais proporções de seu corpo);
Dificuldade de fazer representações mentais (imaginação);
Lateralidade
Dificuldade de perceber o espaço que o circunda (as pessoas passam a ser rotuladas de “estabanadas” porque esbarram nas coisas, derrubam, causam acidentes, etc);
Dificuldade de leitura/escrita (não escrevem e não leem corretamente);
Dificuldade de organização (do tempo e do ambiente).
Lateralidade
Referências
ROSA NETO,	F.	et	al.	A lateralidade	cruzada	e	o	desempenho	da	leitura	e escrita em escolares. Rev. CEFAC. 2013 Jul-Ago; 15(4):864-872;
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