ANOTAÇÕES CURSO METODOLOGIAS ATIVAS FGV

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CURSO METODOLOGIAS ATIVAS
Fundação Getúlio Vargas
Iniciam a aula com a dinâmica de checkin, que consiste em, no inicio da aula, fazer uma pergunta a todos os envolvidos, pedindo uma resposta rápida, que se resuma em uma palavra. Essa dinâmica tem como objetivo trazer envolvimento. 
Pode-se perguntar, por exemplo, o que sentiu a ler o material pedido, ou o que lembra ao pensar em algo.
Ensino participativo é outra forma de ensinar, outro papel do professor, e do aluno também. 
Estudantes aprendem melhor quando eles participam, compartilham experiencias e expectativas. 
A participação também torna o conteúdo mais relevante pra eles. 
Professor não é mais o detentor de todo conhecimento. Ele contribui com o aluno para ele construir seu conhecimento. 
Alunos não são iguais, e essa diversidade torna o processo de ensino mais rico
É bom dar escolhas aos alunos, varias opções para que eles escolham o que preferem. 
Precisamos saber e delimitar bem os nossos objetivos para assim pensar melhor as metodologias tomadas. 
Aprendizagem significativa tem difernetentes dimesoes de objetivos. 
Trazer objetivos pensando todas as abas. 
Centro do ensino aprendizagem- aluno
Mas precisamos botar no curso outras coisas. 
Qualificação do curso: meu nome, email, como o aluno pode me encontrar
Justificativa: qual a importância do curso? Como ele se conecta com as outras disciplinas? Como se conecta com o aluno? 
Estutruata do curso: é semanal, mensal, anual? Quanto tempo passamos com a lunos?
Conteúdo: qual o conteúdo vamos ver? Mostrar ao aluno o que vamos ddar em sala de aula e o uqe não vamos. 
Avaliação: o aluno precisa saber como vai ser avaliado. 
Qual o perfil dos alunos? Idade, trabalham, onde moram?
O que eu quero que eles aprendam?
Eu vou pedir para o aluno vir com algo, ler um texto antes?
Precisamos escolher para saber onde vamos chegar?
Dialogo socrático aberto: professor descostroi pensamentos
Dialogo socrático fechado? Com perguntas, vai construído ideias sobre o conceito. 
No debate, os alunos e professor precisam saber como vai acontecer, quem fala, que horas, etc. um bom lugar para inicar o debate é sair do senso comum, mas não é bom terminar nele.
Colocar uma sitação que tem vários lados e eles irão estudar esses casos, e no fim eles precisam chegar a uma conclusão. 
Aprendizagem baseada em projetos
Role play: atribuir papeis aos alunos. (como presidente do brasil, eles irão lidar com a pandemia no brasil)
Pode-se fazer uma simulação também, como, por exemplo, fazer uma reuaniapo da onu e colocar cada aluno como um pais, e ver se eles estão defendendo os lugares de cada país. 
Quanto mais envolver o aluno nas decisões, melhor. 
Misturar grupos, para ter mais contato com alunos diferentes. 
Como intregar teconoliga na sala de aula? Ver esses pontos e fazer essas perguntas. 
5 dicas
Qual o problema que vc quer trabalhar? Ttem algum aplicativo que fala disso?
Use aplicativos que são familiares para vc. Comece com whats, essas coias
Use o que você tem familiaridade de varias formas
Faça sempre um teste prévio (aba anônimo deixa fazer isso)
Sempre tenha um plano b. 
Não existe ensino se não houver aprendizagem. 
Avaliações tradicionais falam muito pouco sobre o que você fez na pratica
Avaliar se ela sabe argumnetar ou se ela se esforçou para tentar melhorar seus argumentos?
Rubrica de avaliação: pensar essas 3 colunas. 
Reaaltorio de pares: alunos avaliam os próprios colegas (forma de ajuda de uns aos outros). Não dao nota, so observam, dão conselhos. 
Dê feedbaks construtivos aos alunos (ex: eu gostei quando você citou tal coisa na sua fala)