REVISÃO DA DISCIPLINA DE ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO

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1) Diferencie Behaviorismo Metodológico do Behaviorismo Radical O
radical aceita todos os eventos já o metodológico só os públicos
Ambos aceitam que existem eventos públicos e privados.
O Behaviorismo Radical de Skinner, defende que para a Psicologia ser
considerada uma ciência, precisa analisar eventos públicos e privados, já o
Behaviorismo metodológico defendido por Watson e demais pesquisadores,
defende que para ser considerada uma ciência deve se ater aos eventos
públicos, deixando de lado os eventos privados por não serem passíveis de
mensuração.
2) Especifique os níveis de determinação do comportamento conforme o
Behaviorismo Radical:
Seleção natural (filogenia) = para o desenvolvimento de um repertório inato
em uma espécie;
Seleção operante (ontogenia) = para o desenvolvimento de um repertório
operante durante o tempo de vida de um organismo individual;
Seleção pelas Consequências (cultural) = para o desenvolvimento de
práticas culturais em um grupo social.
3) Definir condicionamento respondente, condicionamento de ordem
superior, extinção respondente e contracondicionamento.
Condicionamento Respondente- Resposta eliciada imediatamente após o
estímulo. (resposta a um estímulo inato/incondicionado). Forma de
aprendizagem na qual um estímulo previamente neutro, após emparelhamento
com um Estímulo Inato, passa a eliciar (produzir) uma resposta condicionada.
Condicionamento de ordem superior -Enfraquecimento do estímulo
condicionado no qual foi pareado anteriormente. (reflexo inato). Um estímulo
condicionado pode ser emparelhado a um novo estímulo neutro, formando
assim um reflexo condicionado de segunda ordem, terceira ordem e assim por
diante, sendo de primeira ordem o que primeiro foi emparelhado ao estímulo
incondicionado.
Extinção respondente - Enfraquecimento do estímulo condicionado no qual
foi pareado anteriormente. Diminuição gradual da força de um reflexo
(processo) pela apresentação repetida de estímulo condicionado na ausência
do estímulo incondicionado (procedimento). Ex. Ouvir o som do motor da broca
apenas na limpeza do dente (procedimento não doloroso) várias vezes e deixar
de sentir medo na presença desse estímulo.
Contracondicionamento - O estímulo condicionado deve sofrer novo
emparelhamento, dessa vez mais agradável, para que o emparelhamento
anterior seja extinto com maior facilidade. (apresentar algo que lhe transmita
conforto).
4) Descreva o princípio do condicionamento respondente. Elabore um
exemplo de condicionamento respondente.
Condicionamento respondente: é um processo de aprendizagem e
modificação de comportamento através de mecanismos estímulo-resposta
sobre o sistema nervoso central do indivíduo.
Este condicionamento foi desenvolvido pelo russo Pavlov. Ele fez uma
experiência envolvendo um cão, uma campainha e um pedaço de carne.
Percebeu que quando o cão via o pedaço de carne, ele salivava, o que foi
chamado de reflexo não condicionado. (inato);
Pavlov também começou a tocar a campainha (estímulo neutro) quando ia
mostrar o pedaço de carne.
Rapidamente o cão passou a associar a carne com a campainha, salivando
também toda vez que ela era tocada. (reflexo aprendido);
Essa reação a um estímulo neutro foi chamada de reflexo condicionado.
O condicionamento clássico foi importante no sentido de explicar a associação
de um estímulo a outro.
Assim, esse tipo de condicionamento é importante para explicar a associação
(positiva ou negativa) que um consumidor faz de uma marca, por exemplo.
O condicionamento clássico também possibilita o entendimento de coisas
comuns do nosso dia a dia, como o barulho de um despertador, que por si só
não significa nada, mas nós relacionamos aquele barulho ao objetivo de
acordar em um determinado momento."
5) Defina reflexo condicionado e dê um exemplo.
Agr 5 só tu explicar em letras q tu fez na 4
É aquele que precisa ser aprendido.
6) Defina e forneça um exemplo dos seguintes termos:
estímulo incondicionado = US - Provocar uma Resposta natural e
automaticamente estímulo que elicia resposta incondicionada
Ex. atrito doloroso da broca com o dente
resposta incondicionada=UR- Resposta natural de um estímulo
incondicionado resposta eliciada pelo estímulo incondicionado.
Ex. sensação produzida pelo atrito da broca.
estímulo condicionado = CS - Estímulo previamente neutro que foi associado
ao um US estímulo que produz a resposta após uma história de
condicionamento respondente. Ex. som do motor da broca
resposta condicionada. CR = Resposta aprendida ao um estímulo
anteriormente neutro resposta similar à resposta incondicionada, é eliciada pelo
estímulo condicionado.
Ex. sensação produzida pelo atrito da broca
7) Defina generalização de estímulo respondente e dê um exemplo;
Generalização respondente: Resposta semelhante a estímulos diferentes.
Ex. uma criança ao ser alimentada com uma colher quente contendo arroz,
pode ficar com medo da colher e do arroz. Recusando ambos os estímulos
juntos ou separados.
8) O que é comportamento operante? Dê um exemplo e indique como ele se
ajusta à definição de comportamento operante.
comportamento operante: comportamento que produz consequências que
alteram o ambiente e é afetado por suas consequências.
Ex. Quando digo que alguém está mal vestido e esse alguém volta para trocar
de roupa ou desiste de sair.
Quando falamos, podemos afetar o comportamento de outras pessoas.
9) Qual é o princípio do reforço positivo? Apresentar um estímulo que
aumenta a emissão de resposta. Como consequência positiva a resposta.
10) Quais são as similaridades entre os reforços positivo e
negativo? E quais são as diferenças?
Ambos aumentam a probabilidade de um comportamento voltar a
ocorrer.
Diferenças: positivo soma = P+ e o negativo subtrai P-
11) Quais são as duas partes do princípio da extinção
operante?
Contracondicionamento - Quando fazemos novo emparelhamento,dessa vez
,contrário ao anterior. Assim, ensinamos um novo comportamento e colocamos
em extinção o anterior.
Dessensibilização - quando apresentamos estímulos mais fracos
gradualmente, até colocar em extinção o comportamento que havia sido
aprendido (leva em consideração o gradiente de generalizações).
12) Suponha que, imediatamente após o filho xingar, os pais removem
uma parte da sua mesada e, como resultado, a frequência de xingamentos
diminui. Esse é um exemplo de extinção operante? Explique por quê.
Não. É um caso de punição negativa, pois ao retirar o estímulo (remover parte
da mesada), o comportamento de xingar diminuiu de frequência.
13) Defina modelagem e exemplifique exemplifique (desenvolvimento de um
novo comportamento, através do reforçamento sucessivo de respostas cada
vez mais próximas ao comportamento final desejado e da extinção das
respostas anteriormente emitidas)
Procedimento utilizado para se ensinar um comportamento novo por meio de
reforço diferencial de aproximações sucessivas do comportamento alvo.
Ex. Ensinar o Skiff a apertar a barra do com
14) Defina:
Controle de estímulo = se refere à *influência* dos estímulos antecedentes
sobre o comportamento operante. controle exercido sobre o comportamento
operante pelos estímulos que antecedem: o contexto em que o comportamento
ocorre
Estímulo discriminativo = são estímulos que estão correlacionados com os
estímulos reforçadores (consequência) de um determinado comportamento.
estímulos relacionados com o reforçamento, ou seja na sua presença, a
resposta é provavelmente reforçada.
Estímulo delta = sao estímulos cuja resposta não produz consequências
reforçadoras. estímulos correlacionados com a extinção, ou seja, na sua
presença, a resposta provavelmente não será reforçada.
Treinamento de discriminação de estímulo = se refere ao procedimento em
que há distinção entre o estimulo discriminativo e estimulo delta. procedimento
utilizado para estabelecer o controle de estimulos, consiste em reforçar o
comportamento na presença do estimulo discriminativo e estingui-lo na
presença do estimulo delta.
15) Defina generalização de estímulo e exemplifique = Na generalização de
estímulos, um estímulo adquirecontrole sobre uma resposta devido ao reforço
na presença de um estímulo similar, porém diferente. Freqüentemente, a
generalização depende de elementos comuns a dois ou mais estímulos.
Ex. uma criança aprendendo sobre animais, chamar todo animal que mama de
"mamífero", independente da espécie… se mama… será mamífero, embora
estímulos diferentes, há a generalização para classe "mamíferos".