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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 5448-40_59625_R_E1_20222 CONTEÚDO Usuário Curso Teste Iniciado Enviado Status Resultado da tentativa 5 em 5 pontos Tempo decorrido 40 minutos Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente Pergunta 1 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Assinalar a alternativa correta: A capacidade de conhecer, para Piaget, advém das trocas entre o organismo e o meio ambiente, responsáveis pela construção das estruturas mentais. A capacidade de conhecer, para Piaget, advém somente das condições hereditárias. A capacidade de conhecer, para Piaget, advém somente dos conhecimentos provindos dos pais e dos mestres. A capacidade de conhecer, para Piaget, advém somente após a aquisição da linguagem. A capacidade de conhecer, para Piaget, advém das trocas entre o organismo e o meio ambiente, responsáveis pela construção das estruturas mentais. A capacidade de conhecer, para Piaget, advém somente após a criança completar quatro anos de idade. Alternativa: D Comentário: para Piaget, sem que haja trocas do sujeito com o meio que habita, não há como construir seu próprio conhecimento e suas estruturas mentais. Pergunta 2 Resposta Selecionada: b. Respostas: Assinalar em qual estágio a criança desenvolve a capacidade de usar a lógica, ou seja, adquire a habilidade de realizar operações mentais. Estágio das operações concretas. UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS 0,5 em 0,5 pontos 0,5 em 0,5 pontos http://company.blackboard.com/ https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_231449_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_231449_1&content_id=_2806917_1&mode=reset https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1 https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Estágio sensório-motor. Estágio das operações concretas. Estágio das operações formais. Estágio das operações evolutivas. Estágio das operações motoras. Alternativa: B Comentário: no estágio das operações concretas, a criança já é capaz de utilizar-se da sua lógica, ainda que de maneira concreta e não abstrata, mas já elaborada. Pergunta 3 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Leia as a�rmativas a seguir e assinale a alternativa correta: I.De acordo com Piaget, a assimilação e a acomodação ocorrem separadamente. II.De acordo com Piaget, a assimilação e a acomodação ocorrem simultaneamente. III.De acordo com Piaget, a assimilação e a acomodação só ocorrem nas crianças. IV.De acordo com Piaget, a assimilação e a acomodação só ocorrem nos adultos. Somente a alternativa II está correta. Somente a alternativa I está correta. Somente a alternativa IV está correta. Somente a alternativa III está correta. Somente a alternativa II está correta. Somente as alternativas II e IV estão corretas. Alternativa: D Comentário: Piaget a�rmava que a assimilação e a acomodação são processos complementares e sempre caminham juntos. Eles são instrumentos de construção intelectual e se manifestam por toda a vida, independentemente da idade. Pergunta 4 Resposta Selecionada: b. Respostas: a. b. c. d. Epistemologia genética signi�ca: Teoria do conhecimento dedicada ao estudo da origem e da evolução do conhecimento humano. Seu expoente é Jean Piaget. Que a história das ideias não se faz por evolução ou continuísmo, mas por meio de rupturas ou revoluções, os chamados “cortes epistemológicos”. Teoria do conhecimento dedicada ao estudo da origem e da evolução do conhecimento humano. Seu expoente é Jean Piaget. Considerar por números as relações e as formas matemáticas como a essência e a estrutura de todas as coisas. Estudos linguísticos em uma re�exão geral sobre questões éticas, �losó�cas e sociais. 0,5 em 0,5 pontos 0,5 em 0,5 pontos e. Comentário da resposta: Que o conhecimento cientí�co decorre da experiência individual e, assim, não pode ser veri�cado por meio do raciocínio indutivo. Alternativa: B Comentário: Piaget criou essa teoria com o propósito de, por meio da gênese (origem) do conhecimento, estudar a evolução do ser humano. Pergunta 5 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Piaget procurou estudar o processo de formação do conhecimento, observando e estudando a evolução de crianças. Preocupou-se, portanto, com a gênese do conhecimento, em saber quais os processos mentais envolvidos em uma situação-problema e quais os processos que possibilitam à criança atuar na resolução. Assim, nomeou sua teoria: Epistemologia genética. Epistemologia genética. Inatismo. Desenvolvimento cognitivo. Construtivismo. Psicologia do desenvolvimento. Alternativa: A. Comentário: A epistemologia genética, nome dado por Piaget à sua obra, denota sua principal preocupação. Ele próprio se de�nia, em primeiro lugar, como um epistemólogo. A epistemologia é apontada como uma re�exão sobre os métodos empregados nas ciências ou na �loso�a da ciência: epistêmê (ciência) + logos (tratado, estudo). Portanto, a primeira preocupação de Piaget diz respeito à forma como o conhecimento surge no ser humano. Pergunta 6 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário Leia com atenção as a�rmativas e assinale a alternativa correta: A preocupação de Piaget foi averiguar a adaptação da criança com a diversidade do meio ambiente. Piaget preocupou-se em estudar os processos inconscientes que poderiam explicar os transtornos mentais. Piaget ocupou-se em desenvolver uma teoria que estivesse de acordo com os esquemas vigentes da época. Piaget estudou como a criança desenvolve suas condições de desenvolvimento emocional. A preocupação de Piaget foi averiguar a adaptação da criança com a diversidade do meio ambiente. Piaget interessou-se pelas condições necessárias para a aquisição do conhecimento. Alternativa: D 0,5 em 0,5 pontos 0,5 em 0,5 pontos da resposta: Comentário: Piaget a�rmava que a assimilação e a acomodação somente poderiam acontecer com as condições adaptativas apropriadas. Estudar como a criança se adaptou é o mesmo que estudar como ela produz conhecimento para resolver os problemas demandados pelo meio que ela vive. Pergunta 7 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: O conhecimento, segundo a teoria de Vygotsky: O conhecimento tem gênese nas relações sociais, sendo produzido na intersubjetividade e marcado por condições culturais, sociais e históricas. A criança busca seu próprio conhecimento, de acordo com Piaget. As verdades vão sendo reveladas muito lentamente até que ela aprenda tudo que precisa. Não precisamos nos preocupar com a criança, ela própria se desenvolve. O conhecimento tem gênese nas relações sociais, sendo produzido na intersubjetividade e marcado por condições culturais, sociais e históricas. O carinho é tudo que necessitamos para o desenvolvimento. Alternativa: D Comentário: Vygotsky é totalmente apoiado, para construir sua teoria, nas questões sociais, culturais e históricas. Portanto, é fácil identi�car a resposta correta diante dos termos utilizados, assim como a resposta correta indica. Pergunta 8 Resposta Selecionada: e. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário daresposta: As zonas de desenvolvimento, segundo a teoria de Vygotsky: São os patamares de desenvolvimento alcançados ou a serem conquistados por parte do sujeito. São crises vividas no desenvolvimento humano. São todas as verdades que serão reveladas paulatinamente, até que ela possa aprender tudo que precisa. É tudo aquilo que indica conquistas por parte dos professores. São relações sociais, produzidas na vivência e marcadamente culturais, sociais e históricas. São os patamares de desenvolvimento alcançados ou a serem conquistados por parte do sujeito. Alternativa: E Comentário: esses patamares, cunhados de zonas do desenvolvimento, são instrumentos de mediação entre a avaliação do professor e a atividade do sujeito. 0,5 em 0,5 pontos 0,5 em 0,5 pontos Terça-feira, 9 de Agosto de 2022 19h42min29s BRT Pergunta 9 Resposta Selecionada: b. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Wallon a�rma que o desenvolvimento equilibrado dos (_______) é o que pode permitir uma vida mais plena por parte do indivíduo em sua inserção no contexto em que vive. A alternativa que preenche adequadamente o espaço anterior é: Conjuntos funcionais cognitivo, afetivo, motor e da pessoa. Caracteres secundários sexuais. Conjuntos funcionais cognitivo, afetivo, motor e da pessoa. Seus pais e responsáveis. Seus mesentérios e aparelho locomotor. Sustentáculos �nanceiros. Alternativa: B Comentário: esses conjuntos funcionais são o cerne da teoria walloniana, que desenvolve muito a esse respeito. Pergunta 10 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. Comentário da resposta: Para exempli�car o que Wallon se refere à relação existente entre os conjuntos cognitivo, afetivo e motor, podemos dizer que: Levamos um susto (afetivo), o corpo treme e empalidece (motor), tentamos falar ou entender o que está efetivamente acontecendo (cognitivo). Levamos um susto (afetivo), o corpo treme e empalidece (motor), tentamos falar ou entender o que está efetivamente acontecendo (cognitivo). Caímos na rua (afetivo), �camos completamente confusos (motor), �camos olhando para todos os lados, sentindo vergonha (cognitivo). Falamos alto demais em um lugar silencioso (afetivo), sentimos medo da reação das pessoas (motor), abaixamos a cabeça e saímos despercebidos (cognitivo). Tentamos falar ou entender o que está efetivamente acontecendo (afetivo), levamos um susto (motor), o corpo treme e empalidece (cognitivo). O corpo treme e empalidece (afetivo), tentamos falar ou entender o que está efetivamente acontecendo (motor), levamos um susto (cognitivo). Alternativa: A Comentário: a única alternativa que corresponde corretamente aos respectivos conjuntos funcionais é a alternativa “a”, pois sentir algo, como um susto, é um fenômeno afetivo. O motor mostra por meio do corpo o que sente quando treme e empalidece e tudo que se refere à compreensão ou à organização de fala é mais próximo das manifestações cognitivas. ← OK 0,5 em 0,5 pontos 0,5 em 0,5 pontos
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