PDCV

Prévia do material em texto

PRIMEIRA ETAPA DA VIDA 
GESTAÇÃO 
 
* SCORE DE AVALIAÇÃO DO BEBÊ: métodos de 
padronização de recém-nascido (score apgar – ritmo 
cardíaco, tônus muscular, reação ao estímulo dos pés, 
cor; de 0 a 10); 
 
PERIODO DE 0 A 2 ANOS – primeira infância 
­ Desenvolvimento físico: andar, correr, empurrar, puxar, arremessar); 
­ Desenvolvimento motor: segura objetos colocados em sua mão (1 mês), senta-se 
sem ajuda e engatinha (7 meses), fica em pé/ anda sem ajuda (10 meses); 
­ Desenvolvimento cognitivo – teoria Piagetiana 
­ Desenvolvimento da linguagem – arrulhar e rir 
(2/3 meses), imitação e utilização de gestos e sons (9/10 
meses), primeiras palavras (10/14 meses), primeira frase 
(18/24 meses), diálogos (24 meses); 
FREUD – desenvolvimento afetivo (0 a 2 anos), fase oral 
(libido concentrado na boca, passiva [sugar], ativa [morder]) 
­ Desenvolvimento social – espasmo (0 meses), apego 
definitivo (6 meses), medos estranhos (8 meses), 
brincadeiras (12 meses), ambiente escolar (24 meses); 
 
PERIODO DE 2 A 6 ANOS – 
segunda infância 
­ Desenvolvimento físico e motor: andar com 
equilíbrio, correr, pular; empurrar, puxar...; agarrar, 
arremessar; 
­ Desenvolvimento cognitivo (Piaget): período pré-operatório (não faz operações mentais/cognitivas 
complexas; início da inteligência simbólica); 
 
o Jogo simbólico – faz de conta; 
o Pensamento egocêntrico – falar sozinho; e animista -medo de bruxa; 
o Linguagem socializada e monólogos coletivos; 
 
­ Desenvolvimento afetivo (Henry Wallon): estágio do personalismo 
("ele quer”, “eu quero”, oposição, imitação, graça, ciúmes de objetos); 
­ Desenvolvimento social (Piaget): período heterônimo (sob regras de 
outros, julgamento de regras), grupos sociais (meninos e meninas, jogo 
simbólico amigos imaginários); 
PERIODO DE 7 A 11 ANOS – terceira infância 
­ Desenvolvimento cognitivo (Piaget): período operatório concreto, 
pensamento indutivo e logico (situações particulares tiram conclusões gerais); nada é irreversível; 
­ Desenvolvimento afetivo: valor da opinião alheia, percebem aceitação/rejeição; idade escolar (interação mais 
complexa que familiar); 
FREUD (período de latência) – libido fora do corpo no desenvolvimento intelectual e social; pais como apoio e 
fator influente, maior autonomia; jogos grupais com colegas, menino vs menina, amizades duradouras; agressão 
física ou verbal para se defender ou ser aceita; 
PERIODOS 
1. Fase germinal/zigotica – implantação do 
zigoto nas paredes do útero (12/13 após a 
fecundação); 
2. Fase embrionária: formação da placenta, 
cordão umbilical e principais órgãos; 
3. Fase fetal – 8ª até 39ª/40ª semana; 
Pode ter 
interferência de 
alguns fatores 
(hereditariedade, 
nutrição...) 
PERIODO SENSORIO – MOTOR (0 a 2 
anos): 
• subestadio: reflexos inatos (sugar e 
olhar) 
• reações circulares primárias (suga a 
mão) 
• reações circulares secundarias (imita 
estímulo dos adultos) 
• noção de objeto permanente (joga bola e 
sabe que a bola rolou) 
• reações circulares terciaria 
(imaginação) 
• período de transição (linguagem/logica) 
Características que ajudam 
no desenvolvimento dessas 
habilidades 
FREUD 
Fase anal: libido em 
cavidades, retirada das 
fraldas; 
Fase fálica: interesse por 
órgãos genitais; 
i. Mani
pula
ção; 
ii. Difer
ença 
entre 
meni
nos e 
meni
nas; 
• 
PUBERDADE E ADOLESCENCIA (12 A 18 ANOS) 
­ Desenvolvimento cognitivo (Piaget): 
período operatório formal; deduções hipotéticas-
dedutivas; 
­ Desenvolvimento afetivo: conflitos, busca 
por equilíbrio emocional e aceitação física; 
FREUD (fase genital) – adaptações biológicas, psicológicas e sociais; 
­ Desenvolvimento social: questões com os pais, amigos importantes para a independência; conflito 
com gerações anteriores; 
SEGUNDA ETAPA DA VIDA 
JUVENTUDE (18 a 25 ANOS) 
­ Desenvolvimento afetivo: intimidade; níveis de relação interpessoal: nível 1 (trabalho), nível 2 (sistema 
de normas), nível 3 (conhecimento mútuo em profundidade); 
­ Saída do lar, amadurecimento do adolescente, 
ADULTO/JOVEM (25 a 40 ANOS) 
­ Independência, vida estável; transição pra 4ª década (25 a 40) [reafirmação de compromissos], amor, 
trabalho e ética; 
­ Escolhas pessoais [família, trabalho, independência], expectativas não satisfeitas, não estar no 
momento certo (casar-se tarde...); 
ADULTO NA MEIA IDADE 
Adulto média (40/50) – plenitude, avaliação de decisões tomadas na vida, autogoverno, cuida de si e de 
outros; 
Adulto tardia (50/65) – declínio físico e satisfação conjugal/profissional; aspectos do envelhecimento físico e 
mental, crise da meia idade, síndrome do ninho vazio, 
­ É universal, depende de fatores sociais, 
biológicos e geográficos; 
­ Mudança corporal, maturidade sexual; 
­ Transformação psicossocial que acompanha o 
processo biológico; 
­ Fenômeno sociocultural; 
­ Signo do espelho; 
­ Criação de escala de valores, mais 
independência; 
­ Não é muito demarcado por fatores sociais;