AVALIAÇÃO III MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

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AVALIAÇÃO III – MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
1 - Na educação física, avaliar a condição física do indivíduo é fundamental. Nessa perspectiva, há três diferentes tipos de 
avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. 
Com relação à avaliação diagnóstica, assinale a alternativa CORRETA: 
A) É o tipo de avaliação feito continuamente ao longo do processo de ensino-aprendizagem (avalia o progresso). A partir 
da avaliação formativa é possível redirecionar as estratégias e as ações. 
B) É a soma de todas as avaliações realizadas no fim de cada unidade do planejamento, com o objetivo de obter um 
quadro geral da evolução do indivíduo. 
C) É a análise dos pontos fortes e fracos do indivíduo ou grupo de indivíduos, em relação a uma determinada 
característica (geralmente utilizada para avaliar as condições iniciais do indivíduo). 
D) É a soma de todas as avaliações realizadas no fim de cada tópico do planejamento, com o objetivo de obter um 
quadro geral da evolução do grupo. 
 
2 - O teste é um instrumento, procedimento ou técnica usada para se obter uma informação (medidas). É por meio dos 
testes que são determinados os valores numéricos das medidas. 
Sobre os meios em que os testes podem ocorrer, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Por meio de escrita e diálogo. 
B) Por meio de escrita, observação ou performance. 
C) Por meio de atividades de repouso. 
D) Por meio de avaliação da performance. 
 
3 - O termo "medidas de estatura" é muito importante para nossos estudos. 
Qual é o conceito referente a esse termo? 
A) É utilizada como o maior indicador do desenvolvimento corporal e do comprimento ósseo. Também é utilizada para a 
verificação de doenças, avaliação do estado nutricional e para seleção de atletas. 
B) Em pé, na posição ereta, pés afastados à largura do quadril com o peso dividido em ambos os pés, mantendo a cabeça 
no plano de Frankfurt, ombros descontraídos e braços soltos lateralmente. 
C) São medidas lineares realizadas no sentido vertical. Pode-se afirmar que, em teoria, qualquer ponto do corpo humano 
pode gerar uma distância em relação ao solo. 
D) Refere-se a uma medida antropométrica que representa a dimensão da massa ou volume corporal. 
 
4 - O teste de corrida de ida-e-volta é um teste que avalia certo aspecto. 
Qual é esse aspecto? 
A) Força. 
B) Potência. 
C) Agilidade. 
D) Velocidade. 
 
5 - A validade é um elemento básico para medidas e avaliações. Somente quando um instrumento é válido é possível 
considerar as informações obtidas para a avaliação (GUEDES; GUEDES, 2006). Ressalta-se que não existe um método 
único para determinar a validade de um teste. Na realidade, existem inúmeras estratégias que podem ser utilizadas para 
estimar essa validade, que utilizam abordagens qualitativas ou quantitativas. 
Sobre as Validades, assinale a alternativa INCORRETA: 
FONTE: GUEDES, D. P.; GUEDES, J. E. R. P. Manual prático para avaliação em Educação Física. Barueri: Manole, 2006. 
A) Validade de constructo. 
B) Validade de conteúdo. 
C) Validade face ou lógica. 
D) Validade de panorâmica. 
 
6 - Nos testes, várias capacidades foram contempladas, como força, velocidade, resistência, flexibilidade e agilidade. 
Sobre um dos testes que serve para medir a flexibilidade do quadril, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Teste de sentar e alcançar. 
B) Teste do quadrado. 
C) Teste dos 20 metros. 
D) Teste da barra fixa. 
 
7 - Existe uma definição à medida antropométrica chamada de dobras cutâneas. 
Qual é essa definição? 
A) É a distância projetada entre dois pontos de referência anatômica que são estabelecidos paralelamente ao eixo 
longitudinal do segmento corporal. 
B) São medidas circulares de segmentos do corpo que são mensuradas a partir do plano horizontal, perpendiculares ao 
eixo longitudinal do corpo. 
C) É a distância entre as proeminências ósseas definidas através de pontos anatômicos. 
D) Medem a adiposidade do corpo por meio de medidas de uma camada dupla de pele e de tecidos subcutâneos 
destacados em pontos anatômicos específicos. 
 
8 - Nos testes, várias capacidades foram contempladas, como força, velocidade, resistência, flexibilidade e agilidade. 
Sobre um dos testes que serve para medir a potência, força rápidas de membros superiores, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A) Teste do quadrado. 
B) Teste da barra fixa. 
C) Teste dos 20 metros. 
D) Teste de cooper de 12 minutos. 
 
9 - No que se refere especificamente à avaliação do crescimento físico dos indivíduos, recorre-se à utilização de medidas 
antropométricas. 
Quais são as principais delas? 
A) As alturas, a massa corporal, os diâmetros, os comprimentos e os perímetros. 
B) As alturas, a massa corporal, os diâmetros, os comprimentos, os perímetros e a espessura das dobras cutâneas. 
C) A estatura, o peso corporal, os diâmetros, os comprimentos e a espessura das dobras cutâneas. 
D) As alturas, a massa corporal e a espessura das dobras cutâneas. 
 
10 - Guedes e Guedes (2006), por sua vez, também defendem que as capacidades motoras associadas aos componentes 
de aptidão física são distintas em termos do desempenho atlético e da saúde. 
Sobre o conceito de equilíbrio, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: GUEDES, D. P.; GUEDES, J. E. R. P. Manual prático para avaliação em Educação Física. Barueri: Manole, 2006. 
A) É a capacidade da manutenção da posição corporal. O equilíbrio pode ser estático ou dinâmico. 
B) É a capacidade de um grupo muscular realizar contrações repetidas sem causar fadiga. 
C) É a capacidade do organismo para suprir de nutrientes essenciais, principalmente o oxigênio, o trabalho muscular 
prolongado e em remover produtos residuais induzidos pela sustentação do esforço físico. 
D) Refere-se à força máxima (expressa em N, mas Kg também é muito utilizado), gerada por um músculo ou grupo 
muscular específico. 
 
11 - (ENADE, 2010) Um profissional de educação física sabia que o cerebelo exerce uma influência reguladora sobre a 
atividade muscular, que ele recebe impulsos originados em receptores das articulações, tendões, músculos, pele e 
também de órgãos terminais do sistema visual, auditivo e vestibular e que esses impulsos não são conscientes, mas são 
estímulos essenciais para o controle do movimento. Como o profissional de educação física percebeu que um de seus 
clientes apresentava dificuldade de equilíbrio e de manutenção da postura durante as atividades, passou a indagar-se 
sobre que partes do cerebelo (vestibular, espinhal e cerebral) são responsáveis pelas funções de equilibrar e manter a 
postura dos indivíduos e que poderiam estar afetando o desempenho de seu cliente. Considerando as funções das partes 
do cerebelo, avalie as afirmações a seguir: 
I- A manutenção do equilíbrio e da postura se faz basicamente pelo cerebelo vestibular. 
II- O cerebelo vestibular promove a contração dos músculos axiais e proximais dos membros, mantendo o equilíbrio e a 
postura normal. 
III- A participação do cerebelo na manutenção do equilíbrio e da postura se faz basicamente pelo cerebelo espinhal, 
cerebelo cerebral e pela zona medial. 
IV- A manutenção do equilíbrio e da postura se faz basicamente pelo cerebelo espinhal, cerebelo cerebral e pela zona 
medial. 
V- A influência é transmitida aos neurônios motores pelos tractos vestíbulo-espinhal e retículo-espinhal. 
É correto o que se afirma em: 
A) I, II e V. 
B) I, III e V. 
C) III, IV e V. 
D) I, II e IV. 
 
12 - (ENADE, 2016) É consenso que a obesidade infantil vem aumentando de forma significativa, e que ela determina 
várias complicações na infância e na idade adulta. Uma criança obesa tem maior probabilidade de vir a desenvolver 
patologias em sua vida futura, que lhe dificultarão tanto a vida pessoal como a social. O conhecimento da prevalência de 
obesidade e dos respectivos fatores de risco é de extrema importância para que possam ser adotadas medidas 
preventivas. Na infância, o tratamento pode ser ainda mais difícil do que na fase adulta, pois está relacionado a mudanças 
dehábitos e à disponibilidade dos pais, além de uma falta de entendimento da criança quanto aos danos da obesidade. 
FONTE: AMARAL, O; PEREIRA, C. Obesidade: da genética ao ambiente. Revista Millenium. v. 34, n. 311, 2008, p. 320-324 
(adaptado). Com relação ao que deve ser considerado pelo professor ao planejar, participar e avaliar projetos 
comunitários à temática apresentada, avalie as afirmações a seguir: 
I- Os pais têm papel importante na prevenção, no desenvolvimento e no controle da obesidade infantil, influenciando o 
comportamento das crianças, por meio da alimentação e dos hábitos de atividade física. 
II- A escola é um local privilegiado de intervenção, cujas diretrizes de ação no combate à obesidade devem centrar-se nos 
alunos que apresentam sobrepeso. 
III- Há momentos da vida humana, que incluem o período intrauterino e os primeiros três anos de vida, em que a má 
nutrição pode provocar prejuízos físicos e mentais que afetam negativamente o desenvolvimento futuro dos indivíduos. 
IV- A variação do metabolismo basal em diferentes pessoas, e na mesma pessoa em circunstâncias diferentes, leva a 
concluir que, com a mesma ingestão calórica, uma pessoa pode engordar e a outra não. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) I, II e IV. 
B) I e III. 
C) II e III. 
D) I, III e IV. 
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