QUESTIONÁRIO UNIDADE III PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA

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PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA 6547-100_34202_R_F1_20222 CONTEÚDO
Usuário priscila.zambaldi @aluno.unip.br
Curso PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 11/08/22 18:44
Enviado 11/08/22 18:52
Status Completada
Resultado da tentativa 4 em 4 pontos  
Tempo decorrido 8 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
É papel das ONGs no desenvolvimento de projetos: 
I. Uma educação voltada a uma cidadania ressigni�cada para o exercício da civilidade. 
II. A responsabilidade “de” e “para” a responsabilização social de todos quanto às questões sociais das classes mais
vulneráveis. 
III. Satisfazer somente as necessidades dos fundadores da ONG. 
Está correto o que se a�rma em:
I e II
I
II
III
I, II e III
I e II
Resposta: E 
Comentário: O papel das ONGs é montar planos, ações e projetos voltados para a plena cidadania;
resolver con�itos sociais por meio da informação e discussão das questões de forma cidadã.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
A importância do estudo de casos de ensino na educação se justi�ca pelo fato de:
na escola encontrarmos situações únicas, que devem ser resolvidas com um olhar especí�co,
atento e que esteja de acordo com o contexto em que se situa.
na escola encontrarmos situações únicas, que devem ser resolvidas com um olhar especí�co,
atento e que esteja de acordo com o contexto em que se situa.
tratar-se de uma abordagem metodológica de investigação não adequada quando procuramos
compreender, explorar ou descrever acontecimentos e contextos complexos.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,4 em 0,4 pontos
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c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
não considerar a realidade educativa.
não agregar nenhum valor aos processos educativos.
trazer dados pouco importantes para a análise educativa.
Resposta: A 
Comentário: Os casos de ensino, por se tratarem de situações reais, em contextos especí�cos,
favorecem a re�exão e a análise de práticas, inspirando a tomada de decisões e a formação prática
do pedagogo.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
A pedagogia hospitalar tem por objetivo: 
I. Conscientizar, discutir e ampliar as ideias dos pro�ssionais da educação e sua inserção no hospital. 
II. Proporcionar melhor qualidade de vida para todas as pessoas que necessitam de cuidado especial durante certo
tempo de sua vida no hospital. 
III. Um olhar especial para um atendimento individualizado, seja no atendimento domiciliário, seja no hospitalar. 
IV. Implantar auxílios de tratamentos às crianças e adolescentes com diversas doenças. 
Está correto o que se a�rma em:
I, II, III e IV
I e III
II e IV
I, II, III e IV
III e IV
I, II e III
Resposta: C 
Comentário: A pedagogia hospitalar veio com um olhar mais atento para cuidar das necessidades
de crianças e adolescentes enfermos. Esse cuidado humaniza o tempo de internação ou
atendimento domiciliar deles, fazendo com que se recuperem mais rápido.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
A visão crítica da gestão resulta em diferentes formas de viabilização da:
gestão democrática.
gestão democrática.
administração escolar.
administração empresarial.
gestão empresarial.
administração colegiada.
Resposta: A 
Comentário: O sucesso de uma gestão está, entre outros fatores, em compreender alguns
princípios que são determinantes no desenvolvimento e gerenciamento dos processos
característicos da escola. É preciso ter muito claro que essa é uma função característica de um líder,
desenvolvida na coletividade, na condução de um grupo. Daí a importância de que as propostas e
ações realizadas sejam motivadoras, provocadoras e com compromisso social, propiciando
con�ança e segurança e, fundamentalmente, despertando o apoio e participação de todos. Essas
são as características da gestão democrática.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b.
c. 
d.
e. 
Comentário
da
resposta:
Com relação ao treinamento de pessoal nas empresas e o papel do pedagogo, é correto a�rmar que:
o treinamento se dá predominantemente de forma qualitativa, sendo o pedagogo responsável pela
organização dos projetos de acordo com a necessidade de cada setor.
deve se restringir ao corpo gerencial, sem a participação do pedagogo.
o treinamento se dá apenas de forma quantitativa e o pedagogo só se responsabiliza pelo número
de atendidos no treinamento.
a comunicação da empresa é o único setor atingido pelo treinamento de pessoal.
o treinamento se dá predominantemente de forma qualitativa, sendo o pedagogo responsável pela
organização dos projetos de acordo com a necessidade de cada setor.
o treinamento de pessoal não é uma responsabilidade do pedagogo empresarial.
Resposta: D 
Comentário: O papel do pedagogo na empresa, quando se trata do treinamento de pessoal,
relaciona-se com as necessidades da empresa e dos avanços nos conhecimentos relacionados ao
trabalho a ser realizado.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Em um projeto de gestão, devemos considerar a prática como:
material importante a ser considerado na contextualização dos projetos educativos.
elemento não importante para a construção de sentidos educativos.
elemento não importante para a construção de práticas educativas.
algo que ajuda na construção de sentidos educativos, porém não interfere no pedagógico.
material importante a ser considerado na contextualização dos projetos educativos.
algo a ser desconsiderado nas práticas de gestão.
Resposta: D 
Comentário: A contextualização colabora na construção de ações que respondam a uma
determinada realidade.
Pergunta 7
O referencial da pedagogia social é formado por todos os processos educativos que compartilham atributos
referentes à sociabilidade, cidadania plena e qualidade social da educação. Podemos a�rmar que estes: 
I. Dirigem-se prioritariamente ao desenvolvimento da sociabilidade dos sujeitos. 
II. Têm como destinatários privilegiados indivíduos ou grupos em situações de con�ito social. 
III. Têm lugar em contextos ou por meios educativos não formais. 
Está correto o que se a�rma em:
0,4 em 0,4 pontos0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
I, II e III
I, II e III
III
I
II
I e III
Resposta: A 
Comentário: A pedagogia social realiza-se por meio de processos educativos voltados à
compreensão, pelos seus atendidos, do signi�cado de cidadania no cotidiano.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Podemos a�rmar que são determinantes do sucesso escolar dos alunos e da e�cácia e e�ciência da escola:
a liderança organizacional compartilhada.
o estilo de direção autoritário.
o baixo grau de responsabilidade dos seus pro�ssionais.
a liderança organizacional compartilhada.
a participação coletiva limitada.
o currículo imposto e uniforme.
Resposta: C 
Comentário: Embora o gestor seja o elemento de referência da organização do trabalho
pedagógico, tanto no ambiente escolar quanto no não escolar, é essencial que sua liderança seja
compartilhada por meio da divisão de responsabilidades e da distribuição justa de tarefas.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e. 
Podemos entender, a partir do que estudamos, que o que atribui identidade à gestão:
é a visão de conjunto do gestor, que vai imprimir a troca de informações dentro da unidade escolar
e utilizar toda a atividade do cotidiano como uma oportunidade para estudar, com todo o grupo,
as informações necessárias para dar uma �nalização que permita a todos uma solução satisfatória,
e�caz e e�ciente.
é a visão de conjunto do gestor, que vai imprimir a troca de informações dentro da unidade escolar
e utilizar toda a atividade do cotidiano como uma oportunidade para estudar, com todo o grupo,
as informações necessárias para dar uma �nalização que permita a todos uma solução satisfatória,
e�caz e e�ciente.
é a identidade da escola, que não se constitui em sua comunidade nem legitima sua autoridade e
dá sentido à ação escolar e signi�cado a essa comunidade.
são elementos externos à escola.
são projetos prontos e copiados de uma escola para outra.
é a falta de conhecimento de sua realidade e de como ela se constitui.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Quinta-feira, 11 de Agosto de 2022 18h52min55s GMT-03:00
Comentário
da
resposta:
Resposta: A. 
Comentário: A superação dos desa�os enfrentados pelo gestor torna-se possível pelo recurso de
competências especí�cas, de acordo com as dimensões de gestão envolvidas, mas, sobretudo, em
qualquer caso e situação, demanda do diretor capacidade conceitual sobre a educação; a gestão
escolar e seu trabalho, mediante visão de conjunto e perspectiva aberta e sólida sobre a natureza
da educação.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Segundo Ponte (2006, p. 2), o estudo de caso de�ne-se como:
uma investigação que se assume como particularística, isto é, que se debruça deliberadamente
sobre uma situação especí�ca que se supõe ser única ou especial, pelo menos em certos aspectos,
procurando descobrir o que há nela de mais essencial e característico e, desse modo, contribuir
para a compreensão global de um certo fenômeno de interesse.
uma investigação que não se assume como particularística, isto é, que se debruça
deliberadamente sobre uma situação especí�ca que se supõe ser única ou especial, pelo menos
em certos aspectos, procurando descobrir o que há nela de mais essencial e característico e, desse
modo, contribuir para a compreensão global de um certo fenômeno de interesse.
uma investigação que se assume como particularística, isto é, que se debruça deliberadamente
sobre uma situação especí�ca que se supõe ser única ou especial, pelo menos em certos aspectos,
procurando descobrir o que há nela de mais essencial e característico e, desse modo, contribuir
para a compreensão global de um certo fenômeno de interesse.
uma investigação sem sentido e signi�cado prático.
uma possibilidade de não compreensão do fato educativo.
uma falsa compreensão da realidade.
Resposta: B 
Comentário: Ao tomar uma situação especí�ca e particular para re�etir, a análise do estudo de caso
favorece a re�exão acerca dos aspectos que podem ser generalizados, mas também aqueles que
podem ser adaptados para outras situações e contextos.
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