QUESTIONÁRIO UNIDADE I - ATLETISMO

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ATLETISMO: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS 7072-90_44805_R_F1_20222 CONTEÚDO
Usuário madson.sousa @aluno.unip.br
Curso ATLETISMO: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 11/08/22 21:47
Enviado 11/08/22 22:19
Status Completada
Resultado da
tentativa
2 em 2,5 pontos  
Tempo decorrido 31 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
A iniciação esportiva no atletismo tem como objetivo levar a criança ao aprendizado de
técnicas motoras básicas do esporte para, assim, alcançar um determinado rendimento
de acordo com a sua idade. Tudo isso envolve um longo processo (todas as faixas
etárias na escola, no ensino fundamental e médio), abrangendo três etapas ou estágios
bem de�nidos, conforme os objetivos e necessidades da criança e do adolescente na
fase de crescimento e desenvolvimento. Qual é o nome dado por diversos autores à
etapa correspondente à faixa etária dos 14 aos 19 anos de idade?
Etapa de desenvolvimento.
Etapa de desenvolvimento.
Etapa de iniciação.
Etapa do rendimento.
Etapa de alto rendimento.
Etapa de performance.
Resposta: A 
Comentário: A partir dos 14 anos o adolescente, com uma base já
solidi�cada e com identidade direcionada para uma das áreas do
atletismo, começa a praticar uma atividade mais especí�ca dirigindo-se
para uma especialização, de preferência não apenas em uma prova. Esta é
a característica da etapa de desenvolvimento, que dura em média de cinco
a seis anos. No �nal dessa etapa o jovem já estará completamente
identi�cado com uma ou mais provas do atletismo e chegará o momento
em que deverá decidir em qual prova se especializará e em que nível
seguirá praticando o esporte e quais serão as suas pretensões.
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0,25 em 0,25 pontos
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Pergunta 2
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Como todos os esportes, o ensino e desenvolvimento do atletismo envolve um processo
a longo prazo, divido em etapas que atendem a um processo natural de
desenvolvimento das capacidades físicas e morfológicas dos indivíduos, no qual deve
ser explorado tudo o que é mais adequado à faixa etária e às solicitações mecânicas
solicitadas na prática dessa modalidade esportiva. Uma das etapas do processo de
ensino compreende uma fase em que a criança está em pleno desenvolvimento de suas
capacidades físicas e motoras, em especial a coordenação motora, portanto, favorável à
aquisição das mais variadas experiências de movimentos que formam a base para a
aprendizagem da técnica esportiva em geral. Qual das etapas do processo possui essas
características?
Período de formação inicial multilateral.
Etapa de destreinamento.
Período de formação inicial multilateral.
Etapa de desenvolvimento.
Etapa de alto rendimento.
Período de formação inicial multilateral especial.
Resposta: B 
Comentário: A primeira etapa do processo de ensino e desenvolvimento
do atletismo é dividida em dois períodos, sendo o primeiro (9/10 anos de
idade) e o segundo (11/13 anos de idade). O primeiro período é uma fase
em que a criança está em pleno desenvolvimento de suas capacidades
físicas e motoras, em especial a coordenação motora, portanto, favorável à
aquisição das mais variadas experiências de movimentos que formam a
base para a aprendizagem da técnica esportiva em geral em que se busca,
entre outros objetivos, familiarizar-se com a formação básica do processo
de desenvolvimento físico e técnico multilateral, adquirindo hábitos e
habilidades motoras que permitem sustentar uma futura especialização
em uma área do atletismo.
Pergunta 3
Comparando tecnicamente a corrida e a marcha atlética, existem muitas diferenças,
porém, a mais marcante �ca caracterizada em uma das fases da técnica, onde se
observa nas duas especialidades o seguinte: 
I. Na fase do desenvolvimento da corrida não existe, em nenhum momento, a perda de
contato com o solo. 
II. Na fase do desenvolvimento da marcha não existe, em nenhum momento, a perda de
contato com o solo. 
III. Na fase do desenvolvimento da corrida existe uma fase aérea, em que os dois pés
estão no ar. O corpo perde momentaneamente o contato com o solo. 
IV. Na fase do desenvolvimento da marcha existe uma fase aérea, em que os dois pés
estão no ar. O corpo perde momentaneamente o contato com o solo. 
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Nessas a�rmativas existem considerações técnicas falsas e verdadeiras. Qual das
alternativas a seguir está correta?
II e III são verdadeiras
I e II.
III e IV.
I e IV.
II e III são verdadeiras
I e IV verdadeiras.
Resposta: D 
Comentário: A marcha pode ser considerada uma atividade natural e
cíclica, para utilizar esta marcha com maior e�ciência e respeitando as
regras internacionais que regem a modalidade, os atletas são obrigados a
adotar uma técnica diferente dos corredores, pois, na marcha atlética não
se pode correr e um dos pés deve estar em contato com o chão, enquanto
na corrida existe a fase aérea da passada em que o corpo perde
momentaneamente o contato com o solo. Essas são as principais
diferenças técnicas entre a marcha e a corrida.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Devido às características técnicas e demandas �siológicas, as corridas possuem uma
classi�cação própria que permite identi�cá-las. Entre as apresentadas nas alternativas,
quais são as corridas classi�cadas quanto à sua organização?
Balizadas e não balizadas.
Rasas e com obstáculos.
Provas combinadas.
Meio fundo e fundo.
Balizadas e não balizadas.
Velocidade pura e velocidade prolongada.
Resposta: D 
Comentário: Todas as corridas de pista até 400 metros são disputadas em
raias onde cada corredor tem que iniciar e terminar a prova dentro de sua
raia. Além dessas distâncias existem mais duas provas que são
parcialmente balizadas, o revezamento 4 X 400 metros e os 800 metros
rasos.
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
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Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Na classi�cação das provas de corrida, quanto à sua organização,temos as corridas
totalmente balizadas, as parcialmente balizadas e as não balizadas. Diante disso,
podemos dizer que: 
  
I. 100m, 200m e 400m são balizadas. 
II. 5.000 e 10.000 metros são balizadas. 
III. 800 metros e revezamento 4 X 400 metros são parcialmente balizadas. 
IV. 800 metros e revezamento 4 X 400 metros não são balizadas. 
V. 100m, 110m e 400m com barreiras são balizadas. 
 Estão incorretas apenas as a�rmativas:
II e IV
II e IV
I e II
II e III
III e IV
IV e V
Resposta: A 
Comentário: Quanto à sua organização, as corridas de 5.000 m e 10.000 m
não são balizadas e os 800 metros, como o revezamento 4 X 400 metros,
são parcialmente balizadas, portanto, II e IV estão incorretas e as demais
são corretas.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Na metodologia para o ensino do atletismo são utilizados exercícios que visam o ensino
e treinamento de uma técnica ou o desenvolvimento e treinamento físico. Tais exercícios
são identi�cados por uma denominação própria, conforme os propósitos pelos quais
são utilizados. Dessa maneira, quando o professor utiliza uma sequência pedagógica
para ensinar uma determinada técnica do atletismo, quais tipos de exercícios deve
utilizar entre os apresentados nas alternativas a seguir?
Exercícios educativos.
Exercícios localizados.
Exercícios coordenativos.
Exercícios educativos.
Exercícios complexos.
Exercícios formativos.
Resposta: C 
Comentário: Uma sequência pedagógica é uma série de exercícios
educativos desenvolvidos em di�culdade progressiva, do mais fácil ao mais
difícil, para o ensino de uma técnica do atletismo, quando se aplica para
isso o método analítico. Portanto, os exercícios utilizados em uma
sequência pedagógica são os exercícios educativos.
0,25 em 0,25 pontos
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Pergunta 7
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
O atletismo é uma modalidade de esporte que reproduz, em forma de competição, as
atividades naturais do homem, por isso é dividido em grupos de provas em que cada
um representa uma dessas atividades. Analise as alternativas e identi�que quais das
provas relacionadas são denominadas provas de campo.
Saltos e lançamentos.
Decatlo e heptatlo.
Saltos e lançamentos.
Revezamento 4 x 100m e 400m.
3.000 metros com obstáculos.
100 e 400 metros com barreiras.
Resposta: B 
Comentário: As únicas provas relacionadas que são classi�cadas como
provas de campo são os saltos e os lançamentos, enquanto as demais são
provas de pista ou pista e campo, como o decatlo e heptatlo.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
O processo de ensino e desenvolvimento do atletismo envolve quatro etapas, cada uma
delas com objetivos próprios e adequados à faixa etária correspondente para que o
resultado �nal seja positivo. Na Etapa do Desenvolvimento (dos 14 aos 19 anos), os
objetivos são: 
I. Especialização em uma ou mais provas do atletismo. 
II. Executar os exercícios motores básicos que sustentam a técnica de iniciação nas
corridas, nos saltos horizontais e verticais, no lançamento da pelota e na marcha
atlética. 
III. Utilização de exercícios especí�cos para solidi�car os gestos técnicos da
especialidade escolhida. 
IV. Familiarizar-se com o treinamento da etapa de formação básica do processo de
desenvolvimento físico e técnico multilateral, adquirindo hábitos e habilidades motoras
que permitem sustentar uma futura especialização em uma área do atletismo. 
  
Está correto a�rmar que
I e IV estão corretas.
I e III estão corretas.
apenas II e IV são verdadeiras.
II e III são as únicas corretas.
0,25 em 0,25 pontos
0 em 0,25 pontos
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d. 
e. 
I e IV estão corretas.
I, II e III estão corretas.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Para entender as características particulares de cada uma das provas de corrida é
necessário classi�cá-las de acordo com os padrões de regulamento, técnica e aspectos
�siológicos envolvidos no tipo de esforço realizado. Em algumas das provas, o corredor
desenvolve sua corrida naturalmente, enquanto em outras provas ele terá algumas
di�culdades a superar, além dos próprios adversários. Como são classi�cadas as
corridas quanto ao desenvolvimento?
Velocidade, meio fundo e fundo.
Velocidade, meio fundo e fundo.
Rasas e com obstáculos.
Velocidade pura e velocidade prolongada.
Com barreiras e revezamento.
Rasas e meio fundo.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Todos os métodos de ensino utilizados pelo professor apresentam vantagens e
desvantagens, por isso todos eles devem ser utilizados da maneira mais oportuna,
conforme as necessidades. Um desses métodos possui como vantagens grande
motivação, liberdade, solicitação natural da criatividade e do talento e, por outro lado,
algumas desvantagens, pois não desenvolve a coordenação bilateral, possibilita uma
aprendizagem com de�ciências técnicas. Qual dos métodos de ensino do atletismo tem
essas características?
Método global.
Método analítico.
Método formal.
Método global.
Método dos exercícios complexos.
Sequência pedagógica.
Resposta: C 
Comentário: Quando o professor não possui muito tempo e material
adequado para escolher um método de ensino, o método global é o mais
indicado para ser utilizado, além de ser muito motivador para o praticante,
também favorece a liberdade e naturalidade, mas peca por não
0 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
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Quinta-feira, 11 de Agosto de 2022 22h19min07s GMT-03:00
desenvolver a coordenação bilateral e pode apresentar erros na
aprendizagem da técnica.
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