Atividade Avaliativa 1 Quiz sobre Livro de Ensino Híbrido

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Tecnologias Educacionais para a Educação Profissional e Tecnológica 
Atividade Avaliativa 1: Quiz sobre Livro de Ensino Híbrido 
Iniciado em quinta, 3 jun 2021, 11:19 
Estado Finalizada 
Concluída em quinta, 3 jun 2021, 12:37 
Tempo 
empregado 
1 hora 17 minutos 
Avaliar 20,00 de um máximo de 20,00(100%) 
 
1° Questão 
Observe a afirmação que vem a seguir sobre Ensino Híbrido e seus 
modelos. 
O Ensino Híbrido apresenta somente quatro modelos: rotação por 
estação, laboratório rotacional, sala de aula invertida e rotação individual. 
Embora sejam somente quatro, eles permitem tantas combinações entre 
eles que é possível extrair inúmeras formas de pensar a sala de aula do 
século XXI. 
Em relação à veracidade dessa afirmação, podemos dizer que ela é: 
A) Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
 
2° Questão 
Ao longo do Livro de Ensino Híbrido, foram apresentados os novos 
paradigdmas da educação, discutiu-se a respeito das metodologias 
ativas e foi possível conhecer mais sobre o ensino híbrido e seus 
modelos. Todas essas temáticas trazem uma nova realidade para 
professores e alunos. Sobre esse tema, assinale a afirmação que é 
INCORRETA, tendo como base o que foi exposto no material de estudos. 
A) Neste novo cenário, o professor deixa de ser soberano, dono do 
conhecimento e passa a atuar como mediador na construção do conhecimento 
e no processo de ensino e aprendizagem. 
https://ava.ead.ifap.edu.br/course/view.php?id=155
https://ava.ead.ifap.edu.br/mod/forum/view.php?id=6603
https://ava.ead.ifap.edu.br/mod/forum/view.php?id=6603
B) Professores e alunos têm uma relação mais próxima, pois ambos são peças 
importantes no desenvolvimento do processo educativo. 
C) O comportamento do professor se enriquece quando executa as funções de 
mediador, incentivador ou motivador do processo, apresentando-se como elo 
entre o aprendiz e sua aprendizagem. 
D) As tecnologias, por sua vez, atrapalham todo esse novo cenário, pois as 
ferramentas de informação e comunicação que temos disponíveis são formas 
que só distraem os estudantes e não permitem a integração de técnicas 
criativas e inovadoras de aprendizagem. 
E) Na nova conjuntura educacional, os estudantes passam a ter um papel mais 
ativo, deixam de ser meros expectadores de apresentação de conteúdos e 
passam a trabalhar em conjunto com o professor. 
F) Empatia, cumplicidade e colaboração são características necessárias para a 
atuação do professor na nova educação. 
 
3° Questão 
Lembra da ideia de colocar o estudante no centro do processo de 
aprendizagem? Nesta questão, abordaremos o tema das Metodologias 
Ativas. Considerando essa temática e o que foi apresentado no material 
de estudos, para cada afirmação a seguir, assinale se é VERDADEIRA ou 
FALSA. 
A) Teóricos como Dewey (1950), Freire (2009), Rogers (1973), Novack 
(1999), entre outros, enfatizam, há muito tempo, a importância de superar a 
educação bancária, tradicional e focar a aprendizagem no aluno, envolvendo-o, 
motivando-o e dialogando com ele, sendo assim, as metodologias ativas não 
são um conceito novo, embora a aplicação de suas técnicas tenha sido 
facilitado pelo desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação. 
(Verdadeiro). 
B) As metodologias ativas são consideradas técnicas eficientes de 
aprendizagem porque, segundo pesquisas, os alunos aprendem muito mais 
discutindo com outras pessoas, praticando e ensinando do que a partir a leitura 
ou da escrita. (Verdadeiro). 
https://ava.ead.ifap.edu.br/mod/forum/view.php?id=6603
https://ava.ead.ifap.edu.br/mod/forum/view.php?id=6603
https://ava.ead.ifap.edu.br/mod/forum/view.php?id=6603
https://ava.ead.ifap.edu.br/mod/forum/view.php?id=6603
C) As metodologias ativas são um conceito novo e inédito, sendo que suas 
principais práticas só se tornaram possíveis com o desenvolvimento das 
tecnologias de informação e comunicação. (Falso). 
D) "Aprendizagem baseada em projetos", "aprendizagem baseada em 
problemas", "estudos de caso" e "aprendizagem entre pares ou times" não são 
métodos ativos de aprendizagem porque não necessariamente precisam de 
tecnologias de informação e comunicação para serem realizados. (Falso). 
 
4° Questão 
Formiga (2009) mostra que, na perspectiva do ensino híbrido, temos um 
novo paradigma educacional que se opõe ao tradicional. Com base no 
texto de Formiga (2009), para cada par de características a seguir, 
selecione se ela pertence ao velho paradigma, do ensino tradicional, ou 
ao novo paradigma, da escola com as tecnologias. 
A) Instalações físicas (prédios escolares) - Velho Paradigma 
B) Frequência obrigatória e horário rígido - Velho Paradigma 
C) Avaliação quantitativa - Velho Paradigma 
D) Aprender a aprender - Novo Paradigma 
E) Transmissão do conhecimento - Velho Paradigma 
F) Ensinar - Velho Paradigma 
G) Conveniência de local e hora – Novo Paradigma 
H) Multi e interdisciplinaridade – Novo Paradigma 
I) Unidisciplinaridade - Velho Paradigma 
J) Ciberespaço – Novo Paradigma 
L) Aprendizagem coletiva – Novo Paradigma 
M) Andragogia – Novo Paradigma 
N) Avaliação qualitativa – Novo Paradigma 
 
5° Questão 
No texto de Moran (2015), sobre "Educação híbrida: um conceito-chave 
para a educação, hoje", o autor relata que estamos em tempos de uma 
educação híbrida pelas próprias condições nas quais vivemos, ou seja, 
permeados por tecnologias. Considerando este texto, marque V 
(verdadeiro) ou F (falso) para cada uma das questões a seguir. 
https://ava.ead.ifap.edu.br/mod/forum/view.php?id=6603
https://ava.cefor.ifes.edu.br/pluginfile.php/1247964/mod_book/chapter/35601/Novos%20paradigmas%20da%20aprendizagem%20e%20o%20papel%20das%20TICs%20%281%29.pdf
A) Quando o autor afirma que hoje podemos preparar diversos "pratos" com 
sabores diferentes, ele quer dizer que, graças a uma educação formal, com 
receitas didáticas prontas, é possível fazer uma preparação de aula padrão que 
sirva para diversos tipos de situações. (Falso). 
B) De acordo com o autor, a educação híbrida mistura várias metodologias, 
jogos e desafios. (Verdadeiro). 
C) Segundo o autor, uma das características do hibridismo na escola é 
justamente porque não nos reduzimos ao que é planejado institucionalmente. 
(Verdadeiro). 
D) Para o autor, uma das vantagens da educação híbrida está nos currículos, 
que são prontos, já formatados e padronizados, o que permite às escolas ter 
uma educação de qualidade. (Falso). 
E) O autor afirma que a educação é híbrida justamente porque acontece em 
uma sociedade que apresenta várias contradições e não é perfeita. 
(Verdadeiro). 
 
6° Questão 
De acordo com o modelo proposto pelo Clayton Christensen Institute, o 
ensino híbrido é um programa de educação formal no qual um aluno 
aprende por meio do ensino on-line, com algum elemento de controle do 
estudante sobre o tempo, o lugar, o modo e/ou o ritmo do estudo, e por 
meio do ensino presencial, na escola. [...] Os autores apresentam as 
propostas híbridas como concepções possíveis para o uso integrado das 
tecnologias digitais na cultura escolar contemporânea, enfatizando que 
não é necessário abandonar o que se conhece até o momento para 
promover a inserção de novas tecnologias em sala de aula; pode-se 
aproveitar “o melhor dos dois mundos”. A organização dos modelos de 
ensino híbrido, feita pela equipe de pesquisadores do Clayton 
Christensen Institute, aborda formas de encaminhamento das aulas em 
que as tecnologias digitais podem ser inseridas de forma integrada ao 
currículo [...]. (BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI, F. M., 2015, p.52). 
Considerando o texto acima e o modelo do tipo "modelo de 
rotação"/"modelo rotacional", assinale, entre as afirmações abaixo, aquela 
que está INCORRETA. 
A) O "modelo sala de aula invertida" é um dos submodelos do "modelo 
rotacional" e, nesse caso, os alunos estudam em casa o conteúdo online 
sugerido pelo professor e aplicam ou praticam em sala de
aula o que foi 
estudado. 
B) O modelo de rotação é único entre os modelos de ensino híbrido que possui 
subdivisões ou submodelos: rotação por estações, laboratório rotacional, sala 
de aula invertida e rotação individual. 
C) O "modelo de rotação" ou "modelo rotacional" é aquele no qual dentro 
de um curso ou matéria, os estudantes revezam entre as modalidade de ensino 
sendo que pelo menos uma das modalidades é a do ensino online. Outras 
modalidades incluem: lições em grupos pequenos ou turmas completas, 
trabalhos em grupo, tutoria individual e trabalhos escritos. 
D) O "modelo de rotação individual" é um dos submodelos do "modelo 
rotacional" e, nesse caso, o aluno cumpre uma agenda individualizada, 
previamente combinada com o professor, em percurso que deve conter 
diferentes estações, nas quais a passagem por todas as estações ou não, irá 
depender das características do estudante e da forma como ela aprende 
melhor. 
E) Os modelos "rotação por estações", "laboratório rotacional" e "sala de aula 
invertida" são considerados modelos inovadores do tipo "disruptivo", ou seja, 
são considerados difíceis de implementar porque a forma como serão 
implementados depende não só professor mas também dos demais 
profissionais da escola. 
 
7° Questão 
No capítulo 5 do Livro de Ensino Híbrido são apresentados os modelos 
do ensino híbrido (de rotação, flex, à la carte e virtual aprimorado). Sobre 
esse modelos, relacione a afirmativa com o tipo de modelo 
correspondente. 
A) Modelo no qual cada aluno tem uma agenda personalizada e pode 
direcionar o seu aprendizado de acordo com as suas necessidades entre as 
modalidades de aprendizagem (presencial e online).O professor ou tutor 
oferece o suporte necessário para as necessidades de cada estudantes, 
garantindo a personalização do processo. Os alunos podem trabalhar 
individualmente nos computadores ou em pequenos grupos, podem ter aulas 
de ciência em laboratório ou trocar ideias na área social. A ideia é que os 
alunos se movam com flexibilidade por estas propostas focando no que 
precisam e quando precisam. Difere-se do modelo de rotação individual porque 
os alunos não são obrigados a passar nenhum tempo determinado 
previamente por atividades específicas. (Modelo Flex). 
B) Modelo no qual dentro de curso ou matéria, os alunos revezam entre 
modalidades de ensino, em roteiro fixo ou a critério do professor, sendo que 
pelo menos uma modalidade é a do ensino online. É o único modelo que 
subdivide-se em quatro outros submodelos e o mais fácil de ser implementado 
porque o professor pode realizá-lo sem depender de outros profissionais da 
escola. (Modelo de Rotação). 
C) Neste modelo os alunos fazem cursos inteiros de maneira virtual, têm tutor 
online e ao mesmo tempo continuam a ter experiências educacionais em 
escolas tradicionais. Os alunos podem participar das aulas online tanto nas 
escolas como em outros lugares. Este modelo pode ser aplicado, por exemplo, 
em uma disciplina avançada de língua estrangeira em que o professor esteja 
disponível apenas virtualmente. (Modelo de á La carte). 
D) Modelo que ocorre basicamente online em que encontros presenciais para 
acompanhamento ocorrem de maneira agendada entre tutores e alunos. Nele 
raramente alunos e professores se encontrarão todos os dias da semana. 
(Modelo Virtual Aprimorado). 
 
8° Questão 
Nesta questão, abordaremos o tema Ensino Híbrido e seus modelos. 
Considerando essa temática e o que foi apresentado no material de 
estudos, para cada afirmação a seguir, assinale se é VERDADEIRA ou 
FALSA. 
A) A sala de aula invertida é o modelo mais simples para dar início à 
implementação do ensino híbrido pois propõe que os alunos estudem em casa 
o conteúdo online sugerido pelo professor para depois aplicar em sala de aula 
o que foi estudado. (Verdadeira). 
B) Todos os modelos de ensino híbrido dependem exclusivamente do professor 
e da sua motivação em utilizar novas práticas de ensino. (Falso). 
C) Algumas propostas de organização da aula no modelo de ensino híbrido são 
consideradas disruptivas em relação às salas de aula tradicionais. Isso porque 
elas não incluem a sala de aula tradicional em sua forma plena e tendem a ser 
mais difíceis para adotar e operar. (Verdadeira). 
D) O ensino híbrido está emergindo como uma inovação sustentada em 
relação à sala de aula tradicional. Sustentada porque combina as vantagens da 
educação online com todos os benefícios da sala de aula tradicional. . 
(Verdadeira). 
E) O ensino híbrido é um formato de educação que vem enfatizar métodos 
tradicionais de ensino que adotam tecnologias analógicas (como o quadro 
negro e o giz e as aulas expositivas) aplicadas em um único espaço: a sala de 
aula. (Falso). 
 
9° Questão 
Vimos que um dos modelos do ensino híbrido, talvez o mais conhecido é 
a sala de aula invertida. 
Sobre a sala de aula invertida, analise a afirmação a seguir: 
A sala de aula invertida dá mais autonomia ao estudante, pois é um 
modelo que permite que ele seja mais ativo na construção do seu 
conhecimento. 
A afirmativa que acabou de ser colocada, em relação a sua veracidade, é: 
 Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
 
10° Questão 
O Ensino Híbrido é uma proposta de integração das tecnologias digitais 
ao ensino onde o estudante aprende na escola (ensino presencial), mas 
também por meio do ensino online (educação a distância) com elementos 
de controle sobre o seu tempo e ritmo do aprendizado. Essa abordagem 
permite ao professor obter informações individualizadas sobre o 
desempenho dos alunos que permitem que ele atue com maior eficiência 
em relação às suas necessidades favorecendo a personalização do 
ensino. Tal definição incorpora no Ensino Híbrido algumas características 
principais. Nas alternativas abaixo, assinale aquela que NÃO 
REPRESENTA UMA CARACTERÍSTICA DO ENSINO HÍBRIDO. 
A) Melhor aproveitamento do tempo do professor. 
B) Valorização de técnicas expositivas para transmissão da informação. 
C) Oferta de experiências de aprendizagem que estejam ligadas às diferentes 
formas de aprender dos alunos. 
D) Ampliação do potencial da ação educativa visando intervenções efetivas. 
E) Maior engajamento dos alunos no aprendizado. 
F) Aproximação da realidade escolar com o cotidiano do aluno. 
G) Planejamento personalizado e acompanhamento de cada aluno. 
 
11° Questão 
O capítulo 6 do material de estudo desta disciplina, apresenta a seguinte 
questão "Como incentivar a prática do ensino híbrido e o uso das 
tecnologias?". Dentre as muitas formas de responder essa pergunta, o 
subcapítulo apresenta "Passos para implementação das tecnologias no 
espaço escolar". 
Utilize esse conteúdo como base para encontrar a 
afirmação INCORRETA entre as opções abaixo. 
A) No estágio de "Não utilização", a equipe gestora não utiliza recursos 
tecnológicos e os professores também não fazem uso das tecnologias em sala 
de aula. 
B) De acordo com o artigo referência desta questão, há seis categorias de 
indicadores que, ao serem analisados, determinam a integração das 
tecnologias no contexto escolar: comunidade escolar, professor, aluno, 
documentos normativos da escola, equipe gestora e recursos tecnológicos. 
https://ava.cefor.ifes.edu.br/mod/book/view.php?id=966322&chapterid=44305
https://ava.cefor.ifes.edu.br/mod/book/view.php?id=966322&chapterid=44305
https://ava.cefor.ifes.edu.br/mod/book/view.php?id=966322&chapterid=44303
https://ava.cefor.ifes.edu.br/mod/book/view.php?id=966322&chapterid=44303
C) No estágio de "Conscientização", a ideia é conscientizar professores e 
equipe gestora sobre a importância do uso das tecnologias no contexto 
escolar. 
D) De acordo com o texto apresentado, a integração das tecnologias passa por 
diferentes categorias e, em cada categoria, há estágios a superar até que se 
conquiste a plena transformação, estágio no qual as tecnologias se 
encontrariam plenamente integradas
ao contexto escolar. 
E) Vosgerau e Pasinato (2012) afirmam em seus estudos que o ponto de 
partida para a integração das tecnologias no contexto escolar acontece 
necessariamente a partir das atividades pedagógicas desenvolvidas pelo 
professor.