ensino hibrido

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MODULO 1
1-A educação híbrida pode ser compreendida como a mistura entre o presencial e o virtual. Assim, podemos utilizar o que há de melhor em cada uma dessas modalidades de ensino (ROMERO, 2010).
Quanto ao Ensino Híbrido, analise as seguintes afirmações e julgue (V) verdadeiro e (F) falso:
(  ) a legislação que vigora atualmente, possibilita a oferta de ensino a distância, sem restrições para toda a educação básica.   
(  )é um programa de educação formal no qual o estudante aprende, pelo menos em parte, por meio do ensino online, fora da sala de aula sendo supervisionado pelo professor o tempo todo. 
(  )compromete o engajamento e a conexão do estudante diante das propostas pedagógicas da escola.   
(  )os estudantes são protagonistas nos processos de ensino e aprendizagem configurando a metodologia ativa. 
Com base na premissa acima, assinale a opção com a sequência correta.
 
Escolha uma opção:
a. F-V-F-V 
2-Visto que as novas gerações de estudantes sofrem mudanças e influências constante frente as novas tecnologias de informação e comunicação, analise as seguintes afirmações:
  I.  Os estudantes utilizam as tecnologias no seu dia a dia, seja para se relacionarem socialmente ou para ampliarem seus conhecimentos com conteúdo diversos. 
II.   As novas gerações de estudantes, além de utilizarem as tecnologias digitais também são produtoras de conteúdos tecnológicos.  
III.  Os estudantes do século XXI são apenas consumidores de conteúdos tecnológicos.  
IV. Os estudantes dessa nova geração tecnológica, são capazes de realizar diversas tarefas ao mesmo tempo, na maioria das vezes com uso de tecnologias, mantendo o foco na tarefa prioritária.  
Diante do exposto podemos afirmar que:
 
Escolha uma opção:
b. Somente a afirmação III está incorreta. 
3-Sobre os estudantes frente ao ensino híbrido, marque V (verdadeiro) e F (falso) nas seguintes afirmações.  
(   ) Para as crianças e jovens, as tecnologias são atraentes e motivadoras, assim, as aulas também devem apresentar inovações que motivem os estudantes e os levem a querer aprender. 
(   ) A escola precisa acompanhar a evolução dos estudantes atuais de modo que permita a flexibilização de ambientes e horários para estudar, sem abrir mão do contato físico com os colegas de sala e professores.   
(   ) O Ensino Híbrido possibilita o desenvolvimento das capacidades dos estudantes de poderem aprender em sala de aula e fora dela, com trabalhos individuais ou em grupos de forma colaborativa e em diferentes momentos e espaços. 
De acordo com as afirmações marque a opção com a sequência que julgar correta.
 
Escolha uma opção:
d. V – V – V 
4-Leia as afirmativas a seguir:
I.     São métodos de ensino e incentivam o estudante a ter um papel ativo e não mais passivo na construção de sua própria aprendizagem. 
II.    São métodos alternativos que se expressam por meio do ensino híbrido e que coloca o estudante como protagonista do processo ensino aprendizagem. 
III. São recursos metodológicos, por meio dos quais o professor detentor do conhecimento, desenvolve sua prática de sala de aula, basicamente, com a exposição de conteúdos.   
IV.  Consistem em alternativas ao formato tradicional de aulas expositivas em que os estudantes e professores trabalham de forma colaborativa no processo de ensinar e aprender.  
V.   São caminhos para se desenvolver uma aprendizagem significativa, criativa, autônoma e colaborativa, com foco na construção de competências e de valores crescentes, abandonando a replicação de conhecimentos prontos.
 
Com base nessas afirmativas sobre a concepção de Metodologias Ativas em contextos híbridos, marque a alternativa correta.
d. I, II, IV e V estão corretas
5-Leia os textos.
“É uma estratégia dentro das metodologias ativas de aprendizagem em que os alunos são estimulados a mesclar o ensino presente tanto na sala de aula tradicional quanto fora dela.”  
[...] 
“Com isso, é possível explorar variados recursos que vão além das tradicionais “leituras para casa”, tais como vídeos, entrevistas, filmes/séries, podcasts, músicas e demais itens que ajudem a promover uma diminuição do formato expositivo e que permitam levar a aprendizagem para casa.” 
Disponível em: https://www.decriancaparacrianca.com.br/pt/blog/metodologias-ativas-de-aprendizagem-tres-exemplos-praticos-para-comecar-a-implementar/. Acesso em: 09 Mar. 2021. 
 
O texto descreve características da metodologia ativa denominada de
 
Escolha uma opção:
b. Sala de aula invertida
6-No Módulo 1, tópico 2 deste curso, o texto expõe sobre as vantagens do ensino híbrido para os estudantes.
Considerando o texto, as vantagens são:  Marque a (s) alternativa (s) correta (s).
Escolha uma ou mais:
a. Controle sobre os elementos que compõem a rotina de estudos convencional, como tempo, local e ritmo. 
b. Possibilita o desenvolvimento de habilidades e competências socioemocionais. 
d. Capacidade e autonomia para coordenar as tarefas do dia a dia e aprimorar a sua disciplina, proporcionando assim um rendimento superior. 
f. Responsabilidade de cumprir tarefas, com a autonomia de escolher e tomar suas próprias decisões acerca de alguns componentes dos estudos. 
g. Ressignificação do professor em sala de aula, de detentor do conhecimento para orientador/mediador. 
7-Conforme esclarecem os textos do módulo I, o ensino híbrido propõe uma combinação entre ferramentas, ambientes e metodologias para a otimização do aprendizado.
Nesses arranjos, pode-se considerar os seguintes elementos como característicos do processo de ensino e aprendizagem segundo uma abordagem híbrida:
Escolha uma ou mais:
a. Leituras, projetos e atividades práticas. 
b. Equilíbrio entre aprendizagem pessoal e aprendizagem colaborativa. 
e. Mediação docente. 
f. Ferramentas digitais, pesquisas de campo e debates
8-No texto disponibilizado no módulo I, sob o título: “O Ensino Híbrido pode potencializar a aprendizagem dos estudantes?”  Há uma declaração importante que expõe:  nas últimas décadas novas formas e novas propostas para trabalhar o aprendizado têm sido utilizadas.
Marque as afirmativas abaixo que se alinham a esta ideia relativa aos processos contemporâneos de ensinar e aprender.
Escolha uma ou mais:
a. As novas gerações de estudantes sofrem influências relativas às novas tecnologias de informação e comunicação em seus processos de aprendizagem e desenvolvimento. 
b. Na educação do século XXI, os estudantes se tornam protagonistas do seu aprendizado, sendo ouvidos e conduzidos para serem autônomos e criadores das soluções. 
c. Dentre as propostas inovadoras de ensino e aprendizagem, destaca-se o ensino híbrido, no qual o protagonismo, sociabilidade e inteligência emocional dos estudantes se evidenciam e o educador se torna um mediador do processo. 
9-De acordo com Lilian Bacich, podem ser considerados pilares do ensino híbrido:
Escolha uma ou mais:
c. Autonomia do estudante. 
d. Aprendizado personalizado 
e. Domínio rápido do conhecimento. 
f. Relacionamentos produtivos. 
10- Considerando o conteúdo referente às metodologias ativas e sua relação com a implementação do ensino híbrido, o qual foi explicitado no módulo I deste curso, analise as opções abaixo e marque aquela que NÃO evidencia um tipo de metodologia ativa.
Escolha uma opção:
d. Ensino baseado na Zona de Desenvolvimento Proximal.
1. O Ensino Híbrido exige uma formação contínua do docente para garantir que tanto professores quanto os estudantes possam ensinar e aprender em lugares diversificados, promovendo o ensino para além da sala de aula
· Falso
2. A educação híbrida é importante para a consolidação de um aprendizado mais proveitoso, pois os estudantes possuem menos interesse pelas aulas presenciais
· Falso
3. Então, sobre o papel do professor frente ao Ensino Híbrido, podemos dizer que ele deve ..
· a) Ter um planejamento flexível, que contemple a realidade dos seus estudantes.
Resposta correta.
· b) Saber escolher as tecnologias para cada momento, com objetivos pedagógicos claros.
Resposta correta.
· c) Observar e respeitar as singularidades dos estudantesno tempo e no ritmo de cada um.
Resposta correta.
1. Com o uso das metodologias ativas em contextos híbridos, o professor muda seu papel em sala de aula e passa de:
· Detentor do conhecimento para orientador.
2. Assinale a alternativa que apresenta um aspecto da metodologia ativa Rotação por estações: 
· Atividades diferentes, pelo menos uma digital, para serem feitas em grupo com tempos iguais e revezamento dos estudantes.
3. As metodologias ativas são alternativas pedagógicas que levam o estudante a se envolver em seu próprio processo de aprendizagem de forma crítica e reflexiva. Nesse contexto, essas metodologias, além de provocar o fazer e o pensar sobre o que se faz, devem levar o estudante a:
 * Ler e compreender.
 * Escrever e sintetizar.
 * Discutir em grupos.
 * Resolver problemas.
Todas as afirmativas são:
· Verdadeiras
MODULO 2
1-Leia o trecho a seguir:  
“Incorporar as tecnologias de informação – TI à prática pedagógica é um desafio com que a educação se depara. Houve um momento no qual se considerou que bastaria disponibilizar equipamentos nas instituições educacionais e estaria garantido o seu uso por professores e alunos. Somente quando os computadores começaram a chegar nas instituições é que se evidenciou a importância de investir na preparação dos professores para tal uso” (ALMEIDA,2002).  
 
Com base no texto é possível afirmar que: 
Escolha uma opção:
a. o acesso à tecnologia exige uma formação docente continuada para que os professores desenvolvam metodologias e ensino a partir de suas práticas reflexivas.
2-Sobre as contribuições das metodologias ativas que se manifestam no Ensino Híbrido descritas a seguir, marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas,
(  ) Ao  usar qualquer recurso no ensino e aprendizagem ativos é preciso definir os objetivos de aprendizagem e, necessariamente, ter um foco educacional.  
(  ) O método ativo desenvolve o trabalho educativo partindo da teoria e coloca os estudantes como receptores de informações. 
(  ) O método tradicional possibilita a diversificação de práticas pedagógicas  para um ensino aprendizagem ativos com foco nas necessidades atuais dos alunos.   
(  ) Utilizar vários recursos pedagógicos ativos com atividades envolventes e em espaços variados geram maior desempenho dos estudantes, uma vez que fazem parte do ensinar e do aprender. 
(  )  Com as metodologias ativas a construção do conhecimento passa a ser mediada pelo educador, que atua como orientador e facilitador do processo ensino aprendizagem. 
(  ) Com as alternativas pedagógicas ativas os professores são dispensáveis para o avanço da aprendizagem, uma vez que problematizam e orientam os caminhos  a serem percorridos pelos estudantes. 
 
Marque a alternativa que corresponda a sequência correta.
Escolha uma opção:
b. V – F – F – V – V – F 
3-Sobre o papel do professor no Ensino Híbrido, analise as seguintes afirmações:
I.    No Ensino Híbrido, o professor não é mais o único responsável pelo aprendizado do aluno, visto que um dos pontos principais desta modalidade de ensino é que o estudante seja o protagonista do seu aprendizado.  
 II.  Na perspectiva do Ensino Híbrido, o professor deve se preocupar em planejar uma única aula para todos os estudantes. 
III.  A realidade atual requer não só do professor, mas de toda comunidade escolar mudanças de concepções teóricas e metodológicas, visto que através das tecnologias de informação e comunicação e da internet qualquer lugar pode ser um espaço de aprendizagem. 
IV. As mudanças que o Ensino Híbrido propõe requer do professor estudos, planejamento, mudanças de hábitos. Somente a forma de avaliar o ensino e a aprendizagem continua igual. 
 
Diante do exposto podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
b. As afirmações I e III estão corretas 
4-Conforme expõe um dos textos no módulo II, “sabemos que muitas escolas e professores já trabalham com as novas tecnologias. Algumas até abandonaram o quadro com giz e implantaram tecnologias digitais nas salas de aula para apresentar melhor os conteúdos”.
A respeito do papel do professor frente ao Ensino Híbrido, podemos afirmar que:
Escolha uma ou mais:
a. A integração do ensino online (com tecnologias digitais) com o ensino presencial requer do professor estudos, planejamento, mudanças de hábitos e ressignificação da forma de avaliar o processo de ensino e a aprendizagem. 
b. O uso de ferramentas tecnológicas em sala de aula, para a efetivação do ensino híbrido na perspectiva das metodologias ativas, implica em mudança paradigmática. 
c. A escola precisa pensar em um projeto político pedagógico que envolva toda a comunidade escolar, buscando garantir um currículo integrado às tecnologias, contemplando o ensino híbrido. 
A respeito do Ensino híbrido na formação continuada dos professores, marque V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas.
 5-
I.   (   ) A questão da formação do professor mostra-se fundamental no processo de introdução da informática na educação, exigindo soluções inovadoras e novas abordagens que fundamentam práticas pedagógicas. 
II.  (  ) É a partir do processo formativo que o docente, na prática de sala de aula, poderá compreender a necessidade de modificações no que diz respeito ao âmbito educacional.
III. (   ) A reformulação das práticas pedagógicas resulta de um aprimoramento natural e espontâneo das próprias práticas não requerendo iniciativas específicas e sistematizadas de formação continuada para os professores.
IV.  (  ) Embora o uso das TDIC contribua com as mudanças propostas para sala de aula, a figura do professor é essencial, uma vez que ele continua sendo o mediador que auxilia os estudantes a desenvolver as diversas habilidades. Daí a necessidade de formação continuada com ênfase no uso das tecnologias na educação formal.
V.   (  ) De acordo com Bacich, TanziNeto e Trevisani (2015, p. 152), o processo de capacitação de professores deve abranger três áreas de estudo que são: aprender/ trabalhar/colaborar, novas mídias e tecnologias e mesmos espaços de sala de aula.
 
Marque a a alternativa com a sequência de V ou F correta.
Escolha uma opção:
b. V - V - F - V - F 
6-Sobre o professor e o Ensino Híbrido é INCORRETO afirmar que 
Escolha uma opção:
b. Cabe a escola planejar e escolher as tecnologias para cada momento das aulas híbridas que o professor vai mediar.
7-Leia
“Mesmo que os recursos não estejam fisicamente instalados nos espaços escolares, a mídia audiovisual invade a sala de aula. A linguagem produzida pela integração entre imagens, movimentos e sons atrai e toma conta das gerações mais jovens [...]. Criar espaços para a identificação e o diálogo entre essas formas de linguagem e permitir que os alunos se expressem de diferentes maneiras favorecem o desenvolvimento da consciência crítica sobre a influência da mídia [...].” (ALMEIDA, 2007, p.161).  
 
A partir do exposto no texto, julgue (V) verdadeiro e (F) falso para as seguintes afirmações.
(  ) É fundamental que o professor ofereça ferramentas para que os estudantes  estabeleçam relação entre os conceitos a serem estudados com temas propostos para o aprofundamento das informações advindas das tecnologias digitais.  
(  ) É imprescindível que o professor invista em infraestrutura e insira as tecnologias digitais em suas práticas de sala de aula a fim despertar a percepção crítica nos estudantes.    
(  ) Ao fazer uso das tecnologias em sala de aula, é necessário levar em consideração todos os envolvidos como sujeitos que participam ativamente da construção do ensino e aprendizagem.  
(  ) O professor deve compreender as potencialidades e limitações das ferramentas tecnológicas diante da interação com os estudantes promovendo o processo de aprendizagem significativo para os estudantes.
De acordo com as afirmações, marque a opção que corresponda a sequência correta.
Escolha uma opção:
d. V – F – V – V
8-Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (2015), propõem três concepções sobre o papel do professor em relação à utilização das tecnologias digitais.
Analise as opções abaixo e marqueas corretas.
Escolha uma ou mais:
a. Uma concepção do processo de ensino e aprendizagem virtual centrada na construção do conhecimento, em que o professor pode trabalhar junto com programadores de designers para desenvolver ferramentas visando a individualização e até a personalização do ensino. 
b. Uma concepção do processo de ensino e aprendizagem virtual centrada na dimensão tecnológica, em que a tecnologia deve ter resultado efetivo na aprendizagem do aluno e o professor precisa dominar o conhecimento tanto dessas ferramentas como das diferentes formas de inseri-las em seu trabalho. 
9-Leia.
“Mesmo que os recursos não estejam fisicamente instalados nos espaços escolares, a mídia audiovisual invade a sala de aula. A linguagem produzida pela integração entre imagens, movimentos e sons atrai e toma conta das gerações mais jovens [...]. Criar espaços para a identificação e o diálogo entre essas formas de linguagem e permitir que os alunos se expressem de diferentes maneiras favorecem o desenvolvimento da consciência crítica sobre a influência da mídia [...].”
(ALMEIDA. M.E.B. Integração de tecnologias à educação: novas formas de expressão do pensamento, produção escrita e leitura. In Formação de educadores a distância e Integração de mídias. São Paulo: Avercamp, 2007, p.161.)
A partir dessa afirmação, julgue (V) quando verdadeiro ou (F) quando falso para as afirmativas seguintes:
(  ) É fundamental que o professor crie oportunidades para que os estudantes  articulem os conceitos a serem estudados com temas que possam ser aprofundados em informações oriundas das mídias audiovisuais, a fim de que possam desenvolver representações diversas que entrelacem forma e conteúdo nos significados que eles (re)elaboram. 
(  ) O essencial para o trabalho com a integração das mídias é investir em infraestrutura tecnológica para que o professor familiarize-se com essas mídias e possa incorporá-las à sua prática educativa de forma a desenvolver nos alunos a percepção crítica dos significados implícitos que se pretende impor por meio dessas mídias.  
(  ) O fundamental para o uso das mídias audiovisuais em sala de aula é superar a concepção de mera distribuição de informações de um centro emissor para receptores passivos e considerar todos os envolvidos como sujeitos ativos de um processo de aprendizagem, comunicação e interação multidirecional. 
(  ) É necessário que o professor compreenda as características constitutivas, bem como as potencialidades e as limitações das mídias audiovisuais em relação às formas de interação e construção de significados para que possa incorporá-las ao processo educativo de forma significativa para os estudantes.
A sequência correta para as afirmativas é 
Escolha uma opção:
a. V – F – V – V 
10-Segundo Moran (2019), as metodologias ativas são formas de aprendizagem que se expressam por meio de ensino híbridos, blended. Cada uma dessas metodologias tem a sua especificidade e deve ser usada para o desenvolvimento das habilidades cognitivas e socioemocionais dos estudantes, considerando o currículo escolar, o Projeto Político Pedagógico (PPP) e outros documentos oficiais como a (Base Nacional Comum Curricular – BNCC.).
Pensando nisso, marque a opção que apresenta as possibilidades metodológicas indicadas no tópico 3 do módulo II.
Escolha uma ou mais:
b. No primeiro passo da “sala de aula invertida” o conteúdo é introduzido antes da aula presencial, através de vídeos, videoaulas, resumos que podem ser explorados individualmente. 
c. O modelo de “rotação por estações” é subdividido em: rotação por estações; laboratório rotacional; sala de aula invertida; rotação individual. 
d. Os modelos de ensino híbrido são: modelo de rotação; modelo flex; modelo a la carte; modelo virtual enriquecido
MODULO 3
1-As mudanças advindas do avanço das Tecnologias Digitais exigem uma formação docente contínua a fim de mediar o conhecimento levando o estudante a ser o protagonista nos processos de ensino e aprendizagem. A respeito dessa mediação pedagógica, julgue verdadeiro ou falso as afirmativas seguintes.
  
I.    Para que o professor seja o mediador do conhecimento, é obrigatório o uso dos aparatos tecnológicos.  
II.   A mediação do professor está pautada na interação e o compartilhamento de experiências com os estudantes.   
III.  A mediação pedagógica é inviável diante das práticas docentes em que o professor fica limitado às metodologias de ensino tradicionais.   
IV.  O uso das TDIC não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo a essa realização.  
 
 Assinale a alternativa que contenha somente afirmações CORRETAS.
Escolha uma opção:
C. II e III
2-Marque a opção que NÃO corresponde ao Ensino Híbrido.
Escolha uma opção:
b. Despersonalização do ensino
3-A formação continuada é fundamental para o docente compreender o seu papel enquanto professor mediador. Nessa concepção, ser mediador do conhecimento implica em:
Escolha uma opção:
a. estimular as relações dos estudantes com a tecnologia, e os que não possuem tais recursos, tecnológicos formam parcerias com os que possuem. 
4-Dentre os quatro pilares que podem oferecer aos estudantes uma experiência ideal de Ensino Híbrido, o que considera parte essencial do processo consolidar a relação entre professor e estudante e entre os estudantes de maneira positiva é:
Escolha uma opção:
e. Relacionamentos produtivos. 
5-De acordo com os pressupostos do Ensino Híbrido, o elemento central é/são:
Escolha uma opção:
a. O estudante
6-Leia as afirmativas e marque a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Todas as afirmações estão corretas. 
b. Uma das vantagens de se trabalhar com aulas híbridas é desenvolver nos estudantes responsabilidade de cumprir tarefas, com a autonomia de escolher e tomar suas próprias decisões acerca de alguns componentes dos estudos. 
c. Muitas escolas já vêm se preparando com equipamentos modernos para atender as necessidades dos estudantes dessa nova geração tecnológica, porém a presença de mídias digitais avançadas não garante a transformação no papel do professor, necessária ao mundo contemporâneo, pois algumas vezes, apesar da presença da tecnologia, prevalece a exposição do professor.
d. Em se tratando de ensino e aprendizagem, os tempos atuais requerem não só do professor, mas de toda comunidade escolar mudanças de concepções teóricas e metodológicas, visto que através das tecnologias de informação e comunicação e da internet, qualquer lugar pode ser um espaço de aprendizagem.
e. A tecnologia é o instrumento que integra todos os espaços e tempos e o processo de ensino e aprendizagem está inserido numa interligação simbiótica, profunda, frequente entre os denominados mundos físico e mundo digital.
7-Analise as afirmações e em seguida, marque a alternativa correta. 
A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é uma metodologia ativa que consiste em:
Leia as afirmações. 
I.    Fazer com que os estudantes possam construir seus conhecimentos de forma colaborativa, por meio da solução de desafios.  
II.   Colaborar para que o planejamento de aulas aconteça de forma isolada contribuindo para inovação das formas de ensinar e aprender. 
III.  Levar os estudantes, por meio da aprendizagem colaborativa, a desenvolverem habilidades de pensamento crítico e criativo.  
IV. Avaliar o desempenho dos alunos durante a realização e entrega do projeto o qual faz parte de uma questão norteadora e orienta a pesquisa.  
V.  Controlar as ações dos estudantes ao lidarem com questões interdisciplinares e a tomada de decisão que pode ser em grupo ou individual. 
 
A respeito da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é uma metodologia ativa que consiste em:
Escolha uma opção:
b. As alternativas I, III e IV estão correta
8-Leia.
Segundo Moran (2019), é por meio do Ensino Híbrido que as metodologias ativas, em um mundo conectado e repleto de tecnologias digitais, se expressam e revelam inúmeras possibilidades de aplicações no ensino aprendizagem.
Considerando essa afirmação, analise as opções que são possibilidadesde aplicação desse método ativo, fundamentais para o sucesso da aprendizagem.
1.      Tutoria com pessoas mais experientes. 
2.      A criação de desafios, jogos e atividades. 
3.      Inversão do processo de ensinar e aprender. 
4.      Revezamento em diferentes grupos de estudo. 
5.      Aprendizagem por meio de histórias contadas. 
6.      Aprendizagem por projetos reais nos laboratórios. 
 
Marque a alternativa correta.
Escolha uma opção:
b. Todas as alternativas estão corretas 
9- Leia.
No texto de introdução da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), está expresso que é preciso garantir que os estudantes não somente decorem os conteúdos, mas que desenvolvam as competências e as habilidades necessárias para usá-los no intuito de entender o mundo em que vivem bem como utilizá-los no seu cotidiano. 
Nessa perspectiva, podemos entender que as metodologias ativas são importantes, pois possibilitam aos estudantes: 
 
(  ) Um engajamento maior e uma aprendizagem mais significativa para sua atuação no dia-a-dia. 
(  ) Um desenvolvimento integral ao aliar a aprendizagem do conteúdo a de outras habilidades. 
( ) Um protagonismo consciente ao ser colocado como agente passivo no processo ensino aprendizagem. 
(  ) Um maior comprometimento com sua própria aprendizagem dentro e fora do ambiente escolar. 
 
Ao analisar as afirmativas, considere (V) para verdadeiras e (F) para falsos, e marque a sequência correta.
Escolha uma opção:
c. V – V – F – V 
10-As metodologias ativas são diversas e possuem características próprias.
Segundo, Moran (2019, p. 9), “Ao contrário do método tradicional, que primeiro apresenta a teoria e dela parte, o método ativo busca a prática e dela parte para a teoria. Nesse percurso, há uma mudança de ênfase, do ensinar para o aprender, e de foco, do docente para o aluno, que assume a corresponsabilidade pelo seu aprendizado.”
Considerando essa concepção sobre a metodologia ativa, você consegue reconhecer cada uma? Então identifique-as e arraste o modelo para o retângulo correspondente:
 
1. Prática de ensino híbrido em que o conteúdo é apresentado previamente aos estudantes por meio de recursos virtuais, e assim, ele se prepara e leva para sala de aula informações que possibilitam ao professor propor atividades colaborativas e reflexivas.[SALA DE AULA INVERTIDA]
2. Prática de ensino híbrido em que o professor elabora experiências que favoreçam o dinamismo das atividades e o desenvolvimento da colaboração. Os grupos são organizados de acordo com as necessidades dos estudantes, com atividades que eles possam compartilhar descobertas e aplicar conceitos incluindo as tecnologias digitais em pelo menos um grupo. [ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES]
3. Prática de ensino híbrido em que o estudante cumpre uma agenda individualizada ao passar pelas as estações. Conforme combinado previamente com o professor ele poderá percorrer todas as estações ou algumas dependendo de suas características e da melhor forma de aprender. Os objetivos pedagógicos devem estar claros e o percurso do estudante deve corresponder ao que ele precisa atingir. [ROTAÇÃO INDIVIDUAL]
4. Prática de ensino híbrido em que os estudantes revezam entre a sala de aula e um laboratório de informática de acordo com uma agenda programada ou a orientação do professor. No laboratório os estudantes fazem atividades individuais para sanar dúvidas e ampliar conhecimentos. O professor permanece na sala de aula orientando os estudantes. Outros professores e profissionais da escola podem ser envolvidos nas atividades. [LABORATÓRIO ROTACIONAL]