Solucao de problemas de supervisao PPAP CASO 3

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UNIP 
PPAP-PRÁTICA E PROJETOS 
DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
Estudos de casos 
 
 
30/05/2022 
Nesse estudo de casos vamos falar um pouco sobre o trabalho do coordenador 
pedagógico, supervisor, diretor/gestor, auxiliares administrativos, alunos e 
comunidade no entorno da escola, como funciona a didática escolar 
 
 
 
 
Camila Dias Da Silva, RA:N5454J3 
Josilaine Dos Santos Oliveira, RA:F1706C8 
Kamilla Conceição Santos, RA:F235645 
Rafaela Kathy Santos Da Silva, RA: F29AAJB 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP 
 
 
 
 
 
 
SANTOS-SP 
2022 
 
 
Sumário 
Introdução 01 
Caso 1 02 
Caso 2 05 
Caso 3 07 
Caso 4 10 
Caso 5 13 
Caso 6 15 
Considerações finais 17 
Referências Bibliográficas 18 
 
Introdução 
 
Fizemos um estudo de casos no qual falaremos um pouco sobre o que é feito 
dentro da comunidade escolar, o que cada um faz dentro das escolas, e como 
é feito. 
Todos sabemos o quão burocrático é para ser feito qualquer coisa nas escolas, 
que tem que ser passado por muitas pessoas ate chegar no ponto certo, para 
que possamos executar o que queremos dentro da escola. 
EX: para darmos um curso de qualificação para os professores precisamos 
saber se eles estão aptos a tal curso e se nossa rede de ensino tem a verba o 
suficiente para que possamos executar o tal curso de qualificação. 
A SOLUÇÃO SEMPRE CHEGA!!!!! 
 
Caso 1: Carolina, coordenadora pedagógica, assumiu a Coordenação 
Pedagógica de uma escola pública de ensino fundamental no mês de junho. Ao 
chegar, encontrou um quadro desafiador: a) professores desmotivados e 
desarticulados; b) alunos com baixo rendimento e indisciplinados; c) PPP 
(Projeto Político Pedagógico) ainda em construção e sendo elaborado sem 
participação coletiva; d) relação com a comunidade apenas quando há 
necessidade de resolver aspectos burocráticos e para solicitar materiais para 
festinhas da escola. 
 
 Objetivos 
- Melhorar o ambiente de trabalho. 
- Resgatar a participação da familia na educação. 
- Criar eventos que traga melhoria para a comunicação com as familias, com os 
alunos e com todos da aréa pedagógica. 
- Buscar melhorias para o aprendizado e para as professoras. 
- Apoiar a parte docente e ajudar no que for preciso. 
 
 Público Alvo 
- Coordenadores. 
- Professoras. 
- Família escolar. 
- Comunidade. 
- Pais. 
- Diretores. 
- Supervisores. 
 
 Plano de ação 
 
Metas: 
 
Ações 
 
Período 
 
Responsável 
 
Reunião de 
acolhida com a 
comunidade 
Organização do 
mapeamento do 
rendimento de 
turma 
bimestralmente. 
 
Junho a 
Dezembro. 
 
Coordenadora. 
Supervisora. 
Diretora. 
Professoras. 
 
Encontros de 
estudos com a 
O.E. 
 
Promover 
atividades de 
cunho educativo, 
social e cultural 
para os pais. 
 
Junho a 
Dezembro. 
 
Coordenadora. 
Supervisora. 
Diretora. 
Professoras. 
 
Duas reuniões 
com os 
professores. 
 
Atendimentos de 
forma 
individualizada 
para os pais. 
 
Junho a 
Dezembro. 
 
Coordenadora. 
Supervisora. 
Diretora. 
Professoras. 
 
Reunião de 
articulação para a 
construção do 
PPP ( 2 ). 
 
Atendimentos de 
forma 
individualizada 
para os alunos 
que apresentam 
maior dificuldade. 
 
Junho a 
Dezembro. 
 
Coordenadora. 
Supervisora. 
Diretora. 
Professoras. 
 
Acompanhar o 
rendimento dos 
alunos 
Orientação ao 
planejamento das 
atividades de 
recuperação 
Junho a 
Dezembro. 
 
Coordenadora. 
Supervisora. 
Diretora. 
Professoras. 
 
Indentificar as 
necessidades e 
as dificuldades 
relativas no 
processo de 
desenvolvimento 
educativo. 
 
Orientação da 
elaboração dos 
instrumentos 
avaliativos junto 
aos docênte. 
 
Junho a 
Dezembro. 
 
Coordenadora. 
Supervisora. 
Diretora. 
Professoras. 
 
Elaborar relatório 
semestral das 
atividades 
desenvolvidas. 
 
Analise dos 
registros 
avaliativos. 
 
Junho a 
Dezembro. 
 
Coordenadora. 
Supervisora. 
Diretora. 
Professoras. 
 
 
 
 
 Avaliação 
 
De 15 em 15 dias reuniões de articulação para avaliar o andamento do nosso 
plano de ação. 
Reuniões constante para verificar nossos projetos e planos 
 Justificação 
 
O nosso primeiro passo foi criar um plano de ação, para solucionar o problema 
do PPP, que ainda estava sendo elaborado. Depois fazer uma reunião com 
todos os envolvidos na aréa da educação e da parte administrativa escolar. 
Fizemos uma reunião com a comunidade para a solução dos nossos 
problemas burocráticos, conseguimos solicitar os matérias necessarios, 
montamos nosso plano de ação, ajudamos nossas professoras que estavam 
demotivados, deixando eles falar oque achava melhor e qual solução iriamos 
achar. 
Trabalho de fundamento importantissimo, pois no meio escolar, uma reunião e 
um apoio ajuda as coisas a irem pra frente, fazendo o trabalho fluir de modo, 
que traga tranquilidade e paz. Sendo assim um lugar melhor e gostoso de se 
trabalhar, houve a nossa solução e achamos a melhor forma de levar nosso 
trabalho adiante. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Uma Nova oportunidade 
 
Caso 2: Felipe Antônio, orientador educacional de uma escola pública, 
diagnosticou alto índice de evasão escolar em classes de Educação de Jovens 
e Adultos (EJA), do 6º ao 9º ano. 
 
O EJA é o objetivo de muitos que não conseguiram concluir a educação básica quando 
menores, e querem recuperar o tempo perdido e ir em busca de concretizar o sonho da 
formação, dando a volta por cima, retornando aos estudos mesmo que em idade 
avançada. 
Na atualidade vivemos uma crise educacional dentre as discussões políticas no Brasil, 
a educação é um tema que tem tido grande destaque, os problemas que cercam essa 
área, invasão escolar, alto índice de repetência, distanciamento entre família e escola, 
dentre outros. 
 Mais do que apenas conseguir um certificado que lhe permita novas possibilidades e 
até prestar uma faculdade, a educação por meio do EJA é uma maneira significativa de 
modificar vidas. 
 
 objetivos 
Promover ações de intervenção no ambiente escolar que motivem os 
alunos a permanecerem e concluírem seus estudos, incentivar a interação 
entre os atores da EJA, criar projetos que valorizem o lúdico, de bater a 
diversidade em sala de aula para Promover a igualdade, conscientizar os 
alunos sobre sua participação para o sucesso no processo de 
aprendizagem, identificar junto aos professores se existe a preocupação 
com a seleção de conteúdos ligados à realidade dos alunos e Promover 
oficinas temáticas com ações voltadas ao mundo. De maneira mais 
constante, a reunião mensal dos professores, descrita nas atividades, 
servirá como instrumento rotineiro de acompanhamento dos alunos, tendo 
em vista que o contato que todos os professores tem com seus alunos 
tragam novas informações e interpretações do cotidiano escolar. 
 
 
 Plano de aula 
 LÍNGUA PORTUGUESA 
Mês fevereiro/2022 
21/02 Charge e Cartum 
- Inferir, em textos multi-semióticos, efeitos de sentido produzidos pelo uso de 
recursos expressivos gráfico-visuais, imagens e sua relação com o texto 
verbal. 
28/02 FERIADO 
 07/03 Fábula 
 - Estimular a leitura e despertar o interesse dos alunos por textos orais; 
desenvolvendo histórias, identificando seus elementos estruturais. 
14/03 Anedota e Piada 
- Estimular a leitura e despertar o interesse dos alunos por textos orais; 
desenvolvendo histórias, identificando sons e reconhecendo rimas. 
21/03 Cordel 
Inferir em textos poéticos os recursos linguísticos aplicados como a 
diversificação, rimas e figuras sonoras na construção do texto poético. 
 
 Justificativa 
 
Felipe Antônio, orientador educacional de uma escola pública, 
diagnosticou alto índice de evasão escolar em classes de Educação de Jovens 
e Adultos (EJA), do 6º ao 9º ano. 
 
 Avaliação 
COMO FORMA DE AVALIAR SE, O OBJETIVO MAIOR, QUE É MANTER O ALUNO NA ESCOLA 
PARA A CONCLUSÃO DOS ESTUDOS, DURANTEA IMPLANTAÇÃO DO PROJETO EJA, 
PODEMOS AINDA COLETAR DADOS ENTRE OS ALUNOS LEVANTANDO ENTRE ELES 
INFORMAÇÕES QUE POSSAM SER ÚTEIS PARA A ADAPTAÇÃO OU MESMO 
IMPLANTAÇÃO DE OUTRAS AÇÕES, PARA TANTO, UTILIZARMOS OS 
QUESTIONAMENTOS E MOTIVAÇÕES PARA ESTUDAR. 
 
 
 
 
Solução de problemas de supervisão 
 
Caso 3: Elizabeth, supervisora de ensino da Secretaria Municipal de 
Educação, ao participar do processo de autorização de uma escola de 
Educação Infantil subvencionada pela Prefeitura (ONG), constatou que: a) a 
estrutura física do prédio não estava adequada para a faixa etária de 0 a 5 
anos; b) o Regimento Escolar incluía situações impeditivas para efetivação de 
matrícula (renda familiar de até um salário mínimo nacional; obrigatoriedade de 
pagamento de taxa de matrícula). 
 
a) solucionar o problema estrutural do prédio para que se adéqüe a faixa etária 
de 0 a 5 anos no ensino infantil, trazendo todas melhorias necessárias para 
que possamos ter um bom desempenho na educação infantil, colocando todo o 
suporte pedagógico que precisamos ter num ambiente escolar, principalmente 
da educação infantil. 
 
 b) solucionar o problema do regimento escolar, para que não haja 
impedimento na efetuação de matriculas nas escolas publicas, pois como todos 
nós sabemos, a matricula nas escolas de rede publica devem ser gratuitas, ou 
seja, não deve existir taxa de matricula, por isso que a escola é de rede 
publica, para que não haja taxa de absolutamente nada para que a criança 
possa ter uma boa alfabetização. 
 
 Objetivo 
- Trazer melhoria para o prédio de Ed. Infantil 
- Trazer suporte pedagógico para o âmbito escolar 
- Ter um bom desempenho na Ed. Infantil 
- Solução de problema no regimento escolar 
- Trazer isenção de matricula nas redes publicas 
- Ajudar pessoas de baixa renda a terem uma qualidade boa na sua 
alfabetização 
 
 Publico Alvo 
- Supervisor 
- Alunos 
- Coordenação 
- Pais 
- Auxiliares administrativos 
- Diretor/Gestor e ou Sub. Diretor 
 
 Plano de ação 
 
Metas Ações Período Responsáveis 
Acompanhar o 
processo de 
autorização do 
prédio de Ed. 
Infantil 
Organizar o 
mapeamento do 
local no qual deve 
ser autorizado a 
reabilitação do 
prédio para que 
suporte a faixa etária 
das crianças de 0 a 
5 anos de idade. 
Fevereiro a 
dezembro. 
Diretores/gestores, 
coordenação, 
supervisão, 
auxiliares 
administrativos e 
comunidade. 
Trazer 
melhorias para 
a Ed. Infantil e 
anos iniciais 
Ao trazer certas 
melhorias devemos 
fazer com que o 
publico alvo “alunos” 
desfrutem o Maximo 
dessas melhorias. 
Fevereiro a 
dezembro. 
Diretores/gestores, 
coordenação, 
supervisão, 
auxiliares 
administrativos e 
comunidade. 
Trazer suporte 
pedagógico. 
Jogos, brinquedos, 
desenhos adaptados 
para os anos iniciais 
na escola. 
Fevereiro a 
dezembro. 
Diretores/gestores, 
coordenação, 
supervisão, 
auxiliares 
administrativos e 
comunidade. 
Ajudar os pais 
na taxa de 
matricula nas 
redes publicas, 
Fazer com que o 
gestor/diretor e 
auxiliares 
administrativos 
Fevereiro a 
dezembro. 
Diretores/gestores, 
coordenação, 
supervisão, 
auxiliares 
nas quais não 
devem ter taxa 
de matricula 
retirem as taxas, 
pois não existe taxa 
de matriculas em 
rede publica. 
administrativos e 
comunidade. 
Ajudar pessoas 
de baixa renda 
a ter uma boa 
qualidade de 
ensino. 
Dando todo o apoio 
que pessoas de 
baixa renda 
precisam, que é uma 
boa educação 
Fevereiro a 
dezembro. 
Diretores/gestores, 
coordenação, 
supervisão, 
auxiliares 
administrativos e 
comunidade. 
 
Justificação 
Ao ver que a escola não esta tomando as medidas necessárias para que 
possa abrigar crianças na faixa etária de 0 a 5 anos, a supervisora de 
ensino Elizabeth, tomou as medidas necessárias, sabendo que não poderia 
ser resolvida a curto prazo a questão do prédio que não pode receber as 
crianças ela optou em trazer essas melhorias aos poucos, trazendo todo o 
suporte pedagógico, como os brinquedos, brincadeiras e jogos diferented 
dinâmicas para serem aplicadas pelo professor titular da sala, para assim 
ter uma boa dinâmica e fazer uma diferença para as crianças do ensino 
infantil. 
Já no caso da taxa de matricula nas escolas de redes publicas, ele exigiu 
que fossem retiradas as taxas de inscrição nas escolas, ate porque o ensino 
e educação é obrigatório para as crianças e por isso existem as escolas de 
rede publica, para abrigar aqueles que não tem condições o suficiente para 
pagar uma escola de ensino particular, que precisa ser absolutamente tudo 
pago. 
 
Resolução de problema de coordenação 
Caso 4: Luiz Henrique, coordenador pedagógico de uma escola pública de 
Ensino Médio, está preocupado com o processo de aprendizagem dos 
alunos, uma vez que ao entrar em algumas salas de aula, observa que a 
metodologia de trabalho dos professores não vai ao encontro das 
necessidades dos alunos da faixa etária que frequentam o Ensino Médio. 
 
Ao ver que o processo de ensino e aprendizagem dos alunos de ensino 
médio não estava suprindo as necessidades que os alunos precisavam, o 
coordenador para ter mais tranqüilidade no ensino e aprendizagem dos 
alunos, ele propôs cursos de capacitação aos professores de ensino médio, 
para que possam suprir as necessidades dos alunos, assim os professores 
ficarão mais capacitados para lecionar no ensino médio. 
 
 Objetivo 
- Trazer tranqüilidade ao coordenador 
- Trazer capacitação aos professores 
- Ajudar os professores para lecionar para alunos de ensino médio 
- Trazer ensino de qualidade para os alunos de ensino médio 
 
 Publico alvo 
- Coordenador 
- Alunos 
- Professores 
- Diretor/gestor 
- Auxiliares administrativos 
- Sub diretor 
- Comunidade 
 
 Plano de ação 
Metas Ações Período Responsáveis 
 
Trazer 
tranqüilidade ao 
coordenador. 
 
Ajudar os professores 
a ter um bom 
desempenho com os 
alunos de ensino 
médio. 
 
Janeiro a dezembro 
 
 
Diretor/gestor, sub 
diretor, coordenador, 
professores, alunos, 
auxiliares 
administrativos, e 
comunidade 
 
Trazer 
capacitação aos 
professores, para 
que possam 
lecionar para os 
alunos de ensino 
médio. 
 
Dar cursos de 
capacitação. 
 
Janeiro a dezembro 
 
 
Diretor/gestor, sub 
diretor, coordenador, 
professores, alunos, 
auxiliares 
administrativos, e 
comunidade 
 
Dar cursos aos 
professores de 
ensino médio. 
 
Ajudá-los dando 
cursos para que 
sejam capazes de 
lecionar para o 
ensino médio. 
 
Janeiro a dezembro 
 
 
Diretor/gestor, sub 
diretor, coordenador, 
professores, alunos, 
auxiliares 
administrativos, e 
comunidade 
 
Ajudar os alunos 
de ensino médio 
a ter uma boa 
qualidade de 
ensino. 
 
Dando capacitação 
aos professores que 
lecionam nos ensinos 
médios, assim terão 
capacidade de dar 
aula nos ensinos 
médios. 
 
Janeiro a dezembro 
 
 
Diretor/gestor, sub 
diretor, coordenador, 
professores, alunos, 
auxiliares 
administrativos, e 
comunidade 
 
 
Justificação 
 
Ao ver que os professores não eram capacitados para dar aula no ensino 
médio o coordenador buscou uma solução a longo prazo, pois para dar cursos 
de capacitação para todo uma rede de ensino é muito difícil e complexo, ele 
deveria mandar uma remessa de professores para o tal curso, e após a 
primeira remessa de professores fazer o curso, os outros professores que 
ainda não foram, iriam fazer esse curso para que toda a rede de ensino seja 
boa o suficiente a atenda as necessidades de tais alunos os quais se 
encontram no ensino médio 
Para dar os cursos o coordenador deveria conversar com todos os 
professores, e com o diretor/gestor, para saber se a rede de ensino possui o 
capital de giro o suficiente para dar a capacitação aos professores, pois 
caso não tenha, ele deveria pensar em uma outra estratégia, como trazer 
alguém capacitado para dar palestra aos professores, para queeles 
entendam a necessidade que o ensino médio precisa. 
 
projeto alfabetizar 
Caso 5: Maria Heloisa, orientadora educacional de uma escola pública, ao 
construir o projeto político pedagógico (PPP) juntamente com a equipe gestora 
e professores, especialmente no que tange a caracterização da clientela, 
constata que muitos pais de alunos não possuem escolaridade, o que dificulta 
a valorização e colaboração com processos de ensino de seus filhos, além do 
sentimento de não pertencimento, que favorece a invasão das dependência 
físicas da escola nos finais de semana e feriados . 
Tem muitos pais que não são alfabetizados, ou não terminaram os estudos e 
por isso muitas vezes alunos que tem pais não alfabetizados,tendem a não ter 
interesse em aprender ou dificuldade de aprendizagem, e acaba deixando isso 
afetar, estes projetos são necessários para o desenvolvimento das crianças e é 
essencial através de argumentos e projetos, sempre bom que os pais 
participem,pois sim eles são os fatores de espelho dos seus filhos e eles 
acabam se espelhando nos pais, e é necessário para o rendimento das 
crianças que com esses projetos eles melhorem e evolua a cada passo da sua 
aprendizagem. Nós temos como objetivos ter feito muito avanço, Independente 
de quais sejam os projetos listados nos planos,nossos objetivo é garantir que 
todas as pessoas envolvidas na operação de instituição da gestora a 
professora, possam acompanhar e trabalhar juntos, vemos os objetivo traçados 
e esperamos que eles estejam alcançando os objetivos, e que os rendimentos 
tenha aumentado e com isso espera-sempre bons resultados ressaltando seus 
principais problemas, e os objetivos dentro da meta a serem alcançadas, com 
critérios de acompanhamento e avaliação. 
 Objetivos 
- Melhorar o ambiente de aprendizado trazendo a família para colaborar 
- Proporcionar momentos do corpo docente com a família para compreensão 
dos resultados com a família 
- Resgata a ajuda da família na educação 
- Alcançar a motivação dos alunos com coisas divertidas 
- Aprender números 
- Estimular a leitura para quer possa ler com facilidade 
 Público alvo: 
- Coordenadores 
- Auxiliar administrativo 
- Professores de todas as salas e disciplinas 
-Família comunidade escolar 
- Professores ou responsáveis 
- Professor 
 
Plano de ação: ser feito sempre atividades em sala de aula, para alcançar os 
plano de ação e objetivo afinal o plano de ação serve para atingi metas e para 
garantir o foco na escola 
 Plano de ação 
Mês Agosto/Outubro de 2022 
-Participação coletiva no processo da busca interação escolar e família 
-Projeto de leitura família escolar 
-Projeto de tabuada família e escola 
-Exposição de tabelas, maior confecção de material pedagógica pelos alunos 
para exposição, feiras e visitas com familiares 
-Atividade fora da sala de aula como teatro de fantoche 
- Atividade de matemática como números (raciocínio lógico) 
- Escrita de texto de memória (parlenda) 
 Avaliação: 
- Atividade de matemática (raciocínio lógico) 
- Completar quadro como números que esteja faltando 
- Linguagem como, colocar as vogais que estejam faltando 
- Resolução de problemas 
 
 
 
 
Caso 6: Thiago, Supervisor de Ensino, recebe a denúncia no Plantão de 
Supervisão da Diretoria de Ensino, que uma das escolas as quais supervisiona, 
a equipe gestora está “cobrando”, a título de colaboração, seis meses 
adiantados da Associação de Pais e Mestres (APM), como forma de efetivação 
da matrícula na escola da rede pública. 
 
 Objetivo 
- Fazer com que a equipe gestora pare de cobrar (APM) 
- Fazer com que não cobre matricula das escolas 
- Ajudar o supervisor a conversar com o diretor 
- A (APM) não deve ser cobrada como matricula 
 
 Público Alvo. 
- Supervisor. 
- Diretor. 
- Equipe de Gestão. 
- Pais. 
 Plano de ação 
Metas Ações Período Responsáveis 
Fazer com que a 
equipe gestora 
pare de cobrar 
(APM) 
 
Fazer reuniões 
para chegar em 
um consenso 
Janeiro a julho Supervisor, 
diretor, equipe 
gestora e pais. 
Fazer com que 
não cobre 
matricula das 
escolas 
 
Escolas de rede 
publicas não 
devem ser 
cobradas taxa de 
matricula. 
Janeiro a julho Supervisor, 
diretor, equipe 
gestora e pais. 
Ajudar o 
supervisor a 
conversar com o 
diretor 
Fazer reunião 
com o diretor 
para conversar 
sobre o assunto. 
Janeiro a julho Supervisor, 
diretor, equipe 
gestora e pais. 
A (APM) não deve 
ser cobrada como 
matricula 
 
APM é uma 
associação os 
pais pagam se 
tiverem condições. 
Janeiro a julho Supervisor, 
diretor, equipe 
gestora e pais. 
 Justificativa. 
 
Avaliar a denúncia, exercendo por meio de uma visita, a supervisão e 
fiscalização das escolas. A APM é uma colaboração da Associação de Pais e 
Mestres, é umas das formas de participação da comunidade na administração 
escolar, ou seja, uma gestão democrática, assim como os grêmios estudantis e 
os conselhos de escola. Sendo que tem como objetivo auxiliar na obtenção e 
utilização de recursos para apoiar o ambiente escolar, e aproximar a relação de 
pais e responsáveis a atingir as metas educacionais, essa contribuição possui 
caráter totalmente voluntario. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Considerações Finais 
 
Podemos ver como surgem muitos casos que acabam nos preocupando e 
desanimando, mas que pra todo problema sempre há uma solução, na qual 
precisamos sentar para pensar como iremos resolver o problema que surge. 
Sempre fazendo reuniões com os funcionários da escola, com a comunidade, 
com os pais, com as professoras, com o corpo docente. 
E sempre fazendo plano de ação, ter objetivos, para que assim as coisas 
possam fluir de modo eficiente, sem erro e tudo no controle, mais para 
qualquer decisão tomada que sempre haja um reunião para desenvolver o 
assunto e para que ali todos entendam o motivo da reunião. 
Há casos que são simples de serem resolvidos e outros que são mais difíceis, 
porém quando o trabalho é feito em equipe se torna fácil e simples. Mais saber 
fazer um bom plano de ação, é fundamental para tudo dar certo, ter um 
planejamento é perfeito. 
Referencias Bibliográficas 
 
Portal mec.gov.br 
educimat.ifis.ed.br 
Retirados dos slides passados em sala de aula 
canaleducacao.tv 
Brasil. Comitê nacional de educação em direitos humanos 
Brasil. Ministério da educação lei de diretrizes e base da educação nacional 
Paro, Vitor Henrique escritos sobre educação. São Paulo: ação educativa, 2004 
Início (mec.gov.br) 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/