Aap3Aap3 - Metodologia do Ensino de Matemática

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Aap3 - Metodologia do Ensino de Matemática
1)Avaliações têm evidenciado as dificuldades dos alunos da Educação Básica com relação à aprendizagem de Álgebra. Como exemplo, podemos citar as provas do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) que demonstram que nos tópicos relacionados à Álgebra, é raro que os alunos alcancem 40% de acertos.
A partir deste problema de dificuldades de aprendizagem, quando se é recomendado que inicie o estudo de Álgebra na Educação Básica?
Alternativas:
· a)Nos primeiros anos do Ensino Fundamental. Alternativa assinalada
· b)Nos primeiros anos do Ensino Médio.
· c)No 7º ano do Ensino Fundamental.
· d)No final do Ensino Fundamental.
· e)No final do Ensino Médio.
2) Com relação à Educação Matemática no Brasil, somente a partir dos anos de 1990 é que surgem teses e dissertações tratando a respeito dos problemas de ensino e aprendizagem de Álgebra, pois antes disso, não havia preocupação com a Educação desta área da Matemática.
Assinale nas alternativas a seguir, a que apresenta a visão dos pesquisadores em Educação Algébrica no Brasil.
Alternativas:
· a)O ensino de Álgebra não pode ser potenciado com uso de Tecnologias da Informação.
· b)O ensino de Álgebra deve se pautar na utilização de regras e fórmulas.
· c)O ensino de Álgebra deve ser centrado no pensamento algébrico e não em utilizar técnicas e símbolos. Alternativa assinalada
· d)O estudo de Álgebra deve contemplar fundamentalmente as representações formais.
· e)O estudo de Álgebra não pode utilizar representações formais.
3) Até o Movimento da Matemática Moderna, não havia uma disciplina intitulada Matemática no Brasil. O ensino era separado por suas áreas. Nos dias atuais, no contexto da Educação Básica, os conteúdos matemáticos são separados, pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), em quatro: Geometria, Grandezas e medidas, Tratamento da Informação e Número e operações/Álgebra e funções.
Refletindo a respeito das dificuldades de aprendizagem de Álgebra, como deve ser o ensino na Educação Básica?
Alternativas:
· a)O ensino de Matemática nunca poderá deixar de ser separado em três áreas (Geometria, Álgebra e Aritmética).
· b)O ensino de Matemática só pode ser separado em duas áreas (Álgebra e Aritmética).
· c)O ensino de Matemática deve ser sempre separado em três áreas (Geometria, Álgebra e Aritmética).
· d)O ensino de Matemática deve deixar de ser separado em três áreas (Geometria, Álgebra e Aritmética). Alternativa assinalada
· e)O ensino de Matemática só pode ser separado em duas áreas (Geometria e Aritmética).
4)A Matemática era ensinada separadamente em quatro áreas no Brasil: Aritmética, Álgebra, Geometria e Trigonometria e, os professores e livros eram diferentes nestas áreas. Além disso, não haviam objetivos quanto ao ensino da Matemática. 
Assinale, nas alternativas a seguir, o nome do decreto que reformulou a Educação no Brasil e organizou as áreas da Matemática em apenas uma: a própria disciplina de Matemática.
Alternativas:
· a)Reforma Euclides Roxo.
· b)Reforma Francisco Campos. Alternativa assinalada
· c)Reforma Euclides da Cunha.
· d)Reforma da Matemática Moderna.
· e)Reforma do ensino Algébrico.