História da educação

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Questão 1
Quais fatores foram fundamentais no processo de desenvolvimento de uma ideia de
educação formal?
a. A complexificação da vida humana em razão do desenvolvimento de diferentes
línguas.
b. A complexificação da vida humana, devido ao desenvolvimento da agricultura, do
comércio e de mais técnicas e narrativas do que um aprendizado mais simplificado
era capaz de administrar
c. Os desenvolvimentos da linguagem e da metalurgia.
d. A criação do papel e da tinta, que possibilitaram o surgimento dos primeiros livros.
e. A simplificação da vida, em razão da facilitação do trabalho e da maior
disponibilidade de alimento.
Questão 2
O que era o Ratio Studiorum?
a. O conjunto dos conhecimentos curriculares estudados pelos alunos dos colégios
jesuítas.
b. O arcabouço de conhecimentos laicos ministrados nos colégios jesuítas, lado a
lado com os conhecimentos religiosos.
c. O livro de orações a serem ministradas diariamente, antes e depois das aulas.
d. O plano educacional básico dos jesuítas, no qual eram estabelecidos os rígidos
princípios para o funcionamento de seus colégios.
e. Um manual de castigos, no qual punições eram prescritas para alunos
inadequados.
Questão 3
Sobre a educação medieval, marque a alternativa correta.
a. Um método predominante de aprendizagem foi o método escolástico, uma
dinâmica dialética desenvolvida entre mestre e aluno.
b. Desde o período carolíngio, buscou distanciar-se do modelo catequético, visando
a lógica divorciada da religião.
c. Constituía-se como uma extensão da educação grega clássica e se baseava nos
princípios da agoge.
d. Era baseada em um conjunto de sete ciências: a Química, a Dialética, a Lógica, a
Música, a Gramática, a Teologia e a Botânica.
e. Era uma formação estritamente religiosa, que buscava combater os
conhecimentos laicos, considerados pecaminosos.
Questão 4
De um ponto de vista positivista, a forma mais plena de conhecimento é a que se
baseia em princípios cientificistas. Efetivamente, isso significa que
a. Devem-se aplicar princípios lógico-matemáticos em associação a princípios
teológicos para se chegar nos princípios científicos.
b. o conhecimento deve ser perpetuado conforme transmitido por pensadores
milenares, cuja autoridade é inquestionável.
c. deve-se obter ideias claras, com base em modelos científicos objetivos, capazes
de chegar a resultados conclusivos e aplicáveis.
d. O estágio do pensamento positivo seria o primeiro e o mais básico dos estágios
de desenvolvimento intelectual humano.
e. o conhecimento tem base teológica, sendo fundamentalmente construído a partir
de princípios religiosos.
Questão 5
Qual foi o cenário que levou à configuração da revolução da educação grega?
a. A emergência das primeiras escolas, fundadas por professores oriundos do Egito.
b. A falta de individualidade em locais como Atenas e Esparta levou a revoluções
armadas, exigindo condições de liberdade de pensamento para o povo.
c. As pólis, ou cidades-estado, que davam espaço para maior expressão individual,
em vez da homogeneização do pensamento em lugares como o Egito Antigo.
d. A emergência da agricultura às margens dos rios, que gerou excedentes de
alimento e a possibilidade de criar uma cultura não mais preocupada apenas com a
sobrevivência.
e. Os monarcas gregos, à maneira dos mesopotâmicos, desejam criar cidadãos
pensantes, que fizessem avançar sua civilização.
Questão 6
A Constituição Federal de 1988 e a Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei
de Diretrizes e Bases (LDB) -, compõem conjuntamente a base legal da educação
no Brasil. Em relação a esses instrumentos legais e seus dispositivos, assinale a
alternativa correta:
a. A ideia de uma educação democrática, defendida pela Constituição, é
abandonada pela LDB, visto que não é função da escola a promoção do indivíduo.
b. A LDB sistematiza e detalha o pensamento educacional já exposto na
Constituição, reforçando o princípio fundamental da oferta de ensino obrigatório e
gratuito como caminho para a promoção do indivíduo.
c. Ambos os instrumentos defendem o princípio de ensino obrigatório e gratuito para
todos os indivíduos dos 4 (quatro) aos 14 (catorze) anos de idade.
d. O processo educativo do indivíduo é responsabilidade do âmbito escolar, que
deve ser isento de quaisquer inclinações políticas, sociais e culturais.
e. A LDB revisa os posicionamentos educacionais propostos anteriormente pela
Constituição, passando a defender uma educação efetivamente cidadã somente a
partir de 1996.
Questão 7
A grande exceção à educação grega mais comum, regida pelos princípios da
paideia, os jovens espartanos vivenciavam uma forma diferenciada de aprendizado.
Marque a alternativa que melhor explica a configuração deste aprendizado.
a. Era um sistema que coordenava o aprendizado de técnicas militares e musicais,
formando para a organização de um exército bem coordenado.
b. Assemelhava-se ao aprendizado ateniense, sendo ministrado por filósofos pagos
pelos pais do educando.
c. Os jovens eram educados na agoge, na qual os ensinamentos mais valorizados
eram os referentes à música e ao comércio.
d. Os jovens eram educados na agoge, na qual valorizavam-se os ensinamentos
militares em detrimento de outras formas de conhecimento.
e. O sistema educacional espartano era privado, como a maioria dos sistemas
gregos, e era conhecido como agoge
Questão 8
Sobre os colégios jesuítas, marque a alternativa correta.
a. Eram dirigidos com rigor e buscavam oferecer um ensino que conciliasse as
virtudes religiosas e mundanas à rotina intensa de estudos.
b. Eram frequentados apenas pelos filhos de reis, oferecendo uma forma elitizada de
ensino.
c. Apesar do nome, eram dirigidos e mantidos por patronos leigos.
d. Buscavam formar para as fileiras do serviço religioso, dando pouca atenção a
saberes não relativos à catequese.
e. Apesar de sua natureza religiosa, tinham principalmente o propósito de divulgar
saberes pagãos da cultura grega.
Questão 9
Sobre a educação no período imperial, assinale a alternativa correta:
a. O projeto de implantação de uma educação para todos teve grande sucesso,
graças a infraestrutura implantada juntamente com a corte imperial.
b. O método mais utilizado foi o de ensino mútuo ou monitorial, porque buscava
implantar um sistema descentralizado que visava o desenvolvimento da autonomia
dos educandos.
c. O caráter do ensino secundário era essencialmente propedêutico, ou seja, visava
a preparação para o ingresso no ensino superior.
d. O período imperial testemunhou grande melhora no quadro educacional do
território brasileiro, em razão da oferta numerosa de docentes, vindos com a família
real.
e. A quantidade de escolas confessionais foi reduzida, em função da expulsão dos
jesuítas, ainda no período colonial.
Questão 10
Em muitas civilizações antigas, como a Egípcia, o aprendizado formal mais
aprofundado era reservado apenas a uma elite. Por que isso ocorria?
a. A educação era reservada apenas aos reis, em razão de seu caráter sagrado.
b. Os processos de aprendizagem eram muito lentos, pois eram restritos ao
conhecimento que os professores possuíam naquela época.
c. Apenas os indivíduos escolhidos pelos sacerdotes podiam ser educados, e estes
eram normalmente apenas os filhos da nobreza.
d. As primeiras formas de escrita eram muito complexas, e o aprendizado formal e
literário era dispendioso, exigindo tempos e recursos que geralmente apenas os
ricos possuíam.
e. Os professores eram escravos pouco preparados e precisavam ser substituídos
constantemente, o que tornava o processo lento e caro.