EJA - AS 4_Aline

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AS 4 
PERGUNTA 1 
Leia o trecho a seguir: 
"Um Programa que vinha incluir os excluídos desse sistema regular de ensino porque enquanto professora temporária a gente percebia o 
quan o esses alunos são excluídos, eles são excluídos porque eles são estigmatizados, porque eles não prestam, porque eles bagunçam, 
porque eles são isso, porque eles são aquilo" (Educadora da participação cidadã em grupo focal, agos o de 2011 ). 
A qual programa a educadora se refere em sua fala? 
O a. Educação prisional. 
O b. Programa de ensino em aldeias. 
@ e. Projovem. 
O d.APAEs. 
0 e. MOBRAL. 
PERGUNTA 2 
Leia o trecho a seguir. 
"A leitura e a escrita permi em ao aluno desenvolver outras importan es habi lidades, impactando positivamente toda sua vida escolar, pessoal 
e profissional. É preciso aproveitar a janela de oporrunidades que somente o cérebro de uma criança possui, mais apto a adquirir 
conhecimentos". (Exrraído de: http:l/alfabetizacao.mec.gov.br/) 
Considerando as iniciativas em relação à alfabetização de jovens e adultos, assinale a alternativa correta. 
@ a . A alfabetização de jovens e adultos é con em piada pela P ~ que preconiza a apresentação da leitura e da escri a como meios de 
desenvolvimento pessoal e profissional. 
O b. O Projovem é o programa que mais alfabetizou jovens no Brasil. 
O e. A única iniciativa sólida de alfabetização no Brasil foi o MOBRAL 
O d . A alfabetização deve ser pensada como sinônimo de lerramento denrro da EJA. focando somente em sua perspectiva linguística. 
O e. A EJA conseguiu erradicar to almeme o analfabetismo no Brasil até 2016 e, por isso, o Programação Brasil Alfabetizado foi extinto. 
PERGUNTA3 
(Adaptada de: Concurso CESPE - 2015) o Brasil, a educação prisional está garantida por lei. Os mais de 500 mil detentos existentes no país 
têm direito a salas de aula dentro dos presídios e, a cada doze horas de frequência escolar de qualquer nível (fundamental, médio, 
profissionalizan e ou superior), o preso tem um dia de pena remido. Desde 2012, entre os projetos voltados à recuperação e à reinserção social, 
está a remição de pena por meio da leitura. O projeto transforma a leitura em uma extensão da produção de trabalho inteleaual, que já 
caraaerizava a remição de pena por dias de estudo. Os detentos têm acesso a mais de cem livros comprados pelo governo e, a partir dessa 
seleção, eles têm de vinte e um a trinta dias para ler um livro e escrever uma resenha que, se adequada aos parâmetros da lei, como 
circunscrição ao tema e estética, subtraem quatro dias da pena. 
Considerando o texto acima e o que foi visto na disciplina, considere os itens abaixo. 
1 - A Educação nas Prisões é mais um programa de desenvolvido filantrópico, feito por ONGs e não regulamentado na legislação brasileira, se 
não pelas medidas de redução de pena; 
li - É de responsabilidade do governo federa l, por intermédio dos Ministérios da Educação e da Justiça, o fomento e indução de políticas 
públicas de Estado no domínio da educação nas prisões; 
Ili - O projeto Educação das Prisões refere-se exclusivamente às escolas para deten os; 
IV - As Diretrizes Nacionais versam sobre a oferta de educação para jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos 
estabelecimentos penais. 
Quais das afi rmativas acima estão corretas? 
O a. Somente 1, li e Ili. 
O b. Somente 1 e IV. 
@ e. Somente li, Ili e IV. 
O d. Somente 1 e li. 
O e. Somente Il i e IV. 
 
PERGUNTA4 
Leia o texto a seguir. 
Envelhecer hoje em dia para aqueles idosos que mal tiveram oportunidade de frequentar os bancos escolares pode significar exclusão digital e 
isolamento social. A revolução da informática transformou drasticamente os modos de produção do saber e as formas de comunicação. E 
muitos idosos ficaram à margem desta inovação. [ ... ] 
A facilidade de acesso aos telefones celulares favoreceu a compra destes aparelhos por ou para idosos, que se depararam com um novo 
desafio: como usá-los? Para as famílias, ter seus idosos portando celulares pode significar segurança e tranquilidade. No entanto, notou-se no 
serviço (IPGG) que muitos idosos ganhavam ou a é compravam os aparelhos, mas não sabiam como utilizá-los, tornando-os inúteis em suas 
bolsas e bolsos. Foram várias as queixas dos idosos de que seus filhos, netos, sobrinhos etc. não tinham paciência para ensiná-los a manusear 
o aparelho e compreender suas funções. Esta fo i uma das principais motivações para que o IPGG voltasse o olhar na busca por um programa 
de inclusão digital adaptado ao idoso, considerando sua escolaridade, experiência anterior com tecnologias, habilidade manual, acuidade visual 
e auditiva e funções cognitivas .(Extraído de: hnps://saudedapessoaidosa.fiocruz.br/pratica/inclus%C3%A3o-digital-para-idosos-integrando-ger 
a%0%A7%C3%B5es-na-descoberta-de-novos-horizontes). 
A inserção de novas tecnologias e informática em ações de educação de jovens e adultos é muito importante para a educação integral e 
abrangente dos alunos. Acerca desse assunto, julgue as afirmativas abaixo como verdadeiras ou falsas, e assinale a alternativa que contém a 
ordem correta de associação. 
1 - Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética é uma 
competência da BNCC; 
li - li - Alunos da EJA respondem à tecnologia da mesma maneira que alunos do ensino regular; 
Ili - De acordo com a BNCC, os alunos devem aprender a utilizar as tecnologias para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir 
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e au oria na vida pessoal e coletiva; 
IV - A falta de acesso à tecnologia não é, de forma alguma, um entrave ao ensino de novas tecnologias na EJA 
O a. F, F, V, F. 
0 b. F, F, V, V. 
O e. V, F, V, V. 
@ d. V, F, V, F. 
0 e. V, V, F, F. 
16/10/2020 Blackboard Learn
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/ultra/courses/_627748_1/cl/outline 1/2
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Pergunta 1
Leia o trecho a seguir:
“Um Programa que vinha incluir os excluídos desse sistema regular de ensino porque enquanto
professora temporária a gente percebia o quanto esses alunos são excluídos, eles são excluídos
porque eles são estigmatizados, porque eles não prestam, porque eles bagunçam, porque eles são
isso, porque eles são aquilo” (Educadora da participação cidadã em grupo focal, agosto de 2011).
A qual programa a educadora se refere em sua fala?
Pergunta 2
Leia o trecho a seguir.
“A leitura e a escrita permitem ao aluno desenvolver outras importantes habilidades, impactando
positivamente toda sua vida escolar, pessoal e profissional. É preciso aproveitar a janela de
oportunidades que somente o cérebro de uma criança possui, mais apto a adquirir conhecimentos”.
(Extraído de: http://alfabetizacao.mec.gov.br/)
Considerando as iniciativas em relação à alfabetização de jovens e adultos, assinale a alternativa
correta.
Pergunta 3
(Adaptada de: Concurso CESPE – 2015) No Brasil, a educação prisional está garantida por lei. Os
mais de 500 mil detentos existentes no país têm direito a salas de aula dentro dos presídios e, a cada
doze horas de frequência escolar de qualquer nível (fundamental, médio, profissionalizante ou
superior), o preso tem um dia de pena remido. Desde 2012, entre os projetos voltados à recuperação e
à reinserção social, está a remição de pena por meio da leitura. O projeto transforma a leitura em uma
extensão da produção de trabalho intelectual, que já caracterizava a remição de pena por dias de
estudo. Os detentos têm acesso a mais de cem livros comprados pelo governo e, a partir dessa
seleção, eles têm de vinte e um a trinta dias para ler um livro e escrever uma resenha que, se
adequada aos parâmetros da lei, como circunscrição ao tema e estética, subtraem quatro dias da
pena.
Considerando o texto acima e o que foi visto na disciplina, considere os itens abaixo.
I - A Educação nas Prisões é mais um programa de desenvolvido filantrópico,feito por ONGs e não
regulamentado na legislação brasileira, se não pelas medidas de redução de pena;
II - É de responsabilidade do governo federal, por intermédio dos Ministérios da Educação e da
Justiça, o fomento e indução de políticas públicas de Estado no domínio da educação nas prisões;
III - O projeto Educação das Prisões refere-se exclusivamente às escolas para detentos;
IV - As Diretrizes Nacionais versam sobre a oferta de educação para jovens e adultos em situação de
privação de liberdade nos estabelecimentos penais.
Quais das afirmativas acima estão corretas?
Pergunta 4
Leia o texto a seguir.
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
16/10/2020 Blackboard Learn
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/ultra/courses/_627748_1/cl/outline 2/2
Envelhecer hoje em dia para aqueles idosos que mal tiveram oportunidade de frequentar os bancos
escolares pode significar exclusão digital e isolamento social. A revolução da informática transformou
drasticamente os modos de produção do saber e as formas de comunicação. E muitos idosos ficaram
à margem desta inovação. [...]
A facilidade de acesso aos telefones celulares favoreceu a compra destes aparelhos por ou para
idosos, que se depararam com um novo desafio: como usá-los? Para as famílias, ter seus idosos
portando celulares pode significar segurança e tranquilidade. No entanto, notou-se no serviço (IPGG)
que muitos idosos ganhavam ou até compravam os aparelhos, mas não sabiam como utilizá-los,
tornando-os inúteis em suas bolsas e bolsos. Foram várias as queixas dos idosos de que seus filhos,
netos, sobrinhos etc. não tinham paciência para ensiná-los a manusear o aparelho e compreender
suas funções. Esta foi uma das principais motivações para que o IPGG voltasse o olhar na busca por
um programa de inclusão digital adaptado ao idoso, considerando sua escolaridade, experiência
anterior com tecnologias, habilidade manual, acuidade visual e auditiva e funções cognitivas.(Extraído
de: https://saudedapessoaidosa.fiocruz.br/pratica/inclus%C3%A3o-digital-para-idosos-integrando-ger
a%C3%A7%C3%B5es-na-descoberta-de-novos-horizontes).
A inserção de novas tecnologias e informática em ações de educação de jovens e adultos é muito
importante para a educação integral e abrangente dos alunos. Acerca desse assunto, julgue as
afirmativas abaixo como verdadeiras ou falsas, e assinale a alternativa que contém a ordem correta de
associação.
I - Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética é uma competência da BNCC;
II - II – Alunos da EJA respondem à tecnologia da mesma maneira que alunos do ensino regular;
III - De acordo com a BNCC, os alunos devem aprender a utilizar as tecnologias para se comunicar,
acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva;
IV - A falta de acesso à tecnologia não é, de forma alguma, um entrave ao ensino de novas
tecnologias na EJA.