Avaliação da Disciplina

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GABARITO | Avaliação da Disciplina
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Prova 52587989
Qtd. de Questões 20
Nota 6,50
A avaliação educacional faz parte do cotidiano do processo de ensino-
aprendizagem e, atualmente, ela também é um importante instrumento para fins 
de monitorar e subsidiar as políticas públicas educacionais. 
Sobre a avaliação, que pode ser classificada em interna ou externa, associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
I - Avaliação interna. 
II - Avaliação externa. 
( ) Seu foco é o desempenho da instituição educacional escolar e o seu resultado 
é uma medida de desempenho que possibilita aos gestores a implementação de 
políticas públicas, e às instituições educacionais um retrato de seu desempenho. 
( ) Essa modalidade de avaliação é intencional e sistematizada e o professor 
pode recorrer a diferentes instrumentos avaliativos. 
( ) Identifica o desempenho de cada aluno e possibilita o planejamento e a 
discussão de ações específicas para cada caso. 
( ) Também chamadas de avaliação em larga escala, buscam assegurar a 
qualidade da educação, fortalecendo o direito a uma educação de qualidade a 
todos os estudantes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – II – I – II.
B II – I – I – II.
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C II – I – II – II. 
D I – II – II – I.
Uma faculdade privada, que iniciou suas atividades há 5 anos, tem o intuito 
de ofertar um novo curso na instituição. A escolha do curso de graduação levou 
em consideração uma pesquisa que foi realizada com a comunidade local, que 
apontou uma demanda pelo curso de Pedagogia. 
 
De acordo com a situação hipotética apresentada, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Para a abertura do curso de Pedagogia, a instituição precisa solicitar o 
reconhecimento do curso junto ao MEC. 
( ) A avaliação dos cursos de graduação é feita por avaliadores designados pelo 
Inep. 
( ) Caso o curso receba dos avaliadores uma nota igual ou maior que 3, há 
indicação de qualidade satisfatória. 
( ) Após três anos de vigência do curso de Pedagogia, a faculdade deve pedir o 
recredenciamento do curso. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – V – F.
B F – V – V – F.
C V – V – V – F.
D V – F – F – V.
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O documento do Paiub parte da visão de que a avaliação é um ato político e 
voluntário da instituição em rever o seu projeto acadêmico e social. O ato de 
autoconhecimento teria função formativa e emancipatória. 
FONTE: BARREYRO, G. B.; ROTHEN, J. C. Para uma história da avaliação da 
educação superior brasileira: Análise dos Documentos do PARU, CNRES, 
GERES e PAIUB. Avaliação, Campinas, v. 13, n. 1, p. 131-152, mar. 2008. 
(adaptado). 
Sobre o objetivo desse programa de avaliação, de acordo com os princípios do 
Paiub, assinale a alternativa CORRETA:
A Uma nova política de educação superior.
B Um diagnóstico da educação superior.
C Uma nova lei de educação superior.
D Uma sistemática de avaliação institucional.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação superior, em 
substituição aos currículos mínimos estabelecidos pela LDB de 1961, foram 
previstas pela Lei n° 9.131, de 24 de novembro de 1995, que foi recepcionada 
pela LDB de 1996. O Parecer CES n° 776, de 3 de dezembro de 1997, determina 
que as diretrizes curriculares deveriam conter orientações para a elaboração dos 
currículos que devem ser obedecidas por todas as instituições de educação 
superior. 
Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais, analise as afirmativas a seguir: 
I - O processo de consolidação das Diretrizes Curriculares Nacionais para um 
curso de graduação envolve a convocação da comunidade acadêmica para 
submeter propostas, sistematizadas por comissões de especialistas. 
II - A construção das Diretrizes Curriculares Nacionais assegura a autonomia das 
instituições e estabelece balizas para que as IES criem currículos que expressem 
a vocação institucional e as características locais. 
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III - As Diretrizes Curriculares Nacionais propugnam quais percursos formativos 
devem ser adotados nos cursos de graduação e quais são os objetos de 
conhecimento obrigatórios em cada currículo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa I está correta.
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D Somente a afirmativa II está correta.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394 de 
1996, determina que a avaliação educacional deve ser contínua e cumulativa e 
que os aspectos qualitativos sempre prevaleçam sobre os quantitativos, 
priorizando, assim, a qualidade e o processo de aprendizagem. 
Sobre a atual LDB e o tipo de avaliação educacional que preconiza, assinale a 
alternativa CORRETA:
A
 O foco dado pela Lei está na avaliação das aprendizagens visto que orienta a
determinação do grau de domínio de alguns objetivos preestabelecidos,
propondo-se a realizar um balanço somatório de uma ou várias sequências de
um trabalho de formação.
B
 A avaliação somativa é o foco da LDB, pois orienta que as instituições
educacionais sintetizem as aprendizagens dos estudantes tendo por base
critérios gerais.
C
 O aspecto probatório é enfatizado na Lei, pois defende que avaliação tem
como principais características a capacidade de informar, situar e classificar o
avaliado, tendo a perspectiva de conclusão de um processo educacional.
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D
 A Lei recomenda a prática da avaliação formativa, uma vez que o foco é o 
acompanhamento de todo o processo de aprendizagem, identificando
possíveis dificuldades e atuando sobre elas com o intuito de melhorar a
qualidade da aprendizagem.
Os Indicadores de Qualidade da Educação Superior foram criados ao longo 
dos anos de existência do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - 
Sinaes, oferecendo subsídios tanto para a avaliação, como para os processos 
regulatórios. 
Sobre os Indicadores de Qualidade da Educação Superior, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
I - IDD. 
II - IGC. 
III - Conceito Enade. 
( ) Para o seu cálculo, a IES precisa de ao menos um curso com CPC no triênio 
de referência. 
( ) Avalia os cursos de graduação a partir dos resultados obtidos pelos 
estudantes. 
( ) Mede o valor agregado pelo curso de graduação ao desenvolvimento dos 
estudantes concluintes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – II – III.
B III – I – II.
C III – II – I.
D II – III – I.
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O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – Enade, em seu início, 
tinha o objetivo de avaliar o rendimento dos alunos dos cursos de graduação, 
ingressantes e concluintes, em relação aos conteúdos programáticos dos cursos 
em que estão matriculados, suas habilidades e competências. A primeira 
aplicação ocorreu em 2004.
FONTE: FELDMANN, T.; SOUZA, O. A governamentalidade e o Exame 
Nacional de Desempenho de Estudantes – ENADE. Avaliação, Campinas; 
Sorocaba, SP, v. 21, n. 3, p. 1017-1032, nov. 2016 
Sobre as informações referentes ao Enade, assinale a alternativa CORRETA:
A O Conceito de Curso (CC) é composto pela nota dos concluintes no Enade.
B O reconhecimento de um curso pode ser negado caso o desempenho dosestudantes no Enade seja insatisfatório.
C O estudante deve apresentar o seu resultado no exame na secretaria dainstituição. 
D A prova do Enade tem duração de quatro horas.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n°. 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996 – é a primeira lei complementar no campo da educação 
promulgada depois da Constituição de 1988 e contempla todos os níveis e 
modalidades da educação. 
Sobre as dimensões da autonomia universitária didático-científica, de acordo 
com a LDB, de 1996, assinale a alternativa CORRETA:
A Programação das pesquisas e atividades de extensão.
B Definição das remunerações do corpo docente. 
C Estabelecimento de convênios com entidadesprivadas.
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D Indicação de membros para a composição do CNE.
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e 
manutenção da qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser 
compreendida como...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dosindivíduos com quem convivemos.
B Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadasmensagens.
C Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algorealizado por ele.
D Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos ecomportamentos.
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa 
que exige discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a 
função da pergunta.
 
Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem:
 
I – Abertas.
II – Fechadas.
III – Difusas.
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IV – Dirigidas.
 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A IV – III – I – II.
B IV – III – II – I.
C II – III – I – IV.
D III – II – IV – I.
Em um processo de credenciamento de uma faculdade privada, um dos 
avaliadores do BAsis pediu para ser conduzido à biblioteca da instituição para 
que pudesse verificar as condições das instalações e do acervo. 
De acordo com a situação hipotética exposta, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A biblioteca faz parte do eixo de políticas de gestão constante no 
instrumento de avaliação institucional externa. 
( ) Caso a biblioteca não apresente acessibilidade, a avaliação in loco deve ser 
encerrada. 
( ) O plano de atualização do acervo da biblioteca é um indicador avaliado no 
momento da visita. 
( ) A avaliação da biblioteca também é feita pelos professores, por meio de um 
questionário. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A F – F – V – F.
B F – V – F – F.
C V – F – V – V.
D V – V – F – V.
No contexto do Estado avaliador, as avaliações educacionais são utilizadas 
como importante instrumento que pretende contribuir para assegurar que uma 
educação de qualidade seja ofertada em todas as instituições educacionais. 
Sobre o conceito de qualidade educacional, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O termo qualidade é polissêmico. A compreensão desse termo é subjetiva e
está condicionada à concepção de mundo e de educação daqueles que fazem
uso do termo.
B
 A qualidade educacional é o ponto de referência que cada instituição
estabelece como meta a partir dos resultados prestabelecido pelas avaliações
educacionais. 
C
 A qualidade educacional é determinada a partir dos resultados de
desempenho alcançados pelas instituições educacionais no Sinaes, avaliação
promovida pelo governo federal.
D
 O conceito de qualidade educacional é padronizado a partir da expectativa de
aprendizagem estabelecida pelo poder público ao instituir as diretrizes
curriculares nacionais para cada curso. 
Na metade da década de 1990, o governo brasileiro iniciou um processo 
gradual de implementação de um sistema de avaliação do ensino superior. O 
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processo teve início em 1995 com a Lei nº 9.131 (BRASIL, 1995), que 
estabeleceu o Exame Nacional de Cursos, também conhecido como “Provão”, a 
ser aplicado a todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento 
predefinidos. Leis subsequentes incluíram no sistema o Censo de Educação 
Superior e a Avaliação das Condições de Ensino – ACE. 
FONTE: VERHINE, R. E.; DANTAS, L. M. V.; SOARES, J. F. Ensaio: aval. 
pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v.14, n.52, p. 291-310, jul./set. 2006. (adaptado). 
Sobre o meio pelo qual era feita a Avaliação das Condições de Ensino, com base 
nas informações do Exame Nacional de Cursos, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Dos relatos institucionais enviados pela equipe gestora das instituições.
B Da análise dos questionários respondidos pela comunidade acadêmica.
C De visitas de comissões externas às instituições de ensino.
D Do preenchimento de relatórios pela Comissão Própria de Avaliação.
Dois estudantes concluintes do curso de História serão avaliados pelo Enade. 
Os estudantes pertencem à mesma instituição, mas um é da modalidade à 
distância e o outro da modalidade presencial. Ambos os estudantes se sentem 
preparados para a avaliação, mas possuem dúvidas sobre o exame. 
Sobre a situação hipotética apresentada e as informações sobre o Enade, assinale 
a alternativa CORRETA:
A As áreas de conhecimento e eixos tecnológicos do Enade são avaliadostodos em um mesmo ano.
B As provas dos estudantes mencionados no texto serão diferentes, pois elesfrequentam modalidades distintas do curso.
C
 A prova do Enade tem, além dos itens de múltipla escolha, cinco questões
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C
discursivas.
D O estudante da modalidade a distância poderá optar se quer ou não fazer aprova do Enade.
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para 
outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o 
destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente 
transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada.
 
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados 
com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das 
características da comunicação verbal e não verbal:
 
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e 
corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A F – V – V.
B V – F – V.
C V – V – V.
D V – V – F.
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O curso de Enfermagem de uma Instituição de Educação Superior foi 
avaliado no ano de 2016 pelo Enade. Nessa ocasião, os estudantes concluintes do 
curso deveriam ser inscritos pela instituição para a realização da prova do Enade. 
O exame tem como objetivo avaliar o desempenho dos estudantes nos 
componentes de Formação Geral e Específico. 
Sobre a situação hipotética apresentada, assinale a alternativa CORRETA:
A O curso de Enfermagem foi avaliado, novamente, em 2019, pois o Enade érealizado a cada triênio.
B Os itens de Formação Geral avaliam os estudantes de Enfermagem emrelação às questões práticas do exercício da profissão.
C Os resultados do Enade são divulgados nominalmente para as instituiçõesde ensino.
D A inscrição do estudante concluinte é obrigatória, no entanto a realização daprova tem caráter facultativo ao estudante.
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o 
desenvolvimento de habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e 
afetivo-comportamental.
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria:
 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e 
comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em 
circunstâncias complexas.
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III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança 
elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
O Programa de Avaliação das Universidades Brasileiras (Paiub) foi 
construído sob sete princípios, a saber: i) globalidade; ii) comparabilidade; iii) 
respeito à identidadeinstitucional; iv) não premiação; v) adesão voluntária; vi) 
legitimidade; e vii) continuidade. 
De acordo com os princípios do PAIUB, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O princípio da globalidade expressa a noção de que é preciso avaliar a 
instituição com base em uma das suas atividades. 
( ) A ideia da comparabilidade se concretiza no sentido de buscar uma 
uniformidade básica de metodologias e indicadores. 
( ) A legitimidade é caracterizada pela legitimidade técnica do projeto 
institucional, garantindo uma metodologia adequada e a informações fidedignas. 
( ) A continuidade está vinculada às análises que descartam a comparabilidade 
de resultados das avaliações ao longo dos anos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V – F.
B V – V – V – F.
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C F – F – V – V. 
D V – V – F – V.
Desde os anos de 1980, vimos assistindo a um cenário de mudanças nas 
formas como o Estado se interpõe para implementar e controlar alguns setores da 
sociedade. Um dos eixos estruturantes dessas reformas tem sido a introdução, 
consolidação e ampliação de mecanismos de avaliação de largo espectro como 
instrumento da ação dos governos na produção e regulação das políticas 
públicas. 
FONTE: SCHNEIDER, M. P.; ROSTIROLA, C. R. RBPAE - v. 31, n. 3, p. 493 - 
510 set./dez. 2015, p. 493. 
Dada a centralidade das avaliações no âmbito da gestão estatal, estudiosos 
afirmam que o Estado assumiu uma nova fase, que é caracterizada pela expressão 
Estado avaliador. 
De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) Essa expressão significa que o Estado passou a admitir a lógica do mercado, 
através da importação para o domínio público de modelos de gestão privada, com 
ênfase no resultado. 
( ) O chamado Estado avaliador tem na avaliação um dos pontos centrais para 
as reformas na administração pública. 
( ) As ações estatais defendem a necessidade de maior transparência por parte 
de instituições educacionais e para tanta sustentam a entrada de processos de 
avaliação, prestação de contas e responsabilização (accountability). 
( ) O Estado avaliador é aquele que atua a partir dos resultados obtidos em 
testes organizados e realizados. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – F – V.
B F – V – V – F.
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C V – F – F – V. 
D V – V – V – V.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n°. 9.394, de 20 
de dezembro de 1996, foi considerada uma lei mudancista para a educação 
brasileira. Isso porque ela dedicou regular vários aspectos relacionados a cada 
uma das etapas da educação nacional.
 
Nessa Lei, os artigos 43 a 57 são dedicados à educação superior. Sobre os pilares 
das universidades, de acordo com o Art. 52 da LDB, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Dedicação integral do corpo docente.
B Ensino, pesquisa e extensão.
C Titulação de doutorado dos docentes.
D Cumprimento de 200 dias letivos.
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