metodologia do ensino da história aol 01

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Pergunta 1 1 / 1
Por não quebrar com a estrutura de disciplinas propostas interdisciplinares devem ser feitas sem recorre ao colega de outra área. O que você acha desta 
assertiva? Assinale a alternativa que melhor discorre sobre ela.
Trabalhar com outros colegas é importante, mas não obrigatório ao professor que busca uma proposta interdisciplinar;
Resposta corr
Sem cooperação de outros colegas como ele conseguirá conseguirá construir uma proposta de interdisciplinar? Ele deve, mas não é 
obrigado, a pedir cooperação.
De fato, como a escola continua funcionando com disciplinas isoladas, o professor deve construir sua proposta isolado;
A assertiva não procede, porque como a proposta da interdisciplinaridade é criar intercâmbio de saberes, você pode se unir com outro(s) colega(s) da 
escola;
Essa questão é algo irrelevante para a construção de um projeto pedagógico de qualidade;
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Pergunta 2 0 / 1
Saber histórico e saber histórico escolar. Qual a diferença? Assinale a alternativa que melhor responde este questionamento.
Incorreta:
O primeiro se trata de uma simplificação do segundo voltada para uma clientela ainda em formação;
O primeiro se trata de um conhecimento base usada pelo segundo e voltada para a clientela já formada;
O segundo é usado como conhecimento base pelo primeiro e voltado para uma clientela já formada ;
Resposta corrSão saberes absurdamente distintos uns dos outros sem intercâmbio;
Não há qualquer diferença entre esses dois conceitos.
Pergunta 3 1 / 1
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polidisciplinaridade.
Resposta corrinterdisciplinaridade;
multidisciplinaridade;
transdisciplinaridade;
pluridisciplinaridade;
Pergunta 4 1 / 1
O Ensino Fundamental I se constitui:
De três anos com alunos de faixa etária média de 15 a 19 anos;
Resposta corrDe cinco anos com alunos de faixa etária média de cinco a 11 anos;
De dois anos com alunos de faixa etária média de 18 a 29 anos;
De quatro anos com alunos de faixa etária média de 11 a 16 anos;
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Pergunta 5 0 / 1
O que realmente significa pensar educação tecnicista?
Uma educação voltada para a formação de profissionais e para se pensar de forma crítica o mundo do trabalho;
Uma educação voltada para a formação de profissionais do meio científico e artístico;
Resposta corrUma educação para a formação de profissionais e para se pensar de forma acrítica o mundo do trabalho;
Uma educação focada no ensino superior e que ignore outras instâncias.
Incorreta:
Uma educação focada no ensino técnico e que ignore outras instâncias;
Pergunta 6 1 / 1
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Abortar imediatamente e descartar em caráter permanente a ideia, para evitar riscos desnecessários.
Resposta corrNão ter medo (ou vergonha) de repensar, replanejar ou, até mesmo, desistir e esperar um momento oportuno.;
Tentar persuadir os resistentes (responsáveis, direção e alunos);
Persistir, a despeito dos maus resultados;
Ignorar as reclamações e seguir adiante, mas fazendo algumas correções;
Pergunta 7 1 / 1
Analisando os objetivos da legislação e a realidade escolar, o papel do docente hoje é ser:
Um disciplinador, preocupando-se em manter a ordem e a disciplina na sala;
Um expositor dos conteúdos, preocupando-se em passar a mensagem da forma correta;
Um transmissor de conhecimentos, preocupando-se só com a transmissão dos conteúdos;
Um facilitador, preocupando-se em simplificar ao máximo os conteúdos para os alunos.
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Pergunta 8 1 / 1
Sobre os imprevistos na carreira do docente, é correto afirmar que:
Resposta corrSão naturais e o docente precisa aprender a lidar com eles no seu dia-a-dia.
São irrelevantes e não devem ser levados em conta;
São fruto de falta de apoio da direção ou dos pais que não respeitam o trabalho docente;
São incômodos e precisam ser eliminados através de exaustivos planejamentos;
São perfeitamente evitáveis e quando ocorrem é questão são sinal de incompetência;
Pergunta 9 1 / 1
A define como objetivos do ensino de História a formação de um cidadão crítico e o respeito à diversidade
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Lei 5692/71;
Lei 2.411/11;
Resposta corrLei 9394/96;
Lei 4.024/61;
Lei 4.244/42;
Pergunta 10 1 / 1
Uma maneira eficiente e fácil de se fazer uma abordagem interdisciplinar de se trabalhar os conceitos de permanência e mudança pode ser:
escrever um texto no quadro, pedira para os alunos e responderem a um questionário.
distribuir um texto para os alunos lerem e realizar uma roda de debates;
Resposta corrusar um mapa histórico de uma região e mostrar o que mudou e o que permaneceu;
pedir para cada aluno ler um pedaço de um texto e ir explicando aos poucos;