portfolio - a construção de um pensamento decolonial sobre a história e cultura da população negra

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
 SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
HISTÓRIA 
 
ALUNO 
 
 
 
MODELO COMPLETO EM: https://api.whatsapp.com/send?phone=5588998674804 
 
 
 
 
A CONSTRUÇÃO DE UM PENSAMENTO DECOLONIAL 
SOBRE A HISTÓRIA E CULTURA DA POPULAÇÃO NEGRA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIDADE-UF 
2022 
 
INTRODUÇÃO 
 
O presente semestre de 2022 que se refere ao caso, aprendemos a lidar 
com o caso de.... Modelo completo no PV 88 99867 x 4804. Respostas 
completas. Normas ABNT ok. Aprovação garantida. Inúmeras referências de 
satisfação de alunos. 
O que é uma introdução? Indo direto ao ponto, introdução é o início de um texto. 
Ela tem o intuito de introduzir o assunto que será abordado pelo autor. De forma 
simplificada, a introdução, além de informar o conteúdo dos parágrafos seguintes, 
também precisa motivar o leitor a continuar a leitura. 
Sua introdução não pode ter o tamanho de um texto. Ela precisa ser curta e 
objetiva, ainda que instigante e envolvente. 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
 
Seja bem-vindo (a) a este semestre! 
A presente proposta de Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) possui como 
temática a construção de um pensamento decolonial sobre a história e cultura da população 
negra. Escolhemos esta temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos 
conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre. 
A decolonialidade pode ser entendida, de forma breve, como um 
[...] caminho para resistir e desconstruir padrões, conceitos e perspectivas impostos 
aos povos subalternizados durante todos esses anos, sendo também uma crítica 
direta à modernidade e ao capitalismo. O pensamento decolonial se coloca como 
uma alternativa para dar voz e visibilidade aos povos subalternizados e oprimidos 
que durante muito tempo foram silenciados (disponível em 
https://www.politize.com.br/colonialidade-edecolonialidade/. Acesso em 23 jun. 
2022). 
A partir desse conceito, propomos uma discussão acerca da construção de uma visão sobre a 
cultura 
e a história africana que marca nossa história até a atualidade, buscando reelaborar essa leitura a 
partir da perspectiva dos negros. 
 
 
https://www.politize.com.br/colonialidade-e-decolonialidade/
https://www.politize.com.br/colonialidade-e-decolonialidade/
https://www.politize.com.br/colonialidade-e-decolonialidade/
https://www.politize.com.br/colonialidade-e-decolonialidade/
https://www.politize.com.br/colonialidade-e-decolonialidade/
https://www.politize.com.br/colonialidade-e-decolonialidade/
 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
A Leitura da Situação Geradora de Aprendizagem e da Situação-Problema fornecerá os 
elementos necessários para a produção textual proposta na sequência. 
 
SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA) 
Os professores do curso de História criaram um site educacional para divulgar 
trabalhos produzidos pelos alunos. Os alunos do 5º e 6º Semestres do curso foram convidados 
a escreverem textos para o site. Os professores orientaram os alunos a escreverem textos 
sobre temas atuais e que estão no centro das discussões teóricas na área de ciências humanas. 
Os professores também explicaram que os textos podem ser produzidos individualmente ou 
em grupo, e que também é interessante inserir imagem(ns) no decorrer do mesmo. 
Emília se interessou em produzir um texto analisando o conceito de decolonialidade. 
A escolha de tal tema levou em conta o grande apelo que esse conceito tem nos dias atuais. 
Apesar de já ter ouvido falar sobre esse conceito, ainda falta para Emília 
conhecimentos suficientes para a elaboração do texto. Nesse sentido, a partir de leituras e 
novos conhecimentos, é que o texto deve ser elaborado. 
 
SITUAÇÃO-PROBLEMA (SP) 
O desafio, então, é auxiliar Emília a produzir um texto analisando o conceito de 
decolonialidade. O desafio está organizado da seguinte maneira: 
1. Leitura do artigo intitulado “Educação e Decolonialidade: A história da África e 
diáspora longe do olhar europeu”, de Serinaldo Oliveira Araújo e Maria do Carmo 
Rebouças dos Santos. (Material disponibilizado com esta orientação) 
2. Leitura do texto “A perspectiva negra decolonial brasileira: insurgências e 
afirmações intelectuais”, de Maria dos Passos. (Disponível em 
https://www.geledes.org.br/aperspectiva-negra-decolonial-brasileira-
insurgencias-e-afirmacoes/. Acesso em: 23 jun. 
2022). 
3. Vídeo: O pensamento decolonial para superar a colonialidade e o racismo 
epistêmico, no qual a profa. Suze Piza explica os dois conceitos e o sentido de 
https://www.geledes.org.br/a-perspectiva-negra-decolonial-brasileira-insurgencias-e-afirmacoes/
https://www.geledes.org.br/a-perspectiva-negra-decolonial-brasileira-insurgencias-e-afirmacoes/
https://www.geledes.org.br/a-perspectiva-negra-decolonial-brasileira-insurgencias-e-afirmacoes/
https://www.geledes.org.br/a-perspectiva-negra-decolonial-brasileira-insurgencias-e-afirmacoes/
https://www.geledes.org.br/a-perspectiva-negra-decolonial-brasileira-insurgencias-e-afirmacoes/
https://www.geledes.org.br/a-perspectiva-negra-decolonial-brasileira-insurgencias-e-afirmacoes/
https://www.geledes.org.br/a-perspectiva-negra-decolonial-brasileira-insurgencias-e-afirmacoes/
https://www.geledes.org.br/a-perspectiva-negra-decolonial-brasileira-insurgencias-e-afirmacoes/
https://www.geledes.org.br/a-perspectiva-negra-decolonial-brasileira-insurgencias-e-afirmacoes/
https://www.geledes.org.br/a-perspectiva-negra-decolonial-brasileira-insurgencias-e-afirmacoes/
https://www.geledes.org.br/a-perspectiva-negra-decolonial-brasileira-insurgencias-e-afirmacoes/
https://www.geledes.org.br/a-perspectiva-negra-decolonial-brasileira-insurgencias-e-afirmacoes/
https://www.geledes.org.br/a-perspectiva-negra-decolonial-brasileira-insurgencias-e-afirmacoes/
https://www.geledes.org.br/a-perspectiva-negra-decolonial-brasileira-insurgencias-e-afirmacoes/
https://www.geledes.org.br/a-perspectiva-negra-decolonial-brasileira-insurgencias-e-afirmacoes/
https://www.geledes.org.br/a-perspectiva-negra-decolonial-brasileira-insurgencias-e-afirmacoes/
intervenção que a decolonialidade se baseia. (Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=8qs9uXf0I0Y. Acesso em: 23 jun. 2022). 
 
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO 
1. A partir das leituras e do vídeo, você deverá produzir um texto para um site 
educacional. Desse modo, deverá se atentar a linguagem utilizada, a utilização de 
fontes (os textos e vídeo indicados são obrigatórios, mas você pode pesquisar 
outros materiais também). Lembre-se de selecionar uma ou mais imagens 
relacionadas ao texto. Essas imagens podem ser inseridas no início, meio ou fim do 
texto. É importante que cada imagem ocupe o espaço de aproximadamente ¼ da 
lauda. Abaixo/no rodapé da imagem coloque o tema/título da mesma, ano em que 
foi produzida, autor e fonte/site em que pesquisou tal imagem. O texto deve partir 
da seguinte questão (que é também título do texto): De que modo a perspectiva 
decolonial no ensino de História pode colaborar para superar o racismo 
epistêmico? 
Lembre-se que esse texto deverá abordar questões como: 
a. O que significa o conceito de decolonialidade? 
b. De que modo essa perspectiva altera o modo de se pensar a História? 
c. Como essa perspectiva relaciona-se (ou deve relacionar-se) ao Ensino 
de História? 
d. Qual a ligação entre a colonialidade e o racismo epistêmico? 
 
2. Indicamos, ainda, as seguintes leituras para a construção do trabalho. 
KI-ZERBO, Joseph. História Geral da África I: Metodologia e Pré-História da África. Brasília: 
UNESCO, 2010. [Biblioteca Virtual 3.0]. Capítulo 3: "Tendências recentes das pesquisas 
históricas africanas e contribuição à história em geral" (p. 37-58). 
COSTA, J. Decolonialidade, Atlântico Negro e intelectuais negros brasileiros: embusca de um 
diálogo horizontal. Revista Sociedade e Estado – Volume 33, Número 1, Janeiro/Abril 2018. 
(Disponível em 
https://www.scielo.br/j/se/a/HBdmnKdkjFRXkWq9m6Ft8kP/?lang=pt&format=html#. 
Acesso em: 27 jun. 2022.) 
https://www.youtube.com/watch?v=8qs9uXf0I0Y
https://www.youtube.com/watch?v=8qs9uXf0I0Y
https://www.scielo.br/j/se/a/HBdmnKdkjFRXkWq9m6Ft8kP/?lang=pt&format=html
https://www.scielo.br/j/se/a/HBdmnKdkjFRXkWq9m6Ft8kP/?lang=pt&format=html
 
3. O trabalho/texto deverá ser elaborado observando as seguintes orientações 
concernentes à parte formal do seu trabalho: 
1. Capa e folha de rosto: Utilizar capa e folha de rosto padronizadas da instituição. 
2. Introdução: A introdução (1 lauda) deve contemplar: 
a. Apresentação do tema; 
b. Contextualização do tema; 
c. Descrição do que será discutido ao longo do texto. 
3. Desenvolvimento: Para o desenvolvimento de seu trabalho (2 a 3 laudas), você 
deverá: 
a. Responder ao questionamento apresentado; 
b. Fundamentar teoricamente com base em conceitos extraídos das suas leituras 
as quais deverão ser citadas e referenciadas de acordo com as normas da 
ABNT. 
4. Conclusão: Para concluir seu texto, você deve apresentar as suas considerações 
finais acerca do tema. (1 lauda) 
5. Referências: Apresentar todas as fontes utilizadas para consulta na elaboração 
das propostas. 
6. Normas da ABNT: devem ser respeitadas e aplicadas em todas as etapas do 
trabalho. 
OBSERVAÇÃO: 
Você pode – e deve – consultar outras fontes (textos, artigos e afins) sobre o tema, na 
Biblioteca Digital, na Biblioteca Virtual 3.0 e nos materiais das disciplinas. 
 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
as considerações finais é o desfecho do trabalho. elas servem para responder 
o problema central do trabalho e verificar se o seu trabalho cumpriu todos objetivos 
da pesquisa. junto com a introdução e com o desenvolvimento, as considerações 
finais fazem parte dos elementos textuais. 
 
http://www.unoparead.com.br/sites/bibliotecadigital/
http://www.unoparead.com.br/sites/bibliotecadigital/
http://www.unoparead.com.br/sites/bibliotecadigital/
https://biblioteca-virtual.com/unopar
https://biblioteca-virtual.com/unopar
REFERÊNCIAS 
 
Referência é o conjunto padronizado de elementos que identificam os 
documentos citados no trabalho. Deve-se indicar o(s) autor(es), pelo último 
sobrenome, em maiúsculas, seguido do(s) prenome(s) e outros sobrenomes, 
abreviado(s) ou não.