Inclusão na diversidade

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1) O construtivismo possui uma série de princípios que apoiam a 
compreensão do processo de ensino/aprendizagem. De acordo com Zabala 
(200, a concepção construtivista explica que a estrutura cognoscitiva está 
organizada por esquemas de conhecimentos. Como podemos definir esses 
esquemas de conhecimentos? 
c)Representações feitas em determinado momento sobre 
determinado objeto de conhecimento. 
 
2) Sabemos que o nível de desenvolvimento de uma criança e os conhecimentos 
que possui dependem da natureza de seus esquemas de conhecimento. Quando 
uma criança entra em contato com o objeto de conhecimento, ela contrasta seus 
esquemas com o que é novo, identifica semelhanças e diferenças e comprova 
resultados. Como podemos classificar sua aprendizagem? 
b)Significativa. 
 
3) As aprendizagens que acontecem de forma não arbitrária tendem a ser 
profundas. Já, quando o estudante não tem condições de tirar conclusões ou 
fazer relações, as aprendizagens são mecânicas. Qual a consequência dessa 
aprendizagem mecânica para o estudante? 
e)Pode ser esquecida. 
 
4) Numa concepção construtivista, na qual o papel do estudante é ativo, o papel 
do professor também é ativo. Quais ações exemplificam esse papel ativo do 
professor? 
c)Intervenções e auxílio na realização das propostas. 
 
5) Todo conhecimento adquirido não tem um efeito exclusivamente cognitivo, 
pois ele incide também no autoconceito e na forma de perceber as pessoas e de 
se relacionar na escola e no mundo. Zabala (2002) afirma que a escola deveria 
construir um só tipo de conhecimento: “o cotidiano”. O que isso significa? 
d)Os conhecimentos científicos e escolares ampliam e 
melhoram o conhecimento cotidiano no processo de 
reconstrução do aluno. 
 
 
 
MODULO 2 
1) Tradicionalmente, de que forma a escola se relacionou com as culturas? 
b)A escola se caracteriza historicamente como um universo 
monocultural: assume como "correta" a cultura dos grupos 
dominantes - passando pelos saberes, até as maneiras como se 
conversa, como se organiza o espaço, como se utiliza o corpo, 
etc. 
 
2) Qual das alternativas a seguir melhor explica as instabilidades, tensões e 
resistências, por parte dos alunos, observadas no cotidiano escolar da 
atualidade? 
A)Muitas das novas tensões e conflitos no cotidiano escolar podem ser 
relacionadas com o distanciamento entre a cultura da escola e a cultura do 
aluno. Uma das características da cultura escolar é que ela se aproxima de 
um tipo de cultura particular, homogênea em termos de identidade, e 
associada à cultura de elite, fazendo pouco sentido para um grande grupo 
de alunos. 
 
3) De que maneira estudos de representações sociais podem auxiliar no 
entendimento de questões educacionais, como o fracasso escolar? 
e)As representações sociais podem servir para que se entenda 
como realidades como o fracasso escolar são significadas e 
produzidas de formas particulares a partir do senso comum. 
Ajudam a demonstrar uma esfera cultural de produção para além 
da produção relacionada aos condicionamentos econômicos. 
 
4) Qual das alternativas a seguir apresenta uma possibilidade concreta de tornar 
a escola um ambiente mais democrático culturalmente? 
d)O educador pode sempre repensar sua própria trajetória a 
partir de algumas perguntas ou exercícios - e isso pode ser feito 
no coletivo de professores. Estes podem retomar seus próprios 
históricos, perceber suas evoluções teóricas e desafios em 
termos de aumentar a democracia cultural da escola. 
 
5) Qual das alternativas apresenta uma contribuição dos estudos culturais, a 
partir de Stuart Hall, para repensar a sociedade com um foco na cultura? 
a)No pensamento social, não passa mais a prevalecer, na vida 
das pessoas, apenas a determinação da economia em última 
instância – como se a posição econômica determinasse quem o 
sujeito é e qual é sua cultura e ideologia, de forma absoluta. Com 
uma centralidade na cultura, se percebe como ela, junto à 
economia, determina a sociedade e as formas como os sujeitos 
lidam com suas vidas. 
 
MODULO 3 
1) Qual teoria expõe a personalidade como uma composição de dimensões 
influenciadas e influenciáveis pelo comportamento? 
d) Teoria dos traços de personalidade. 
 
2) De acordo com o texto, o consumo é reflexo das _________ do sujeito 
conforme sua ____________. Assinale a alternativa que preenche as lacunas. 
a) escolhas – personalidade 
 
3) O comportamento pode ser mediado por quais bases principais? 
b) Representações lógicas e processos inconscientes. 
 
4) O consumo se manifesta conforme componentes determinantes da 
sincronicidade entre personalidade e comportamento. O que o consumo pode 
expressar? 
d) Modos de ser dos sujeitos, tanto no âmbito individual como 
coletivamente, podendo indicar variáveis saudáveis ou 
patológicas no funcionamento. 
 
5) Qual é o objeto de estudo da psicologia do consumo? 
 
e) Processos do consumo, bem como as implicações sociais, 
culturais e políticas do consumo enquanto campo 
interdisciplinar e fenômeno multidimensional. 
 
 
 
MODULO 4 
 
1) Atualmente, após muitos estudos, pesquisas e sancionamento de leis, 
crianças com deficiência têm direito à educação pública gratuita e cada vez mais 
são incluídas e educadas em classes regulares. No processo de inclusão, é 
possível afirmar que a troca de experiência entre professores pode levar à 
adoção de novas estratégias que favoreçam a aprendizagem das crianças com 
algum tipo de deficiência. Sobre as estratégias para se trabalhar com crianças 
com "dificuldade de aprendizagem", marque a alternativa CORRETA: 
c)Uma boa estratégia é fazer uso de outros conteúdos para 
desenvolver a leitura e o raciocínio. 
 
2) O professor de sala de aula deve ser conhecedor do tipo de transtorno ou 
de deficiência que acomete algum de seus alunos, para que possa trabalhar 
adequadamente a situação. Acompanhe este relato: Marly está no 4º ano. Testes 
indicam que sua inteligência está entre a média e acima dela. No entanto, suas 
notas de Leitura, Estudos Sociais, Soletração e Ciências são muito baixas. Por 
outro lado, suas notas de Matemática são bastante altas e sua habilidade de 
escrita é adequada. Testes de rendimento indicam que sua leitura está no nível 
de alunos do 1º ano. Quando ela lê em voz alta, fica evidente que tem problemas 
em associar as letras. O mais provável é que Marly tenha: 
d)Dislexia. 
 
3) Cada vez mais, crianças com deficiência intelectual, principalmente com 
grau de deficiência leve, estão frequentando classes comuns. Os objetivos 
principais da inclusão de alunos com este tipo de deficiência é ensinar 
habilidades básicas de leitura e aritmética, bem como explorar e desenvolver as 
muitas de suas possibilidades afetivas e profissionais. A seguir estão 
relacionadas algumas estratégias, das quais somente uma pode ser considerada 
apropriada para interagir com crianças que tenham deficiência intelectual. 
Assinale-a: 
c)As crianças com Síndrome de Down são sensíveis, e muitas 
delas adoram música. Uma boa estratégia é oportunizar o 
desenvolvimento de talentos. 
 
4) Na inclusão dos considerados diferentes ao ensino regular, o ambiente de 
sala de aula e a atitude do professor podem ajudar estudantes a superar suas 
deficiências. Qual das alternativas abaixo relata uma maior possibilidade de 
ajudar estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade 
(TDAH) a ter sucesso? 
e)A classe do senhor Piter, que coloca os alunos com TDAH 
sentados na primeira fila, repassando instruções explícitas e 
verificando como eles estão se saindo. 
 
5) De todas as diversidades consideradas na inclusão, uma situação pode 
passar desapercebida ao professor: a depressão, a ansiedade e o medo. Estes 
sintomas podem se tornar tão intensos e persistentes que a capacidade de 
aprender fica significativamente comprometida. Como a depressão, a ansiedade 
e o medo são interiorizados é preciso estar atento para reconhecer os sinais e 
buscar formas de ajudar os alunos com estes sintomas. Neste contexto,assinale 
a alternativa CORRETA: 
d)Um tratamento terapêutico e o uso de medicamentos são 
fundamentais na superação da depressão. 
 
MODULO 5 
1) Inclusão: do verbo incluir, no sentido etimológico, significa conter em, 
compreender, fazer parte, participar de. Ato de inserir algo ou alguém. Tem 
origem nesta palavra a terminologia "Educação Inclusiva". Assinale a alternativa 
que melhor define a expressão "Educação Inclusiva". 
d)A Educação Inclusiva pode ser definida como uma busca por 
novos paradigmas de educação, sem discriminações, 
promovendo a justiça social. 
 
2) Não se pode falar em Sistemas de Ensino Inclusivo, sem se fazer um 
resgate dos principais fatos históricos que antecederam a ele. Também deve-se 
levar em conta as políticas públicas de Educação, que regulamentam a sua 
elaboração e execução. A partir disso, assinale a alternativa CORRETA. 
b)A Declaração de Salamanca reforça os objetivos de 
documentos anteriores, em defesa da criança e de um sistema 
educacional inclusivo. 
 
3) No que se refere ao sistema de educação atual, a palavra chave é 
inclusão. Podemos, entretanto, nos indagar sobre o sujeito à quem a prática 
inclusiva se interessa. Assinale a resposta que melhor indica quais podem ser 
os sujeitos beneficiados pelo processo de inclusão bem-sucedida. 
d)Todos aqueles que possuem necessidades educacionais 
especiais são beneficiados pela inclusão, não apenas alunos 
com deficiência, mas também os superdotados. 
 
4) No Brasil, durante anos as pessoas com Transtorno do Espectro Autista 
(TEA) foram excluídas do Sistema de Educação Regular. Uma mudança 
significativa começa a acontecer a partir da Constituição Federal de 1988, que 
mudou os rumos da legislação em prol dos alunos com TEA. Marque a 
alternativa que se relaciona CORRETAMENTE com a situação do autista e os 
direitos legais adquiridos a partir da Constituição de 1988: 
c)O Decreto nº 7.853, de 20 de dezembro de 1989, contempla a 
categoria de pessoas com necessidades educacionais 
especiais, logo os autistas se encaixam dentre os beneficiados 
pelo Decreto. 
 
5) “Inclusão” é um direito assegurado por lei. No entanto, duas reportagens do 
Jornal mineiro “O Tempo”, publicadas em outubro de 2015, afirmaram que 
“Escola rejeita aluno deficiente e caso vai parar na Polícia”, e ainda “Crianças 
autistas são aceitas, mas inclusão ainda é parcial”, o que evidencia que este 
direito não é suficientemente respeitado e garantido em sua íntegra. Analisando 
as situações relatadas, é CORRETA a afirmativa: 
c)Diante da recusa de uma escola particular, em receber seu 
filho deficiente, os pais podem recorrer ao poder público para 
solucionar o impasse. 
 
MODULO 6 
1) Com o crescimento do discurso da diversidade e inclusão, cada vez mais 
há necessidade de se construir uma nova escola. A expressão diversidade no 
processo de ensino-aprendizagem significar que: 
a) para aprender de forma diferente, é necessário ensinar de 
forma diferenciada 
 
2) Refletindo sobre o termo “inclusão”, indica-se que este é amplamente 
utilizado em referência a diferentes questões sociais. Em relação à questão da 
deficiência e sua correlação com o termo “diversidade” e “inclusão”, observa-se 
que estes termos fazem parte da longa trajetória de movimentos mundiais pela 
luta em favor de melhores condições, aceitação e integração social, educacional 
das pessoas com deficiência. Considerando-se este contexto, Sebastião, 45 
anos, surdo-mudo ingressa em uma sala de EJA, e a professora está 
trabalhando questões de interpretação textual, logo, para incluir Sebastião, qual 
é o melhor tipo de texto para se trabalhar o conhecimento do aluno surdo e, 
assim, promover uma discussão saudável em sala de aula? 
b) Um texto de cunho social. 
 
 
3) "Utilizando a linguagem como um espelho da sociedade, podemos 
começar a compreender a necessidade patológica da sociedade de denominar 
o "diferente", assim como ter sempre um inimigo a quem culpar por todos os 
seus males." (Imbérnon, 2000, p. 101). Podemos perceber, neste trecho do texto, 
o papel da linguagem na temática da diversidade na educação. Com base nisso, 
analise as afirmativas a seguir: 
I. A linguagem não só produz desigualdades culturais e sociais, mas também é 
instrumento de poder. 
II. A linguagem é utilizada pela ideologia branca dominante para distorcer e 
falsear as realidades. 
III. Os educadores ensinam uma forma de educação que proporcione aos 
estudantes uma experiência permanente de subordinação. 
IV. A linguagem não pode ser utilizada como ferramenta efetiva para desmontar 
a cadeia de manipulação ideológica. 
c) As afirmativas I e II estão corretas. 
 
4) O trabalho com a diversidade vai além de tratar as diferenças ou de 
trabalhar a individualidade, pois, antes de tudo, favorece o diálogo. Neste 
sentido, constitui uma necessidade da educação: 
d) criar espaço para a expressão de cada um e para a 
participação de todos. 
 
5) A Lei de Diretrizes e Bases (LDB), aprovada em dezembro de 1996, 
recomenda algumas mudanças expressivas no campo da educação. A definição 
de inclusão desloca o problema do sujeito para a sociedade e o do aluno para a 
escola. Assim, os alunos podem se adaptar à escola desde que esta se 
modifique para acolher a todos, sem exceção. Dessa maneira, pode-se 
caracterizar a inclusão em diversos aspectos, EXCETO: 
a) na exclusão das intervenções pedagógicas. 
 
MODULO 7 
1) Qual o objetivo dos PCNs, publicados em 1996? 
a) Orientar quanto ao cotidiano escolar, apresentando os 
principais conteúdos que devem ser trabalhados, a fim de dar 
subsídios aos educadores, para que as práticas pedagógicas 
sejam de qualidade. 
 
2) A escola, atualmente, apresenta vários desafios. Assinale a alternativa 
que apresenta um desses desafios: 
b) Tirar o aluno da passividade, indo de encontro à 
metodologia enraizada na sociedade, que prioriza a repetição e 
a memorização como pontos centrais. 
 
3) O currículo deve se voltar para a formação de cidadãos críticos 
comprometidos com a valorização da diversidade cultural. Assinale a alternativa 
que completa essa afirmação: 
b) O currículo, na visão multicultural, deve trabalhar em 
consonância com a formação das identidades abertas à 
pluralidade cultural, desafiando preconceitos em uma 
perspectiva de educação para a cidadania. 
 
4) Vygotsky sustenta que todo conhecimento é construído socialmente, no 
âmbito das relações humanas. Assinale a alternativa que vem ao encontro dessa 
afirmação: 
e) Um projeto gera situações problemáticas e, ao mesmo tempo, 
reais e diversificadas. Ele possibilita, assim, que os educandos, 
ao decidirem, opinarem e debaterem, construam autonomia e 
compromisso com o social. 
 
5) É na escola que as crianças se tornam conscientes das diferenças religiosas, 
raciais e sociais. Portanto, o papel da escola e do educador é de suma 
importância. Assinale a alternativa que complementa essa afirmação: 
b) A escola deve promover uma educação acolhedora, com 
educadores sensíveis que tenham em vista considerar em toda 
área educacional todos os estudantes no que diz respeito à 
diversidade. 
 
MODULO 8 
1) Baseado nos estudos desta Unidade de Aprendizagem, analise e marque 
a alternativa que melhor relaciona o conceito de diversidade: 
c) A diversidade compreende a presença dos mais diversos 
grupos de identidade que se encontram presentes e se inter-
relacionam dentro das organizações. 
 
2) Analise as afirmativas que falam sobre a Lei 12.990, de 09 de junho de 
2014, que estabelece vagas para pessoas negras em concursos públicos e 
marque a alternativa CORRETA: 
a) Essa lei entende que pessoas afrodescendentes devem ser 
compensadas ou reparadas por todo um histórico de 
discriminações e perda de oportunidades, que ocorreu por 
ocasião do processo de colonização no Brasil. 
 
3) Analise as afirmativas que se referem ao assédio moral e à gestão da 
diversidade no interior das organizações e marque a CORRETA: 
b) É importante que o gestor seja ético e não tenha um 
comportamentoque possa denegrir ou prejudicar alguém, seja 
por violência física ou verbal. 
 
4) Analise as afirmativas sobre o assédio sexual e a gestão da diversidade 
no interior das organizações e marque a alternativa CORRETA: 
c) O assédio sexual é caracterizado quando existe contato 
físico abusivo entre o agressor e a vítima, bem como o uso de 
palavras que tenham conotação e intenção relacionadas ao 
sexo. 
 
5) Analise as afirmativas que se referem à relação entre a gestão da 
diversidade e a discriminação no interior das organizações e marque a 
CORRETA 
c) Quando a gestão da diversidade é realizada, todos se 
sentem contemplados com as mesmas possibilidades de 
crescimento e desenvolvimento e, assim, não há 
discriminações. 
 
MODULO 9 
1) Sair de um sistema educacional comum, com classes homogêneas 
e pedagogia específica, para um novo sistema reorganizado com base na 
inclusão de todos os alunos, independente de suas necessidades, exige 
uma mudança de perspectivas, ações e comportamentos. Entretanto, 
apesar da força da lei, muitas são as dificuldades e empecilhos para que 
essa transição ocorra de maneira satisfatória. Pode-se dizer que: 
d)Pais preconceituosos podem dificultar a integração do filho, 
deficiente ou não, no processo de inclusão e interação. 
 
2) A inclusão é uma prática educacional "com mecanismos próprios de 
construção para um caminho que não está pronto, mas que se faz ao 
caminhar." Nesta caminhada se torna necessário o envolvimento de 
gestores, educadores, pais e comunidade, comprometidos com o novo 
processo de educar, para que a inclusão atinja seus objetivos. Nesta 
perspectiva, assinale a afirmativa CORRETA. 
c)Na inclusão escolar o objetivo é: acolhimento, inclusão, permanência e 
aprendizagem satisfatória de todos os alunos. 
3) Estudiosos e proponentes da educação inclusiva costumam falar sobre 
"apoio apropriado" e ainda sobre "agentes de apoio". O que você 
compreende por estas expressões? A quem se destina este apoio e quem 
são seus agentes? Em resposta a estes questionamentos, assinale a 
alternativa CORRETA. 
 
e)O professor, no seu dia a dia com o aluno, já se torna um agente 
de apoio quando, atento às necessidades dele, busca formas de 
saná-las. 
 
4 Sônia, uma professora de Ensino Fundamental, costumava pedir aos 
alunos que terminavam suas tarefas antes dos demais, para ajudarem a 
algum outro aluno, selecionado por ela, que estivesse apresentando mais 
dificuldades. O aluno solicitado pela professora tornava-se então um apoio 
para outros colegas, ocupava-se e não prejudicava a harmonia da classe. 
Em relação a situações como esta e de acordo com seus conhecimentos 
sobre um procedimento educacional eficaz no qual crianças apoiam 
crianças, assinale a alternativa CORRETA. 
d)Exemplo de apoio educacional entre crianças, na China, é dever 
das crianças mais capazes oferecer apoio aos que apresentam 
maiores dificuldades. 
 
5) Os pais de um aluno com necessidades especiais, matriculado na fase 
inicial de aprendizagem de uma escola municipal, procuram a direção da 
instituição, argumentando que o filho não tem apresentado nenhum tipo de 
desenvolvimento de aprendizagem. O diretor reporta-se ao coordenador da 
educação especial, que sugere uma análise e um planejamento conjunto 
entre a direção, o professor da classe, os pais, o próprio coordenador e um 
psicólogo educacional, para se chegar à causa e tomar medidas para saná-
las, no que é apoiado pelo diretor e pelos pais. Considerando a condução 
do caso como coerente, assinale a alternativa que justifica a participação 
de cada envolvido, visando a melhor solução. 
c)Cabe ao Coordenador da educação especial a tarefa de interagir 
com os professores e serviços de apoio, na busca de soluções para 
as dificuldades de aprendizagem. 
 
MODULO 10 
1) O aprendizado é uma atividade inerente à constituição do sujeito e, 
nesta perspectiva, todos somos aprendizes. Mas os vínculos entre 
educação e a formação humana não podem ser prescindidos de aspectos 
importantes como a emancipação e a autonomia dos sujeitos. Por isso, é 
mister considerar que cada um de nós é um agente ativo na construção 
dos saberes e não apenas um mero receptor. Relacionando, pois, estas 
ideias, com a educação formal, ofertada pelas diversas instituições de 
ensino, é possível considerar que: 
c)Educar para a emancipação auxilia a organização social em prol da 
participação na construção de uma democracia efetiva. 
 
2) A crise de valores éticos e relacionais na contemporaneidade tem 
levado à busca de novas formas de organização política e de participação 
social. Também no ambiente educacional, há uma necessidade de se 
repensar a hierarquia das relações profissionais, a relação aluno-educador 
e as exigências curriculares frente à capacidade humana de tecer novas 
relações e novos saberes. Neste contexto, marque a alternativa CORRETA: 
d)Cada trabalhador é um sujeito ativo na construção das relações 
sociais, tanto em sua produção material quanto intelectual. 
 
3) Quando se fala em educação, é bastante comum fazer a associação 
educação-escola. Todavia, uma escola não constitui o único espaço de 
formação, de aprendizado e de cultura. Tendo como base este conceito 
mais amplo de educação e de formação humana, assinale a alternativa 
CORRETA: 
d)Universalizar o conceito de educação é colocá-lo para além dos 
limites da escola. 
 
 
4) A democratização da educação tem na prática cotidiana de gestores, 
professores e especialistas uma importante premissa. O "modus operandi" 
destes profissionais pode facilitar ou dificultar uma participação mais 
efetiva de todos os envolvidos no processo educacional daquele contexto 
escolar. 
 
As alternativas a seguir apresentam situações do cotidiano escolar. 
Assinale aquela que, de fato, corresponde aos princípios de uma 
organização democrática e participativa: 
c)A Escola Carmelita Teles incentiva atividades culturais junto à 
comunidade, como forma de desenvolver talentos e de socialização. 
 
5) A participação democrática na construção do projeto escolar envole 
a participação efetiva dos vários seguimentos presentes em um contexto 
educacional: gestores, docentes, alunos, profissionais da escola, 
apoiadores, pais e comunidade. Este somatório de forças permite a 
construção de um ou mais planos de ação, elaborado em uma perspectiva 
mais ampla. 
b)As diretrizes gerais sobre a educação podem ser contextualizadas 
com contribuições da comunidade local. 
 
MODULO 11 
1) Um fator importante para a real interação entre pares é a forma de 
comportamento dos indivíduos, considerada em duas categorias 
específicas: comportamento pró-social e agressividade. Um 
comportamento agressivo pode se apresentar como uma agressão 
instrumental, uma hostilidade, uma agressão física ou, ainda, uma 
agressão relacional/emocional. Considerando estes aspectos, pode-se 
afirmar que: 
e) Tentar tomar o lugar do colega na fila pode representar uma 
agressividade hostil. 
 
2) Interações agressivas têm aspectos bastante complexos que surgem 
na medida que as crianças crescem e tendem a assumir diferentes papéis 
no contexto da agressão: perpetrador (agressor), vítima, assistente do 
perpetrador, defensor da vítima, espectador, reforçador, entre outros. Os 
traços de personalidade das crianças em algum grau determinam os papéis 
que elas assumem. Portanto, é necessário enfocar a necessidade de mudar 
o comportamento do agressor e o de suas vítimas habituais. Neste 
contexto, pode-se afirmar que, em geral: 
a) As consequências da vitimização podem ser muito graves se 
persistirem em fases de idade mais avançada 
 
3) Mesmo que o professor tenha feito um bom planejamento e 
implementado um ambiente positivo de sala de aula para desenvolvê-lo, é 
possível que ocorram problemas de comportamento, sendo importante que 
ele faça intervenções no momento certo, de uma forma eficaz, contando, 
quando for preciso, com a colaboração de outras pessoas. Considerando 
as intervenções realizadas pelos professores,marque a alternativa 
CORRETA: 
a) Ao perceber que duas alunas conversavam durante a prova, a 
professora Amanda se coloca ao lado da carteira de uma das alunas, 
enquanto observa a sala. 
 
4) A violência nas escolas, especialmente em escolas públicas, tem se 
tornado motivo de preocupação para educadores e pais, sendo enfoque, 
até mesmo, de noticiários, que relatam casos de briga de alunos, dentro e 
fora das dependências da escola, através de agressões verbais e físicas, 
intimidação e ameaças aos colegas ou aos desafetos, aos professores, 
diretores e outros funcionários. Como prevenir ou reverter situações de 
violência nas escolas ou, ainda, como lidar com a situação no momento em 
que ela ocorre? Dentre as alternativas a seguir, assinale a que aborda 
CORRETAMENTE a temática presente no enunciado: 
b) Estudar temas como tolerância, alteridade e limites pode ajudar 
os alunos a repensarem certas atitudes. 
 
5) A educação infantil é um alicerce para todo o processo educacional. 
Em vista disso, o professor deve estar atento ao comportamento da criança 
e às suas necessidades físicas e emocionais, com o intuito de lhes 
proporcionar bases sólidas e necessárias para o convívio centrado no 
aprendizado em parcerias e em valores éticos. Dentre os aspectos a serem 
observados e trabalhados pelos professores da educação infantil, pode-se 
afirmar que: 
c) Em sala de aula, certas atitudes do professor, nos anos da 
educação infantil, podem desencadear nos alunos traços de 
agressividade. 
 
MODULO 12 
 
1) Vivemos em um mundo onde cada um quer ter seu espaço garantido, 
seu território demarcado, seus costumes e suas crenças reconhecidos. 
Com a religião não é diferente: buscando fazer valer a própria identidade, 
muitas religiões ignoram e chegam mesmo a agredir a religião do outro, 
sem compreender que existe uma miscigenação cultural e uma diversidade 
religiosa que precisa ser respeitada. Com relação à diversidade e 
intolerância religiosa, é CORRETO afirmar que: 
c)É evidente a importância de oportunizar acesso ao conhecimento 
das diferentes religiões professadas no mundo inteiro. 
 
2) O diálogo inter-religioso na atualidade constitui um grande desafio 
para a educação, que tem que lidar com uma diversidade cultural cada vez 
mais acentuada. Uma importante questão, para a elaboração de um bom 
currículo escolar, direcionado ao Ensino Religioso nas escolas, é a 
compreensão da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n° 9.394, 
de 20 de dezembro de 1996, artigo 33. De acordo com esta lei e suas 
aplicações, marque a alternativa CORRETA: 
e)As escolas não podem oferecer o Ensino Religioso ao ensino 
médio, apesar de a lei prevê-lo para o ensino fundamental. 
 
3) Na abordagem do tema Ensino Religioso, são necessárias algumas 
considerações sobre religião e religiosidade. Dentre as citadas abaixo, 
marque a CORRETA: 
e)Um dos pontos fundamentais no estudo das religiões é a maneira 
como são construídos os sistemas religiosos no decorrer da história. 
 
4) No estudo e aplicação pedagógica do Ensino Religioso, é preciso 
compreender que a religião é um aspecto constitutivo das diferentes 
culturas. Neste âmbito, o tema da diversidade tem se tornado primordial na 
educação, devendo constituir o despertar do diálogo entre diferentes 
culturas religiosas, visando à promoção de atitudes de respeito e 
compreensão da natureza religiosa do outro. Nesse sentido, marque a 
alternativa CORRETA: 
b)A compreensão da diversidade religiosa pode ser um passo para o 
exercício do respeito e da solidariedade na formação da cidadania. 
 
5) O professor de Ensino Religioso deveria ser um profissional com 
formação especializada nesta área do saber, pois cabe a ele possibilitar o 
conhecimento das diferentes religiões e religiosidades. Além disso, ele 
promove uma ação transformadora capaz de garantir o respeito à 
diversidade, à pluralidade e o reconhecimento da importância de todas as 
tradições religiosas. Nesta perspectiva, analise as ações de cada professor 
a seguir e marque a alternativa CORRETA: 
d)O professor Jorge aborda a temática dos Direitos Humanos, que 
está presente em várias religiões, e pede aos alunos que façam um 
mural. 
 
MODULO 13 
1) Naiara tem 14 anos e é aluna do 1° Ano do Ensino Médio. Certo dia, 
bem no começo da aula ela, meio sem jeito, se aproxima da mesa da 
professora dizendo baixinho: Dona Vera, a senhora pode me dar alguns 
esclarecimentos sobre a primeira relação sexual? Se a professora sabe 
como conduzir adequadamente a situação a partir do questionamento da 
aluna, ela de um jeito carinhoso e assertivo responderá: 
c)"Meu bem, permaneça até o final da aula que eu lhe explicarei. Ou 
desça até a supervisora para um bate papo mais reservado, ok?" 
 
2) A primeira experiência sexual pode ser considerada um evento 
normativo no ciclo vital do adolescente. Esta iniciação pode ser 
fundamental no processo de aquisição de maturidade e de formação do 
indivíduo, e incide sobre escolhas que ele virá a fazer na vida adulta. Com 
base nisso, marque a alternativa CORRETA. 
 
e)Uma constatação ao longo dos últimos anos é a do aumento do 
número de jovens que fizeram sexo antes do 3°ano do Ensino Médio. 
 
3) À medida que há um aumento da atividade sexual entre adolescentes, 
aumentam também as taxas das doenças sexualmente transmissíveis 
(DSTs) entre indivíduos deste grupo etário. Como os órgãos de saúde 
pública, a escola e os pais podem contribuir para que os jovens tornem-se 
menos suscetíveis às DSTs? 
c)Os programas de educação sexual devem voltar-se para os 
diferentes contextos e contar com apoio dos pais e da comunidade. 
 
4) Os índices de gravidez na adolescência aumentaram consideravelmente 
nos últimos anos, segundo dados de pesquisas realizadas em vários 
países, sendo a taxa mais alta, registrada nos Estados Unidos. Engravidar 
na adolescência é quase sempre consequência de uma atitude impensada, 
que pode gerar conflitos em família, dificuldades na escola, medo, 
insegurança e outros problemas como a depressão. Dentre os fatores 
associados à esta situação, marque a alternativa CORRETA. 
c)Adolescentes com bom desempenho escolar têm uma menor 
probabilidade de gravidez precoce. 
 
5) O estudo sobre as diversidades na escola representa uma oportunidade 
para a promoção de um tratamento igualitário diante das diferenças que 
caracterizam cada indivíduo. Esta é uma necessidade que se torna ainda 
mais latente quando falamos sobre diversidade sexual. Basta considerar, 
por exemplo, os casos em que a homossexualidade é considerada como 
"pontos fora da curva" diante dos padrões da heteronormatividade. Com 
base nisso, marque a alternativa CORRETA. 
d)Muitos alunos não desejam manter amizade com homossexuais. 
 
MODULO 14 
1) De geração em geração, o homem vai adquirindo padrões de 
comportamento, hábitos, valores, pensamentos e formas de organizar e de 
desenvolver os espaços sociais, que determinam sua vida em sociedade. 
Denominam-se estes padrões de cultura. Analisando esses diversos 
aspectos que formam uma cultura, pode-se dizer que: 
c)Muitas das divergências entre as nações são causadas pelo modo 
de pensar e de valores de culturas diferentes. 
 
2) Estudos realizados nos EUA, cujos resultados se aplicam a vários 
outros países, inclusive ao Brasil, concluíram que crianças e adolescentes 
em situação de pobreza enfrentam problemas em casa e na escola, o que 
compromete seu aprendizado. Dentre as dificuldades detectadas e suas 
consequências constatadas pelos referidos estudos, está: 
d)Crianças que vivem nos chamados bolsões de pobreza têm sua 
aprendizagem prejudicada pelo fator socioeconômico. 
 
3) Os professores devem encontrar maneiras eficazes para educar 
crianças de diferentes origens culturais, socioeconômicas e étnicas, 
tornando a aula importante para elas. Das estratégias utilizadas para se 
trabalhar com crianças carentes, assinale o conselho que pode ser 
considerado eficaz: 
e)Torne a motivação do estudante uma questãode alta prioridade. 
 
 
4) Etnicidade é um conceito social que se refere a uma cultura e estilo 
de vida comuns a determinado grupo de pessoas, cujas características 
básicas incluem, além da cultura, a língua e também a nação de origem 
comum. As relações entre pessoas de diferentes etnias, em todas as partes 
do mundo, estão carregadas de preconceitos e conflitos e influenciam, de 
maneira considerável, o desenvolvimento educacional. Na abordagem das 
diversidades, dos preconceitos e conflitos éticos, pode-se dizer que: 
b)As diferenças relativas aos grupos étnicos de minoria já foram 
consideradas como déficits ou características de inferioridade. 
 
5) O sucesso escolar no trabalho do professor, com relação à diversidade 
cultural e linguística, pode estar no fato de considerar estes fatores como 
riqueza para o processo de ensino-aprendizagem e seu papel como ator 
social para uma escola democrática e participativa. O professor 
responsável por trabalhar a diversidade cultural e linguística, ou ensinar 
aos alunos um novo idioma, deve ter por princípio o fato de que: 
 
d)Ganhar competência linguística em qualquer idioma dependerá 
tanto do interesse do aluno quanto da atuação correta do professor. 
 
 
MODULO 15 
 
1) O autoconhecimento da criança sobre o seu sexo biológico e a 
identidade de gênero que irá adotar, bem como a distinção entre outras 
pessoas como sendo de gêneros diferentes, faz parte de um processo 
que se inicia logo nos primeiros dias de vida e vai sendo desenvolvido 
juntamente com seu entendimento geral do mundo. Neste contexto, 
analise as alternativas abaixo e assinale a VERDADEIRA. 
c) A identidade é o primeiro estágio para o entendimento de gênero. 
 
2) Tradicionalmente o desenvolvimento do papel sexual de gênero é 
definido por masculino ou feminino. Atualmente, muitos especialistas no 
comportamento humano apontam para quatro tipos de papéis sexuais, ou 
identidades de gênero: masculino, feminino, andrógino e indiferenciado. 
Nesta nova perspectiva, há uma compreensão de que os indivíduos 
podem apresentar diferentes identidades de gênero, e não apenas aquela 
correspondente ao próprio sexo biológico. Analisando os tipos 
relacionados abaixo, aponte a alternativa CORRETA: 
a) Andrógino: sua principal característica é o desenvolvimento de 
traços tanto femininos quanto masculinos. 
 
3) Sobre as identidades de gênero, vale ressaltar que a criança 
adquire informações observando os adultos, assistindo televisão, 
ouvindo avaliações, comentários e conselhos sobre diferentes atividades 
e regras de comportamento. A família, normalmente é a principal 
transmissora destas informações e conceitos. Analise as alternativas 
referentes à participação dos pais no estudo das identidades de gênero e 
assinale a CORRETA. 
b) O comportamento dos pais influencia diretamente a formação 
da identidade de gênero dos adolescentes. 
 
4) Algumas situações do contexto escolar, relativas à diversidade das 
identidades de gênero, reforçam a ideia de que deve haver uma diferença 
no comportamento de gêneros. Em outras situações, porém, as 
diferenças seguem apenas os traços de um padrão ligado ao sexo 
biológico dos alunos. Diante das afirmativas propostas, identifique e 
assinale a alternativa CORRETA: 
a) As crianças em idade escolar geralmente têm a tendência de 
formarem pares com os do mesmo sexo. 
 
5) Dora é professora de uma turma de adolescentes do 8° Ano do Ensino 
Fundamental. Ela gostaria de reverter o velho conceito de comportamento 
de gênero, possibilitando novas posturas de relacionamento entre pares. 
Uma postura adequada para alcançar seus objetivos pode ser: 
 
c) incentivar meninos e meninas à prática conjunta de esportes, 
criando alternativas diversificadas para agradar a todos. 
 
MODULO 16 
 
1) A violência nas escolas, quer seja física, verbal ou psicológica, tem 
motivado estudos e pesquisas cujos dados podem orientar nas formas de 
intervenções necessárias ao problema em questão. Um dos tipos de 
violência que mais tem mobilizado especialistas é o bullying. De acordo 
com seus estudos sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA: 
b) A relação estabelecida entre o autor e o alvo do bullying é do 
tipo dominação versus submissão. 
 
2) O bullying foi definido como um comportamento verbal ou físico 
com a intenção de atingir alguém considerado mais fraco. No ensino 
fundamental, os meninos mais jovens são os mais afetados, embora as 
meninas também se tornem vítimas de bullying. Considerando os dados 
relacionados à pesquisa sobre o bullying, realizada nas escolas públicas 
de Aracaju e apresentada nesta Unidade de Aprendizagem na sessão 
"Conteúdo do livro", assinale a alternativa CORRETA: 
d) Quando perguntados sobre o tipo de bullying mais comum 
que sofriam, os participantes-alvo responderam ser o verbal. 
 
3) Carlos é aluno do 5° ano do ensino fundamental e não é bem quisto 
pelos colegas. Eles zombam de sua aparência, de suas roupas, de sua 
falta de coordenação e de sua falta de controle emocional. A situação 
piora no pátio durante o recreio, o que geralmente leva Carlos às 
lágrimas, reação que atiça ainda mais a zombaria e a perseguição para 
com ele. Qual das seguintes medidas tem maior probabilidade de reduzir 
esse comportamento de bullying? 
e) Treinar as habilidades sociais tanto de Carlos quanto dos 
perpetuadores de bullying 
 
4) Sílvia é uma menina de 8 anos, vítima constante de apelidos 
depreciadores: "branquela", "ferrugem", "perna de passarinho" etc. Certa 
vez, cansada de ouvir apelidos, a menina revidou, acertando com uma 
pedra que guardara na mochila a testa de seu agressor. Relatos como 
este demonstram que os efeitos do bullying são imprevisíveis, podendo 
ser imediatos ou surgindo em longo prazo. Nesta perspectiva, marque a 
alternativa CORRETA: 
c) Em alguns casos, o aluno-alvo pode perder o interesse pela 
escola ou pelos estudos 
 
5) A atuação do professor em sala de aula deve ser sempre coerente e 
pacificadora. Uma pedagogia assertiva pode prevenir a violência quando 
capacita alunos a refletirem sobre suas atitudes e sobre a dignidade de 
cada indivíduo. Diante dos problemas ocasionados pelo bullying, tornam-
se ainda mais evidentes as necessidades de uma pedagogia da alteridade 
e do respeito. Pensando nas ações que compõem este tipo de pedagogia, 
é CORRETO afirmar que: 
d) O ambiente da sala de aula pode ser favorável para que o 
professor estabeleça uma boa comunicação entre autores e alvos 
de bullying. 
MODULO 17 
 
1) A família é o principal _________________________________ e onde 
se produzem relações de cuidado entre os seus membros através da 
proteção, do acolhimento, respeito à individualidade e à potencialização 
do outro. Em cada família, existem valores transmitidos de geração em 
geração, envolvendo afeto e identidade. 
a)Agente da socialização primária. 
 
2) A família, primeiro berço educacional do ser humano, possui 
algumas obrigações convencionalmente estabelecidas no seio das 
sociedades às quais pertencem. Em nossa sociedade ocidental, alguns 
papéis que lhe cabem são claramente demarcados inclusive em 
documentos legais, como, por exemplo, o Estatuto da Criança e do 
Adolescente (1992) e a Constituição de 1988. Nos dois documentos é 
possível verificar aspectos comuns quanto ao papel da família no 
crescimento e no desenvolvimento de seus filhos, como por exemplo: 
a)Garantir a escolarização - garantir uma criação voltada para a 
cidadania e uma vida digna - garantir carinho, proteção e afeto. 
 
3) Sair de um sistema educacional comum, com classes homogêneas e 
pedagogia específica, para um novo sistema reorganizado com base na 
inclusão de todos os alunos, independente de suas necessidades, exige 
uma mudança de perspectivas, ações e comportamentos. Entretanto, 
apesar da força da lei, muitas são as dificuldades e os empecilhos para 
que essa transição ocorra de maneira satisfatória. Pode-se dizer que: 
e)Pais preconceituosos podem dificultar a integração do filho, 
deficienteou não, no processo de inclusão e de interação. 
 
4) A colaboração entre o lar e a escola pode ser extremamente variada, 
envolvendo aspectos da educação geral, relações sociais, saúde dos 
alunos, sistema de apoio, questões técnicas, implementação e avaliação 
de planos, elaboração de políticas em relação a fatores acadêmicos e 
sociais, entre outros. Qual a melhor forma para que a colaboração 
realmente aconteça? 
e)Formas de colaboração entre pais, professores e escola podem 
envolver o planejamento de jogos, excursões e atividades sociais 
no âmbito da escola ou fora dela. 
 
5) A colaboração entre o lar e a escola consiste na cooperação entre pais 
e educadores com o propósito de melhorar o atendimento recíproco, a 
maturidade geral e o bem-estar emocional e social dos alunos. 
Considerando a importância da colaboração entre os pais e a escola, é 
correto afirmar que: 
e)A participação dos pais na educação dos filhos, especialmente 
aqueles com deficiência, pode contribuir para a melhoria do trabalho 
da escola e para o desenvolvimento do aluno.