Quiz, Pesquisa, Tecnologia e Sociedade

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SP_GRAD_667398_2203_02 2203-PESQUISA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE Quiz
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Usuário COSMO SEVERO DA SILVA
Curso 2203-PESQUISA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE
Teste Clique aqui para iniciar o Quiz
Iniciado 24/08/22 20:36
Enviado 24/08/22 21:32
Data de vencimento 28/09/22 23:59
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 56 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
Ao participar de um debate sobre os impasses que envolvem a administração
das contas públicas, um aluno do curso de Contabilidade decidiu encerrar a
conversa dizendo que sua área de estudos não era necessariamente aquela,
mas que ele se dedicava apenas às atividades financeiras de empresas
privadas.
 Diante dessa situação, leia atentamente as afirmações a seguir e indique qual
delas descreve um dos grandes desafios da ciência na atualidade.
Um dos grandes desafios da ciência na atualidade se refere à
superação do entendimento do saber de maneira compar�mentada e
desconexa; precisamos compreender a complexidade do
conhecimento, superando as limitações impostas pela divisão do saber
em disciplinas.
Um grande desafio se refere à necessidade de aprofundamento do
conteúdo ensinado em cada área.
Sala de Aula Tutoriais
1 em 1 pontos
COSMO SEVERO DA SILVA
4
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https://senacsp.blackboard.com/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_193_1
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c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Para o aperfeiçoamento da produção de conhecimento, um dos
grandes desafios tem a ver com a maneira como os indivíduos se
compreendem dentro do espaço acadêmico; é preciso que eles se
limitem à mediação do professor para aprender.
Um dos grandes desafios da ciência na atualidade se refere à
superação do entendimento do saber de maneira compar�mentada e
desconexa; precisamos compreender a complexidade do
conhecimento, superando as limitações impostas pela divisão do saber
em disciplinas.
Um dos grandes desafios se refere à falta de concorrência, pois
somente assim os estudantes serão levados a refle�r e a produzir
conhecimento dentro da academia.
Atualmente, não temos grandes desafios, pois a ciência se encontra
consolidada, promovendo apenas avanços e conquistas para a
humanidade.
Precisamos transgredir as fronteiras simbólicas e históricas da
fragmentação do saber em disciplinas. Os profissionais hoje em dia se
tornam cada vez mais especializados e essa hiperespecialização se
transforma em um impasse quando enxergamos tão-somente uma
parcela do problema, sem ar�culá-lo a uma perspec�va mais
abrangente.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Em 28 de setembro de 1940, a ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) se
tornou responsável pela elaboração das Normas Brasileiras (NBR). De acordo com ela:
alguns princípios técnicos importantes passam a ser u�lizados como
referência para a elaboração de trabalhos acadêmicos.
os princípios estabelecidos pelas normas brasileiras são apenas uma
referência aleatória, cabendo ao pesquisador u�lizá-las ou não.
alguns princípios técnicos importantes passam a ser u�lizados como
referência para a elaboração de trabalhos acadêmicos.
algumas referências servem apenas para as áreas das ciências
naturais, pois, nas outras, as normas são estabelecidas pelo corpo
docente.
1 em 1 pontos
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e.
Comentário
da
resposta:
as referências servem para a construção de uma base metodológica e
de critérios para o desenvolvimento é�co de pesquisas.
algumas referências não devem ser u�lizadas porque já se tornaram
ultrapassadas.
Em 28 de setembro de 1940, a ABNT (Associação Brasileira de Normas
Técnicas) se tornou responsável pela elaboração das Normas Brasileiras
(NBR), u�lizando, para isso, comitês e comissões específicos. Por
intermédio dela, alguns princípios técnicos importantes passam a ser
u�lizados como referência para a elaboração de trabalhos acadêmicos.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Com o avanço da tecnologia, temos acesso a um número de dados e informações
infinitamente maior do que há algumas décadas. No entanto, a velocidade com que
uma informação é transmi�da pode criar um efeito contrário quando a intenção do
emissor não é necessariamente informar o seu receptor sobre algo. Estamos falando
sobre um fenômeno contemporâneo denominado:
fake news.
senso comum.
fake news.
redes sociais.
tecnologia.
teoria da comunicação.
O termo proveniente do inglês fake (falso) e news (no�cias) significa
um �po de no�cia que veicula informações falsas sobre um
determinado assunto. 
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
O indivíduo enquanto sujeito do conhecimento estabelece uma relação com o seu
objeto de estudos. Ele possui essa capacidade porque é um sujeito cognoscente.
De acordo com as discussões estabelecidas, o sujeito cognoscente:
é aquele que é dotado de uma cognição (do la�m cognitio), que se
refere à capacidade de conhecer.
é um indivíduo que se posiciona dentro do universo acadêmico.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
é aquele que é dotado de uma cognição (do la�m cognitio), que se
refere à capacidade de conhecer.
tem a ver com a capacidade de um indivíduo de produzir
exclusivamente conteúdo acadêmico.
é aquele que é dotado de uma estrutura cerebral acima da média, o
que permite a produção de conhecimento verdadeiro.
é toda aquele que u�liza como referência a corrente de pensamento
empirista.
De acordo com o material, o sujeito cognoscente é aquele que é
dotado de uma cognição (do la�m cognitio), que se refere à
capacidade de conhecer.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Comentário
da
resposta:
A palavra universidade provém do latim universitas e significa universo, totalidade.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), os três pilares que sustentam a
universidade devem permitir a formação de quadros profissionais de Nível
Superior, objetivando o cultivo do saber humano e a promoção da produção de
conhecimento.
Podemos afirmar que os três pilares apontados se referem a: 
ensino, pesquisa e extensão.
pesquisa, iniciação científica e projetos.
projetos, estágio e aprendizagem em sala de aula.
ensino, pesquisa e extensão.
agências de financiamento, ensino e atividades
extracurriculares.
pesquisa, atividades extracurriculares e leitura.
De acordo com as orientações da LDB e com as discussões promovidas
pelo material didá�co, os três pilares que sustentam a universidade
são: ensino, pesquisa e extensão.Pergunta 6
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
O Mito da Caverna de Platão serve como referência para compreendermos a
forma de pensamento da Grécia Antiga. De acordo com ele:
os nossos sen�dos podem nos enganar e devemos u�lizar a razão para
compreender o mundo e a essência de seus fenômenos.
os nossos sen�dos nos permitem acessar e compreender a essência
dos fenômenos.
os nossos sen�dos podem nos enganar e devemos u�lizar a razão para
compreender o mundo e a essência de seus fenômenos.
a razão deve ser u�lizada para manipular a natureza de acordo com as
demandas da indústria.
as sombras projetadas na parede representam a essência dos
fenômenos e permitem que o homem compreenda o mundo tal como
ele se apresenta.
toda a noção de realidade provém dos nossos sen�dos e se
assemelham às sombras projetadas na parede da caverna.
O Mito da Caverna nos fala sobre como o contexto em que vivemos
condiciona a maneira como podemos perceber o mundo. O mito serve
para compreendermos que, muitas vezes, os nossos sen�dos nos
enganam e que, por conta disso, devemos u�lizar a razão, e não apenas
as sensações, para compreender o mundo e seus fenômenos. Para os
gregos, por trás dessa percepção inicial proporcionada pelos sen�dos,
existe uma essência que pode ser descoberta pelo uso da razão.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
A delimitação do tema é uma etapa importante na elaboração de um projeto de
pesquisa. Esse processo envolve o seguinte ques�onamento: 
O que pesquisar? Quando esse ques�onamento é feito, significa que o
tema, o assunto, precisa ser definido.
Como pesquisar? Por meio dessa pergunta, o pesquisador será capaz
de estabelecer o tema. 
Por que pesquisar? Por meio dessa pergunta, o pesquisador poderá
delimitar o tema.
1 em 1 pontos
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c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
O que pesquisar? Quando esse ques�onamento é feito, significa que o
tema, o assunto, precisa ser definido.
Como pesquisar? Esse ques�onamento permite ao pesquisador
iden�ficar o tema a ser inves�gado.
Quais são as etapas da inves�gação? Respondendo a essa pergunta, o
pesquisador estabelecerá o tema de sua inves�gação.
De acordo com os autores citados: “Para que haja a proposição de uma
pesquisa, é necessário que exista um problema a ser inves�gado.
Assim, a primeira etapa é iden�ficar ou definir um problema” (CASARIN
& CASARIN, 2012, p. 51).
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Para recolher uma amostra, um pesquisador realiza um processo denominado
amostragem. Ele serve para a coleta de dados relevantes para a pesquisa e
existem diferentes formas de selecionar os indivíduos que participarão dela. As
técnicas de amostragem são divididas em duas (probabilística e não
probabilística), levando-se em consideração a probabilidade de algum indivíduo
de uma população participar dela.
 
Assinale a alternativa que apresenta a definição de amostragem probabilística.
A amostragem probabilís�ca representa uma forma de coleta de
dados em que toda a população tem a probabilidade de par�cipar de
uma pesquisa, uma vez que não há um critério prévio estabelecido
pelo pesquisador.
A amostragem probabilís�ca representa uma forma de coleta de
dados em que toda a população tem a probabilidade de par�cipar de
uma pesquisa, uma vez que não há um critério prévio estabelecido
pelo pesquisador.
Na amostragem probabilís�ca, existe uma influência maior do
pesquisador na seleção da amostra, e nem todos os indivíduos de uma
população têm a mesma probabilidade de par�cipar dela.
Na amostragem probabilís�ca, a coleta de dados significa um custo
mais baixo para o pesquisador, fazendo com que o grupo escolhido
represente uma escolha deliberada por ele. 
1 em 1 pontos
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e.
Comentário
da
resposta:
Na amostragem probabilís�ca, a amostra é colhida de acordo com a
facilidade de acesso e disponibilidade da pessoa em fazer parte da
pesquisa.
Na amostragem probabilís�ca, a escolha não é aleatória, mas de
acordo com as preferências do pesquisador.
De acordo com o material, se os indivíduos forem escolhidos
aleatoriamente, ao acaso, isso é chamado de amostragem
probabilís�ca. Dessa forma, toda a população tem a probabilidade de
par�cipar da pesquisa, uma vez que não há um critério prévio
estabelecido pelo pesquisador, pois ele não influencia nessa escolha.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
Ao ingressar na universidade, um estudante afirma que se interessou pelo curso
de Biologia porque, durante o Ensino Médio, participou de um projeto de
extensão vinculado ao departamento de Genética e Biologia Evolutiva do
campus. Segundo seu relato, esse projeto permitiu a ele conhecer um laboratório
e participar de jornadas científicas promovidas pela universidade.
 
Nesse sentido, podemos concluir que os projetos de extensão têm como
finalidade:
construir um diálogo entre a universidade e a comunidade,
estabelecendo uma ponte entre o que se produz dentro dela e o que
se encontra para além de seus muros.
promover a divulgação de eventos cien�ficos acadêmicos.
divulgar para a comunidade dados referentes a pesquisas realizadas
dentro da universidade, para incen�var as pessoas a ingressarem no
meio acadêmico.
construir um diálogo entre a universidade e a comunidade,
estabelecendo uma ponte entre o que se produz dentro dela e o que
se encontra para além de seus muros.
permi�r que os alunos cumpram a carga horária mínima exigida para
concluir o curso.
promover eventos acadêmicos, para angariar fundos para o
desenvolvimento da pesquisa.
De acordo com o material didá�co e com as discussões estabelecidas, a
extensão tem como princípio a construção de um diálogo entre o
1 em 1 pontos
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resposta: conhecimento produzido na universidade e a comunidade que a
circunda.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Observe a charge a seguir:
Disponível em: http://metodologiacientificauni.blogspot.com/2017/06/charges.html
Acesso em: 10 out. 2021.
 
A charge apresenta duas possibilidades metodológicas opostas, o método
científico e o método criacionista. No segundo quadrinho, há uma crítica à
elaboração de uma pesquisa científica que ignora uma etapa fundamental e que
tem como objetivo manipular os dados para afirmar uma ideia sem o devido
fundamento ou respaldo científico.
Essa etapa fundamental seria:
a escolha dos procedimentos metodológicos para a realização da
análise.
a escolha dos procedimentos metodológicos para a realização da
análise.
a escolha do objeto a ser inves�gado.
o levantamento bibliográfico.
a formulação das hipóteses.
a iden�ficação de um problema a ser analisado.
O cien�sta inverte o processo da pesquisa ao definir resultados sem
antes analisá-los a par�r de um método definido e comprovado
cien�ficamente. A charge apresenta a manipulação do processo de
análise.
1 em 1 pontos
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Quarta-feira, 24 de Agosto de 2022 21h32min35s BRT
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