Avaliação II - Individual Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática

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19/06/2022 22:45 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:740259)
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Prova 49254797
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A inteligência lógico-matemática é apenas uma das inteligências múltiplas, defendidas por Howard 
Gardner. Dentre elas, podemos destacar ainda: linguística, espacial, musical, cenestésico-corporal, 
naturalista, intrapessoal e interpessoal. Com relação a algumas destas múltiplas inteligências, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Lógico-matemática.
II- Espacial.
III- Linguística.
IV- Musical.
V- Cinestésica corporal.
( ) Essa inteligência se manifesta por meio da linguagem gestual ou corporal, na mímica, nos artistas e nos 
atletas.
( ) Essa inteligência destaca-se nas pessoas criativas com palavras orais ou escritas, transformando 
imagens em palavras.
( ) Essa inteligência encontra-se muito presente nas pessoas que localizam-se com facilidade em mapas, 
plantas ou representações planas.
( ) Essa inteligência tem relação com números, cálculos e raciocínios dedutivos, com muita competência.
( ) Essa inteligência refere-se à percepção do mundo sonoro, na forma de viver e compreender o mundo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I - IV - V.
B V - III - II - I - IV.
C III - I - II - IV - V.
D I - II - III - V - IV.
As Habilidades Operatórias que devem ser construídas e desenvolvidas na Educação Infantil são: 
observar, conhecer, compreender, comparar, separar, reunir, consultar e conferir. Se o professor trabalhar 
estas habilidades, estará contribuindo para que as crianças desenvolvam operações mentais, o que facilitará 
que as aprendizagens tornem-se significativas para elas. Com relação a estas habilidades operatórias, analise 
as sentenças a seguir: 
I- Na habilidade OBSERVAR, é preciso levar a criança a perceber o mundo a sua volta, percebendo a 
realidade que a cerca, nos detalhes e no todo.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
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II- Na habilidade CONHECER, é preciso perceber se a criança tem noção de algo, se ela conhece e 
percebe as diferenças entre os objetos ou pessoas.
III- Na habilidade COMPREENDER, é preciso ver se a criança foi capaz de memorizar todas as 
informações recebidas pelo professor.
IV- Na habilidade COMPARAR é necessário perceber se a criança aponta diferenças e semelhanças, 
quando analisa dois ou mais objetos.
V- Na habilidade SEPARAR/REUNIR, é preciso identificar momentos em que a criança é capaz de formar 
conjuntos, agrupando-os ou separando-os.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B As sentenças III, IV e V estão corretas.
C As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
D As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
Dentre as inteligências múltiplas, defendidas por Howard Gardner, podemos citar: a inteligência lógico-
matemática, a linguística, a espacial, a musical, a cenestésico-corporal, a naturalista, a intrapessoal e a 
interpessoal. Com relação à inteligência lógico-matemática, o professor pode utilizar materiais e recursos 
para desenvolvê-la ainda mais entre seus alunos. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
( ) Jogos e brincadeiras são excelentes recursos para estimular a inteligência lógico-matemática.
( ) Ensinar a pensar é essencial para o estímulo dessa inteligência, muito mais do que apenas exercitar 
conceitos.
( ) As situações cotidianas que envolvem separar, classificar ou seriar objetos em nada contribuem para o 
desenvolvimento desta inteligência.
( ) A inteligência lógico-matemática precisa nascer com a criança, pois os estímulos externos pouco 
contribuem para a melhoria desta habilidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - V - F.
C V - F - F - V.
D F - V - F - V.
Para as crianças dos anos iniciais do ensino fundamental, não se pode aprender de forma passiva, pois 
a aprendizagem é algo vivo e presente na rotina delas, pois todos os dias a curiosidade lhes impulsiona a 
novas descobertas e investigações, desenvolvendo assim suas habilidades operatórias. Para tanto, é preciso 
que elas se sintam desafiadas, propondo novas respostas; novas perguntas; novas dúvidas; instigando dessa 
forma a inteligência e a aprendizagem significativa de cada uma delas. Com relação às habilidades 
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operatórias dos anos iniciais do ensino fundamental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) A habilidade SERIAR tem relação com a questão da turma em que a criança estuda, chamada antes de 
série e, atualmente, de ano;
( ) A habilidade LOCALIZAR NO ESPAÇO objetiva a compreensão da própria criança no espaço para 
depois compreender os pontos cardeais, por exemplo.
( ) A habilidade MEDIR refere-se às experiências de medição, com diferentes conceitos, instrumentos ou 
ferramentas.
( ) A habilidade RELATAR tem a função de estimular as crianças a relatarem suas vivências e experiências, 
formulando hipóteses e construindo conceitos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B V - F - F - V.
C F - V - V - V.
D V - V - F - V.
Utilizamos diariamente o sistema de numeração decimal para realizar operações e expressar 
quantidades e medidas. O sistema de numeração decimal provavelmente recebeu este nome devido à 
contagem que o homem primitivo fazia utilizando os dedos. Quanto à classificação do sistema de numeração 
decimal, analise as sentenças a seguir:
I- O valor no sistema de numeração decimal permite agrupar dezenas em diferentes posições.
II- O sistema de numeração decimal foi inventado para contar os objetos, pois é o único sistema que existe.
III- O sistema de numeração decimal é facilmente dominado pelos alunos dos anos iniciais. 
IV- No sistema de numeração decimal, cada símbolo deve ser decorado pelo aluno para que ele 
compreenda as operações matemáticas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
As habilidades operatórias devem ser estimuladas ainda na Educação Infantil, pois elas funcionam 
como ferramentas para que as crianças possam instigar a curiosidade, a inteligência e a aprendizagem 
significativa. Para tanto, as habilidades operatórias precisam ser exploradas e desenvolvidas, nas diferentes 
atividades do cotidiano escolar. Com relação à Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta as habilidades operatórias a serem construídas e desenvolvidas com as crianças:
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A Seriar, localizar no espaço, localizar no tempo, medir, transferir e relatar.
B Observar, conhecer, compreender, comparar, separar, reunir, consultar e conferir.
C Levantar dados, estimar, argumentar, levantar hipóteses e defender uma ideia.
D Combinar, transferir, localizar no tempo e no espaço, contar e criar.
O principal conceito das múltiplas inteligências é valorizar os diferentes saberes que temos, sem a 
pressão de nos sentirmos obrigados a sermos bons em tudo. Todas as inteligências precisam ser estimuladas 
pelo professor, numa sala de aula, pois dentro de um mesmo grupo, podem nascer músicos, engenheiros, 
biólogos, matemáticos, artistas ou atletas. Com relação às múltiplas inteligências, analise as sentenças a 
seguir: 
I- A inteligência LINGUÍSTICA, se apresenta no poeta, no escritor e no compositor, pois eles lidam bem 
com as palavras.
II- A inteligência ESPACIAL, se apresenta no arquiteto, no geógrafo e no marinheiro, pois eles lidam bem 
com mapas e plantas.
III- A inteligência MUSICAL, se apresenta nos líderes, professores e terapeutas, pois eles se utilizam da 
música para ensinar.
IV- A inteligência CINESTÉSICA CORPORAL,se apresenta nos artistas e atletas, pois eles executam 
mais gestos e movimentos corporais.
V- A inteligência LÓGICO-MATEMÁTICA, se expressa no engenheiro, no físico e nos grandes 
matemáticos, pois eles lidam com números e cálculos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
C As sentenças III, IV e V estão corretas.
D As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
Os conceitos matemáticos, assim como outros conceitos, estão presentes, desde muito cedo, no dia a 
dia das crianças. Muitas brincadeiras, como cantigas de roda, jogos, dança, além de contribuir com o 
desenvolvimento de outras áreas, contribuem para que a criança consiga resolver problemas matemáticos. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Quando a criança é estimulada a pensar nas situações do dia a dia, torna-se independente e autônoma,
conseguindo solucionar com mais facilidade as problemáticas de sua vida.
B Para a resolução de problemas, o aluno não precisa utilizar os conhecimentos adquiridos previamente
às novas situações.
C Para ensinar a matemática, o professor deverá explorar somente as operações de rotina, pois os alunos
já estão acostumados com esta vivência.
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A criança que ainda não conhece nada sobre o conceito de número, não tem noção, por exemplo, se
está recebendo mais balas ou menos balas que uma outra criança.
Para que a inteligência lógico-matemática seja trabalhada desde a Educação Infantil, é preciso 
oferecer atividades, jogos, brincadeiras ou até mesmo situações do cotidiano que estimulem a criança a 
pensar para resolvê-las, pois as respostas prontas encurtam esse caminho e não auxiliam o raciocínio lógico 
ou crítico da criança. Com relação às dicas de como auxiliá-la a pensar, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Estimule a criança a comparar o que está aprendendo com o que já sabe.
( ) Ensine a criança a organizar seu tempo, tanto na escola como em casa.
( ) Explique que não se deve perder tempo com a interpretação, indo direto aos cálculos.
( ) Estimule o raciocínio crítico e a intuição e a capacidade de dedução das crianças.
( ) Incentive as crianças a estabelecerem metas para os seus projetos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F - F.
B F - F - F - V - V.
C V - F - V - V - F.
D V - V - F - V - V.
As atividades desenvolvidas pela criança, de caráter pedagógico ou de caráter lúdico, estimulam 
diversas habilidades operatórias. O estímulo pode ser maior ou menor, dependendo de como o professor 
trabalhará as atividades. Sobre o papel do professor da Educação Infantil no desenvolvimento das 
habilidades operatórias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na fase da Educação Infantil, a criança não tem capacidade ainda de perceber as características dos 
objetos, como as cores, as formas e os tamanhos, por isso não é relevante elaborar atividade que estimulem 
essa capacidade.
( ) É importante que o docente possibilite à criança explorar os objetos para ter contato com diferentes 
texturas, desenvolvendo a sensibilidade tátil.
( ) As habilidades operatórias são construídas de forma progressiva por meio de atividades pedagógicas, 
até que a criança consiga interpretar a matemática e compreender as operações concretas.
( ) Os jogos podem ser usados para o desenvolvimento de habilidades operatórias, podendo ser aplicado 
com crianças de qualquer idade, independentes delas terem maturidade ou não para a sua compreensão.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - F.
B F - V - V - F.
C V - V - F - F.
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