COMTEXTUALIZA DA EDUCAÇÃO TRADICIONAL E EDUCAÇÃO DA ESCOLA NOVA

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EDUCAÇÃO TRADICIONAL E EDUCAÇÃO DA ESCOLA NOVA 
 
 
 Euquenis Agustinho Alves da Silva 
 47000298 
 Pedagogia 
 
 Pedagogia tradicional seu surgimento se deu por volta do fim do século XVI 
como uma alternativa, a escola medieval de base religiosa posteriormente 
separada de escola tradicional religiosa, suas raízes estão na idade média 
escola tradicional leiga, por o período de asserção da burguesia. 
O ensino tradicional é uma das concepções contemporâneas, mas antigas, e é 
um Ensino que predomina nas escolas até hoje. A pedagogia tradicional fica 
presa a um ensino padronizado que muitas vezes não permite a inovação e 
também uma interação maior entre aluno e professor. O objetivo dela é a 
transmissão de conhecimento acumulado, o papel do professor e como o 
centro de tudo, o educando tem o papel de apenas ouvir em silêncio, como ele 
é o um caderno em branco não questiona. 
 
“O caminho cultural em direção ao saber é o mesmo para todos os alunos, 
desde que se esforcem. Assim, os menos capazes devem lutar para superar as 
dificuldades e conquistar um lugar junto aos mais capazes. Caso não 
consigam, devem procurar um ensina mais profissionalizante.” (GÔNGORA. 
1985, p. 23) 
. 
O papel da escola tradicional é justamente fazer com que o aluno cresça pelos 
seus próprios méritos, a partir do professor que passa todo o conhecimento 
obtido pela a humanidade de uma forma estreitamente mecânica e de uma 
forma generalizadora na qual as particularidades não eram respeitadas, alunos 
sempre seriam aluno independente do sua especificidade e o professor seria o 
dono do saber e do conhecimento deixando assim evidente a posição do 
professor como sujeito passivo. E que esse papel da pedagogia tradicional 
também é um papel e cunho político que visa converter os súditos, aquelas 
pessoas que eram controladas e oprimidas pelos antigos regimes em cidadãos 
livres. 
Para a escola tradicional os marginalizados, são aquelas pessoas que não 
possuem conhecimento, e que não estudaram, por isso que seria 
disponibilizada a educação para todos e transmitir o conhecimento de forma 
sistematizada, para então diminuir a ignorância das pessoas. Nesta pedagogia 
tradicional somos todos iguais então devemos aceitar as diferenças e a 
individualidade de cada um. 
 
A escola nova traz um ensino baseado na educação pela ação e é 
desenvolvida esta ação por meio de experiências entre alunos, aprende 
fazendo. Valorizando então as experiências e ações dos alunos dentro dessa 
questão tratava-se educação no sentido de democratização pela participação. 
O aluno é o centro do processo, o professor torna-se um facilitador da 
aprendizagem, as ações são produtos de experiências do próprio aluno. Aqui 
na escola nova o marginalizado não é, mas visto como ignorante e sim como o 
excluído aquele que não é aceito justamente por ser diferente, a solução então 
é depositada na construção do conhecimento, no interesse de cada aluno 
respeitando as diferenças e despertando o gosto desse aluno pela pesquisa e 
o aprendizado mútuo entre aluno e o professor. A escola nova diz que não 
basta só aprender, mas aprender a aprender. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 REFERÊNCIAS: 
 
 
 
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br › Educação 
 
 
http://www.histedbr.fae.unicamp.br/navegando/glossario/ver
b_c_concepcao_pedagogica_tradicional.htm. Acessado em: 
22 de fevereiro de 2014. 
 
 http://pt.wikipedia.org/wiki/Dermeval_Savian 
 
 
iGÔNGORA Francisco Carlos, Tendências Pedagógicas na Pratica Escolar, 
Edições Loyola. São Paulo. 19 
https://web.archive.org/web/20120408235304/http:/www.histedbr.fae.unicamp.br:80/navegando/glossario/verb_c_concepcao_pedagogica_tradicional.htm
https://web.archive.org/web/20120408235304/http:/www.histedbr.fae.unicamp.br:80/navegando/glossario/verb_c_concepcao_pedagogica_tradicional.htm
https://pt.wikipedia.org/wiki/Dermeval_Saviani
https://pt.wikipedia.org/wiki/Dermeval_Saviani