auto aprendizado historia da educação

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1. 
0. 
1. Pergunta 1 
/0 
As principais características no modo de produção das comunidades 
primitivas (comunal) são o nomadismo com a caça, o pastoreio, a pesca e a 
agricultura. Sobre a vida, modo de produção e Educação Primitiva, é possível 
afirmar como verdadeiro: 
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0. 
Poucos membros das comunidades primitivas participavam 
ativamente do processo educacional uns dos outros, 
notadamente no das crianças e dos jovens. 
1. 
Nas comunidades primitivas havia muita complexidade e 
variação dos ofícios e tarefas, que por sua vez, eram comunais. 
2. 
Por causa do modo de produção das comunidades primitivas, 
havia a necessidade da existência de espaços específicos para a 
educação. 
3. 
Nas comunidades primitivas ficou provado que as crianças não se 
impregnavam das ideias e dos sentimentos elaborados pelas 
gerações anteriores. 
Resposta correta 
4. 
A educação difusa é aquela em que não há um ente ou indivíduo 
destinado à função específica de educar/ensinar. 
2. Pergunta 2 
/0 
Associe as características relativas à educação, à invenção e à necessidade da 
escrita, além das características de alguns povos quanto aos respectivos e 
distintos momentos em que tais fatos aconteceram, desde a Idade Antiga até os 
dias atuais: 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
I – III - IV - II – V 
1. 
II – IV – III - V – I 
2. 
III – IV – V – I - II 
3. 
III – IV - I - V – II 
Resposta correta 
4. 
II – I – IV - III – V 
3. Pergunta 3 
/0 
Sobre a educação nas civilizações orientais e no Egito Antigo, é correto afirmar 
que as tais civilizações pertencem à Antiguidade que, segundo a Linha do 
Tempo da sociedade ocidental que adotamos, teve iniciou-se 4000 anos a.C. e 
teve fim com a queda de Roma no ano de 476 d.C. Assinale V, de verdadeiro, e 
F, de falso, nas afirmações a seguir: 
( ) A importância da História Antiga estava na herança palpável deixada por 
ela na vida ocidental moderna, sendo os antigos os inventores da vida 
civilizada contemporânea. 
( ) Ligações entre Antiguidade e mundo atual seriam o comércio mundial e 
indústria em larga escala; as formas políticas ainda hoje utilizadas, além da 
Filosofia, da Ética e da Estética atuais. 
( ) Nas civilizações orientais antigas não existem uma grande variedade de 
povos, de culturas e modos de organização, só existiram a China e na Índia. 
( ) Antiguidade significava o início do desenvolvimento do Homem, período 
em que a civilização foi formada e a vida política e social não se distinguiu da 
selvageria. 
( ) Idade Antiga teria tido seu início no Oriente Próximo, entendido como o 
Egito, a Mesopotâmia, a Ásia Central e o Egeu, e seu auge na Grécia e em Roma. 
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0. 
V, V, F, F e V 
Resposta correta 
1. 
V, F, V, F e V 
2. 
V, V, V, F e V 
3. 
F, V, V, V e F 
4. 
V, V, V F e F 
4. Pergunta 4 
/0 
Sobre fatos históricos significativos da transição entre os dois últimos grandes 
períodos históricos, a passagem entre a Idade Moderna e a Idade 
Contemporânea, reflita sobre estes momentos importantes e, em seguida, 
assinale V, de verdadeiro, ou F, de falso, para as assertivas abaixo: 
( ) A burguesia tinha consciência que produzir o conhecimento, além de 
difundi-lo, era essencial para transformar a mentalidade “antiga”. 
( ) As Grandes Navegações que possibilitaram a colonização da América e o 
enorme crescimento das atividades comerciais foram sinais característicos 
dessa época. 
( ) A Revolução Industrial e as revoluções tecnológicas subsequentes 
fracassaram em lançar suas bases para o mundo contemporâneo. 
( ) A burguesia não conseguiu acumular riquezas, tornando-se, ao longo de 
quase três séculos, a classe social mais fracassada economicamente. 
( ) A passagem entre a Idade Moderna e a Idade Contemporânea foi marcada 
pelo evento da Revolução Francesa no ano de 1789. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
F, V, V, V e F 
1. 
V, F, V, F e V 
2. 
V, V, V F e F 
3. 
F, V, V, F e V 
4. 
V, V, F, F, V 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
/0 
A Educação é uma tarefa antiga, na história da humanidade. 
Identifique as afirmativas que correspondem, corretamente, às relações entre 
Educação e a vida da humanidade, em sociedade: 
I) A Educação é inerente à sociedade humana, originando-se do mesmo 
processo que deu origem ao homem. 
II) A humanidade não se constituiu a partir do momento em que determinada 
espécie natural de seres vivos se destacou da natureza. 
III) Desde que o homem é homem ele vive em sociedade e se desenvolve pela 
mediação da educação. 
IV) Em nenhum momento da história foi possível aos seres humanos 
adaptarem a natureza a si mesmos. 
V) A Educação não é inerente à sociedade humana, representando fato 
artificial, tanto quanto a origem do homem. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
As afirmativas I, III e V estão corretas. 
1. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
2. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
Resposta correta 
3. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
4. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
6. Pergunta 6 
/0 
A construção histórica de melhorias, nas possibilidades da existência humana, 
exigem que os seres humanos atuem para a progresso de suas vidas. A 
vivência em sociedade e o seu desenvolvimento, são mediados pela 
educação. Isso já revela o quanto que a educação é importante. Identifique as 
afirmativas que correspondem, corretamente, ao tema educação. 
I) O conjunto de realizações, que chamamos trabalho, que é, a ação 
transformadora do homem sobre a natureza, que modifica também a forma de 
pensar, agir e sentir. 
II) pela cultura, o homem se autoproduz, ao mesmo tempo que produz seu 
próprio trabalho. 
III) O conhecimento, as experiências e as técnicas são transmitidas entre as 
gerações e entre os diferentes povos. 
IV) Infelizmente, a transmissão de conhecimentos não possibilita melhorar a 
sobrevivência humana. 
V) A vivência em sociedade e o seu desenvolvimento, mediados pela educação, 
tem o objetivo principal de tornar melhor e mais duradoura a existência 
humana. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
1. 
As afirmativas I, III e V estão corretas. 
Resposta correta 
2. Incorreta: 
As afirmativas I, III e V estão incorretas. 
3. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
4. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
7. Pergunta 7 
/0 
Para Saviani (2004, p. 1), nós, os seres humanos, somos a única espécie animal 
que vai muito além da mera adaptação à natureza, nós também a 
transformamos o meio através de um conjunto de técnicas e habilidades que 
são repassadas de geração a geração. Escolha a opção que traz a assertiva 
correta dentro do contexto do autor: 
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0. 
O homem esquece de tirar proveito da natureza para dela extrair 
aquilo que precisa para sua melhor sobrevivência. 
1. 
Não é verdade que tudo o que existe é resultado da interação 
entre o ser humano e a natureza. 
2. 
A vivência em sociedade e o seu desenvolvimento, mediados pela 
educação, tem o objetivo principal de exercícios aleatórios e 
repetitivos, com finalidade de memorização. 
3. 
A vivência em sociedade e o seu desenvolvimento, mediados pela 
educação, tem o objetivo principal de tornar melhor e mais 
duradoura a existência humana 
Resposta correta 
4. 
A única espécie animal que vai muito além da mera adaptação à 
natureza e sua transformação, não é a humana. 
8. Pergunta 8 
/0 
Refletindo sobre a Educação das civilizações orientais, analise as sentenças a 
seguir e escolha a opção correta: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
Pedagogos agem em relações dialógicas com seus colegas.E não 
permitem o aparecimento da palavra verdadeira, atribuída 
amplamente aos educandos. 
1. 
nas civilizações orientais são estabelecidos modelos educacionais 
dotados de locais específicos à prática do ensino, com objetivos e 
métodos. 
Resposta correta 
2. 
O modelo educacional na Índia não era seletivo e excludente, não 
era baseado na composição das castas sociais, já que não havia 
intensas desigualdades da sociedade. 
3. 
A Educação nas civilizações orientais era uma preocupação que 
não estava relacionada com a religião, nem aparecia 
representada nos livros sagrados. 
4. 
Foi abolido o dualismo educacional (escolar), havia o mesmo tipo 
de ensino para o povo e para os mais ricos. 
9. Pergunta 9 
/0 
Sobre o conceito de educação, existem definições e perspectivas distintas de 
diferentes autores. Associe corretamente o conceito de educação ao respectivo 
autor, assinalando “V” ou “F” em cada assertiva, para verdadeiro ou falso, 
respectivamente: 
( ) Carlos Rodrigues Brandão afirma que ninguém escapa da educação, com 
tarefas ligadas a aprender, ensinar, aprender-e-ensinar, para saber, para fazer, 
para ser e para conviver. 
( ) Segundo Victor Henrique Paro não é verdade que a educação utilize de 
formas sistematizadas para reproduzir e repassar diversos conhecimentos, 
principalmente a partir da organização das sociedades com a presença do 
Estado. 
( ) Victor Henrique Paro diz que a educação consiste na apropriação da 
cultura, de forma ampla e envolve conhecimentos, informações, valores, 
crenças, ciência, entre outros. 
( ) Victor Henrique Paro diz que a educação não consiste na apropriação da 
cultura, de forma ampla e não envolve arte, tecnologia, filosofia, direito e 
costumes. 
( ) Carlos Rodrigues Brandão concebe que pode se verificar também a 
existência de mais que uma forma de compreender (e de praticar) a educação. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
V, V, V F e F 
1. 
F, V, V, F e V 
2. 
V, F, F, F e V 
3. 
F, V, V, V e F 
4. 
V, F, V, F e V 
Resposta correta 
10. Pergunta 10 
/0 
Além da História (da educação), outros campos do conhecimento científico 
lançaram suas análises sobre conceito de educação, como a Filosofia, a 
Sociologia, a Antropologia e a Psicologia. Leia com atenção as diferentes 
possibilidades conceituais referentes ao termo Educação, associando 
corretamente aos campos científicos citados. 
Observe as afirmações relacionadas com tais conceitos e em seguida, assinale 
V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam corretamente os conceitos e 
os específicos campos do conhecimento, e F, de falso, para as que não 
caracterizam corretamente os conceitos e os seus específicos campos do 
conhecimento. 
Observe as afirmações relacionadas com o conceito de chaves primárias e em 
seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam as ideias 
relacionadas, e F, de falso, para os que não caracterizam tal atuação. 
I) ( ) Jean Piaget, Lev Vygotsky, Heinrich Pestalozzi e John Dewey deram 
contribuições significativas no restrito campo da antropologia da educação. 
II) ( ) Conceituar a educação como a transmissão e o aprendizado das técnicas 
culturais, que são as técnicas de uso, produção e comportamento, vem do 
campo da filosofia. 
III) ( ) A educação não interessa a nenhuma das ciências sociais, nem mesmo 
interessa a sociologia. 
IV) ( ) A antropologia estabeleceu um marco significativo na sua relação com a 
educação que é a estruturação da antropologia pedagógica. 
V) ( ) Não configura um objetivo atual formar cidadãos críticos e participativos 
da vida em sociedade, além de prepara-los para o mundo do trabalho. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
V, F, F, F e V 
1. 
F, V, V, V e F 
2. 
F, F, V, F e V 
3. 
V, V, V F e F 
4. 
F, V, F, V e F 
 
1. Pergunta 1 
/0 
Enquanto a educação é intrínseca à humanidade e com ela se constitui, o 
ensino é uma estratégia, carregando um processo específico idealizado 
pelos homens com o objetivo claro de transmitir sua cultura. Nesse 
contexto, assinale a alternativa que melhor define o ensino: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
Somente na Idade Moderna maior parte daquilo que era 
ensinado tinha finalidade direta ligada à produção. 
1. 
o ensino está localizado aquém da experiência direta do 
ambiente, de onde não surgem informações e experiências. 
2. Incorreta: 
Ensinar, em seu significado específico, não pressupõe a 
existência de uma cultura escrita e, no uso de sinais especiais 
que são transmitidos, sem sistemática. 
3. 
A transmissão formalizada de conhecimentos que juntos 
constituem instrução é a educação; deve ser distinguido de 
ensino. 
4. 
Ensino é transmissão formalizada de conhecimentos, que juntos 
constituem instrução; devendo ser diferenciado da educação. 
Resposta correta 
2. Pergunta 2 
/0 
Há um tipo de classificação estabelecido pela história como ciência a partir 
do pensamento europeu, ou seja, da sociedade ocidental. Para facilitar a 
visualização da classificação ocidental é necessário observar a sua Linha do 
Tempo e refletir sobre os acontecimentos que marcaram a história. Associe, 
observando a Linha do tempo da sociedade ocidental, fatos que marcaram o 
começo de cada uma das Idades de Antiga a Contemporânea: 
 I. Idade Média () A Revolução Francesa, no ano de 1789. 
 II. Idade Moderna () A Invenção da Escrita, por volta de 4000 a.C 
 III. Idade Contemporânea () Queda de Roma, em 476 a.c 
 IV. Idade Antiga (Antiguidade) () Período que vai, aproximadamente, até 4.000 a.C, data aproximada da Invenção da Escrita. 
 V. Pré-História () Tomada de Constantinopla pelos turcos Otomanos, em 1453 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
III – IV - I - V - II 
Resposta correta 
1. 
III – IV – V – I - II 
2. 
I – III - IV - II – V 
3. 
II – IV – III - V – I 
4. 
II – I – IV - III – V 
3. Pergunta 3 
/0 
Sobre a Evolução dos conceitos sobre educação e sua história segundo 
diferentes abordagens, relembre os fatos significativos da História da 
educação, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que 
caracterizam fatos significativos e verdadeiros da História da Educação, e F, 
de falso, para os que não caracterizam e aparecem, aqui, descritos de forma 
incorreta. 
I) ( ) A Invenção da Escrita foi um marco significativo da história da 
humanidade, ocorrendo por volta de 4000 a.C. 
II) ( ) A educação primitiva é o período anterior ao estabelecimento do ser 
humano em cidades ou agrupamentos com organização social 
fundamentada no sedentarismo. 
III) ( ) O extenso período considerado como pré-história, na história da 
educação, corresponde a denominada educação primitiva. 
IV) ( ) A Invenção da Escrita não foi um marco significativo da história da 
humanidade, a agricultura era mais importante. 
V) ( ) A Invenção da Escrita ocorreu por volta de 1000 a.C. na Grécia. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
V, V, V F, e F 
Resposta correta 
1. 
F, V, V, F e V 
2. 
V, F, V, F e V 
3. 
V, V, F, F e V 
4. Pergunta 4 
/0 
Sobre o conceito de educação, existem definições e perspectivas distintas de 
diferentes autores. Associe corretamente o conceito de educação ao 
respectivo autor, assinalando “V” ou “F” em cada assertiva, para verdadeiro 
ou falso, respectivamente: 
( ) Carlos Rodrigues Brandão afirma que ninguém escapa da educação, 
com tarefas ligadas a aprender, ensinar, aprender-e-ensinar, para saber, 
para fazer, para ser e para conviver. 
( ) Segundo Victor Henrique Paro não é verdade que a educação utilize de 
formas sistematizadas para reproduzir e repassar diversos conhecimentos, 
principalmente a partir da organização das sociedades com a presença do 
Estado. 
( ) VictorHenrique Paro diz que a educação consiste na apropriação da 
cultura, de forma ampla e envolve conhecimentos, informações, valores, 
crenças, ciência, entre outros. 
( ) Victor Henrique Paro diz que a educação não consiste na apropriação 
da cultura, de forma ampla e não envolve arte, tecnologia, filosofia, direito e 
costumes. 
( ) Carlos Rodrigues Brandão concebe que pode se verificar também a 
existência de mais que uma forma de compreender (e de praticar) a 
educação. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
V, V, V F e F 
1. 
F, V, V, V e F 
2. 
V, F, F, F e V 
3. 
F, V, V, F e V 
4. 
V, F, V, F e V 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
/0 
Além da História (da educação), outros campos do conhecimento científico 
lançaram suas análises sobre conceito de educação, como a Filosofia, a 
Sociologia, a Antropologia e a Psicologia. Leia com atenção as diferentes 
possibilidades conceituais referentes ao termo Educação, associando 
corretamente aos campos científicos citados. 
Observe as afirmações relacionadas com tais conceitos e em seguida, 
assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam corretamente os 
conceitos e os específicos campos do conhecimento, e F, de falso, para as 
que não caracterizam corretamente os conceitos e os seus específicos 
campos do conhecimento. 
Observe as afirmações relacionadas com o conceito de chaves primárias e 
em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam as 
ideias relacionadas, e F, de falso, para os que não caracterizam tal atuação. 
I) ( ) Jean Piaget, Lev Vygotsky, Heinrich Pestalozzi e John Dewey deram 
contribuições significativas no restrito campo da antropologia da educação. 
II) ( ) Conceituar a educação como a transmissão e o aprendizado das 
técnicas culturais, que são as técnicas de uso, produção e comportamento, 
vem do campo da filosofia. 
III) ( ) A educação não interessa a nenhuma das ciências sociais, nem 
mesmo interessa a sociologia. 
IV) ( ) A antropologia estabeleceu um marco significativo na sua relação 
com a educação que é a estruturação da antropologia pedagógica. 
V) ( ) Não configura um objetivo atual formar cidadãos críticos e 
participativos da vida em sociedade, além de prepara-los para o mundo do 
trabalho. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
Ocultar opções de resposta 
0. Incorreta: 
V, F, F, F e V 
1. 
F, V, V, V e F 
2. 
F, F, V, F e V 
3. 
F, V, F, V e F 
Resposta correta 
4. 
V, V, V F e F 
6. Pergunta 6 
/0 
Dermeval Saviani (2004, p. 1) diz que a educação é inerente à sociedade 
humana, originando-se do mesmo processo que deu origem ao homem. 
Desde que o homem é homem ele vive em sociedade e se desenvolve pela 
mediação da educação. A humanidade se constituiu a partir do momento em 
que determinada espécie natural de seres vivos se destacou da natureza e, 
em lugar de sobreviver adaptando-se a ela necessitou, para continuar 
existindo, adaptar a natureza a si. Diante desse pensamento, analise cada 
uma das assertivas a seguir e escolha a opção que corresponde 
adequadamente ao pensamento de Saviani (2004, p.1): 
Ocultar opções de resposta 
0. 
A Filosofia, a Sociologia, a Antropologia e a Psicologia não 
ousam lançar análises sobre o conceito de educação. 
1. 
Educação não é um conceito muito amplo e que permita a 
História para analisar seus conceitos. 
2. 
Somente a Psicologia Educacional pode lançar análises sobre o 
conceito complexo de Educação. 
3. 
A filosofia passou a ter alguma preocupação com a educação 
somente na Idade Medieval. 
4. 
O ser humano é a única espécie animal que vai muito além da 
mera adaptação à natureza, ele também a transforma por meio 
de um conjunto de técnicas e habilidades que são transmitidas 
de geração a geração. 
Resposta correta 
7. Pergunta 7 
/0 
A Educação é uma tarefa antiga, na história da humanidade. 
Identifique as afirmativas que correspondem, corretamente, às relações 
entre Educação e a vida da humanidade, em sociedade: 
I) A Educação é inerente à sociedade humana, originando-se do mesmo 
processo que deu origem ao homem. 
II) A humanidade não se constituiu a partir do momento em que 
determinada espécie natural de seres vivos se destacou da natureza. 
III) Desde que o homem é homem ele vive em sociedade e se desenvolve 
pela mediação da educação. 
IV) Em nenhum momento da história foi possível aos seres humanos 
adaptarem a natureza a si mesmos. 
V) A Educação não é inerente à sociedade humana, representando fato 
artificial, tanto quanto a origem do homem. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
As afirmativas I, III e V estão corretas. 
1. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
2. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
Resposta correta 
3. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
4. Incorreta: 
As afirmativas I e II estão corretas. 
8. Pergunta 8 
/0 
Como eram as escolas no modo de produção do período medieval? 
Ocultar opções de resposta 
0. 
No aspecto educacional, predominaram as escolas cristãs, 
criadas ao lado de mosteiros e catedrais. 
Resposta correta 
1. 
O modo de produção no período medieval nunca foi o 
feudalismo 
2. 
A Igreja católica preferiu não ter papel preponderante na 
educação medieval. 
3. 
Os professores mais destacados estudavam a filosofia e a 
teologia, processo que fez com que os mosteiros dominassem a 
ciência, tornando-se um dos redutos da cultura medieval. 
4. 
O modo de produção no período medieval é o feudalismo, mas 
as relações produtivas não se organizam a partir do feudo. 
9. Pergunta 9 
/0 
As principais características no modo de produção das comunidades 
primitivas (comunal) são o nomadismo com a caça, o pastoreio, a pesca e a 
agricultura. Sobre a vida, modo de produção e Educação Primitiva, é 
possível afirmar como verdadeiro: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
Nas comunidades primitivas havia muita complexidade e 
variação dos ofícios e tarefas, que por sua vez, eram comunais. 
1. Incorreta: 
Poucos membros das comunidades primitivas participavam 
ativamente do processo educacional uns dos outros, 
notadamente no das crianças e dos jovens. 
2. 
Por causa do modo de produção das comunidades primitivas, 
havia a necessidade da existência de espaços específicos para a 
educação. 
3. 
A educação difusa é aquela em que não há um ente ou indivíduo 
destinado à função específica de educar/ensinar. 
4. 
Nas comunidades primitivas ficou provado que as crianças não 
se impregnavam das ideias e dos sentimentos elaborados pelas 
gerações anteriores. 
Resposta correta 
10. Pergunta 10 
/0 
Silva (2013, p. 301-302) definiu o modo de produção como a maneira pela 
qual determinada sociedade organiza sua vida econômica, o trabalho, as 
estruturas políticas e jurídicas, e mesmo as manifestações culturais. 
Assinale a alternativa que melhor se aproxima do modo de produção das 
civilizações europeia e asiática: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
O modo de produção europeu representava a subordinação de 
escravos, servos ou assalariados a uma classe proprietária dos 
meios de produção, enquanto a asiática era caracterizada pela 
subordinação coletiva de todos os trabalhadores ao Estado. 
Resposta correta 
1. 
No modo de produção da civilização europeia, a subordinação 
coletiva de todos os trabalhadores era ao Estado. 
2. 
O modo de produção, em linguagem menos teórica, seria o 
modo pelo qual determinada sociedade organiza somente as 
suas manifestações culturais. 
3. 
Todos os aspectos da vida em sociedade (desde os aspectos 
materiais até os aspectos mentais) só estiveram determinados 
pelo modo de produção da vida material, na antiguidade. 
4. 
O modo de produção, exceto o asiático, corresponde à sucessão 
linear esboçada para a história europeia. 
 
1. ergunta 1 
/0 
Sobre a educação nas civilizaçõesorientais e no Egito Antigo, é correto afirmar que as 
tais civilizações pertencem à Antiguidade que, segundo a Linha do Tempo da sociedade 
ocidental que adotamos, teve iniciou-se 4000 anos a.C. e teve fim com a queda de Roma 
no ano de 476 d.C. Assinale V, de verdadeiro, e F, de falso, nas afirmações a seguir: 
( ) A importância da História Antiga estava na herança palpável deixada por ela na 
vida ocidental moderna, sendo os antigos os inventores da vida civilizada 
contemporânea. 
( ) Ligações entre Antiguidade e mundo atual seriam o comércio mundial e indústria 
em larga escala; as formas políticas ainda hoje utilizadas, além da Filosofia, da Ética e 
da Estética atuais. 
( ) Nas civilizações orientais antigas não existem uma grande variedade de povos, de 
culturas e modos de organização, só existiram a China e na Índia. 
( ) Antiguidade significava o início do desenvolvimento do Homem, período em que a 
civilização foi formada e a vida política e social não se distinguiu da selvageria. 
( ) Idade Antiga teria tido seu início no Oriente Próximo, entendido como o Egito, a 
Mesopotâmia, a Ásia Central e o Egeu, e seu auge na Grécia e em Roma. 
Ocultar opções de resposta 
0. Incorreta: 
V, F, V, F e V 
1. 
V, V, F, F e V 
Resposta correta 
2. 
F, V, V, V e F 
3. 
V, V, V F e F 
4. 
V, V, V, F e V 
2. Pergunta 2 
/0 
Sobre as relações entre educação e ensino, ao longo da História da Educação, será 
possível afirmar determinadas situações, movidas pelo desenvolvimento sócio-político 
e econômico das sociedades. Identifique as afirmativas que correspondem, 
corretamente, ao tema 
I) Saviani afirma que, na contemporaneidade, na sociedade moderna, é a partir da 
escola que é possível compreender a educação em geral e não o contrário . 
II) À medida que surgiam mais cidades e com o crescimento destas, ocorre a menor 
complexidade nas relações sociais por causa da ampliação da produção e do 
surgimento do comércio. 
 III) Educação e humanidade são inerentes, se constituem de forma orgânica e 
simultânea, enquanto o ensino é uma parte da educação. 
IV) Educação é uma estratégia composta por processos, metodologias e objetivos 
práticos, bem distintos de Ensino. 
V) O ensino ganha cada vez maior importância e espaço à medida que os Estados se 
consolidam e o que e como ensinar ganha importância nos rumos econômicos e 
políticos nas sociedades. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
As afirmativas I, III e V estão corretas. 
Resposta correta 
1. 
As afirmativas I, III e V estão incorretas. 
2. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
3. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
4. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
3. Pergunta 3 
/0 
A construção histórica de melhorias, nas possibilidades da existência humana, exigem 
que os seres humanos atuem para a progresso de suas vidas. A vivência em sociedade 
e o seu desenvolvimento, são mediados pela educação. Isso já revela o quanto que a 
educação é importante. Identifique as afirmativas que correspondem, corretamente, ao 
tema educação. 
I) O conjunto de realizações, que chamamos trabalho, que é, a ação transformadora do 
homem sobre a natureza, que modifica também a forma de pensar, agir e sentir. 
II) pela cultura, o homem se autoproduz, ao mesmo tempo que produz seu próprio 
trabalho. 
III) O conhecimento, as experiências e as técnicas são transmitidas entre as gerações e 
entre os diferentes povos. 
IV) Infelizmente, a transmissão de conhecimentos não possibilita melhorar a 
sobrevivência humana. 
V) A vivência em sociedade e o seu desenvolvimento, mediados pela educação, tem o 
objetivo principal de tornar melhor e mais duradoura a existência humana. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
1. 
As afirmativas I, III e V estão corretas. 
Resposta correta 
2. 
As afirmativas I, III e V estão incorretas. 
3. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
4. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
4. Pergunta 4 
/0 
Sobre fatos históricos significativos da transição entre os dois últimos grandes 
períodos históricos, a passagem entre a Idade Moderna e a Idade Contemporânea, 
reflita sobre estes momentos importantes e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, ou 
F, de falso, para as assertivas abaixo: 
( ) A burguesia tinha consciência que produzir o conhecimento, além de difundi-lo, 
era essencial para transformar a mentalidade “antiga”. 
( ) As Grandes Navegações que possibilitaram a colonização da América e o enorme 
crescimento das atividades comerciais foram sinais característicos dessa época. 
( ) A Revolução Industrial e as revoluções tecnológicas subsequentes fracassaram em 
lançar suas bases para o mundo contemporâneo. 
( ) A burguesia não conseguiu acumular riquezas, tornando-se, ao longo de quase três 
séculos, a classe social mais fracassada economicamente. 
( ) A passagem entre a Idade Moderna e a Idade Contemporânea foi marcada pelo 
evento da Revolução Francesa no ano de 1789. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
V, F, V, F e V 
1. 
V, V, F, F, V 
Resposta correta 
2. 
F, V, V, V e F 
3. 
V, V, V F e F 
4. 
F, V, V, F e V 
5. Pergunta 5 
/0 
Sobre a Evolução dos conceitos sobre educação e sua história segundo diferentes 
abordagens, relembre os fatos significativos da História da educação, em seguida, 
assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam fatos significativos e 
verdadeiros da História da Educação, e F, de falso, para os que não caracterizam e 
aparecem, aqui, descritos de forma incorreta. 
I) ( ) A Invenção da Escrita foi um marco significativo da história da humanidade, 
ocorrendo por volta de 4000 a.C. 
II) ( ) A educação primitiva é o período anterior ao estabelecimento do ser humano em 
cidades ou agrupamentos com organização social fundamentada no sedentarismo. 
III) ( ) O extenso período considerado como pré-história, na história da educação, 
corresponde a denominada educação primitiva. 
IV) ( ) A Invenção da Escrita não foi um marco significativo da história da humanidade, 
a agricultura era mais importante. 
V) ( ) A Invenção da Escrita ocorreu por volta de 1000 a.C. na Grécia. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
V, V, V F, e F 
Resposta correta 
1. 
F, V, V, F e V 
2. 
V, F, V, F e V 
3. 
V, V, F, F e V 
6. Pergunta 6 
/0 
Sobre o conceito de educação, existem definições e perspectivas distintas de diferentes 
autores. Associe corretamente o conceito de educação ao respectivo autor, assinalando 
“V” ou “F” em cada assertiva, para verdadeiro ou falso, respectivamente: 
( ) Carlos Rodrigues Brandão afirma que ninguém escapa da educação, com tarefas 
ligadas a aprender, ensinar, aprender-e-ensinar, para saber, para fazer, para ser e para 
conviver. 
( ) Segundo Victor Henrique Paro não é verdade que a educação utilize de formas 
sistematizadas para reproduzir e repassar diversos conhecimentos, principalmente a 
partir da organização das sociedades com a presença do Estado. 
( ) Victor Henrique Paro diz que a educação consiste na apropriação da cultura, de 
forma ampla e envolve conhecimentos, informações, valores, crenças, ciência, entre 
outros. 
( ) Victor Henrique Paro diz que a educação não consiste na apropriação da cultura, 
de forma ampla e não envolve arte, tecnologia, filosofia, direito e costumes. 
( ) Carlos Rodrigues Brandão concebe que pode se verificar também a existência de 
mais que uma forma de compreender (e de praticar) a educação. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
V, V, V F e F 
1. 
F, V, V, V e F 
2. 
F, V, V, F e V 
3. 
V, F, V, F e V 
Resposta correta 
4. 
V, F, F,F e V 
7. Pergunta 7 
/0 
Dermeval Saviani (2004, p. 1) diz que a educação é inerente à sociedade humana, 
originando-se do mesmo processo que deu origem ao homem. Desde que o homem é 
homem ele vive em sociedade e se desenvolve pela mediação da educação. A 
humanidade se constituiu a partir do momento em que determinada espécie natural 
de seres vivos se destacou da natureza e, em lugar de sobreviver adaptando-se a ela 
necessitou, para continuar existindo, adaptar a natureza a si. Diante desse 
pensamento, analise cada uma das assertivas a seguir e escolha a opção que 
corresponde adequadamente ao pensamento de Saviani (2004, p.1): 
Mostrar opções de resposta 
8. Pergunta 8 
/0 
A Educação é uma tarefa antiga, na história da humanidade. 
Identifique as afirmativas que correspondem, corretamente, às relações entre 
Educação e a vida da humanidade, em sociedade: 
I) A Educação é inerente à sociedade humana, originando-se do mesmo processo que 
deu origem ao homem. 
II) A humanidade não se constituiu a partir do momento em que determinada espécie 
natural de seres vivos se destacou da natureza. 
III) Desde que o homem é homem ele vive em sociedade e se desenvolve pela 
mediação da educação. 
IV) Em nenhum momento da história foi possível aos seres humanos adaptarem a 
natureza a si mesmos. 
V) A Educação não é inerente à sociedade humana, representando fato artificial, tanto 
quanto a origem do homem. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
Resposta correta 
1. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
2. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
3. 
As afirmativas I, III e V estão corretas. 
4. Incorreta: 
As afirmativas I e II estão corretas. 
9. Pergunta 9 
/0 
Silva (2013, p. 301-302) definiu o modo de produção como a maneira pela qual 
determinada sociedade organiza sua vida econômica, o trabalho, as estruturas 
políticas e jurídicas, e mesmo as manifestações culturais. Assinale a alternativa que 
melhor se aproxima do modo de produção das civilizações europeia e asiática: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
No modo de produção da civilização europeia, a subordinação coletiva de 
todos os trabalhadores era ao Estado. 
1. 
O modo de produção, em linguagem menos teórica, seria o modo pelo 
qual determinada sociedade organiza somente as suas manifestações 
culturais. 
2. 
O modo de produção, exceto o asiático, corresponde à sucessão linear 
esboçada para a história europeia. 
3. 
Todos os aspectos da vida em sociedade (desde os aspectos materiais até 
os aspectos mentais) só estiveram determinados pelo modo de produção 
da vida material, na antiguidade. 
4. 
O modo de produção europeu representava a subordinação de escravos, 
servos ou assalariados a uma classe proprietária dos meios de produção, 
enquanto a asiática era caracterizada pela subordinação coletiva de 
todos os trabalhadores ao Estado. 
Resposta correta 
10. Pergunta 10 
/0 
Enquanto a educação é intrínseca à humanidade e com ela se constitui, o ensino é uma 
estratégia, carregando um processo específico idealizado pelos homens com o objetivo 
claro de transmitir sua cultura. Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor 
define o ensino: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
A transmissão formalizada de conhecimentos que juntos constituem 
instrução é a educação; deve ser distinguido de ensino. 
1. 
Somente na Idade Moderna maior parte daquilo que era ensinado tinha 
finalidade direta ligada à produção. 
2. 
Ensinar, em seu significado específico, não pressupõe a existência de 
uma cultura escrita e, no uso de sinais especiais que são transmitidos, 
sem sistemática. 
3. 
o ensino está localizado aquém da experiência direta do ambiente, de 
onde não surgem informações e experiências. 
4. 
Ensino é transmissão formalizada de conhecimentos, que juntos 
constituem instrução; devendo ser diferenciado da educação. 
Resposta correta 
 
1. Pergunta 1 
/0 
Sobre as influências dos povos, na idade antiga, é possível afirmar que deixaram 
grandes legados culturais, sociais e educacionais. Escolha a opção que melhor 
complementa e corrobora essa afirmação 
Ocultar opções de resposta 
0. 
os gregos e a cultura helênica influenciaram os romanos, que os 
subjugaram e foram aculturados pelo legado cultura dos hebreus. 
1. 
A evolução da educação nunca esteve ligada à evolução da própria 
sociedade. 
2. 
O Oriente Médio nunca viveu unificações, já que o império Aquemênida e 
o Império Macedônio sucederam harmonicamente nos comandos. 
3. 
No Oriente Médiosurgiram religiões como cristianismo, islamismo e 
judaísmo, com suas práticas educativas específicas e que influenciaram 
muitos outros povos. 
Resposta correta 
4. 
Oriente Médio, estava localizada nos territórios localizados na Eurásia, 
na África, especificamente entre o Mar Mediterrâneo e do Oceano 
Atlântico. 
2. Pergunta 2 
/0 
A Educação, no decorrer da Idade Média, apresentou práticas diversas, voltadas 
prioritariamente aos homens, seja na formação dos cavaleiros e na imensa quantidade 
de corporações de ofício que tiveram imenso papel, nos tempos medievais, tanto nas 
suas práticas profissionais como nas formações de jovens nos diversos ofícios.Reflita 
sobre este momento histórico e a educação medieval, e, em seguida, assinale V, de 
verdadeiro, para as opções que caracterizam tal relevante tempo histórico, e F, de 
falso, para que não o caracterizam este momento histórico. 
( ) As mulheres, consideradas pecadoras pela Igreja, só podiam ter alguma educação se 
fossem vocacionadas para ingressar nos conventos femininos. 
( ) Já aos escravos só restava a educação oral, apenas herdavam a cultura da luta pela 
sobrevivência. 
( ) Era grande a preocupação com a educação física, o corpo precisava ser dominado e 
sujeitado, já que não era visto como pecaminoso. 
( ) Uma nova força espiritual se sucedeu à cultura antiga, preservando-a, mas 
submetendo-a a seu crivo ideológico: A Igreja Protestante. 
( ) o perfeito cavaleiro precisava formação musical e guerreira, sendo experiente nas 
sete artes liberais: cavalgar, atirar com o arco, lutar, caçar, nadar, jogar, xadrez e 
versificar. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
F, V, V, F e V 
1. 
V, V, V F e F 
2. 
F, V, V, V e F 
3. 
V, F, V, F e V 
4. 
V, V, F, F e V 
Resposta correta 
3. Pergunta 3 
/0 
Sobre acontecimentos e fatos educacionais relevantes da Idade Medieval, envolvendo a 
Igreja, a educação medieval e o concílio Lateranenselateranense, veja cada afirmação, 
reflita e escolha a opção que melhor se aplica ao contexto: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
Somente no século XIX, o concílio Lateranenselateranense, de 1179, foi 
convocado por Alexandre III, determinando que cada catedral estaria 
obrigada trazer um mestre para ensinar. 
Resposta correta 
1. 
A educação medieval fundiu fé cristã e doutrinas greco-romanas 
2. 
Deveria ser oferecida gratuitamente, somente aos clérigos, assim os 
pobres não aprenderam a ler e não avançaram nos estudos. 
3. Incorreta: 
Deveria ser oferecida gratuitamente, somente aos clérigos, assim os 
pobres não aprenderam a ler e não avançaram nos estudos. 
4. 
Santo Agostinho dizia que o lúdico não era educativo e nem representava 
força impulsora de curiosidade sobre o mundo e a vida, proibindo seu 
uso na educação medieval. 
4. Pergunta 4 
/0 
Relembrando a educação romana, pense sobre o renomado sistema de ensino 
existente no Império Romano. Logo após, avalie quais são as afirmativas corretas a 
seguir e responda o que se pede: 
I) As escolas de gramático eram comparáveis ao atual ensino superior. 
II) Os escravos viviam sem nenhuma instrução. 
III)As escolas dos ludi magister, correspondiam a educação elementar. 
IV) Aulas de humanidades eram oferecida na escola de gramática, aprendendo só 
ortografia.V)O sistema de ensino existente no Império Romano comportava quatro níveis. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
Ocultar opções de resposta 
0. Incorreta: 
As afirmativas II, III e V estão corretas. 
1. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
2. 
As afirmativas II, III e V estão incorretas. 
3. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
4. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
/0 
refletindoRefletindo sobre a Educação entre os romanos, na antiguidade leia com 
atenção as afirmações seguintes, pensando na importante contribuição romana à 
educação. Escolha a opção respondeque melhor adere ao estilo de educação naquela 
época 
Ocultar opções de resposta 
0. 
As escolas de Gramático iniciavam com a escola de retórico, seguidas 
com do ensino de Direito e de Filosofia. 
Resposta correta 
1. 
Paideia era grega e estava relacionada a cultura geral que transcendia os 
interesses locais e nacionais. 
2. 
Educadores romanos não agiam para exercer suas práticas de forma 
utilitarista e militarista, eram humanistas. 
3. 
A mãe romana exercia grande poder, maior que o do poder do pai, 
atribuindo obrigações do clã aos seus filhos 
4. 
A educação romana proibia, nas escolas, qualquer castigo rigoroso e o 
uso de varas. 
6. Pergunta 6 
/0 
A Patrística deve muito aos chamados Pais da Igreja, pois estes foram fundamentais 
com os seus ideários e concepções, que envolvia um projeto de educação cristã, para os 
povos medievais.Reflita sobre o que caracteriza a patrística e seus projetos para a 
educação medieval. 
Assinale V, de verdadeiro, e F, de falso, para as patrísticaseguintes assertivas 
( ) Entre os pais da Igreja, estão dois brilhantes teóricos do cristianismo católico 
medieval, Santo Agostinho e São Tomás de Aquino, imortalizados suas obras. 
( ) A Patrística difundiu escolas catequéticas por todo o Império. 
( ) A partir de Constantino (século IV), o Império deixou de adotar o cristianismo como 
religião oficial. 
( ) A patrística, entre os séculos II ao VII d.C., não foi capaz de conciliar a fé cristã com 
as doutrinas greco-romanas 
( ) Na longa história da Igreja Católica, chama-se Patrística, ao período entre os séculos 
II e VII, da era Cristã. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
F, V, V, V e F 
1. 
F, V, V, F e V 
2. 
V, V, F, F e V 
Resposta correta 
3. 
V, V, V F e F 
4. Incorreta: 
V, F, V, F e V 
7. Pergunta 7 
/0 
Na Idade Média, diante do intenso papel da Igreja em muitos cenários da sociedade da 
época, foi criada uma pedagogia cristã capaz de elevar as mentes aos desígnios da 
doutrina cristã católica medieval. Escolha a opção que melhor expressa como era a 
educação naquela época.: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
A pedagogia mediadora foi expressa em rituais, cantos, arquitetura dos 
templos, poderes locais, pregações e sermões. 
Resposta correta 
1. 
Foi significativa a retirada do latim como língua oficial da cristandade e a 
estruturação dos estudos em línguas locais. 
2. 
O francês foi constituído como a língua das liturgias cristãs, no século IV, 
e difundida pelos papas 
3. 
As escolas fundadas pela Igreja não tiveram importante papel nos 
tempos medievais, somente no fim da Idade Moderna serão relevantes. 
4. 
No movimento de doutrinação cristã era proibido qualquer menção às 
tradições da Antiguidade Clássica e da cultura pagã. 
8. Pergunta 8 
/0 
É considerável o esforço em prol da Educação, realizada pelos hebreus, no período da 
saída do exílio do Egito em diante. Identifique as afirmativas que correspondem a essa 
atuação do povo hebreu: 
I) Os hebreus deixaram um conjunto de doutrinas, tradições, cerimônias religiosas e 
preceitos que ainda hoje são seguidos. 
II) Após a escravidão dos hebreus e saída do Egito, surge a nova forma colegiada 
universitária, seguida ainda hoje. 
III) Os tempos de exílio e escravidão no Egito, na África, mudaram o cenário e 
despertaram um grande sentimento de nacionalidade, entre os hebreus. 
IV) Antes da escravização no Egito, a educação estava centralizada na religião, na qual 
o pai era o mestre principal, nessa época haviam escolas. 
V) A educação hebraica foi caracterizada por seu idealismo religioso e os s estudos 
escolares eram baseados na bíblia. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
As afirmativas I, III e V estão corretas. 
Resposta correta 
1. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
2. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
3. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
4. 
As afirmativas I, III e V estão incorretas. 
9. Pergunta 9 
/0 
A Civilização grega na antiguidade atingiu um apogeu cultural e educacional relevante. 
Alguns dos seus pensadores são lidos ainda hoje. Pensando neste cenário da Grécia 
antiga, reflita sobre o que caracteriza este momento histórico e suas relações com a 
educação e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam tal 
realidade na Grécia antiga, e F, de falso, para as que não caracterizam tal período. 
( ) Era repudiado ao homem bem-educado querer mandar e de fazer-se obedecer, 
junto aos inferiores à sua posição social. 
( ) Romanos foram vitoriosos no seu projeto de romanização dos territórios 
incorporados, apoiados no cristianismo para concluir tal meta. 
( ) A educação romana não recebeu nenhuma influência da educação grega, na 
cultura, e nem mesmo na filosofia. 
( ) As rotinas escolares romanas não foram levadas aos territórios conquistados pelo 
poderoso Império Romano. 
( ) Oensino do homem livre estimulava a competição, as virtudes guerreiras, 
assegurava a superioridade militar sobre as classes submetidas e as regiões 
conquistadas. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
F, V, V, F e V 
1. 
V, V, F, F e V 
2. Incorreta: 
V, F, V, F e V 
3. 
F, V, F, F e V 
Resposta correta 
4. 
V, F, F, F e V 
10. Pergunta 10 
/0 
O vasto período da Idade Média não ofereceu para as mulheres amplos espaços para a 
educação. Elas eram preparadas para cuidar dos lares, filhos e maridos, com exceção 
de algumas mulheres que iam estudar nos mosteiros, religiosas ou não, mas providas 
de bens. Quanto ao contexto enunciado, escolha a opção que traz uma sentença 
verdadeira: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
As famílias medievais tinham grande interesse em providenciar a 
instrução das filhas 
1. 
Nenhuma mulher aprendia a ler e escrever, muito menos dominavam o 
latim e o grego. 
2. Incorreta: 
Nas classes populares, entre os camponeses, a situação da mulher não 
era igualitária frente ao homem. 
3. 
O casamento na Idade Média ocorria quando as mulheres eram ainda 
muitos jovens, o que determinava o domínio completo do esposo, e 
inclusive a perda dos direitos legais delas. 
Resposta correta 
4. 
11. Pergunta 1 
/0 
Sobre as relações dos povos com a educação, na antiguidade,assinale V, de 
verdadeiro, e F, de falso, para as assertivas abaixo: 
( ) Na Antiguidade, as crianças aprendiam sozinhas e os adultos não tinham 
tempo para ensinar formas de viver razoavelmente 
( ) As denominadas civilizações fluviais se tornam sociedades complexase 
iniciaram o processo educativo. 
( ) A educação acompanhou o deslocamento dos povos antigos, mudando 
constantemente e procurando melhores espaços para viver. 
( ) A educação das civilizações fluviais continha elementos filosóficos, 
políticos e religiosos. 
( ) A educação não saiu do espaço natural de convivência para um lugar 
específico, não surgindo escolas. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Resposta correta 
1. 
F, V, V, F e V 
2. 
V, F, F, F e V 
3. Incorreta: 
V, V, V, V e F 
4. 
V,F, V, F e V 
12. Pergunta 2 
/0 
São Tomás de Aquino, viveu entre 1224 e 1274 Formulou um sistema 
filosófico que procurava conciliar a fé cristã ao pensamento filosófico da 
Grécia antiga. Escolha a opção que contextualiza corretamente esse período 
e atores 
Ocultar opções de resposta 
0. 
Tomás de Aquino considerava que a educação não habituava o 
educando a desabrochar todas as suas potencialidades, em prol 
da educação integral. 
1. 
Tomás de Aquino formulou um sistema filosófico que procurava 
conciliar a fé cristã com o pensamento de Platão. 
2. 
Tomás de Aquino não conseguiu superar as dificuldades de 
conciliar o fato de Aristóteles não admitir um Deus criador e 
nem a existência da vida no pós-morte., 
3. 
Tomás de Aquino nasceu em Nápoles, filho de um Conde de 
Aquino que o levou até a Ordem de São Domingos 
(dominicanos). 
4. 
São Tomás de Aquino justificava que há no ser humano uma 
alma única, intrinsecamente unida ao corpo. 
Resposta correta 
13. Pergunta 3 
/0 
A Patrística deve muito aos chamados Pais da Igreja, pois estes foram 
fundamentais com os seus ideários e concepções, que envolvia um projeto 
de educação cristã, para os povos medievais.Reflita sobre o que caracteriza 
a patrística e seus projetos para a educação medieval. 
Assinale V, de verdadeiro, e F, de falso, para as patrísticaseguintes 
assertivas 
( ) Entre os pais da Igreja, estão dois brilhantes teóricos do cristianismo 
católico medieval, Santo Agostinho e São Tomás de Aquino, imortalizados 
suas obras. 
( ) A Patrística difundiu escolas catequéticas por todo o Império. 
( ) A partir de Constantino (século IV), o Império deixou de adotar o 
cristianismo como religião oficial. 
( ) A patrística, entre os séculos II ao VII d.C., não foi capaz de conciliar a fé 
cristã com as doutrinas greco-romanas 
( ) Na longa história da Igreja Católica, chama-se Patrística, ao período entre 
os séculos II e VII, da era Cristã. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
F, V, V, F e V 
1. 
F, V, V, V e F 
2. 
V, V, F, F e V 
Resposta correta 
3. 
V, F, V, F e V 
4. 
V, V, V F e F 
14. Pergunta 4 
/0 
refletindoRefletindo sobre a Educação entre os romanos, na 
antiguidade leia com atenção as afirmações seguintes, pensando na 
importante contribuição romana à educação. Escolha a opção respondeque 
melhor adere ao estilo de educação naquela época 
Ocultar opções de resposta 
0. 
Educadores romanos não agiam para exercer suas práticas de 
forma utilitarista e militarista, eram humanistas. 
1. 
A mãe romana exercia grande poder, maior que o do poder do 
pai, atribuindo obrigações do clã aos seus filhos 
2. 
Paideia era grega e estava relacionada a cultura geral que 
transcendia os interesses locais e nacionais. 
3. 
As escolas de Gramático iniciavam com a escola de retórico, 
seguidas com do ensino de Direito e de Filosofia. 
Resposta correta 
4. 
A educação romana proibia, nas escolas, qualquer castigo 
rigoroso e o uso de varas. 
15. Pergunta 5 
/0 
Os Povos da antiguidade, nas suas organizações tribais, foram 
caracterizados por uma educação difusa. Escolha a opção que melhor 
retrata o contexto educacional naquela Era: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
Não ocorreu reflexos na educação, com a sedentarização e o 
desenvolvimento da escrita. 
1. 
Em nenhum momento a educação deixou de ser integral e 
universal, na antiguidade. 
2. 
A educaçãodos Povos, na idade antiga, não era para a vida e 
nem por meio da vida. 
3. 
O conhecimento não era transmitido, era inútil à sobrevivência 
dos povos, na antiguidade. 
4. 
As crianças aprendiam com os adultos, imitando seus gestos e 
comportamentos. 
Resposta correta 
16. Pergunta 6 
/0 
A Educação, no decorrer da Idade Média, apresentou práticas diversas, 
voltadas prioritariamente aos homens, seja na formação dos cavaleiros e na 
imensa quantidade de corporações de ofício que tiveram imenso papel, nos 
tempos medievais, tanto nas suas práticas profissionais como nas 
formações de jovens nos diversos ofícios.Reflita sobre este momento 
histórico e a educação medieval, e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, 
para as opções que caracterizam tal relevante tempo histórico, e F, de falso, 
para que não o caracterizam este momento histórico. 
( ) As mulheres, consideradas pecadoras pela Igreja, só podiam ter alguma 
educação se fossem vocacionadas para ingressar nos conventos femininos. 
( ) Já aos escravos só restava a educação oral, apenas herdavam a cultura 
da luta pela sobrevivência. 
( ) Era grande a preocupação com a educação física, o corpo precisava ser 
dominado e sujeitado, já que não era visto como pecaminoso. 
( ) Uma nova força espiritual se sucedeu à cultura antiga, preservando-a, 
mas submetendo-a a seu crivo ideológico: A Igreja Protestante. 
( ) o perfeito cavaleiro precisava formação musical e guerreira, sendo 
experiente nas sete artes liberais: cavalgar, atirar com o arco, lutar, caçar, 
nadar, jogar, xadrez e versificar. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
V, V, F, F e V 
Resposta correta 
1. 
F, V, V, F e V 
2. 
F, V, V, V e F 
3. 
V, F, V, F e V 
4. 
V, V, V F e F 
17. Pergunta 7 
/0 
A Idade Antiga ou Antiguidade é o extenso tempo compreendido da 
invenção da escrita (por volta dos 4000 a.C.) até a queda do Império 
Romano do Ocidente (476 d.C.). Sobre a Educação na civilização do Oriente 
Médio, identifique as afirmativas que correspondem corretamente aos 
campos possíveis de atuação dos pedagogos, na atualidade. 
I) Os Povos do oriente médio, na antiguidade, tinham a mesma religião e 
culturas idênticas. 
II) Os Povos do Oriente Médio, na antiguidade, eram empenhados com a 
educação, transmitindo conhecimentos e preparando as novas gerações 
para os desafios que teriam pela frente 
III) Estes povos antigos não transmitiam seus conhecimentos e nem 
preparavam as novas gerações para os desafios futuros. 
IV)Em sociedades rigidamente divididas em castas, não fazia sentido 
fornecer cultura inútil para membros de um segmento social destinado ao 
trabalho braçal desde o seu nascimento. 
V) Povos do oriente médio, na antiguidade tinham distintas formas de 
organização político-social, tratando a religião como um aspecto essencial 
nas suas vidas, com culturas diversificadas. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
0. Incorreta: 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
1. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
2. 
As afirmativas II, IV e V estão corretas. 
Resposta correta 
3. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
4. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
18. Pergunta 8 
/0 
Sobre as influências dos povos, na idade antiga, é possível afirmar que 
deixaram grandes legados culturais, sociais e educacionais. Escolha a opção 
que melhor complementa e corrobora essa afirmação 
Ocultar opções de resposta 
0. 
A evolução da educação nunca esteve ligada à evolução da 
própria sociedade. 
1. 
os gregos e a cultura helênica influenciaram os romanos, que os 
subjugaram e foram aculturados pelo legado cultura dos 
hebreus. 
2. 
O Oriente Médio nunca viveu unificações, já que o império 
Aquemênida e o Império Macedônio sucederam 
harmonicamente nos comandos. 
3. 
Oriente Médio, estava localizada nos territórios localizados na 
Eurásia, na África, especificamente entre o Mar Mediterrâneo e 
do Oceano Atlântico. 
4. 
No Oriente Médiosurgiram religiões como cristianismo, 
islamismo e judaísmo, com suas práticas educativas específicas 
e que influenciaram muitos outros povos. 
Resposta correta 
19. Pergunta 9 
/0 
Sobre a relação entre a História dos grandes impérios, dos povos Gregos, 
Romanos, civilizações Orientais e dos Hebreus, com a educação, na 
antiguidade, 
Identifique as afirmativas que correspondem corretamente aos fatos 
históricosde tais povo e de suas preocupações com a educação. 
I) Nos grandes impérios todos estudavam matemática, geometria e 
astronomia, além de noções sobre valores morais e filosóficos. 
II) Gregos e romanos deixaram importante legado educacional e cultural 
para o ocidente. 
III) Nos grandes impérios, os sacerdotes não eram depositários do 
conhecimento sobre as competências mais altas e complexas. 
IV) As civilizações orientais valorizavam a filosofia e a religião e esses 
elementos influenciaram a educação da China, da Índia. 
V) A cultura dos hebreus não era carregada por um forte sentimento de 
identidade nacional, era focadaem uma educação com conteúdos religiosos. 
V) A cultura dos hebreus não era carregada por um forte sentimento de 
identidade nacional, era focadaem uma educação com conteúdos religiosos. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
Resposta correta 
1. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
2. 
As afirmativas II, IV e V estão corretas. 
3. Incorreta: 
As afirmativas I e II estão corretas. 
4. 
As afirmativas I, III e V estão corretas. 
20. Pergunta 10 
/0 
Na Idade Média, diante do intenso papel da Igreja em muitos cenários da 
sociedade da época, foi criada uma pedagogia cristã capaz de elevar as 
mentes aos desígnios da doutrina cristã católica medieval. Escolha a opção 
que melhor expressa como era a educação naquela época.: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
O francês foi constituído como a língua das liturgias cristãs, no 
século IV, e difundida pelos papas 
1. 
Foi significativa a retirada do latim como língua oficial da 
cristandade e a estruturação dos estudos em línguas locais. 
2. 
A pedagogia mediadora foi expressa em rituais, cantos, 
arquitetura dos templos, poderes locais, pregações e sermões. 
Resposta correta 
3. 
No movimento de doutrinação cristã era proibido qualquer 
menção às tradições da Antiguidade Clássica e da cultura pagã. 
4. 
As escolas fundadas pela Igreja não tiveram importante papel 
nos tempos medievais, somente no fim da Idade Moderna serão 
relevantes. 
 
1. Pergunta 1 
/0 
Reflita sobre a pedagogia moderna, percebendo mudanças na trajetória 
histórica da infância, surgindo até uma nova concepção de infância na 
modernidade, e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que 
caracterizam este momento da pedagogia moderna, e F, de falso, para as 
que não caracterizam. 
( ) O Renascimento viu a brincadeira como uma conduta livre e 
favorecedora do desenvolvimento da inteligência e aprendizagem escolar. 
( ) A Pedagogia Moderna revela mudança no que escritores, pais e 
professores passar a pensar a sobre a infância, surgindo uma nova 
concepção de infância. 
( ) com o avanço da Idade Moderna e tantas influências dos jesuítas ficará 
mais alegre e carnavalesco ser jovem, nos colégios. 
( ) a criança medieval virou o repositório dos costumes abandonados pelos 
adultos. 
( ) Não houve especialização infantil dos brinquedos , na primeira infância, 
a partir já do fim da Idade Média. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
V, V, V F e F 
1. 
F, V, V, F e V 
2. 
V, F, V, F e V 
3. 
F, V, V, V e F 
4. 
V, V, F, V e F 
Resposta correta 
2. Pergunta 2 
/0 
Michel Foucault estudou, por meio de documentações históricas, os colégios 
da idade moderna. Sobre isto, podemos afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
os colégios, na Idade moderna, não colaboraram na formação 
do sujeito moderno burguês e, cristão, rico, temente e fiel ao 
papa. 
1. 
Michel Foucault estudioso contemporâneo, que viveu entre 
1926- e 1984, examinou à aexaustão e a realidade educacional 
na antiguidade. 
2. 
tais instituições escolares medievais foram formadoras da 
subjetivação moderna. 
3. 
os colégios, na idade moderna, terão funções de definir qual o 
sujeito adequado à época, condicionando-os por meio de 
mecanismos de poder e disciplinamento. 
Resposta correta 
4. 
estes pedagogos modernos deveriam zelar pela formação dos 
estudantes, que já nasciam prontos e não precisavam ser 
moldados. 
3. Pergunta 3 
/0 
Definindo a reforma protestante e contrarreforma educacional, pense sobre 
o que caracteriza estes dois significativos movimentos, da Idade Moderna, e, 
em seguida, assinale V, de verdadeiro, e F, de falso, para as seguintes 
assertivas: 
( ) Lutero defendia que o cristão é um livre senhor de todas as coisas e não 
está submetido a ninguém. 
( ) A contrarreforma recomendou que os fiéis dialogassem com os textos 
sagrados, sem intermediários, com liberdade e individualidade, 
influenciando a educação. 
( ) O século XVI propagou as escolas urbanas, conduzidas por mestres 
livres, para ler, escrever e contar, necessárias à vida, no seio de uma cultura 
mercantil. 
( ) A reforma protestante proibiu as novas ideias e valores, que orientaram 
a organização de alguns sistemas de ensino, como o dos estados alemães. 
( ) A reforma protestante modificou a consciência do imaginário cristão, 
pois os protestantes costumavam ler a bíblia, sem mediadores. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
V, F, V, V e F 
1. 
V, F, V, F e V 
Resposta correta 
2. 
F, V, V, V e F 
3. 
V, F, F, F e V 
4. 
F, V, V, F e V 
4. Pergunta 4 
/0 
Refletindo sobre a universidade, na transição entre a Idade Medieval e a 
Idade Moderna, muito fatos significativos ocorreram para consolidar tal 
importante instituição do saber. Escolha a opção que responde 
contextualiza corretamente este momento: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
As Universidades, no século XIV, já eram lugares dedicados a 
conseguir um título para ser poderoso, assim como se o mundo 
dos práticos e dos sábios fossem distintos 
Resposta correta 
1. 
Os humanistas queriam que a universidade continuasse a ser o 
desdobramento da escolástica 
2. 
Até a chegada do século XX as universidades foram sendo 
transformadas em espaços aristocráticos europeus. 
3. Incorreta: 
A Universidade Renascentista nunca foi um espaço para um 
ensino ortodoxo, voltado as elites, dando sua contribuição para 
a ordem social e política instituída no Renascimento. 
4. 
A Idade Média é o palco dos poderes do Clero nos espaços 
universitários, já que a Nobreza não tinha poderes nas 
universidades. 
5. Pergunta 5 
/0 
Definindo os marcos históricos da educação moderna: pensando 
na renascença e o humanismo pedagógico; na reforma e contra-
reforma educacional protestante. reflita sobre o que caracteriza tais marcos 
históricos da educação moderna, marcando. 
V, depara verdadeiro, e F, para falso, nas assertivas a seguir: 
( ) A contrarreforma trouxe uma participação importante de Lutero, com a 
sua e sua contribuição na construção dos colégios modernos. 
( ) O renascimento mudou os focos sobre os homens, o mundo e influenciou 
a educação, com poucas influências nas artes. 
( ) Foram marcos históricos desta época o ano 1443 com a invenção da 
imprensa, a tomada de Constantinopla pelos turcos em 1453, e a 
contribuição de Lutero com a reforma protestante de 1517. 
( ) O renascimento marcou os séculos XV e XVI, apesar de já existirem 
traços renascentistas no século XIV ou ainda presentes até o século XVII. 
( ) O renascimento foi uma vanguarda cultural, partindo da Grécia. As 
cidades-estados gregas floresceram muito neste período. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
F, V, V, V e F 
1. 
F, F, V, V e F 
Resposta correta 
2. 
V, F, F, F e V 
3. Incorreta: 
V, V, V F e F 
4. 
V, F, V, F e V 
6. Pergunta 6 
/0 
Lutero foi um importante pensador da Idade Moderna e idealizador de 
muitas mudanças referentes à Reforma Protestante. Após as leituras e 
reflexões acerca da temática, escolha a opção correta: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
Lutero lança, em 1524, um conhecido manifesto intitulado “Aos 
conselhos de todas as cidades da Alemanha para que criem e 
mantenham escolas”. 
Resposta correta 
1. 
Luteronão discordou dos costumes da Igreja católica de seu 
tempo, já que ele era um monge alemão. 
2. Incorreta: 
As indulgências católicas oferecidas, no tempo de Lutero, eram 
corretamente oferecidas para redimir pecados. 
3. 
A reforma protestante não trouxe consequências políticas, 
sociais, econômicas e educacionais. 
4. 
Lutero não foi um dos responsáveis pela reformulação do 
sistema de ensino público que serviu de modelo para a nossa 
escola atual. 
7. Pergunta 7 
/0 
Assinale a alternativa correta no que se refere à Companhia de Jesus e ao 
"ratiostudio-rum” 
Ocultar opções de resposta 
0. 
A Companhia de Jesus fundou colégios, sem depender da 
condição social dos estudantes. 
1. 
Os dirigentes católicos julgavam que não era necessário ater o 
grande avanço protestante, através da educação de novas 
gerações, e, ao mesmo tempo, com as missões. 
2. 
A Companhia de Jesus nunca pretendeu combater as heresias e 
o protestantismo. 
3. 
Nunca interessou à Companhia de Jesus uma ação missionária, 
convertendo à fé católica os povos das regiões que estavam 
sendo colonizadas. 
4. 
Os colégios da Companhia de Jesus estimularam a cultura geral 
erudita, integrando a pedagogia humanista ao espírito da 
cristandade. 
Resposta correta 
8. Pergunta 8 
/0 
Na idade moderna surge uma a nova concepção de infância. Escolha a opção 
que corresponde ao contexto daquele momento histórico: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
As famílias conseguiram escapar do discurso pedagógico dos 
humanistas, continuando a paparicarseus filhos, na Idade 
Moderna. 
1. 
A partir do século XVII, desenvolve-se uma preocupação com as 
distinções para a educação das crianças – ou pelo menos dos 
filhos dos burgueses e aristocratas. 
Resposta correta 
2. 
Ninguém ousava fazer a defesa da escola como um lugar 
público, distanciado dos modelos familiares, capaz de educar 
melhor, na Idade Moderna. 
3. 
A ótica individualista e a constituição de novas sociabilidades 
não favoreceram o afeto e o cuidado com a infância, na Idade 
Moderna. 
4. 
A escolafoi uma instituição irrelevante na modernidade, sem 
poderes na subjetividade do aluno, incapaz de moldar mentes e 
corações infantis. 
9. Pergunta 9 
/0 
Reflita sobre os seus saberes sobre a Idade Moderna, e pense a respeito das 
relações da Idade Moderna com a educação, em seguida, assinale V, de 
verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento da história e 
suas relações com a educação, e F, de falso, para as que não caracterizam a 
idade moderna e sua relação com a educação. 
( ) no começo do século XVI, já existia uma circulação de aproximadamente 
20 milhões de livros impressos. 
( ) a educação moderna foi privilegiada, a partir do século XV, com uma 
tipografia, capaz de oferecer os livros impressos em quantidades 
significativas. 
( ) Nos Estados Unidos foram criados os colégios que depois dariam origem 
a duas conhecidas universidades: Harvard (1936) e Yale (1901). 
( ) A escolaridade da na idade moderna não primou em compor mentes 
emancipadas e corpos vigiados. 
( ) A idade moderna se constituiu em tempos de racionalização, 
secularização, emancipação, disciplinarização, civilização dos costumes e 
institucionalização. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
V, F, V, F e V 
1. Incorreta: 
V, V. V, F e V 
2. 
V, V, F, F e V 
Resposta correta 
3. 
F, V, V, V e F 
4. 
F, V, V, F e V 
10. Pergunta 10 
/0 
Na Idade Moderna, o Renascimento trouxe transformações nunca vistas, 
que configuram singularidades daqueles tempos. Nesse contexto, selecione 
as assertivas verdadeiras no que tange esse período da história da 
humanidade. 
I) Renascimento é uma espécie de pedagogia da cultura e surgiu na 
Itália,estando na vanguarda cultural,em todo o século XV. 
II) No renascimento não foram superadas as visões de relações sociais 
voltadas as comunidades de origem familiar, em uma nova organização das 
classes sociais. 
III) O Renascimento trouxe uma movimentação ampla, com técnicas 
renovadas e novos modos de pensar e produzir, na arte e na produção 
cultural, resultando no movimento humanista. 
IV) No renascimento, além dos florescimentos das cidades italianas, o que 
se deu foi a elevação do homem a um lugar de destaque. 
V) No Renascimento, o homem não chegou a ocupar um lugar central no 
universo. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
1. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
2. 
As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
Resposta correta 
3. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
4. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
 
1. Pergunta 1 
/0 
A educação no período colonial, a permanência dos jesuítas no Brasil, as 
relações com a Coroa Portuguesa, fechamento dos colégios jesuítas, a 
expulsão dos Jesuítas e a Era de Pombal, são retratados em que afirmativas 
abaixo? Identifique as verdadeiras e, na sequência, assinale a opção que 
apresenta as afirmativas corretas. 
I) Em 1564, o rei de Portugal, D. João VI, adota um plano denominado 
Redizima. 
II) Os colégios jesuítas foram fechados, iniciaram-se as aulas régias, que 
eram mantidas pela Coroa, a partir de 1772, com recursos do “subsídio 
literário”. 
III) Os colégios jesuítas foram fechados, iniciaram-se as aulas régias, que 
eram mantidas pela Coroa, a partir de 1808. 
IV) Em setembro de 1759, os soldados ocuparam os colégios portugueses, 
expulsaram os jesuítas, que já lidavam com a educação por mais de 200 
anos. 
V) No momento da expulsão dos jesuítas em 1759, a soma dos alunos de 
todas as instituições jesuíticas já atingia 50% da população brasileira, sendo 
que 39% eram mulheres. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
1. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
Resposta correta 
2. 
As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
3. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
4. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
2. Pergunta 2 
/0 
Rousseau é reconhecido por seu naturalismo pedagógico, por seu diferente 
pensamento sobre a criança. E, ainda, Rousseau e outros estudiosos 
influenciaram o fato político determinante do século XVIII na França. 
Dentro dos esforços deste pensador estavam algumas das preocupações 
centrais da Revolução Francesa, como a liberdade e a igualdade. Reflita 
sobre o que caracteriza o naturalismo pedagógico e, em seguida, assinale V, 
de verdadeiro, para as afirmativas que caracterizam a obra de Rousseau e 
seu naturalismo pedagógico, e F, de falso, para as que não a caracterizam. 
( ) Rousseau pensava que o homem não é naturalmente bom e defendia 
levar a criança o mais cedo possível à escola. 
( ) É interessante lembrar que este autor considerava o homem como 
naturalmente bom, mas que poderia ser corrompido pela sociedade e 
civilização. 
( ) Em sua obra, Rousseau desenvolveu intensa atenção ao sentimento da 
natureza, cabendo-lhe a denominação de naturalista. 
( ) Rousseau discordava, ao mesmo tempo, dos românticos e da concepção 
racionalista, do mundo e da vida. 
( ) Rousseau entendia que tudo é perfeito no instante que saiu das mãos do 
criador da natureza, tendendo a degeneração nas mãos humanas. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
V, V, V F e F 
 
1. 
F, V, V, F e V 
Resposta correta 
2. 
V, V, F, F e V 
3. 
V, F, V, F e V 
4. 
F, V, F, F e V 
3. Pergunta 3 
/0 
Após a Independência do Brasil de Portugal, com a instalação do Império no 
Brasil, nos longos anos que ainda restavam até a proclamação da república, 
a educação brasileira seguiu nos seus anseios. Reflita sobre este momento 
da história da educação brasileira e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, 
para as opções que caracterizam este momento antes da chegada da 
República, e F, de falso, para as que nãocaracterizam tal importante 
momento. 
( ) Entre 1840 e 1888, a média anual dos recursos financeiros investidos 
em educação foi de 1,8% do orçamento do governo imperial. 
( ) Em 1884, o ato adicional à constituição do império determinou que o 
ensino primário fosse destinado à jurisdição das províncias. 
( ) Entre 1840 e 1888, a média anual dos recursos financeiros investidos na 
instrução primária e secundária alcançava a média de 25,47%. 
( ) Não é verdadeiro que o Brasil atravessou o século XIX sem que a 
educação pública fosse incrementada. 
( ) Após a independência do Brasil, surge a lei das escolas de primeiras 
letras, difundindo a promessa de que nas cidades e vilas mais populosas 
haveria as escolas de primeiras letras. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas verdadeiras e falsas: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
V, V, F, F e V 
Resposta correta 
1. 
V, V, V F e F 
 
2. 
F, V, V, F e V 
3. 
F, V, V, V e F 
4. 
V, F, V, F e V 
4. Pergunta 4 
/0 
Somente no final do século XIX foram libertos os africanos e filhos dos 
africanos que viviam no Brasil, não escolarizados na sua quase totalidade. 
Observando a figura histórica de Luís de Gama é possível entender a 
realidade da educação para os afro-brasileiros e entender as lutas por 
políticas de cotas no século XX e XXI. Assinale a alternativa que 
contextualiza esse período da educação dos afro-brasileiros corretamente: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
Não é verdade que Luiz de Gama, filho de uma escrava, fosse um 
palestrante de inúmeras conferências públicas e escrevesse 
artigos críticos nos jornais paulistanos. 
1. 
Luís de Gama tentou lançar um livro em 1859 sobre a sua 
ousada história de vida e foi proibido. 
2. 
Em 1889, a fatia da população em idade escolar frequentando 
escolas alcançou a marca de 12%. No mesmo período, em São 
Paulo, havia 274 letrados para cada 1000 habitantes. 
Resposta correta 
3. 
Luís Gama nasceu na Bahia, em 1830, e morreu em São Paulo, 
em 1882, um dos poucos intelectuais negros brasileiros a 
aprender a ler e escrever em uma excelente escola pública. 
 
4. 
Luís de Gama concluiu o curso de medicina na Bahia e passou a 
denunciar os paradoxos políticos, éticos e morais brasileiros. 
5. Pergunta 5 
/0 
Os jesuítas enviavam cartas para Roma, com registros de seus progressos 
no Brasil Colonial. Falavam sobre o cotidiano e sobre os trabalhos que 
realizavam junto aos povos originários brasileiros, chamados de índios. 
Nesse contexto, podemos dizer que: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
Manoel da Nóbrega deixou claro que o ensinar não tinha 
nenhuma intenção de conversão ao cristianismo. 
1. Incorreta: 
As diferenças étnico-culturais, pelo vasto território brasileiro, 
são respeitadas, representando um fruto da permanência 
jesuítica no Brasil. 
 
2. 
A catequese, conduzida pelos jesuítas no Brasil, respeitou e 
acolheu os costumes dos índios. 
3. 
o objetivo era ensinar-lhes as orações, as importantes doutrinas 
da fé católica, para um posterior batismo. 
Resposta correta 
4. 
Irmão Vicente Rijo ensinava a doutrina católica aos meninos, 
somente no sábado, e desistiu da escola de ler e escrever. 
6. Pergunta 6 
/0 
A permanência de jesuítas no Brasil carregava um misto de funções 
educativas e missionárias, no que se refere à colonização portuguesa. Reflita 
sobre o que caracteriza este momento histórico dos jesuítas no Brasil 
colonial e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que 
caracterizam a presença dos jesuítas e seus trabalhos, e F, de falso, para o 
que não o caracteriza. 
( ) Manoel da Nóbrega e José de Anchieta acompanharam de Roma as 
missões da Companhia de Jesus no Brasil. 
( ) Por volta de 1560, Jose de Anchieta afirma, em carta, que havia muitos 
avanços para escrever e um número imenso de brasileiros convertidos. 
( ) Através de cartas eram relatados os sucessos relativos aos objetivos dos 
jesuítas no Brasil, com a fundação de colégios, as missões, e as esperadas 
conversões católicas. 
( ) O criador da Companhia de Jesus, Inácio de Loyola, acompanhava, de 
Roma, e por cartas, o desenrolar do importante trabalho educativo dos 
jesuítas. 
( ) Os jesuítas, que viveram no Brasil Colonial, realizavam raros esforços 
para atender às ações demandadas pelo fundador Inácio de Loyola. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
 
 V, F, V, F e V 
 
1. 
 F, F, V, V e F 
Resposta correta 
2. 
F, V, V, V e F 
3. 
V, V, V F e F 
 
4. 
V, F, F, F e V 
7. Pergunta 7 
/0 
Associe, entre si, as ideias sobre a educação integral, as novas teorias que 
surgiram nas últimas décadas do século XIX, as contribuições de Froebel e 
as ideias de Rui Barbosa para a educação nacional: 
 
Agora, assinale a opção que apresenta corretamente a sequência de 
preenchimento das lacunas na segunda coluna acima. 
Ocultar opções de resposta 
0. 
III – IV - I - V - II 
Resposta correta 
1. 
II – I – IV - III - V 
 
2. 
I – III - IV - II – V 
3. 
II – IV – III - V – I 
4. 
III – IV – V – I – II 
8. Pergunta 8 
/0 
No conturbado cenário de Portugal, no começo do século XIX, o Brasil é 
apresentado como uma oportunidade de solução para o sério problema da 
corte portuguesa, o chamado período Joanino. Escolha a opção que 
contextualiza corretamente a educação nesse período histórico: 
Ocultar opções de resposta 
0. 
D. João VI nunca aceitou pacificamente que o Rio de Janeiro 
passasse a ser a nova sede do reino português. e) Em 1808, 
surgiram o curso de cirurgia em São Paulo e o curso de cirurgia 
e anatomia na Bahia. 
1. 
O período joanino recebeu esse nome em referência ao rei D. 
João III que transferiu seu governo para o Brasil. 
2. 
O período joanino corresponde a uma fase da história do Brasil 
que ocorreu entre os anos de 1908 e 1921. 
3. 
A educação escolar do Brasil colônia pode ser dividida em três 
fases: educação jesuítica, reformas de Pombal e o período 
joanino. 
Resposta correta 
4. 
No período joanino, a corte portuguesa não se deslocou para o 
Brasil. 
9. Pergunta 9 
/0 
A propósito do século XIV, em pleno neo-humanismo social, e das 
contribuições de pensadores em prol da educação das crianças, é possível 
entender a relevância das obras que surgiam e de seus reflexos na 
educação. Escolha a opção que expõe corretamente fatos históricos 
atinentes a esse período histórico. 
Ocultar opções de resposta 
0. Incorreta: 
Surge um campo de trabalho para as mulheres, nas escolas, 
baseadas nas teorias de Piaget (mulher é uma mãe-educadora) 
e de Dewey (que pensou suas teorias sobre jardins de Infância, 
conduzidos pelas jardineiras, as professoras de crianças bem 
pequenas). 
1. 
Pestalozzi, Herbart e Froebel não trazem novas visões e nem 
novos métodos. As formas de ensino e as mentes dos 
professores não mudam na escola moderna. 
 
2. 
Ideias progressistas de Pestalozzi, Herbart e Froebel aparecem 
no Brasil, através das publicações da Revista Pedagógica, com 
escrita de Rui Barbosa. 
Resposta correta 
3. 
Rui Barbosa estava contra a escola moderna, com os seus 
pareceres na câmara dos deputados, entre 1882 e 1883. 
4. 
No século XIX inexistiam manuais sobre a importância da 
educação infantil. 
10. Pergunta 10 
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A Era Pombal significou um momento de mudanças nos rumos da educação 
em Portugal, assim como no Brasil. Pense sobre o que caracterizou a Era 
Pombal e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que 
caracterizam a Era Pombal, e F, de falso, para as que não a caracterizam. 
( ) A Aula Régia constituía somente uma unidade de ensino, adequada a 
uma só disciplina, com autonomia e isoladas uma das outras, inexistindo 
diálogo entre elas. 
( ) As reformas pombalinas concordam com os ideais religiosos e com as 
ideais laicas inspiradas no Iluminismo. 
( ) Sebastião José de Carvalho e Melo suprimiu os sistemas de capitanias 
hereditárias, elevou