AOL 2 3 4 5 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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AOL 2 
1. Pergunta 1 
/1 
As principais características no modo de produção das comunidades primitivas (comunal) são o nomadismo 
com a caça, o pastoreio, a pesca e a agricultura. Sobre a vida, modo de produção e Educação Primitiva, é 
possível afirmar como verdadeiro: 
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1. 
Nas comunidades primitivas havia muita complexidade e variação dos ofícios e tarefas, que por sua 
vez, eram comunais. 
2. 
Poucos membros das comunidades primitivas participavam ativamente do processo educacional uns 
dos outros, notadamente no das crianças e dos jovens. 
3. 
A educação difusa é aquela em que não há um ente ou indivíduo destinado à função específica de 
educar/ensinar. 
Resposta correta 
4. 
Nas comunidades primitivas ficou provado que as crianças não se impregnavam das ideias e dos 
sentimentos elaborados pelas gerações anteriores. 
5. 
Por causa do modo de produção das comunidades primitivas, havia a necessidade da existência de 
espaços específicos para a educação. 
2. Pergunta 2 
/1 
Sobre a educação nas civilizações orientais e no Egito Antigo, é correto afirmar que as tais civilizações 
pertencem à Antiguidade que, segundo a Linha do Tempo da sociedade ocidental que adotamos, teve 
iniciou-se 4000 anos a.C. e teve fim com a queda de Roma no ano de 476 d.C. Assinale V, de verdadeiro, e 
F, de falso, nas afirmações a seguir: 
( ) A importância da História Antiga estava na herança palpável deixada por ela na vida ocidental 
moderna, sendo os antigos os inventores da vida civilizada contemporânea. 
( ) Ligações entre Antiguidade e mundo atual seriam o comércio mundial e indústria em larga escala; as 
formas políticas ainda hoje utilizadas, além da Filosofia, da Ética e da Estética atuais. 
( ) Nas civilizações orientais antigas não existem uma grande variedade de povos, de culturas e modos de 
organização, só existiram a China e na Índia. 
( ) Antiguidade significava o início do desenvolvimento do Homem, período em que a civilização foi 
formada e a vida política e social não se distinguiu da selvageria. 
( ) Idade Antiga teria tido seu início no Oriente Próximo, entendido como o Egito, a Mesopotâmia, a Ásia 
Central e o Egeu, e seu auge na Grécia e em Roma. 
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1. 
V, F, V, F e V 
2. 
V, V, F, F e V 
Resposta correta 
3. 
V, V, V, F e V 
4. 
F, V, V, V e F 
5. 
V, V, V F e F 
3. Pergunta 3 
/1 
Como eram as escolas no modo de produção do período medieval? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
No aspecto educacional, predominaram as escolas cristãs, criadas ao lado de mosteiros e catedrais. 
Resposta correta 
2. 
Os professores mais destacados estudavam a filosofia e a teologia, processo que fez com que os 
mosteiros dominassem a ciência, tornando-se um dos redutos da cultura medieval. 
3. 
O modo de produção no período medieval é o feudalismo, mas as relações produtivas não se 
organizam a partir do feudo. 
4. 
A Igreja católica preferiu não ter papel preponderante na educação medieval. 
5. 
O modo de produção no período medieval nunca foi o feudalismo 
4. Pergunta 4 
/1 
Sobre a Evolução dos conceitos sobre educação e sua história segundo diferentes abordagens, relembre os 
fatos significativos da História da educação, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que 
caracterizam fatos significativos e verdadeiros da História da Educação, e F, de falso, para os que não 
caracterizam e aparecem, aqui, descritos de forma incorreta. 
I) ( ) A Invenção da Escrita foi um marco significativo da história da humanidade, ocorrendo por volta de 
4000 a.C. 
II) ( ) A educação primitiva é o período anterior ao estabelecimento do ser humano em cidades ou 
agrupamentos com organização social fundamentada no sedentarismo. 
III) ( ) O extenso período considerado como pré-história, na história da educação, corresponde a 
denominada educação primitiva. 
IV) ( ) A Invenção da Escrita não foi um marco significativo da história da humanidade, a agricultura era 
mais importante. 
V) ( ) A Invenção da Escrita ocorreu por volta de 1000 a.C. na Grécia. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, V, F e V 
2. 
V, F, V, F e V 
3. Incorreta: 
V, V, F, F e V 
4. 
V, V, V F, e F 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
/1 
Refletindo sobre a Educação das civilizações orientais, analise as sentenças a seguir e escolha a opção 
correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Pedagogos agem em relações dialógicas com seus colegas. E não permitem o aparecimento da palavra 
verdadeira, atribuída amplamente aos educandos. 
2. 
Foi abolido o dualismo educacional (escolar), havia o mesmo tipo de ensino para o povo e para os 
mais ricos. 
3. 
O modelo educacional na Índia não era seletivo e excludente, não era baseado na composição das 
castas sociais, já que não havia intensas desigualdades da sociedade. 
4. 
A Educação nas civilizações orientais era uma preocupação que não estava relacionada com a 
religião, nem aparecia representada nos livros sagrados. 
5. 
nas civilizações orientais são estabelecidos modelos educacionais dotados de locais específicos à 
prática do ensino, com objetivos e métodos. 
Resposta correta 
6. Pergunta 6 
/1 
Associe as características relativas à educação, à invenção e à necessidade da escrita, além das 
características de alguns povos quanto aos respectivos e distintos momentos em que tais fatos aconteceram, 
desde a Idade Antiga até os dias atuais: 
 
IMG_BQ_HISTORIA_DA_EDUCACAO_QUEST13_UN1_v1.PNG 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. 
III – IV - I - V – II 
Resposta correta 
2. 
II – IV – III - V – I 
3. 
II – I – IV - III – V 
4. 
III – IV – V – I - II 
5. 
I – III - IV - II – V 
7. Pergunta 7 
/1 
Há um tipo de classificação estabelecido pela história como ciência a partir do pensamento europeu, ou 
seja, da sociedade ocidental. Para facilitar a visualização da classificação ocidental é necessário observar a 
sua Linha do Tempo e refletir sobre os acontecimentos que marcaram a história. Associe, observando a 
Linha do tempo da sociedade ocidental, fatos que marcaram o começo de cada uma das Idades, da Antiga à 
Contemporânea: 
 
 
IMG_BQ_HISTORIA_DA_EDUCACAO_QUEST11_UN1_v1.PNG 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – III - IV - II – V 
2. 
V – II – III – I – IV 
Resposta correta 
3. 
III – IV – V – I - II 
4. 
II – IV – III - V – I 
5. 
II – I – IV - III – V 
8. Pergunta 8 
/1 
Sobre fatos históricos significativos da transição entre os dois últimos grandes períodos históricos, a 
passagem entre a Idade Moderna e a Idade Contemporânea, reflita sobre estes momentos importantes e, em 
seguida, assinale V, de verdadeiro, ou F, de falso, para as assertivas abaixo: 
( ) A burguesia tinha consciência que produzir o conhecimento, além de difundi-lo, era essencial para 
transformar a mentalidade “antiga”. 
( ) As Grandes Navegações que possibilitaram a colonização da América e o enorme crescimento das 
atividades comerciais foram sinais característicos dessa época. 
( ) A Revolução Industrial e as revoluções tecnológicas subsequentes fracassaram em lançar suas bases 
para o mundo contemporâneo. 
( ) A burguesia não conseguiu acumular riquezas, tornando-se, ao longo de quase três séculos, a classe 
social mais fracassada economicamente. 
( ) A passagem entre a Idade Moderna e a Idade Contemporânea foi marcada pelo evento da Revolução 
Francesa no ano de 1789. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, V, V F e F 
2. 
V, F, V, F e V 
3. 
F, V, V, V e F 
4. 
F, V, V, F e V 
5. 
V, V, F, F, V 
Resposta correta 
9. Pergunta 9 
/1 
Refletindo sobre os fatos significativos entreo fim da Pré-História e a chegada na Idade Antiga 
(Antiguidade), reflita somente sobre o que é possível afirmar corretamente: 
I) O fim do período da Pré-História e o início da Idade Antiga (Antiguidade) são marcados pela invenção 
da escrita. 
II) Só na modernidade foi possível e produzir muito mais alimentos, em quantidade, em variedade e em 
qualidade, além de construir moradias de pedra e de tijolos. 
III) A sociedade não tinha muita pressa para se organizar e dar conta de tantas informações e necessidades 
de estabelecer controles. 
IV) A população aumenta, surgem cidades, atividades produtivas ficam mais complexas e surgem ofícios 
especializados, o comércio floresce e ocorre troca de mercadorias, de ideias e de cultura. 
V) Com o domínio da agricultura e das técnicas de olaria e metalurgia, os seres humanos criaram mais e 
melhores ferramentas e utensílios (o ferro substitui a pedra, o osso e a madeira). 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
2. 
As afirmativas I, IV e V estão corretas. 
Resposta correta 
3. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
4. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
5. 
As afirmativas II, III e V estão corretas. 
10. Pergunta 10 
/1 
Refletindo sobre períodos da Idade Antiga, sobre suas civilizações, entre elas as mesopotâmicas ou 
clássicas, civilizações orientais ou Egito, associe as características correspondentes aos mais diversos 
momentos da História na Antiguidade: 
 
IMG_BQ_HISTORIA_DA_EDUCACAO_QUEST15_UN1_v1.PNG 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
III – IV - I - V - II 
Resposta correta 
2. 
III – IV – V – I - II 
3. 
I – III - IV - II – V 
4. 
II – I – IV - III – V 
5. 
II – IV – III - V – I 
 
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Aol 3 
1. 
1. 
2. Pergunta 1 
/1 
Sobre as relações dos povos com a educação, na antiguidade,assinale V, de verdadeiro, e F, de falso, para 
as assertivas abaixo: 
( ) Na Antiguidade, as crianças aprendiam sozinhas e os adultos não tinham tempo para ensinar formas de 
viver razoavelmente 
( ) As denominadas civilizações fluviais se tornam sociedades complexase iniciaram o processo educativo. 
( ) A educação acompanhou o deslocamento dos povos antigos, mudando constantemente e procurando 
melhores espaços para viver. 
( ) A educação das civilizações fluviais continha elementos filosóficos, políticos e religiosos. 
( ) A educação não saiu do espaço natural de convivência para um lugar específico, não surgindo escolas. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, V, V, V e F 
2. 
F, V, V, F e V 
3. 
V, F, V, F e V 
4. 
F, V, V, V e F 
Resposta correta 
5. 
V, F, F, F e V 
3. Pergunta 2 
/1 
As denominadas civilizações fluviais se tornaram sociedades complexas e iniciaram o processo educativo 
com elementos filosóficos, políticos e religiosos. Sobre as civilizações fluviais é correto afirmar que 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As civilizações fluviais Iniciaram o processo educativo com elementos filosóficos, políticos e religiosos 
Resposta correta 
2. 
Foram sociedades complexas e desprezaram o processo educativo, por causa das enchentes nos rios 
Tigre e Eufrates. 
3. 
Um elemento essencial nas escolhas por um lugar para viver, na Idade Antiga não era a presença de 
água suficiente para viver. 
4. 
É interessante lembrar do Egito e seu importante Rio Tigree também a Mesopotâmia (Região entre 
dois rios Nilo e Eufrates). 
5. 
A expressão ‘“civilizações hidráulicas” remete à dependência econômica que as civilizações 
primitivas tinham nas terras férteis dos rios. 
4. Pergunta 3 
/1 
Os Povos da antiguidade, nas suas organizações tribais, foram caracterizados por uma educação difusa. 
Escolha a opção que melhor retrata o contexto educacional naquela Era: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
O conhecimento não era transmitido, era inútil à sobrevivência dos povos, na antiguidade. 
2. 
As crianças aprendiam com os adultos, imitando seus gestos e comportamentos. 
Resposta correta 
3. 
Em nenhum momento a educação deixou de ser integral e universal, na antiguidade. 
4. 
Não ocorreu reflexos na educação, com a sedentarização e o desenvolvimento da escrita. 
5. 
A educaçãodos Povos, na idade antiga, não era para a vida e nem por meio da vida. 
5. Pergunta 4 
/1 
Sobre acontecimentos e fatos educacionais relevantes da Idade Medieval, envolvendo a Igreja, a 
educação medieval e o concílio Lateranenselateranense, veja cada afirmação, reflita e escolha a opção 
que melhor se aplica ao contexto: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A educação medieval fundiu fé cristã e doutrinas greco-romanas 
2. 
Somente no século XIX, o concílio Lateranenselateranense, de 1179, foi convocado por Alexandre III, 
determinando que cada catedral estaria obrigada trazer um mestre para ensinar. 
Resposta correta 
3. 
Santo Agostinho dizia que o lúdico não era educativo e nem representava força impulsora de 
curiosidade sobre o mundo e a vida, proibindo seu uso na educação medieval. 
4. 
Deveria ser oferecida gratuitamente, somente aos clérigos, assim os pobres não aprenderam a ler e 
não avançaram nos estudos. 
5. 
Deveria ser oferecida gratuitamente, somente aos clérigos, assim os pobres não aprenderam a ler e 
não avançaram nos estudos. 
6. Pergunta 5 
/1 
Na Idade Antiga, os povos costumavam ficar reunidos em reconhecidos impérios. Na história dos grandes 
impérios, havia os privilegiados sacerdotes. 
Reflita sobre isso e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, F, de falso, para as seguintes afirmações: 
( ) As ciências esotéricas e sagradas eram restritas à formação de sacerdotes. 
( ) O domínio da leitura e da escrita elevou os sacerdotes a um status intermediário de trabalhador 
qualificado. 
( ) Aos sacerdotes não eram reservadas as técnicas elementares de produção, transmitidas de pai para filho 
ou na prática nas oficinas de ofício. 
( ) Os estudos ‘intelectuais’, além de noções sobre valores morais e filosóficos, eram exclusivos para os 
sacerdotes. 
( ) Sacerdotes na antiguidade eram depositários do conhecimento sobre as competências mais altas e 
complexas. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, F, V, F e F 
2. 
F, V, V, F e V 
3. Incorreta: 
V, F, F, F e V 
4. 
V, F, V, F e V 
Resposta correta 
5. 
F, V, V, V e F 
7. Pergunta 6 
/1 
Sobre as influências dos povos, na idade antiga, é possível afirmar que deixaram grandes legados culturais, 
sociais e educacionais. Escolha a opção que melhor complementa e corrobora essa afirmação 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A evolução da educação nunca esteve ligada à evolução da própria sociedade. 
2. 
Oriente Médio, estava localizada nos territórios localizados na Eurásia, na África, especificamente 
entre o Mar Mediterrâneo e do Oceano Atlântico. 
3. 
No Oriente Médiosurgiram religiões como cristianismo, islamismo e judaísmo, com suas práticas 
educativas específicas e que influenciaram muitos outros povos. 
Resposta correta 
4. Incorreta: 
O Oriente Médio nunca viveu unificações, já que o império Aquemênida e o Império Macedônio 
sucederam harmonicamente nos comandos. 
5. 
os gregos e a cultura helênica influenciaram os romanos, que os subjugaram e foram aculturados 
pelo legado cultura dos hebreus. 
8. Pergunta 7 
/1 
refletindoRefletindo sobre a Educação entre os romanos, na antiguidade leia com atenção as afirmações 
seguintes, pensando na importante contribuição romana à educação. Escolha a opção respondeque melhor 
adere ao estilo de educação naquela época 
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1. 
A mãe romana exercia grandepoder, maior que o do poder do pai, atribuindo obrigações do clã aos 
seus filhos 
2. Incorreta: 
Paideia era grega e estava relacionada a cultura geral que transcendia os interesses locais e 
nacionais. 
3. 
Educadores romanos não agiam para exercer suas práticas de forma utilitarista e militarista, eram 
humanistas. 
4. 
A educação romana proibia, nas escolas, qualquer castigo rigoroso e o uso de varas. 
5. 
As escolas de Gramático iniciavam com a escola de retórico, seguidas com do ensino de Direito e de 
Filosofia. 
Resposta correta 
9. Pergunta 8 
/1 
Na Idade Média, diante do intenso papel da Igreja em muitos cenários da sociedade da época, foi criada 
uma pedagogia cristã capaz de elevar as mentes aos desígnios da doutrina cristã católica medieval. Escolha 
a opção que melhor expressa como era a educação naquela época.: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
No movimento de doutrinação cristã era proibido qualquer menção às tradições da Antiguidade 
Clássica e da cultura pagã. 
2. 
As escolas fundadas pela Igreja não tiveram importante papel nos tempos medievais, somente no fim 
da Idade Moderna serão relevantes. 
3. 
O francês foi constituído como a língua das liturgias cristãs, no século IV, e difundida pelos papas 
4. 
A pedagogia mediadora foi expressa em rituais, cantos, arquitetura dos templos, poderes locais, 
pregações e sermões. 
Resposta correta 
5. 
Foi significativa a retirada do latim como língua oficial da cristandade e a estruturação dos estudos 
em línguas locais. 
10. Pergunta 9 
/1 
É considerável o esforço em prol da Educação, realizada pelos hebreus, no período da saída do exílio do 
Egito em diante. Identifique as afirmativas que correspondem a essa atuação do povo hebreu 
I) Os hebreus deixaram um conjunto de doutrinas, tradições, cerimônias religiosas e preceitos que ainda 
hoje são seguidos. 
II) Após a escravidão dos hebreus e saída do Egito, surge a nova forma colegiada universitária, seguida 
ainda hoje. 
III) Os tempos de exílio e escravidão no Egito, na África, mudaram o cenário e despertaram um grande 
sentimento de nacionalidade, entre os hebreus. 
IV) Antes da escravização no Egito, a educação estava centralizada na religião, na qual o pai era o mestre 
principal, nessa época haviam escolas. 
IV) Antes da escravização no Egito, a educação estava centralizada na religião, na qual o pai era o mestre 
principal, nessa época haviam escolas. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
2. Incorreta: 
As afirmativas I e III estão corretas. 
3. 
As afirmativas I, III e V estão corretas. 
Resposta correta 
4. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
5. 
As afirmativas I, III e V estão corretas. 
11. Pergunta 10 
/1 
Associe as ideias correspondentes a àeducação medieval, a àcontribuição de Santo Agostinho e dos 
escolásticos e as suas respectivas ênfases e contribuições: 
I. Os escolásticos 
II. Na obra pedagógica,De magistro 
III. os licenciamentos para lecionar 
III. os licenciamentos para lecionar 
V. Pedagogia de Santo Agostinho 
( ) previam um ritual de iniciação (incepcio), havendo a necessidade de ministrar a sua primeira aula, com o 
bispo presente. Só depois deste momento é que receberia a licencia docendi (licença para lecionar) 
( ) Habilidoso pensador, teólogo e filósofo, nasceu na Argélia, África, foi professor de Retórica em Tagaste, 
Cartago, Milão e Roma. 
( ) foram escolhidos para dirigir as escolas cristãs medievais, vinculadas aos estabelecimentos religiosos, 
sob o comando de bispos ou abades. 
( ) defendia oferecer às crianças e aos jovens conhecimentos de leitura, escrita, cálculo, gramática, retórica, 
dialética, geometria, filosofia e teologia. 
( ) era afirmado que Jesus Cristo ensina interiormente e o homem revela tal aprendizagem, exteriormente, 
por suas palavras. Ninguém é mestre na terra, somente é Mestre aquele que está no céu. 
era afirmado que Jesus Cristo ensina interiormente e o homem revela tal aprendizagem, exteriormente, por 
suas palavras. Ninguém é mestre na terra, somente é Mestre aquele que está no céu. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – III - IV - II – V 
2. 
II – I – IV - III – V 
3. 
II – IV – III - V – I 
4. 
III – IV – V – I - II 
5. 
III – IV - I - V - II 
 
 
AOL 4 
1. 
1. 
2. Pergunta 1 
/1 
Tratando da reforma protestante, é possível conhecer as contribuições de Lutero e Calvino para a educação 
moderna. Identifique as afirmativas que correspondem corretamente ao tema. 
I)Lutero vai sugerir, em 1524, que as autoridades municipais criem e mantenham escolas. 
II)Calvino discordava que a vocação era uma lei da natureza. 
III) Aproposta dos reformadores protestantes para a educação era manter as aulas dos mestres livres, que 
educavam em suas casas. 
IV)Lutero não admite que somente o sacerdote leia as palavras contidas na bíblia. 
V) A proposta dos reformadores protestantes para a educação era a de renovar padrões escolásticos 
ultrapassados, da Idade Medieval. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
2. 
As afirmativas I e V estão corretas. 
3. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
4. 
As afirmativas I, IV e V estão corretas. 
Resposta correta 
5. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
3. Pergunta 2 
/1 
Lutero foi um importante pensador da Idade Moderna e idealizador de muitas mudanças referentes à 
Reforma Protestante. Após as leituras e reflexões acerca da temática, escolha a opção correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Lutero lança, em 1524, um conhecido manifesto intitulado “Aos conselhos de todas as cidades da 
Alemanha para que criem e mantenham escolas”. 
Resposta correta 
2. 
A reforma protestante não trouxe consequências políticas, sociais, econômicas e educacionais. 
3. 
Lutero não foi um dos responsáveis pela reformulação do sistema de ensino público que serviu de 
modelo para a nossa escola atual. 
4. 
As indulgências católicas oferecidas, no tempo de Lutero, eram corretamente oferecidas para redimir 
pecados. 
5. 
Lutero não discordou dos costumes da Igreja católica de seu tempo, já que ele era um monge alemão. 
4. Pergunta 3 
/1 
Refletindo sobre a universidade, na transição entre a Idade Medieval e a Idade Moderna, muito fatos 
significativos ocorreram para consolidar tal importante instituição do saber. Escolha a opção que responde 
contextualiza corretamente este momento: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Os humanistas queriam que a universidade continuasse a ser o desdobramento da escolástica 
2. 
Até a chegada do século XX as universidades foram sendo transformadas em espaços aristocráticos 
europeus. 
3. 
A Idade Média é o palco dos poderes do Clero nos espaços universitários, já que a Nobreza não tinha 
poderes nas universidades. 
4. 
A Universidade Renascentista nunca foi um espaço para um ensino ortodoxo, voltado as elites, dando 
sua contribuição para a ordem social e política instituída no Renascimento. 
5. 
As Universidades, no século XIV, já eram lugares dedicados a conseguir um título para ser poderoso, 
assim como se o mundo dos práticos e dos sábios fossem distintos 
Resposta correta 
5. Pergunta 4 
/1 
NaIdade Moderna, o renascimento e trouxe transformações vistas, que configuram singularidades daqueles 
tempos. Nesse contexto, selecione as assertivas verdadeiras no que tange esse período da história 
da humanidade.: 
I) Renascimento é uma espécie de pedagogia da cultura e surgiu na Itália,estando na vanguarda cultural,em 
todo o século XV. 
II) No renascimento não foram superadas as visões de relações sociais voltadas as comunidades de origem 
familiar, em uma nova organização das classes sociais. 
III) O Renascimento trouxe uma movimentação ampla, com técnicasrenovadas e novos modos de pensar e 
produzir, na arte e na produção cultural, resultando no movimento humanista. 
IV) No renascimento, além dos florescimentos das cidades italianas, o que se deu foi a elevação do homem 
a um lugar de destaque. 
V) No Renascimento, o homem não chegou a ocupar um lugar central no universo. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
2. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
3. 
As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
Resposta correta 
4. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
5. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
6. Pergunta 5 
/1 
Na idade moderna surge uma a nova concepção de infância. Escolha a opção que corresponde ao contexto 
daquele momento histórico: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A escolafoi uma instituição irrelevante na modernidade, sem poderes na subjetividade do aluno, 
incapaz de moldar mentes e corações infantis. 
2. 
As famílias conseguiram escapar do discurso pedagógico dos humanistas, continuando a 
paparicarseus filhos, na Idade Moderna. 
3. 
Ninguém ousava fazer a defesa da escola como um lugar público, distanciado dos modelos familiares, 
capaz de educar melhor, na Idade Moderna. 
4. 
A partir do século XVII, desenvolve-se uma preocupação com as distinções para a educação das 
crianças – ou pelo menos dos filhos dos burgueses e aristocratas. 
Resposta correta 
5. 
A ótica individualista e a constituição de novas sociabilidades não favoreceram o afeto e o cuidado 
com a infância, na Idade Moderna. 
7. Pergunta 6 
/1 
Reflitasobre as contribuições da“Ratio atqueInstitutio Studiorum SocietatisIesu” na Idade Moderna,, um 
famoso plano e uma organização de estudos, estabelecidos pela Companhia de Jesus. Na sequência assinale 
V, de verdadeiro, e F, de falso, em cada uma das assertivas abaixo: 
( ) ORatio Studiorumdesejava instruir lentamente os jesuítas docentes sobre a real natureza, a verdadeira 
extensão e as esperadas obrigações do seu cargo. 
( ) Desse plano de estudos constavam desde a regulamentação dos estudos e da vida no colégio até a 
disciplina. A entrega de prêmios era incentivada, evitando-se castigos físicos. 
( ) O Ratio Studiorum foi baseado em experiências ocorridas no colégio romano, e também em 
observações pedagógicas de diferentes colégios. 
( ) O Ratio Studiorum é a sistematização da pedagogia jesuítica, composta de 476 regras capazes de 
abranger a totalidade das atividades dos agentes relacionados diretamente com oensino. 
( ) O Ratio Studiorum aparece como resposta pressão de unificação de procedimentos pedagógicos, já que 
muitos colégios surgiram para serem administrados pelos jesuítas. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, F, F e V 
2. 
V, F, V, F e V 
3. 
V, V, V F e F 
4. 
V, V, F, F e V 
5. 
F, V, V, F e V 
Resposta correta 
8. Pergunta 7 
/1 
Reflita sobre os seus saberes sobre a Idade Moderna, e pense a respeito das relações da Idade Moderna com 
a educação, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento da 
história e suas relações com a educação, e F, de falso, para as que não caracterizam a idade moderna e sua 
relação com a educação. 
( ) no começo do século XVI, já existia uma circulação de aproximadamente 20 milhões de livros 
impressos. 
( ) a educação moderna foi privilegiada, a partir do século XV, com uma tipografia, capaz de oferecer os 
livros impressos em quantidades significativas. 
( ) Nos Estados Unidos foram criados os colégios que depois dariam origem a duas conhecidas 
universidades: Harvard (1936) e Yale (1901). 
( ) A escolaridade da na idade moderna não primou em compor mentes emancipadas e corpos vigiados. 
( ) A idade moderna se constituiu em tempos de racionalização, secularização, emancipação, 
disciplinarização, civilização dos costumes e institucionalização. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, F, V, F e V 
2. 
F, V, V, V e F 
3. 
V, V. V, F e V 
4. 
F, V, V, F e V 
5. 
V, V, F, F e V 
Resposta correta 
9. Pergunta 8 
/1 
Definindo a reforma protestante e contrarreforma educacional, pense sobre o que caracteriza estes dois 
significativos movimentos, da Idade Moderna, e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, e F, de falso, para 
as seguintes assertivas: 
( ) Lutero defendia que o cristão é um livre senhor de todas as coisas e não está submetido a ninguém. 
( ) A contrarreforma recomendou que os fiéis dialogassem com os textos sagrados, sem intermediários, 
com liberdade e individualidade, influenciando a educação. 
( ) O século XVI propagou as escolas urbanas, conduzidas por mestres livres, para ler, escrever e contar, 
necessárias à vida, no seio de uma cultura mercantil. 
( ) A reforma protestante proibiu as novas ideias e valores, que orientaram a organização de alguns 
sistemas de ensino, como o dos estados alemães. 
( ) A reforma protestante modificou a consciência do imaginário cristão, pois os protestantes costumavam 
ler a bíblia, sem mediadores. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, F, V, F e V 
Resposta correta 
2. 
V, F, V, V e F 
3. 
F, V, V, F e V 
4. 
V, F, F, F e V 
5. 
F, V, V, V e F 
10. Pergunta 9 
/1 
Michel Foucault estudou, por meio de documentações históricas, os colégios da idade moderna. Sobre isto, 
podemos afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
os colégios, na Idade moderna, não colaboraram na formação do sujeito moderno burguês e, cristão, 
rico, temente e fiel ao papa. 
2. 
tais instituições escolares medievais foram formadoras da subjetivação moderna. 
3. 
Michel Foucault estudioso contemporâneo, que viveu entre 1926- e 1984, examinou à aexaustão e a 
realidade educacional na antiguidade. 
4. 
os colégios, na idade moderna, terão funções de definir qual o sujeito adequado à época, 
condicionando-os por meio de mecanismos de poder e disciplinamento. 
Resposta correta 
5. 
estes pedagogos modernos deveriam zelar pela formação dos estudantes, que já nasciam prontos e 
não precisavam ser moldados. 
11. Pergunta 10 
/1 
Assinale a alternativa correta no que se refere à Companhia de Jesus e ao "ratiostudio-rum” 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Os dirigentes católicos julgavam que não era necessário ater o grande avanço protestante, através da 
educação de novas gerações, e, ao mesmo tempo, com as missões. 
2. 
Nunca interessou à Companhia de Jesus uma ação missionária, convertendo à fé católica os povos 
das regiões que estavam sendo colonizadas. 
3. 
A Companhia de Jesus fundou colégios, sem depender da condição social dos estudantes. 
4. 
A Companhia de Jesus nunca pretendeu combater as heresias e o protestantismo. 
5. 
Os colégios da Companhia de Jesus estimularam a cultura geral erudita, integrando a pedagogia 
humanista ao espírito da cristandade. 
 
AOL 5 
1. Pergunta 1 
/1 
A permanência de jesuítas no Brasil carregava um misto de funções educativas e missionárias, no que se 
refere à colonização portuguesa. Reflita sobre o que caracteriza este momento histórico dos jesuítas no 
Brasil colonial e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam a presença dos 
jesuítas e seus trabalhos, e F, de falso, para o que não o caracteriza. 
( ) Manoel da Nóbrega e José de Anchieta acompanharam de Roma as missões da Companhia de Jesus no 
Brasil. 
( ) Por volta de 1560, Jose de Anchieta afirma, em carta, que havia muitos avanços para escrever e um 
número imenso de brasileiros convertidos. 
( ) Através de cartas eram relatados os sucessos relativos aos objetivos dos jesuítas no Brasil, com a 
fundação de colégios, as missões, e as esperadas conversões católicas. 
( ) O criador da Companhia de Jesus, Inácio de Loyola, acompanhava, de Roma, e por cartas, o desenrolar 
do importante trabalhoeducativo dos jesuítas. 
( ) Os jesuítas, que viveram no Brasil Colonial, realizavam raros esforços para atender às ações 
demandadas pelo fundador Inácio de Loyola. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
 F, F, V, V e F 
Resposta correta 
2. 
F, V, V, V e F 
3. 
V, F, F, F e V 
4. 
 
 V, F, V, F e V 
 
5. 
V, V, V F e F 
 
2. Pergunta 2 
/1 
A propósito do século XIV, em pleno neo-humanismo social, e das contribuições de pensadores em prol da 
educação das crianças, é possível entender a relevância das obras que surgiam e de seus reflexos na 
educação. Escolha a opção que expõe corretamente fatos históricos atinentes a esse período histórico. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ideias progressistas de Pestalozzi, Herbart e Froebel aparecem no Brasil, através das publicações da 
Revista Pedagógica, com escrita de Rui Barbosa. 
Resposta correta 
2. 
No século XIX inexistiam manuais sobre a importância da educação infantil. 
3. 
Rui Barbosa estava contra a escola moderna, com os seus pareceres na câmara dos deputados, entre 
1882 e 1883. 
4. 
Pestalozzi, Herbart e Froebel não trazem novas visões e nem novos métodos. As formas de ensino e as 
mentes dos professores não mudam na escola moderna. 
 
5. 
Surge um campo de trabalho para as mulheres, nas escolas, baseadas nas teorias de Piaget (mulher é 
uma mãe-educadora) e de Dewey (que pensou suas teorias sobre jardins de Infância, conduzidos 
pelas jardineiras, as professoras de crianças bem pequenas). 
3. Pergunta 3 
/1 
A Era Pombal significou um momento de mudanças nos rumos da educação em Portugal, assim como no 
Brasil. Pense sobre o que caracterizou a Era Pombal e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as 
opções que caracterizam a Era Pombal, e F, de falso, para as que não a caracterizam. 
( ) A Aula Régia constituía somente uma unidade de ensino, adequada a uma só disciplina, com autonomia 
e isoladas uma das outras, inexistindo diálogo entre elas. 
( ) As reformas pombalinas concordam com os ideais religiosos e com as ideais laicas inspiradas no 
Iluminismo. 
( ) Sebastião José de Carvalho e Melo suprimiu os sistemas de capitanias hereditárias, elevou o Brasil à 
categoria de vice-reinado e transferiu a capital de Salvador para o Rio de Janeiro. 
( ) Foi extinto o cargo de Diretor-Geral, designado para realizar os interesses portugueses, vigiando os usos 
de livros proibidos e dando autorizações aos professores, para ensinar. 
( ) Nos tempos de Marquês de Pombal (1759-1827), surgiram as primeiras tentativas de criar a escola 
pública estatal. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, F, F, F e V 
2. 
V, F, V, V e F 
3. 
F, V, V, V e F 
4. 
 V, F, V, F e V 
 
Resposta correta 
5. 
F, V, V, F e V 
4. Pergunta 4 
/1 
Sobre os importantes Marcos Históricos da Educação no Brasil, identifique as afirmativas que 
correspondem corretamente aos direitos previstos, e que os pedagogos devem respeitar: 
I) Conhecer os fatos históricos não colaboram com a reflexão sobre soluções para os problemas atuais da 
educação brasileira. 
II) Algumas leis relativas à educação pública brasileira surgiram para responder às mobilizações da 
sociedade brasileira. 
III) Foram raras as lutas do povo brasileiro pelo direito à educação. 
IV) Para a educação brasileira, do ano 1500 aos dias atuais, a Constituição Federal de 1988 foi a que mais a 
favoreceu. 
V) Nunca ocorreu resistência para a oferta e a manutenção da educação pública no Brasil. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
Resposta correta 
2. 
As afirmativas I, III e V estão corretas. 
3. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
4. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
5. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
5. Pergunta 5 
/1 
No período colonial jesuítico, na história da educação brasileira, é evidente a importância da Companhia de 
Jesus, com missões educacionais. Após a reflexão sobre a temática escolha a resposta correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
O criador da Companhia de Jesus, Inácio de Loyola, viveu no Brasil, desempenhando excelente 
trabalho educativo junto aos jesuítas. 
2. 
Os regimentos de D. João III apresentaram-se como um conjunto de regras constituídas, com a 
finalidade de regulamentar o funcionamento educacional no Brasil Colonial por volta de 1548. 
Resposta correta 
3. 
Jesuítas estiveram envolvidos com catequese e a criação e colégios, como resultados concretos de uma 
resposta católica à reforma protestante, que se chamou “reforma”. 
 
4. 
A primeira missão jesuítica ao Brasil, com a presença de Manoel da Nóbrega, aconteceu em 1859. 
5. 
O governador geral do Brasil era Pero Alves de Souza. Um dos irmãos jesuítas, com destacado papel, 
foi Padre Manoel de Nóbrega. 
6. Pergunta 6 
/1 
Após a Independência do Brasil de Portugal, com a instalação do Império no Brasil, nos longos anos que 
ainda restavam até a proclamação da república, a educação brasileira seguiu nos seus anseios. Reflita sobre 
este momento da história da educação brasileira e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções 
que caracterizam este momento antes da chegada da República, e F, de falso, para as que não caracterizam 
tal importante momento. 
( ) Entre 1840 e 1888, a média anual dos recursos financeiros investidos em educação foi de 1,8% do 
orçamento do governo imperial. 
( ) Em 1884, o ato adicional à constituição do império determinou que o ensino primário fosse destinado à 
jurisdição das províncias. 
( ) Entre 1840 e 1888, a média anual dos recursos financeiros investidos na instrução primária e secundária 
alcançava a média de 25,47%. 
( ) Não é verdadeiro que o Brasil atravessou o século XIX sem que a educação pública fosse incrementada. 
( ) Após a independência do Brasil, surge a lei das escolas de primeiras letras, difundindo a promessa de 
que nas cidades e vilas mais populosas haveria as escolas de primeiras letras. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas verdadeiras e falsas: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, V, V e F 
2. 
V, V, V F e F 
 
3. 
V, F, V, F e V 
4. 
V, V, F, F e V 
Resposta correta 
5. 
F, V, V, F e V 
7. Pergunta 7 
/1 
No que diz respeito à pedagogia realista do século XVII, é interessante lembrar que, nesse período, vai-se 
preparar a grande mudança, tempo em que a ciência começou a se entrelaçar com o progresso da 
humanidade. Assinale a alternativa que melhor contextualiza essa grande mudança e seu entorno histórico: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Dos séculos XIX até o XX, foi mapeado o campo teórico capaz de estruturar o pensamento científico. 
2. 
A razão estruturou a igualdade, eliminou a diferença em nome dessa igualdade e do progresso da 
humanidade. 
Resposta correta 
3. 
Foi necessário juntar fé e razão, foi preciso lutar pelo progresso, com a ajuda da razão, em prol do 
desenvolvimento humano na Idade Moderna. 
4. 
A teoria geocêntrica do movimento dos planetas de Copérnico e as leis de Kepler sobre as órbitas dos 
planetas consubstanciaram o paradigma moderno. 
 
5. 
A pedagogia realista do século XVII vai exigir que a educação seja pensada no campo das ideias, 
como determinava Platão e Aristóteles. 
8. Pergunta 8 
/1 
No conturbado cenário de Portugal, no começo do século XIX, o Brasil é apresentado como uma 
oportunidade de solução para o sério problema da corte portuguesa, o chamado período Joanino. Escolha a 
opção que contextualiza corretamente a educação nesse período histórico: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
O período joanino recebeu esse nome em referência ao rei D. João III que transferiu seu governo 
para o Brasil. 
2. 
D. João VI nunca aceitou pacificamenteque o Rio de Janeiro passasse a ser a nova sede do reino 
português. e) Em 1808, surgiram o curso de cirurgia em São Paulo e o curso de cirurgia e anatomia 
na Bahia. 
3. 
No período joanino, a corte portuguesa não se deslocou para o Brasil. 
4. 
A educação escolar do Brasil colônia pode ser dividida em três fases: educação jesuítica, reformas de 
Pombal e o período joanino. 
Resposta correta 
5. 
O período joanino corresponde a uma fase da história do Brasil que ocorreu entre os anos de 1908 e 
1921. 
9. Pergunta 9 
/1 
Rousseau é um pensador que trouxe grandes contribuições para a educação do seu tempo e até para a 
educação dos dias de hoje. Suas contribuições foram imortalizadas na sua obra, principalmente no Livro 
Emílio ou da Educação. As ideias de Rousseau transformaram a vida da criança e a sua educação. Escolha 
a opção que melhor complementa e converge para o pensamento deste filósofo: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
O filósofo desprezou o estudo das fases maturacionais distintas nas diferentes idades. 
2. 
Rousseau alterou o centro de interesse da pedagogia, sugerindo que o aluno “gravite” em torno do 
professor, e nunca o contrário. 
3. 
Rousseau afirmava que se deveria deixar a natureza agir bastante tempo antes de resolver agir em 
seu lugar, temendo contrariar suas operações. 
Resposta correta 
4. 
Rousseau recomendava tratar a criança como uma miniatura de adulto. 
 
5. 
Rousseau discordava de autores que pensavam que a natureza queria que as crianças fossem 
crianças antes de serem homens. 
10. Pergunta 10 
/1 
A “educação nacional” nasceu durante a Revolução Francesa, progredindo nos tempos posteriores à vitória 
republicana francesa e de seus ideais de fraternidade, liberdade e igualdade. Identifique as afirmativas que 
correspondem às contribuições e ideias vinculadas a “educação nacional”. 
I) O processo de estatização do ensino é, antes de tudo, a substituição de um corpo docente religioso (sob 
controle da Igreja) por um corpo laico (sob o controle do Estado). 
II) A escola não precisaria ser obrigatória para as crianças, gratuita e laica. Tais anseios só irão movimentar 
as ideias para a educação do século XXI. 
III) Condorcet disse que nenhum poder público deveria ter autoridade, nem direito, de impedir o 
desenvolvimento de verdades novas, ou o ensino de teorias contrárias. 
IV) As ideias republicanas, pós-revolução francesa, não admitem a necessidade de formação de cidadãos 
com o direito de pensar livremente, com civismo e patriotismo. 
V) A educação nacional não deveria ser leiga, desprezando as demandas igualitária e universal. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
2. 
As afirmativas II, III e V estão corretas. 
3. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
Resposta correta 
4. 
As afirmativas I e V estão corretas. 
5. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
 
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