Projeto de Estagio Educacao Infantil

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	Centro Universitário Leonardo da Vinci
	
	
	
	
	
	
	
NOME DO(A) ACADÊMICO(A): ADRIELLY ALVES CLEMENTE	Comment by Jessiel: Insira aqui seu nome (ou dupla de estágio)
CURSO: PEDAGOGIA 	Comment by Jessiel: Escreva aqui o nome do seu curso e entre parênteses a sua turma. Na sequência o nome do Estágio que você realizou.Exemplo:Curso de Licenciatura em Educação Especial (FLX9999) – Estágio Curricular Obrigatório I – Educação Infantil e Ensino Médio
TUTOR EXTERNO: ROBSON ARAÚJO 
PROJETO DE ESTÁGIO: EDUCAÇÃO INFANTIL
SÃO BENTO DO UNA
20 DE OUTUBRO DE 2020
SUMÁRIO	Comment by Jessiel: Atualizar o número das páginas de acordo com a estrutura do trabalho finalizado.
PARTE I: PESQUISA	3
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA	3
1.2 OBJETIVOS	3
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA	4
PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO	6
2.1 METODOLOGIA	6
2.2 CRONOGRAMA	7
REFERÊNCIAS	8
APÊNDICES	9
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 PROJETO DE ESTÁGIO I NA EDUCAÇÃO INFANTIL
O estágio na educação infantil é um processo de descobertas sobre as crianças e sobre todo o ambiente escolar. Ele procura avaliar na teoria e na prática se o acadêmico está apto para torna-se professor. O estágio proporciona experiência, mesmo que primária e o campo de atuação. Com este estágio procuraria, por meio das avaliações do professor regente, da tutora e da instituição concedente e também por meio de uma auto avaliação descobrir se estou apto para minha futura regência na educação, bem como adquirir através da observação, das entrevistas e da regência. 
Procuraria também entender como as crianças interagem em sala de aula, como elas se saem na execução das atividades e para assimilação do conteúdo por elas, observaria como o professor regente age para mediar certas situações para assim poder avaliar o método que ele usou e ver se é uma maneira correta de agir, para assim usar em minhas futuras mediações, desenvolveria um elo com as crianças, testaria atividades que possam envolver a criança na projeção e na execução das mesma para que ela aprendesse de maneira divertida e juntamente me divertir ensinando. 
Faria com que a aula fosse interativa e divertida para ambas as partes. Planejaria coletivamente, ou seja, dialogaria a respeito de meus planos e métodos de ensino com a professora regente para saber sua opinião sobre os mesmos. Elaboraria várias atividades interativas e divertidas que trabalhem este lúdico, cada aula faríamos uma atividade, e ao terminar, cantaríamos uma música relacionada ao tema trabalhado. A utilização de músicas, jogos e brincadeiras podem estimular a interação das crianças. Faria tudo isso que citei acima, porque faria? Porque devido a pandemia do COVID19, não haverá a observação em sala de aula e regência nas escolas, logo, não será possível por todos estes planos em prática neste estágio, mas poderei usá-lo em estágios futuros. Elaborei todo o estágio na teoria tendo em mente como relacioná-lo a prática em minhas futuras regências.
Realizarei virtualmente as entrevistas com os gestores por meio de e-mail, através dessa entrevista obter algum conhecimento sobre a área.
 
1.2 OBJETIVOS	Comment by Jessiel: Descrever quais são os objetivos do seu estágio
· Elaborar um método de intervenção para o momento que estamos passando devido a pandemia;
· Obter através das entrevistas feitas virtualmente e das pesquisas realizadas por mim novos conhecimentos para usá-los em minha futura regência;
· Planejar uma aula para desenvolver habilidades usando a ludicidade
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	Comment by Jessiel: Trazer as fundamentações teóricas relacionadas ao tema que foi escolhido. Usar citações de autores que pesquisaram temáticas semelhantes, sempre referenciando adequadamente de acordo com as normas da ABNT.
O professor é umas das profissões mais antigas e mais relevantes, o papel do professor é de suma importância, pois ele contribui para a formação profissional, social, emocional e até ética do indivíduo. Principalmente na educação infantil onde as crianças estão recebendo os primeiros estímulos. Nessa fase elas aprendem observando e repetindo o que acontece no seu cotidiano; todas as suas brincadeiras, interações, diálogos são baseados em vivências que tiveram ou estímulos e ensinamentos que receberam. Por isso o trabalho do professor nessa área de atuação é contribuir para o desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimentos das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas. Baseado nas pesquisas de Piaget e Vygotsky, o professor da área de educação infantil deve ter como princípio a valorização do sujeito e o papel da interação social no processo de aprendizagem e no desenvolvimento da criança. Ele deve agir como observador e mediador nas brincadeiras, atividades e interações entre crianças. Propondo atividades legais e divertidas que estimulem a aprendizagem delas. 
Ao brincar, a criança assume papéis e aceita as regras próprias da brincadeira, executando, imaginariamente, tarefas para as quais ainda não está apta ou não vê como agradáveis na realidade. Lev Vygotsky (1984)
O professor deve dar sempre um bom exemplo de pessoa, pois ele é um espelho para a turma, as crianças vão se basear não apenas no que ele ensina, mas, principalmente no exemplo que ele dá, por esse motivo ele não deve jamais agir de maneira incorreta, não deve ser grosso, mal educado e nem ter nenhuma atitude errada, pois os alunos reproduzirão suas atitudes. O professor deve se fazer ouvir, porém sem ser autoritário, ele deve ser amigo das crianças, pois o professor também pode aprender muito com elas, a relação entre professor e aluno deve ser de reciprocidade e respeito, nunca de autoritarismo, as crianças devem ser ensinadas com amor e carinho, o professor tem de despertar na criança a vontade de aprender, Segundo Rousseau (1746, p.20), “ensinar consiste, não em incubar ideias, mas em fornecer à criança as oportunidades para o funcionamento das atividades que são naturais em cada fase” 
Segundo Piaget (1924) “O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas.” A criança deve ver o professor como alguém com quem ela possa conversar, como um apoio. O professor deve ter uma boa comunicação com os pais dos alunos, podendo receber deles dicas de como agir com os seus filhos, do que as crianças gostam, podendo também mediar no relacionamento pai e filho, além de ter bastante humildade para ouvir as críticas dos pais, entendendo que os pais querem sempre o melhor pros seus filhos e não será por mau as exigências. O professor pode e deve observar a relação pai e filho, procurar mediar e corrigir se houver algo errado, não se metendo na educação da criança, mas apenas garantindo o bem estar da mesma. A função do professor na educação infantil é garantir juntamente com os pais, a saúde, o bem estar, a alegria, aquisição de conhecimento e a construção de valores da criança. Ser professor exige novas aprendizagem capazes de satisfazer aos desafios colocados a nossa realidade. Para ser professor é necessário ter muita sensibilidade, coerência, força de vontade, compromisso e na educação infantil principalmente criatividade para elaborar atividades que prendam a atenção das crianças e as façam adquirir algum conhecimento através de suas realizações. O professor nunca pode se acomodar tem de estar sempre inovando, buscando conhecimentos, elaborando novas atividades, o trabalho do professor não se limita apenas na sala de aula vai além dela através dos trabalhos de pesquisa e das elaborações das atividades. Ao decidir seguir a profissão deve-se ter consciência e responsabilidade, sabendo que será um agente transformador na sociedade. O professor é a figura mais importante no processo educativo, uma vez que é responsável pela formação dos cidadãos e ensinando-os desde cedo sobre as diversas áreas de conhecimento humano, sobre a vida e sociedade.
Quem sou eu? De onde eu vim? Do que eu gosto? A curiosidadeinfinita da criança se aplica a eles mesmos e não é incomum que indaguem os adultos sobre estas questões. A identidade é uma construção, e a base fundamental para as estruturas e pilares de sustentação, construída na infância. Logo, oferecer uma boa base para os pilares e estruturas é fundamental. Ter consciência de si, de sua importância, seus gostos, origens, laços, cultura, nacionalidade, são coisas vitais para o desenvolvimento de uma identidade cidadã bem resolvida e responsável. Por esse motivo a área de atuação foi formação e profissionalização docente, pois nesse período da vida as crianças estão construindo uma identidade e ajuda-los a construí-la de forma mais correta possível juntamente com sua família. Porém devido a essa pandemia com a não regência, esse plano será adiado. 
O estagiário tem a função de aprender com o professor, com a equipe pedagógica, com os pais e até com as próprias crianças maneiras de agir no meio escolar, a postura que o professor deve tomar em sala de aula, maneiras de mediar o que possa vir a acontecer, quais as atividades condizem e quais não condizem com determinada turma, como ser ouvido e respeitado pela criança sem precisar ser grosso ou autoritário. Para Ostetto (2011, p.86): [...] o estágio tem muito a contribuir, na medida em que se afirmar como espaço e tempo privilegiados para o exercício do olhar, para o ensaio de ver além do aparente, mirando a complexa configuração do cotidiano infantil. Para conhecer as crianças e seus modos de ser, de apropriar e expressar o mundo, é imprescindível aprender a estar junto delas, a observá-las. 
O estágio curricular configura-se como um espaço de conhecimento, análise, aprendizagem, superação entre a dicotomia teórica e prática e se apresenta como possibilidade real de intervenção na vida da escola e de toda a sua comunidade. Para Anjos (2012) o papel do estagiário não é fiscalizar a escola campo, apontando os problemas da instituição e criticando-a, mas observar para compreendê-la, deixando uma contribuição para ela, para o grupo de crianças e para o professor da turma. Com base na Lei n.5.692/72, de Diretrizes e bases na Educação Nacional, e nos estudos mais atuais sobre a criança, pode-se afirmar que a educação infantil tem como objetivo contribuir para a formação global e harmônica da criança, propiciando-lhe grande variedade de experiências concretas, selecionadas pelos adultos a partir do conhecimento de suas características e das necessidades de sua idade. A educação infantil possui objetos próprios, ligados à idade, às condições culturais e ao nível de desenvolvimento alcançado pelas crianças. Além disso, a metodologia da educação infantil não deve adotar os princípios rígidos do ensino formal, mas também não pode sujeitar-se ao mero improviso, a atitude de deixar que as coisas simplesmente aconteçam. A criança precisa de limites firmes para se sentir protegida, inclusive ela mesma precisa de um espaço onde se sinta livre para agir acertando ou errando e deve ser o agente de seu desenvolvimento sem receber ensinamentos prontos e estereotipados. Finalmente o fato de sabermos que cada criança se desenvolve segundo um ritmo individual e o educador do ensino infantil não ensina, mas estimula o educando a ser o agente de sua própria aprendizagem nos leva a concluir que existe uma grande dificuldade em trabalhar com objetivos terminais quantificados e é praticamente impossível garantir que ao final do jardim de infância, todas as crianças terão desenvolvido, aprendido e conhecido o que quer que seja, por esse motivo prefere se afirmar que cada criança estará desenvolvendo, aprendendo, conhecendo e vencendo etapas que só podem ser avaliadas quando comparadas com o momento em que a própria criança se encontrava no início do período para alcançar seus objetivos mais específicos. A educação infantil garantirá um ambiente capaz de estimular a criança, gradativamente:
· Adaptar-se à escola, através de um clima emocional positivo;
· Alcançar um autoconceito positivo, através do reconhecimento de suas capacidades e da aceitação de limites;
· Adquirir a capacidade de confiar nos colegas e nos adultos;
· Alcançar um certo equilíbrio de seus sentimentos e emoções;
· Adquirir autonomia nas suas decisões e ser capaz de autodisciplinar-se;
· Passar do egocentrismo natural das idades anteriores para o altruísmo;
· Desenvolver senso de responsabilidade;
· Ser capaz de lutar pelos seus direitos e de respeitar o direito dos outros;
· Alcançar equilíbrio nas relações sociais, apresentando atitudes de cooperação, liderança e aceitação de controles externos;
· Demonstrar relativo controle muscular em movimentos que envolvam todo o corpo;
· Discriminar estímulos visuais, táteis, gustativos, olfativos e auditivos;
· Adquirir noções de espaço e tempo, primeiro em relação ao seu próprio corpo, em seguida com referência a objetos ou a outras pessoas;
· Realizar atividades que ajudem a desenvolver sua lateralidade;
· Relacionar os objetos por suas semelhanças e diferenças;
· Perceber a relação entre a palavra falada e a escrita, sem que seja necessário iniciar-se a alfabetização propriamente dita;
O atendimento as crianças de 0 a 6 anos é uma preocupação desde sempre, Platão já propunha que a educação iniciada no lar, teria como objetivo o preparo para o exercício da cidadania e que deveria ser realizada num clima de liberdade. No século XV, Comenius reconhecia o período pré-escolar como o do desenvolvimento. O brinquedo, as experiências com material concreto, a afetividade, o sono, a alimentação e a vida em contato com a natureza foram preconizadas como indispensável ao crescimento e desenvolvimento da criança pré-escolar. Nesse espaço privilegiado, são intencionalmente proporcionadas experiências lúdicas e com múltiplas linguagens, criadas culturalmente, que as subsequentes etapas da educação não enfatizam em suas propostas curriculares.
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA	Comment by Jessiel: - Detalhar como as atividades de estágio serão realizadas a partir das definições do projeto de estágio (item I), relatando qual a instituição concedente que foi escolhida, qual será o produto virtual a ser elaborado, de acordo com o Programa e Projeto de Extensão.- Detalhar as informações para elaboração dos anexos do Projeto de Estágio: Plano de Aula (tema do plano (BNCC, Diretrizes, etc.) e turma que seria aplicado)
O estágio se realizaria na Escola Paulo Cordeiro de farias Júnior, com crianças a partir dos 4 anos, realizaria atividades interativas e divertidas que transmitiriam diversos conhecimentos a elas, como autoconhecimento, noções básicas de palavras, letra e números, auxiliariam na coordenação motora, envolveriam e distrairiam elas, promoveriam a interação entre as crianças, o conhecimento de si e dos demais, para promover essas aprendizagens usaria a metodologia tática-visual, através de músicas, danças, jogos, construção de cartazes, histórias infantis, contribuiria para que se construísse um ambiente escolar agradável, de respeito, amor e interação. Porém devido ao período que estamos enfrentando de pandemia mundial, não realizarei na prática nenhuma das atividades citadas acima, pois está proibido o contato físico com as crianças elaborarei meu estágio todo na teoria tendo em mente como relacioná-lo a prática em minhas futuras regências. Realizarei virtualmente as entrevistas com os gestores escolares. Procurarei obter através dessa entrevista algum conhecimento sobre a área. 
Entrevista feita a professora Norma Sueli
1- Você acha que os métodos utilizados na educação infantil atualmente são 100% eficientes para a assimilação dos conteúdos e para a aprendizagem das crianças? 
-A educação infantil tem progredido bastante nos últimos anos, mas 100% é um índice de perfeição difícil de alcançar, o que vejo é um esforço de colgas nas diversas áreas que atuam na educação infantil para que isso aconteça.
2- O que você mudaria no contexto educacional atual? 
 -O contexto atual que estamos vivendo é uma pandemia, masignorando isso e sem pensar na parte financeira eu diminuiria o número de crianças por sala, aumentaria o comprometimento e a participação dos pais no processo educacional, colocaria recursos tecnológicos em todas as salas, pelo menos um projeto por ano que envolvesse todas as turmas e por aí vai, a lista seria muito grande.
3- Como você faz para mediar a relação dos alunos entre eles? 
-Incentivo a todos se relacionarem entre si, peço ajuda para resolver os conflitos. Sempre pergunto a eles, o que vocês acham é o certo?
4- Quais métodos você usa para cativar a atenção das crianças? 
-Bater Palmas, cantar, ficar em silêncio, aumentar o tom de voz, criar estímulos e atividades diferentes.
5- Como relatar uma situação ocorrida aos pais dos alunos? 
-Da maneira mais clara possível, sem mencionar o nome das outras crianças e sempre falando a verdade. Se a situação for séria convido os pais para me acompanharem até a secretaria e com o auxílio da direção é explanado o ocorrido.
6- Como você faz para que eles assimilem o conhecimento que você quer passar? 
 -Quando estou planejando imagino várias formas de passar o conteúdo, uma música, uma história, um filme, uma brincadeira de uma forma concreta para que eles possam manipular, vivenciar e visualizar a situação.
7- Para você o que é ser professora? 
-É uma possibilidade de mudar o mundo de uma criança, de fazer a diferença na vida dele, para que que ela possa aprender e levar o conhecimento por toda a vida. As crianças são uma fonte de amor incessante e você está sempre se surpreendendo e aprendendo com elas. 
8- Tem alguma dica de uma professora experiente para uma acadêmica? 
 -Ser professora é uma profissão muito importante, é igual maternidade, não é fácil, mas vale a pena. A prática é diferente da teoria, mas com força e determinação você consegue superar os obstáculos que vão surgir.
 Data, turno e horário da atividade: 14/10/2020 Vespertino 13 às 17 horas, observação feita pelo site do MEC.
Entrevista feita por mídia social a professora 16/10/2020 
20/10/2020 tirei as últimas dúvidas com o tutor
21/10/2020 término e revisão do projeto de Estágio. 
REFERÊNCIAS	Comment by Jessiel: Apresentar as referências de acordo com as normas da ABNT.
ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação lúdica. Técnica e jogos pedagógicos. 5. ed. São Paulo: Loyola, 1987, p.203.
FRITZEM, Silvino José. Dinâmica de recreação e jogos 12. Ed. Petrópolis, 1994, p.7
KISHIMOTO, Tizuco Morchida. O jogo e a Educação infantil. 2 ed. São Paulo: pioneira, 1998
KISHIMOTO. Tizuco Morchida. Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a educação. 3. ed. São Paulo. Cortez, 199 ANJOS, Cleriston Izidro dos. Estágios na Licenciatura em Pedagogia: Arte na Educação Infantil. Petrópolis, Rj: Voces, 2012, ARIES, Phillipe. História social da criança e da família. 2.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1978
APÊNDICES
	PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
	Nome da escola
	Paulo Cordeiro de Farias Júnior
	Diretor(a)
	Solange Rocha
	Turma
	Pré I
	
	Disciplinas/Campo de Experiência
	Português 
	
	Tema
	Trabalhando a musicalização na Educação Infantil
	
	Objetivos/Habilidades
	- Desenvolver atividades que estimulem a aprendizagem	Comment by Jessiel: Inserir as habilidades/ competências a serem alcançados pelo estudante ao final das regências.
-Usar música como forma de desenvolver novas habilidades
-Estimular a atenção das crianças
	
	Recursos/Materiais
	Som, CD de músicas infantis
	
	Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos
	
Fazer um cartaz com fotos de objetos iguais e outros diferentes aos que aparecem na letra música escolhida. Colocar as crianças para ouvirem a música e depois pedir para que elas reconheçam qual das imagens estavam presentes na letra da música.
	Avaliação
	
A atividade estimula a criança a prestar atenção, pois ela precisa ouvir bem a letra da música para reconhecer os objetos presentes nelas. Além disso após a atividade podemos dançar estimulando os movimentos e a lateralidade delas.
	Referências
	www.mundodacriança.com
Anexos	Comment by Jessiel: Inserir de exercícios, textos, entre outros utilizados na aula (caso houver)
 
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