PROJETO DE ESTAGIO

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 Centro Universitário Leonardo Da Vinci 
Educacional Leonardo Da Vinci 
 
LUCIANA LAZARI ARTHEMAN MELEGARI 
 
TURMA 1798 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTÁGIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COLIDER 
2019 
 
 
 
 
 
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1.2 OBJETIVO 03 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 04 
2 – PARTE II PROCEDIMENTO DE ESTÁGIO 06 
2.1 METODOLOGIA 06 
2.2 CRONOGRAMA 07 
ANEXOS 07 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1- 1 AREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
 
Este projeto de estágio tem como Tema: O DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL, 
dentro da área de concentração: Formação e profissionalização docente 
A educação infantil é a primeira etapa da vida escolar da criança. O papel do 
docente, diante de tantas transformações políticas, sociais, culturais do mundo 
contemporâneo é desenvolver formas para que ocorra a assimilação de 
conhecimentos aos alunos e que estes possam aprender e compreender a cada etapa 
vivenciada em sala de aula. O professor deve ter clareza das informações a serem 
repassadas e com explicações que sejam acessíveis ao aluno, deve também, transmitir 
segurança e competência profissional e sempre atento aos valores éticos. 
A proposta pedagógica estabelecida no plano da aula, define estratégias para 
que o aluno tenha um bom rendimento escola e o professor perceba a grande 
responsabilidade nesse processo de educação que é a educação infantil. A finalidade 
do docente é propiciar o desenvolvimento da capacidade do apreender do aluno e 
para isto o professor deve ter uma formação adequada para que as habilidades 
exigidas como profissional possam ser colocadas em pratica. 
A participação da família é de extrema importância e deve estar, sempre 
presente em todos os momentos do aprendizado das crianças. O professor, 
juntamente com os pais, reforça a realidade que deve ser enfrentada para que ocorra 
o desenvolvimento esperado do educando. 
 
1-2 OBJETIVO: 
a) Promover atividades para um bom aprendizado do aluno; 
b) Buscar estratégias para que a família esteja presente da aprendizagem do 
aluno; 
c) Compreender os meios utilizado na escola para uma boa formação do aluno 
da educação infantil. 
 
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1-3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO 
 A tarefa do educar nem sempre é fácil, pois o professor de educação infantil 
deve ser um facilitador ao desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. Ele deve 
propiciar o conhecimento em sala de aula, onde deve orientar e desenvolver o saber. 
O professor deve buscar métodos de aprendizado eficazes para cada aluno, haja visto 
que cada um tem um ritmo próprio de aprendizagem. 
De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (BRASIL, 1998, p. 
23, v.01): 
Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidado, brincadeiras e aprendizagem 
orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das 
capacidades infantis de relação interpessoal de ser e estar com os outros em uma atitude 
básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças aos conhecimentos 
mais amplos da realidade social e cultural. 
A função do professor é de transmitir conhecimento disciplinares para as 
crianças no processo de ensino aprendizagem, para tanto deve se apoiar em métodos 
para que as crianças aprendam e se sintam motivadas ao apreender. 
De acordo com a Lei de Diretrizes e bases referindo a Educação Infantil, artigo 
29º diz o seguinte: 
Colocar as regras da citação longo 
“A primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da 
criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando 
a ação da família e da comunidade”. Devendo ser oferecida de acordo com o artigo 30º em: I - creches, ou 
entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade; II - pré-escolas, para as crianças de quatro 
a seis anos de idade. 
Uma das formas de se constatar se a criança está realmente aprendendo se 
passa pela a avaliação, a cada dia o professor avalia seus alunos através da observação, 
desenvolvimento das atividades propostas/habilidades e revendo sua metodologia de 
ensino e as atividades, conforme as dificuldades de aprendizagem dos cada criança. O 
docente deve desenvolver meios que possibilitem a aprendizagem, além de ter 
conhecimento de alternativas à cada situação apresentada e para este fim o 
planejamento deve ser adequado aos objetivos propostos respeitando o ritmo próprio 
de cada aluno. Segundo o artigo “O trabalho docente na educação infantil” É crucial o 
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educador entender que o planejamento não é uma ação neutra, desvinculada do seu 
compromisso. É necessário que os procedimentos no trabalho docente envolvam o 
saber do professor, sua competência técnica e profissional. Existem alguns aspectos 
básicos para o planejamento de uma aula, conforme afirma Fusari: 
“a) o conhecimento do aluno concreto; b) o conhecimento do conteúdo que ensina; c) o 
conhecimento de procedimentos coerentes com o conteúdo; d) o conhecimento de 
procedimentos de avaliação que avaliem os objetivos; e) o conhecimento do valor da 
interação professor-aluno como elemento facilitador da aprendizagem; f) o conhecimento 
da dimensão social do trabalho do professor na sala de aula.” 
https://www.webartigos.com/artigos/o-trabalho-docente-na-educacao-infantil/131519 
 
O professor deve-se organizar fazendo e planejando das aulas para atender 
todas as crianças visando ao pleno desenvolvimento. A BASE NACIONAL COMUM 
CURRICULAR (BNCC) definiu que toda criança tem direito a educação, ir à escola e 
conviver em sociedade. 
A escola é um ambiente democrático, onde o docente estimula ao 
conhecimento. Uma das formas que se traduzem em bons resultados nas crianças dos 
anos iniciais de estudos é o desenvolvimento de atividade lúdicas. As atividades lúdicas 
promovidas em sala de aula devem ter a intenção de contribuir para o 
desenvolvimento da criança que ajude nas dificuldades de aprendizado. 
A criança necessita de brincar da mesma maneira que precisamos de respirar , 
a criança cria situações de brincadeiras não precisa necessariamente de usar 
brinquedos e sim imaginação, ela pode brincar em qualquer hora sozinha, dentro de 
casa ou fora de casa ,com crianças grandes ou pequenas com os adultos ela brinca pelo 
prazer que o brincar lhe proporciona., quando a criança brinca aprende a socialização, 
trabalhar em equipe o respeito com o próximo. (http://fce.edu.br/blog/o-brincar-na-
educacao-infantil-aspectos-relevantes/) 
As brincadeiras além de serem uma forma de diversão proporcionam o 
desenvolvimento infantil auxiliando na estruturação de pensamento. É uma ação que 
ocorre no imaginário, ou seja, a capacidade de criar possibilita o produzir reproduzir. 
Para Brougére é através das brincadeiras que as crianças se comunicam. Essa 
comunicação é constante entre elas e são capazes de um maior vínculo com os 
https://www.webartigos.com/artigos/o-trabalho-docente-na-educacao-infantil/131519
http://fce.edu.br/blog/o-brincar-na-educacao-infantil-aspectos-relevantes/
http://fce.edu.br/blog/o-brincar-na-educacao-infantil-aspectos-relevantes/
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adultos. Nas atividades lúdicas, trocam informações importantes. (BROUGÉRE, 2006, 
p.99) 
Segundo Cunha (2007) a criança busca sozinha a descoberta do brincar, 
descobre várias formas e possibilidades que sugerem interesse que realizam tanto os 
aspectos emocionais como sociais dentro da sala de aula. 
O Educador deve estar atento às necessidades de cada criança para selecionar 
materiais adequados que despertem nas crianças o interesse e a criatividade para o 
aprendizado que nas brincadeiras e jogos seja momentos de alegria aprimora o meio 
social, exercita suas habilidades e seu potencial desenvolve a criançaintegralmente 
As brincadeiras constituem uma linguagem infantil que comunica a criança com 
o mundo, a brincadeira é uma ação que ocorre no pleno da imaginação. A capacidade 
de criar é por meio o ato de brincar que a criança reproduz o seu cotidiano, quando 
brinca desenvolve a possibilidade do processo de aprendizado. De acordo com PIAGET 
a brincadeira para a criança é uma forma de exercitar a sua imaginação se 
relacionando de acordo com seu interesse e suas necessidades junto a sua realidade, é 
através das brincadeiras que a criança reflete organiza, constrói, destrói e reconstrói 
seu universo. 
Segundo Fortuna (2000), brincando a criança desenvolve a imaginação e a criatividade durante 
a infância, sendo está um período de extrema importância na vida dos seres humanos. Em 
conformidade com a prática, acreditamos que atividades significantes devem ser criadas, as 
quais despertem o interesse, estimulem a criatividade, os momentos de linguagem oral e 
imaginação das crianças. (https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/ 
importancia-do-ludico-na-educacao-infantil-contribuicao-para-a-pratica-docente/18913) 
Nos primeiros meses de vida a criança já demostra um impulso lúdico que foi 
chamado por PIAGET de exercício sensorial motor que consiste no surgimento do 
reflexo, repetição de gestos e movimentos simples, e pelo prazer que sente em esticar 
e encolher as pernas, observar as mãos em movimento, chupar o dedo do pé, 
manipular objetos pequenos, a criança precisa de brincar para aprender. 
As atividades lúdicas contribuem para desenvolver habilidades e competência 
que despertam a criatividade e imaginação e consequentemente ao desenvolvimento 
do aprendizado, sendo assim o lúdico e uma ferramenta pedagógica fundamental que 
está incluído nos currículos escolares. (http://fce.edu.br/blog/o-brincar-na-educacao-infantil-
aspectos-relevantes/) 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/
http://fce.edu.br/blog/o-brincar-na-educacao-infantil-aspectos-relevantes/
http://fce.edu.br/blog/o-brincar-na-educacao-infantil-aspectos-relevantes/
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2 – PARTE II PROCEDIMENTO DE ESTAGIO 
2.1 METODOLOGIA 
O estágio foi realizado na sala anexa à Escola Estadual Nova Galileia 
pertencente a Escola Municipal Santa Paulina como sala anexa, na qual possui uma 
sala de aula com turmas do Pré I (11 alunos) e turmas do Pré II (6 alunos). 
As aulas da sala anexa na Escola Nova Galileia, durante o período de estágio, 
em primeiro momento, foram de observações e ocorreram no período matutino de 
segunda-feira a sexta-feira, perfazendo uma carga horária de 4 horas/aulas diária num 
total de 20 horas semanal. A metodologia utilizada pela professora regente da turma 
no período de observação se deu através de várias atividades como: coordenação 
motora (pintura, contorno de figuras), socialização/interação através de interpretação 
de estórias, brincadeiras diversas. A professora demonstrou bastante domínio de 
conteúdo e diversidade de atividades, promovendo sempre um bom relacionamento 
com as crianças e entre as crianças. As aulas eram planejadas semanalmente. 
Ao ministrar as aulas nesse período de estágio, que teve carga horaria de 20 
horas, foi dado continuidade a forma de como a professora titular já vinha 
trabalhando. Foi feito o planejamento junto à professora pontuando as necessidades 
dos alunos e os trabalhos que deveriam ser desenvolvidos. Foi dado enfoque a leitura 
de números até dez e leitura de vogais. Foram realizadas diversas atividades com os 
alunos como: trabalho de coordenação motora, interpretação de estórias, cuidados 
com a higiene, músicas, socialização... 
 
2.2 CRONOGRAMA 
Data Turno e Horário Atividade 
11/03/2019 7:30 às 11:30 Observação 
12/03/2019 7:30 às 11:30 Observação 
13/03/2019 7:30 às 11:30 Observação 
14/03/2019 7:30 às 11:30 Observação 
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15/03/2019 7:30 às 11:30 Observação 
25/03/2019 7:30 às 11:30 Regência 
26/03/2019 7:30 às 11:30 Regência 
27/03/2019 7:30 às 11:30 Regência 
28/03/2019 7:30 às 11:30 Regência 
29/03/2019 7:30 às 11:30 Regência 
 
 
ANEXOS: Organização da Escola Santa Paulina 
A Escola Municipal Santa Paulina, tem seu funcionamento diário com três horas 
de atividades com os alunos no período matutino e três horas no período vespertino, 
tem uma média de 11 a 19 alunos por turma com crianças do 1 ano de idade a 4 anos 
de idade, num total de 97 alunos na escola sede e 33 alunos Pré I e Pré II nas escolas 
anexas, sendo uma sala na Escola Nova Galileia com 17 alunos (11 alunos Pré I e 6 
alunos Pré II) e sala anexa na Escola Palmital com 16 alunos, perfazendo um total de 
130 alunos no total. O quadro de funcionários é composto por 18 profissionais. A 
organização do recreio é compartilhada pelo professor, onde é oferecida uma 
alimentação planejada pela nutricionista, depois o regente da turma vai com as 
crianças ao parquinho para atividades de descontração. 
As reuniões com os pais acontecem ao final de cada bimestre, para o repasse 
de informações de seus filhos e o respectivo desenvolvimento de cada aluno em sala 
de aula. 
A infraestrutura das escolas, tanto a da sede como as anexas são de alvenaria, 
com salas limpas e bem organizadas. As reuniões com os pais ocorrem de acordo com 
PPP da escola e também quando há necessário é feito o contato com os pais. Nas 
reuniões são apresentados os trabalhos realizados pelos alunos. 
A escola possui mesinhas e cadeirinhas individuais para cada aluno. Os bancos 
do refeitório possuem encosto que não fornece riscos das crianças se machucarem, 
tendo todo o cuidado possível com as crianças na hora da refeição. A escola tem 
disponibilização aos multimeios didáticos, para uso pedagógico contando com: 
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• Três impressoras a laser e multifuncional; 
• Cinco computadores; 
• Dois roteadores wireless; 
• Um data show; 
• Três televisores; 
• Quatro aparelhos de som; 
• Um aparelho celular; 
• Um microfone com fio; 
• Uma lousa digital; 
• Um notebook; 
• Um telão. 
O planejamento da proposta pedagógica é discutido, anualmente e 
diariamente, os conteúdos que são trabalhados em sala de aula é de acordo com a 
faixa etária de cada turma de alunos. As aulas são planejadas de acordo com o PPP e as 
necessidades do aluno, utilizando brincadeiras diversas, a motivação para um bom 
aprendizado, e estimulando para que todos os alunos participem da aula e expressem 
as atividades proposta pelo professor. 
A turma da sala anexa na Escola Nova Galileia é formada por 11 alunos do Pré I 
(três anos de idade) e 6 alunos do Pré II (4 anos de idade), com um espaço de 18 m2, 
possui como recursos tecnológicos: um televisor, notebook (pertencente a professora), 
carteiras individuais para cada aluno, um armário para guardar materiais, brinquedos e 
um quadro para o professor. 
Para um atendimento adequado aos alunos e pais, a escola conta com; 
• 01 Diretora eleita de forma democrática; 
• 01 Coordenadora; 
• 05 Professores; 
• 01 Professora em desvio de função; 
• 05 Técnicos de desenvolvimento Infantil; 
• 01 Técnica em Desenvolvimento da Manutenção da Infraestrutura; 
• 02 Técnicas em Nutrição Escolar; 
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A escola também conta com 02 professores que ocupam nas salas anexas, 
sendo: 
• 01 Professor na Escola Estadual Nova Galiléia; 
• 01 Professor na Escola Estadual Palmital; 
A escola, neste ano de 2019, atende 97 crianças na zona urbana em período 
vespertino e matutino e em zona rural 33 alunos, somente em período vespertino, 
totalizando assim 130 alunos. 
A escola Santa Paulina possui uma área de 599,85 m2, sendo que desta tem 
283,20m2 de área construída e que são distribuídos entre: 
• 03 salas de aulas; 
• 01 cozinha; 
• 01 dispensa; 
• 01 refeitório; 
• 01 banheiro infantil feminino com 03 pias, 03 vasos sanitários 03 chuveiros e 
01 lavatório com 04 torneiras; 
• 01 banheiro infantil masculino com 03 pias, 03 vasos sanitários 03 chuveirose 01 lavatório com 04 torneiras; 
• 01 banheiro para os funcionários; 
• 01 secretária; 
• 01 sala de professor; 
• 01 lavanderia; 
O professor de educação infantil tem necessidade de um bom planejamento 
das atividades a serem desenvolvidas. Depende dele respeitar o ritmo próprio de cada 
aluno e proporcionar atividades que favoreçam o desenvolvimento adequado a 
proposta de ensino. 
A Compreensão que o brincar é uma estratégia usada na educação infantil. 
Através das brincadeiras a criança tem potencial de expressar sua autonomia, suas 
emoções, criatividade e socialização. 
De acordo com o PPP da escola a Prefeitura Municipal de Colíder é órgão 
mantenedor, sendo a responsável por toda a manutenção prevista da escola, como 
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mobiliários necessários, pagamento aos trabalhadores do apoio administrativo 
educacional, técnicos em desenvolvimento infantil, professores e diretores e 
responsável pela alimentação escolar das crianças. A escola recebe alguns recursos do 
Governo Federal e Municipal como o PDDE (Programa de Autonomia Financeira das 
Escolas) e do Governo Municipal a compra de materiais pedagógicos selecionados pelo 
quadro docente, na busca de avanço dos trabalhos realizados com os alunos. 
A Secretaria municipal de Educação possui equipes que cuidam de diferentes 
setores, preocupando com a formação e capacitação de todos envolvidos na educação, 
promovem cursos de capacitação com Pro Funcionário, Pro Infantil com parceria do 
MEC, SEDUC e Secretaria Municipal de Educação. É disponibilizado para as crianças 
brinquedos pedagógicos sendo eles: pula-pula, escorregadores, piscinas de bolinhas, 
motoquinhas, túnel e jogos pedagógicos, recurso entregue pela Suplementação e 
Manutenção da Educação Infantil. Para que as brincadeiras ocorram, se fez necessário 
um parquinho com um espaço não muito grande, onde todos esses brinquedos estão à 
disponibilização das crianças no momento de atividades lúdicas. 
 
PLANO DE AULA 1 
DISCIPLINA: PRE I E II 
Assunto: TRABALHO COM NÚMEROS 
Objetivos: Propiciar as crianças a conhecer/identificar números de 1 a 10; visualizar 
símbolos numéricos/quantidades, explorar do universo dos números e trabalhar a 
coordenação motora. 
Conteúdo programático: músicas com números; contagem oral de números de 1 ate 
10; cobrir os pontilhados, ligar e pintar os números, associando quantidades e 
símbolos numéricos. 
Recursos: Lápis de cor, folhas com desenhos para colorir/ligar pontos, televisão, 
vídeos, 
Sequência didática: Iniciar a aula com a chamada dos alunos, em seguida contar uma 
estorinha envolvendo os números, utilizar os vídeos de desenhos animados Gugu 
Dada, em seguida trabalhar com números impressos da internet. 
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Avaliação: Observação diária das crianças no desempenho de suas atividades, no 
relacionamento com os colegas e com a professora. 
 
PLANO DE AULA 2 
Disciplina: Pre I E II 
Assunto: Pintura, recorte, colagem e desenho livre 
Objetivo: Promover a socialização, estimular a coordenação motora e a criatividade. 
Conteúdo: Livro de estórias infantis, atividades de modelagem com papel crepom, 
lápis de cor, cola colorida , televisor/vídeos. 
Recursos: Televisão, livros de estorinhas, desenho tirado da internet, cola, papel 
crepon, lápis de cor, televisão, vídeos. 
Sequência didática: Fazer a chamada; em seguida contar a historinha “Ilha do tesouro” 
de Lois Steveson, promover atividades de coordenação motora, atividades de recorte e 
colagem no caderno dos alunos. 
Avaliação: Observação diária das crianças no desempenho de suas atividades, no 
relacionamento com os colegas e com a professora. 
 
PLANO DE AULA 3 
Disciplina: Pre I e II 
Assunto: Brincar com música 
Objetivo: Promover atividades lúdicas e socialização 
Conteúdo: Contar historinhas, brincadeiras de passar anel, cantigas infantis, 
brincadeiras de roda, e pintura em desenhos infantis. 
Recursos: Vídeo da galinha que bota ovos de ouro, computador, lápis de cor, anel A 
galinha que bota ovos de ouro. 
Sequência didática: Fazer a chamada, em seguida contar a historinha e colher a 
opinião das crianças. 
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Avaliação: Observação diária das crianças no desempenho de suas atividades, no 
relacionamento com os colegas e com a professora. 
 
PLANO DE AULA 4 
Disciplina: Pre I e II 
Assunto: Contos e estórias 
Objetivo: Estimular o vocabulário através de contos e estórias pequenas que 
despertem a fantasia da criança; incentivar a memorização de pequenas músicas e 
gestos; incentivar as crianças a se expressarem nas atividades propostas; repetição de 
vogais através da música para memorização. 
Conteúdo: Estórias/contos; vogais. 
Recursos: Vídeo infantil “O mundo das fadas”, televisor. 
Sequência didática: Fazer a chamada, em seguida contar a historinha e gesticular para 
memorização de vogais. 
Avaliação: Observação diária das crianças no desempenho de suas atividades, no 
relacionamento com os colegas e com a professora. 
 
PLANO DE AULA 5 
Disciplina: Pre I e II 
Assunto: Brincando com as vogais 
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora; estimular a criatividade da criança. 
Conteúdo: Historinha das vogais às crianças; pintar a letra do nome delas, contornar 
vogais, apresentação de historinhas infantis. 
Recursos: Livro infantil os três porquinhos, lápis de cor, atividades impressas da 
internet. 
Sequência didática: Fazer a chamada, em seguida contar a historinha e atividade para 
contorno de vogais. 
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Avaliação: Observação diária das crianças no desempenho de suas atividades, no 
relacionamento com os colegas e com a professora. 
 
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