Q1PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM

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PSICOLOGIA DO
DESENVOLVIMENTO E TEORIAS DA
APRENDIZAGEM
QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Pergunta0,3 em 0,3 pontos
●
Leia o relato abaixo e responda à questão:
Na sala da professora Fabiana, atividades em pares são privilegiadas, e
ela estimula a comunicação e troca de saberes entre os alunos. Ao
iniciar uma nova unidade de ensino, Jussara sonda o conhecimento
das crianças acerca do conteúdo e o que elas pensam a respeito. Em
uma aula de Matemática, enquanto apresenta situações-problema
para os alunos trabalharem, observa atentamente as suas reações.
Passa pelas carteiras vendo as produções dos alunos e questiona
como chegaram a tais resultados. Quando uma criança comete algum
“erro”, ela procura ajudar o aluno a tomar consciência das razões que
o levaram a errar. Além disso, sempre procura propor desafios, de
modo a desafiar intelectualmente seus estudantes. As aulas da
professora Fabiana caracterizam um modelo pedagógico, embasado
por uma concepção epistemológica.
Assinale a alternativa correta que contém, respectivamente, o modelo
pedagógico e epistemológico em questão:
Resposta
Selecionada:
b.
Abordagem Construtivista – Epistemologia
Interacionista.
Respostas: a.
Abordagem Comportamental – Epistemologia
Empirista.
b.
Abordagem Construtivista – Epistemologia
Interacionista.
c.
Abordagem Histórico-cultural – Epistemologia
Apriorista.
d.
Abordagem Sistêmica – Epistemologia
Interacionista.
e.
Abordagem das Inteligências Múltiplas –
Epistemologia Apriorista.
Comentário
da
resposta
:
Resposta: B
Comentário : A abordagem construtivista pode
ser classificada como de base
epistemológica interacionista, pois leva em
consideração a relação entre sujeito e objeto
de conhecimento, sem enfatizar nenhum dos
dois polos, como ocorre com o inatismo e o
empirismo.
●
● Pergunta 2
● 0,3 em 0,3 pontos
●
Leia as afirmações abaixo e responda à questão:
Em uma abordagem tradicional parte-se do pressuposto de que a
inteligência, ou qualquer outro nome dado à atividade mental, seja
uma faculdade capaz de acumular e armazenar informações.
PORQUE
O homem, nesta abordagem, é considerado um receptor passivo, uma
espécie de tábula rasa na qual são impressas, progressivamente,
imagens e informações fornecidas pelo ambiente.
Com base na leitura dessas frases, é correto afirmar que:
Resposta
Selecionada
:
d.
As duas afirmações são verdadeiras, e a
segunda é uma justificativa correta da
primeira.
Respostas: a.
A primeira afirmação é falsa e a segunda é
verdadeira.
b.
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda
é falsa.
c.
As duas afirmações são falsas.
d.
As duas afirmações são verdadeiras, e a
segunda é uma justificativa correta da
primeira.
e.
As duas afirmações são verdadeiras, mas a
segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
Comentário
da
respost
a:
Resposta: D
Comentário: A abordagem tradicional tem como
base a noção de inteligência como a
capacidade de memorizar e repetir
informações, de modo cumulativo.
Epistemologicamente, é uma abordagem
inatista, que considera que o ser humano
pode ser moldado pelo meio e pelas
intervenções do educador, equivalendo a
uma folha de papel em branco.
●
● Pergunta 3
● 0,3 em 0,3 pontos
●
Leia o excerto abaixo e responda à questão:
A Profa. Solange, 42 anos, quando entrevistada, afirma: “eu tenho 20
anos de magistério, já formei várias turminhas. Eu amo ensinar,
entendo que o meu papel é fazer meus alunos aprenderem. Quando
chegam, são aqueles olhinhos curiosos, loucos para aprender, ainda
não sabem nada, aos poucos vão aprendendo tudo. Se ainda não
conseguiram aprender, este é um problema meu, tenho que encontrar
outros meios, métodos, procedimentos que os façam aprender. Cada
aluno tem seu jeito e eu tenho que saber o que funciona com cada
um. Este é o meu grande desafio! Meus alunos têm que alcançar a
excelência e eu tenho que os conduzir a isto, passo a passo”.
De acordo com o estudado na disciplina, sobre os modelos pedagógicos e
modelos epistemológicos, é correto afirmar:
Assinale a alternativa correta:
Resposta
Selecionad
a:
e. A professora Solange segue um
modelo pedagógico diretivo e um
pressuposto epistemológico empirista.
Respostas: a. A professora Solange segue um modelo
pedagógico não diretivo e um pressuposto
epistemológico apriorista.
b. A professora Solange segue um modelo
pedagógico diretivo e um pressuposto
epistemológico inatista.
c. A professora Solange segue um modelo
pedagógico relacional e um pressuposto
epistemológico empirista.
d. A professora Solange segue um modelo
pedagógico relacional e um pressuposto
epistemológico construtivista.
e. A professora Solange segue um modelo
pedagógico diretivo e um pressuposto
epistemológico empirista.
Comentário
da
respost
a:
Resposta: E
Comentário: A professora Solange segue um
modelo diretivo, pois é ela mesma quem
determina tudo o que os estudantes
devem fazer. Por sua vez, seu
comportamento é determinado pela
concepção empirista, revelada pelo fato
de que considera seus alunos tábulas
rasas (“quando chegam não sabem
nada”).
●
● Pergunta 4
● 0,3 em 0,3 pontos
●
Em Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem,
estudamos as relações entre diferentes abordagens epistemológicas,
psicológicas e como tais abordagens se mostram nas práticas
educativas. A partir disso, analise o diálogo entre duas professoras,
de modo a identificar suas concepções sobre o conhecimento e a
aprendizagem humana.
Professora 1 : “O conhecimento se dá via cinco sentidos, de uma
ou outra maneira”.
Professora 2 : “É o aluno que aprende, ninguém pode transmitir
nada a ele. A gente pode tentar transmitir, mas na verdade eu
acho que cada um aprende por si mesmo, dependendo de seu
próprio esforço e dedicação. Um aluno que não é esforçado ou
que nasce com determinados tipos de problemas, não tem
jeito, não aprende”.
À luz da afirmação acima e do relato das professoras, reflita:
I. A professora 1 apresenta uma concepção inatista sobre a gênese
do conhecimento, pois afirma que a capacidade de aprender do
sujeito depende dos cinco sentidos, ou seja, o conhecimento é interno
ao sujeito, sendo o aluno um receptor ativo daquilo que vem de fora.
II. A professora 2 apresenta uma concepção inatista sobre a gênese
do conhecimento, pois afirma que a capacidade de aprender do
sujeito depende dele mesmo, ou seja, o conhecimento é externo ao
sujeito, sendo o aluno um receptor passivo daquilo que vem de fora.
III. A professora 1 apresenta uma concepção empirista sobre a
gênese do conhecimento, pois afirma que a capacidade de aprender
do sujeito depende dos cinco sentidos, ou seja, o conhecimento é
externo ao sujeito, sendo o aluno um receptor passivo daquilo que
vem de fora.
IV. As professoras 1 e 2 apresentam uma concepção empirista sobre
a gênese do conhecimento, pois afirmam que a capacidade de
aprender do sujeito depende dele mesmo, ou seja, o conhecimento é
externo ao sujeito, e somente o aluno pode aprender, sendo o
professor o responsável por conduzir e facilitar este processo.
É correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada: c. III, apenas.
Respostas: a. I, apenas.
b. II, apenas.
c. III, apenas.
d. IV, apenas.
e. I e II, apenas.
Comentári
o da
respos
ta:
Resposta: C
Comentário: A única alternativa correta é a
C, pois a professora 1 realmente
demonstra uma visão empirista de
aprendizagem, na medida em que
defende que a aprendizagem se dá com
base no uso dos 5 sentidos. As demais
estão incorretas, pois: I) a concepção da
professora 1 não é inatista, II) A
professora 2, embora apresente uma
concepção inatista, a descrição de tal
concepção, na afirmação em questão,
refere-se ao empirismo; IV) a professora
2 apresenta concepção inatista, o que
torna a afirmação incorreta.
●
● Pergunta 5
● 0 em 0,3 pontos
●
Podemos considerar as diferentes epistemologias ou “teorias do
conhecimento” como concepções de desenvolvimento humano e
aprendizagem que subsidiam visões de homem e mundo de diversos
campos e teorias científicas (como as filosofias, as sociologias ou as
teoriaspsicológicas, e, por consequência, também estão na base das
práticas pedagógicas). Levando em conta estas grandes linhas
(inatismo, empirismo e interacionismo), analise as afirmações abaixo
e aponte aquela(s) que corresponde(m) ao INATISMO.
I – A cultura e o meio são fatores exclusivos na formação da conduta
humana.
II – As capacidades básicas de cada ser humano já estão
potencialmente definidas desde o nascimento e dependem do
amadurecimento para se manifestar.
III – O homem é alguém que transforma a cultura e é transformado
por esta nas relações sociais e intersubjetivas.
IV – O comportamento e a personalidade da criança são, em qualquer
momento, um produto do intercâmbio contínuo entre hereditariedade
e da influência do meio.
Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada: b. II e IV.
Respostas: a. I e III.
b. II e IV.
c. I e IV.
d. Somente II.
e. Somente IV.
●
● Pergunta 6
● 0,3 em 0,3 pontos
●
A escola é o espaço, por excelência, para propiciar o desenvolvimento
integral do ser humano por meio de propostas concretas e eficazes de
intervenção que resultem em impacto social. Sobre alguns de seus
propósitos, é incorreto afirmar:
Resposta
Seleciona
da:
e. Propor uma concepção do fracasso
escolar como um processo individual e
que deve ser tratado.
Respostas: a. Incentivar os educadores e psicólogos para
tomada de posições políticas em relação aos
problemas sociais que afligem a todos.
b. Estimular a escolha deliberada e
conscientemente assumida de uma atuação
profissional sustentada por teorias
psicológicas, cuja visão contemple o homem
em suas múltiplas determinações e relações
histórico-sociais.
c. Assessorar a escola no desenvolvimento de
uma concepção de educação, na
compreensão e amplitude de seu papel, em
seus limites e possibilidades, utilizando os
conhecimentos da Psicologia Educacional.
d. Desenvolver uma concepção de Educação
voltada a um compromisso social.
e. Propor uma concepção do fracasso escolar
como um processo individual e que deve ser
tratado.
Comentário
da
respost
a:
Resposta: E
Comentário: Estudar as diferentes
abordagens psicológicas e modelos
pedagógicos deve estar a serviço da
compreensão de que o fracasso escolar
é produzido no contexto escolar,
tratando-se de um problema multicausal
e multideterminado. Por isso, em
hipótese alguma é um problema
individual que deve ser medicalizado e
tratado como uma questão que diz
respeito somente aos estudantes.
●
● Pergunta 7
● 0,3 em 0,3 pontos
●
A crítica de Mizukami (1986) à pedagogia tradicional é que este ensino
propicia a formação de reações estereotipadas, de automatismos
denominados hábitos, geralmente isolados uns dos outros e
aplicáveis, quase sempre, somente às situações idênticas em que
foram adquiridos. Podemos acrescentar a isto que as pedagogias
diretivas, legitimadas pela epistemologia empirista, configuram o
próprio quadro da reprodução da ideologia dominante.
Analise as afirmações abaixo e aponte aquelas que explicam
corretamente esta crítica a partir dos preceitos teóricos e
epistemológicos que fundamentam a pedagogia tradicional.
I – O produto pedagógico dessa escola é alguém que renuncia ao
direito de reflexão, do direito ao exercício da política no seu mais
pleno significado: qualquer projeto que vise a alguma transformação
social escapa a seu horizonte, pois ele passa a acreditar que sua
ação é incapaz de provocar qualquer mudança.
II – Não é um ensino que leve o indivíduo a desenvolver sua
autonomia.
III – Tomando o indivíduo, o aluno, como ser passivo que deve
aprender o que o professor seleciona e prescreve, há como
consequência a reprodução do autoritarismo, da coação, da
subserviência, do silêncio, da morte da crítica, da curiosidade
construtiva e da criatividade.
Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada: e. I, II e III.
Respostas: a. Somente I e III.
b. Somente I e II.
c. Somente II.
d. Somente III.
e. I, II e III.
Comentário
da
respost
a:
Resposta: E
Comentário: Na medida em que considera o
estudante uma tábula rasa, a abordagem
tradicional tende a não dar voz aos
estudantes, a conduzir suas práticas
pedagógicas com base na transmissão
excessiva de conteúdos, sem levar em
consideração o que os estudantes já
sabem ou pensam, o que dificulta a
construção de sua autonomia, do pensar
crítico e da liberdade do estudante, que
pode se tornar um sujeito heterônomo,
obediente, mas que não pensa por si
próprio e não é capaz de compreender a
dominação à qual é submetido.
●
● Pergunta 8
● 0,3 em 0,3 pontos
●
Sobre as três diferentes formas de compreender a inteligência humana e
sua evolução: inatismo, empirismo e interacionismo, é possível
afirmar que:
Resposta
Seleciona
da:
d. Para uma concepção empirista, o
professor deve orientar todo o processo
de ensino.
Respostas: a. Em uma visão inatista da inteligência, o
professor busca criar um ambiente favorável,
que estimule o que é positivo, e afasta ou
pune o que é negativo à aprendizagem.
b. No interacionismo, a inteligência é concebida
como uma capacidade, domínio ou vocação
independente dos esforços ou ensinamentos
recebidos, e que se manifesta por meio da
atividade do sujeito sobre os objetos.
c. No empirismo, a inteligência independe da
história do sujeito, que é tomado na condição
passiva e subordinado aos ditames da
pré-formação ou herança genética.
d. Para uma concepção empirista, o professor
deve orientar todo o processo de ensino.
e. Uma avaliação baseada em princípios
construtivistas é classificatória, buscando
verificar o nível de aprendizado assimilado
pelos alunos.
Comentário
da
respost
a:
Resposta: D
Comentário: Na concepção empirista, uma
vez que justifica a aprendizagem como
dependente completamente do meio,
cabe ao professor direcionar as
aprendizagens. Por isso, a alternativa D
correta e as demais incorretas, pois a)
refere-se ao inatismo, no qual o que o
professor faz, depende exclusivamente
do que o estudante traz consigo; b)
apresenta uma definição de inatismo e
não de interacionismo; c) apresenta a
definição de inatismo, e não de
empirismo; e) uma avaliação com base
em critérios construtivistas deveria ser
somativa e cumulativa, e não
classificatória.
●
● Pergunta 9
● 0,3 em 0,3 pontos
●
A educação brasileira é fortemente marcada pela concepção tradicional
de educação. Nessa concepção, o ensino tem caráter verbalista,
autoritário, marcado pela memorização de denominações e conceitos
e pela reprodução de regras e processos. Em tal concepção, a visão
de educação e ensino é:
I – Um produto a ser adquirido e/ou alcançado, sendo preestabelecido
e com ausência de ênfase no processo.
II – A educação só se processa na familiaridade de cada um capaz de
acumular/armazenar informações, para poder elaborar e discernir o
momento de a utilizar.
III – As diferenças individuais são elementos significativos na
aquisição do conhecimento e no processo de ensinar tornam o aluno
um produtor do conhecimento.
Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada: c. I e II.
Respostas: a. I.
b. II.
c. I e II.
d. II e III.
e. I, II e III.
Comentário
da
respost
a:
Resposta: C
Comentário: No que se refere às afirmações,
apenas I e II estão corretas, uma vez que
a afirmação III diz respeito ao
interacionismo. A abordagem tradicional,
por ensejar um modelo pedagógico
diretivo, e seguir uma epistemologia
empirista, centra-se completamente na
figura do professor.
●
● Pergunta 10
● 0,3 em 0,3 pontos
●
“Ensina quem sabe, escuta quem nada sabe”. Tal frase sugere uma
concepção de ensino baseada em qual das abordagens a seguir?
Assinale a alternativa correta:
Resposta
Selecionada:
a. Abordagem Tradicional.
Respostas: a. Abordagem Tradicional.
b. Abordagem Humanista.
c. Abordagem Comportamental.
d. Abordagem da Inteligência Emocional.
e. Abordagem Histórico-cultural.
Comentário
da
resposta:
Resposta: A
Comentário: Por se tratar de uma frase que
sugere que quem ensina é detentor de
todo o conhecimento e que quem
aprende deve apenas ouvir, a frase se
refere à abordagemtradicional.
●