QUESTIONARIO UNIDADE I - Psicologia do Desenvolvimento e Teoria da Aprendizagem

Prévia do material em texto

Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM N094_33901_20222
CONTEÚDO
Usuário JESSICA FREITAS DOS SANTOS
Curso PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 12/08/22 17:19
Enviado 15/08/22 14:37
Status Completada
Resultado da
tentativa
2,1 em 3 pontos  
Tempo decorrido 69 horas, 18 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
Leia o relato abaixo e responda à questão: 
Na sala da professora Fabiana, atividades em pares são privilegiadas, e ela estimula
a comunicação e troca de saberes entre os alunos. Ao iniciar uma nova unidade de
ensino, Jussara sonda o conhecimento das crianças acerca do conteúdo e o que elas
pensam a respeito. Em uma aula de Matemática, enquanto apresenta situações-
problema para os alunos trabalharem, observa atentamente as suas reações. Passa
pelas carteiras vendo as produções dos alunos e questiona como chegaram a tais
resultados. Quando uma criança comete algum “erro”, ela procura ajudar o aluno a
tomar consciência das razões que o levaram a errar. Além disso, sempre procura
propor desa�os, de modo a desa�ar intelectualmente seus estudantes. As aulas da
professora Fabiana caracterizam um modelo pedagógico, embasado por uma
concepção epistemológica. 
  
Assinale a alternativa correta que contém, respectivamente, o modelo pedagógico e
epistemológico em questão:
Abordagem Construtivista – Epistemologia Interacionista.
Abordagem Comportamental – Epistemologia Empirista.
Abordagem Construtivista – Epistemologia Interacionista.
Abordagem Histórico-cultural – Epistemologia Apriorista.
Abordagem Sistêmica – Epistemologia Interacionista.
UNIP BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNOCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_238021_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_238021_1&content_id=_2892212_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_49_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
e.
Comentário
da
resposta:
Abordagem das Inteligências Múltiplas – Epistemologia
Apriorista.
Resposta: B 
Comentário : A abordagem construtivista pode ser classi�cada como
de base epistemológica interacionista, pois leva em consideração a
relação entre sujeito e objeto de conhecimento, sem enfatizar
nenhum dos dois polos, como ocorre com o inatismo e o empirismo.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Leia as a�rmações abaixo e responda à questão: 
  
Em uma abordagem tradicional parte-se do pressuposto de que a inteligência, ou
qualquer outro nome dado à atividade mental, seja uma faculdade capaz de acumular e
armazenar informações.
PORQUE
O homem, nesta abordagem, é considerado um receptor passivo, uma espécie de tábula
rasa na qual são impressas, progressivamente, imagens e informações fornecidas pelo
ambiente. 
  
Com base na leitura dessas frases, é correto a�rmar que: 
 
As duas a�rmações são verdadeiras, e a segunda é uma
justi�cativa correta da primeira.
A primeira a�rmação é falsa e a segunda é verdadeira.
A primeira a�rmação é verdadeira e a segunda é falsa.
As duas a�rmações são falsas.
As duas a�rmações são verdadeiras, e a segunda é uma
justi�cativa correta da primeira.
As duas a�rmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma
justi�cativa correta da primeira.
Resposta: D 
Comentário: A abordagem tradicional tem como base a noção de
inteligência como a capacidade de memorizar e repetir informações,
de modo cumulativo. Epistemologicamente, é uma abordagem
inatista, que considera que o ser humano pode ser moldado pelo
meio e pelas intervenções do educador, equivalendo a uma folha de
0,3 em 0,3 pontos
papel em branco. 
 
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Leia o excerto abaixo e responda à questão: 
A Profa. Solange, 42 anos, quando entrevistada, afirma: “eu tenho 20 anos de
magistério, já formei várias turminhas. Eu amo ensinar, entendo que o meu papel é fazer
meus alunos aprenderem. Quando chegam, são aqueles olhinhos curiosos, loucos para
aprender, ainda não sabem nada, aos poucos vão aprendendo tudo. Se ainda não
conseguiram aprender, este é um problema meu, tenho que encontrar outros meios,
métodos, procedimentos que os façam aprender. Cada aluno tem seu jeito e eu tenho
que saber o que funciona com cada um. Este é o meu grande desafio! Meus alunos têm
que alcançar a excelência e eu tenho que os conduzir a isto, passo a passo”. 
De acordo com o estudado na disciplina, sobre os modelos pedagógicos e modelos
epistemológicos, é correto afirmar: 
  
Assinale a alternativa correta:
A professora Solange segue um modelo pedagógico relacional e um
pressuposto epistemológico empirista.
A professora Solange segue um modelo pedagógico não diretivo e um
pressuposto epistemológico apriorista.
A professora Solange segue um modelo pedagógico diretivo e um
pressuposto epistemológico inatista.
A professora Solange segue um modelo pedagógico relacional e um
pressuposto epistemológico empirista.
A professora Solange segue um modelo pedagógico relacional e um
pressuposto epistemológico construtivista.
A professora Solange segue um modelo pedagógico diretivo e um
pressuposto epistemológico empirista.
Pergunta 4
0 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Em Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem, estudamos as relações
entre diferentes abordagens epistemológicas, psicológicas e como tais abordagens se
mostram nas práticas educativas. A partir disso, analise o diálogo entre duas
professoras, de modo a identificar suas concepções sobre o conhecimento e a
aprendizagem humana. 
 
Professora 1 : “O conhecimento se dá via cinco sentidos, de uma ou outra maneira”.
Professora 2 : “É o aluno que aprende, ninguém pode transmitir nada a ele. A gente
pode tentar transmitir, mas na verdade eu acho que cada um aprende por si mesmo,
dependendo de seu próprio esforço e dedicação. Um aluno que não é esforçado ou que
nasce com determinados tipos de problemas, não tem jeito, não aprende”.
 
À luz da afirmação acima e do relato das professoras, reflita: 
 
I. A professora 1 apresenta uma concepção inatista sobre a gênese do conhecimento,
pois afirma que a capacidade de aprender do sujeito depende dos cinco sentidos, ou
seja, o conhecimento é interno ao sujeito, sendo o aluno um receptor ativo daquilo que
vem de fora. 
II. A professora 2 apresenta uma concepção inatista sobre a gênese do conhecimento,
pois afirma que a capacidade de aprender do sujeito depende dele mesmo, ou seja, o
conhecimento é externo ao sujeito, sendo o aluno um receptor passivo daquilo que vem
de fora. 
III. A professora 1 apresenta uma concepção empirista sobre a gênese do
conhecimento, pois afirma que a capacidade de aprender do sujeito depende dos cinco
sentidos, ou seja, o conhecimento é externo ao sujeito, sendo o aluno um receptor
passivo daquilo que vem de fora. 
IV. As professoras 1 e 2 apresentam uma concepção empirista sobre a gênese do
conhecimento, pois afirmam que a capacidade de aprender do sujeito depende dele
mesmo, ou seja, o conhecimento é externo ao sujeito, e somente o aluno pode aprender,
sendo o professor o responsável por conduzir e facilitar este processo. 
  
É correto o que se afirma em:
III, apenas.
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
IV, apenas.
I e II, apenas. 
Resposta:C 
Comentário: A única alternativa correta é a C, pois a professora 1
realmente demonstra uma visão empirista de aprendizagem, na
medida em que defende que a aprendizagem se dá com base no uso
dos 5 sentidos. As demais estão incorretas, pois: I) a concepção da
professora 1 não é inatista, II) A professora 2, embora apresente uma
concepção inatista, a descrição de tal concepção, na a�rmação em
questão, refere-se ao empirismo; IV) a professora 2 apresenta
concepção inatista, o que torna a a�rmação incorreta.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
 Podemos considerar as diferentes epistemologias ou “teorias do conhecimento” como
concepções de desenvolvimento humano e aprendizagem que subsidiam visões de
homem e mundo de diversos campos e teorias científicas (como as filosofias, as
sociologias ou as teorias psicológicas, e, por consequência, também estão na base das
práticas pedagógicas). Levando em conta estas grandes linhas (inatismo, empirismo e
interacionismo), analise as afirmações abaixo e aponte aquela(s) que corresponde(m) ao
INATISMO. 
I – A cultura e o meio são fatores exclusivos na formação da conduta humana. 
II – As capacidades básicas de cada ser humano já estão potencialmente definidas
desde o nascimento e dependem do amadurecimento para se manifestar. 
III – O homem é alguém que transforma a cultura e é transformado por esta nas relações
sociais e intersubjetivas. 
IV – O comportamento e a personalidade da criança são, em qualquer momento, um
produto do intercâmbio contínuo entre hereditariedade e da influência do meio. 
 
Está correto o que se afirma em:
Somente II.
I e III.
II e IV.
I e IV.
Somente II.
Somente IV.
Resposta: D 
Comentário: O inatismo se refere à crença de que o ser humano
nasce com capacidades inatas, o que faz da alternativa D a correta. As
demais a�rmações referem-se: I) ao empirismo; III e IV)
interacionismo.
Pergunta 6
Resposta a.
A escola é o espaço, por excelência, para propiciar o desenvolvimento integral do ser
humano por meio de propostas concretas e eficazes de intervenção que resultem em
impacto social. Sobre alguns de seus propósitos, é incorreto afirmar:
0,3 em 0,3 pontos
0 em 0,3 pontos
Selecionada:
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Incentivar os educadores e psicólogos para tomada de posições
políticas em relação aos problemas sociais que afligem a todos.
Incentivar os educadores e psicólogos para tomada de posições
políticas em relação aos problemas sociais que afligem a todos.
Estimular a escolha deliberada e conscientemente assumida de uma
atuação pro�ssional sustentada por teorias psicológicas, cuja visão
contemple o homem em suas múltiplas determinações e relações
histórico-sociais.
Assessorar a escola no desenvolvimento de uma concepção de
educação, na compreensão e amplitude de seu papel, em seus
limites e possibilidades, utilizando os conhecimentos da Psicologia
Educacional.
Desenvolver uma concepção de Educação voltada a um
compromisso social.
Propor uma concepção do fracasso escolar como um processo
individual e que deve ser tratado.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: e. 
A crítica de Mizukami (1986) à pedagogia tradicional é que este ensino propicia a
formação de reações estereotipadas, de automatismos denominados hábitos,
geralmente isolados uns dos outros e aplicáveis, quase sempre, somente às situações
idênticas em que foram adquiridos. Podemos acrescentar a isto que as pedagogias
diretivas, legitimadas pela epistemologia empirista, configuram o próprio quadro da
reprodução da ideologia dominante. 
Analise as afirmações abaixo e aponte aquelas que explicam corretamente esta crítica a
partir dos preceitos teóricos e epistemológicos que fundamentam a pedagogia
tradicional. 
 
I – O produto pedagógico dessa escola é alguém que renuncia ao direito de reflexão, do
direito ao exercício da política no seu mais pleno significado: qualquer projeto que vise a
alguma transformação social escapa a seu horizonte, pois ele passa a acreditar que sua
ação é incapaz de provocar qualquer mudança. 
II – Não é um ensino que leve o indivíduo a desenvolver sua autonomia. 
III – Tomando o indivíduo, o aluno, como ser passivo que deve aprender o que o
professor seleciona e prescreve, há como consequência a reprodução do autoritarismo,
da coação, da subserviência, do silêncio, da morte da crítica, da curiosidade construtiva
e da criatividade. 
  
Está correto o que se afirma em:
I, II e III.
0,3 em 0,3 pontos
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Somente I e III.
Somente I e II.
Somente II.
Somente III.
I, II e III.
Resposta: E 
Comentário: Na medida em que considera o estudante uma tábula
rasa, a abordagem tradicional tende a não dar voz aos estudantes, a
conduzir suas práticas pedagógicas com base na transmissão
excessiva de conteúdos, sem levar em consideração o que os
estudantes já sabem ou pensam, o que di�culta a construção de sua
autonomia, do pensar crítico e da liberdade do estudante, que pode
se tornar um sujeito heterônomo, obediente, mas que não pensa por
si próprio e não é capaz de compreender a dominação à qual é
submetido.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Sobre as três diferentes formas de compreender a inteligência humana e sua evolução:
inatismo, empirismo e interacionismo, é possível afirmar que:
Para uma concepção empirista, o professor deve orientar todo o
processo de ensino.
Em uma visão inatista da inteligência, o professor busca criar um
ambiente favorável, que estimule o que é positivo, e afasta ou pune o
que é negativo à aprendizagem.
No interacionismo, a inteligência é concebida como uma capacidade,
domínio ou vocação independente dos esforços ou ensinamentos
recebidos, e que se manifesta por meio da atividade do sujeito sobre
os objetos.
No empirismo, a inteligência independe da história do sujeito, que é
tomado na condição passiva e subordinado aos ditames da pré-
formação ou herança genética.
Para uma concepção empirista, o professor deve orientar todo o
processo de ensino.
Uma avaliação baseada em princípios construtivistas é classi�catória,
buscando veri�car o nível de aprendizado assimilado pelos alunos.
0,3 em 0,3 pontos
Comentário
da
resposta:
Resposta: D 
Comentário: Na concepção empirista, uma vez que justi�ca a
aprendizagem como dependente completamente do meio, cabe ao
professor direcionar as aprendizagens. Por isso, a alternativa D
correta e as demais incorretas, pois a) refere-se ao inatismo, no qual
o que o professor faz, depende exclusivamente do que o estudante
traz consigo; b) apresenta uma de�nição de inatismo e não de
interacionismo; c) apresenta a de�nição de inatismo, e não de
empirismo; e) uma avaliação com base em critérios construtivistas
deveria ser somativa e cumulativa, e não classi�catória.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
A educação brasileira é fortemente marcada pela concepção tradicional de educação.
Nessa concepção, o ensino tem caráter verbalista, autoritário, marcado pela
memorização de denominações e conceitos e pela reprodução de regras e processos.
Em tal concepção, a visão de educação e ensino é: 
 
I – Um produto a ser adquirido e/ou alcançado, sendo preestabelecido e com ausência
de ênfase no processo. 
II – A educação só se processa na familiaridade de cada um capaz de
acumular/armazenar informações, para poder elaborar e discernir o momento de a
utilizar. 
III – As diferenças individuais são elementos significativos na aquisição do conhecimento
e no processo de ensinar tornam o aluno um produtor do conhecimento. 
 
Está correto o que se afirma em:
II.
I.
II.
I e II.
II e III.
I, II e III.
Pergunta 10
“Ensina quem sabe, escuta quem nada sabe”. Tal frase sugere uma concepção de
0 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Segunda-feira, 15 de Agosto de 2022 14h38min08s GMT-03:00
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
ensino baseadaem qual das abordagens a seguir? 
  
Assinale a alternativa correta:
Abordagem Tradicional.
Abordagem Tradicional.
Abordagem Humanista.
Abordagem Comportamental.
Abordagem da Inteligência Emocional.
Abordagem Histórico-cultural.
Resposta: A 
Comentário: Por se tratar de uma frase que sugere que quem ensina
é detentor de todo o conhecimento e que quem aprende deve
apenas ouvir, a frase se refere à abordagem tradicional.
← OK