sétima atividade remota infantil IV 2021 - Copia

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CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL SELONY BUENO DREHMER
Rua Sócrates, 406, CEP 85.814-400 - TARUMÃ – Cascavel PR - Telefone/fax: 3902-1868
e-mail: cmei.selonybueno@cascavel.pr.gov.br
INFANTIL IV – PROFESSORES: SILMARA ALVES – DEBORAH – MARCOS
AGENTES DE APOIO: SAMARA– JOÃO VITOR
DIRETORA: VIVIANE ALMEIDA – COORDENADORA: CAMILA AQUINO
ATIVIDADE REMOTA SEMANA 10 A 21 DE MAIO
 ATIVIDADE 1
Componente Curricular: Ciências 
Eixo: Matéria e Energia
Conteúdos: Solo; Uso do solo (argila, plantio, úmido e seco).
Objetivos: Conhecer as diferentes formas de utilização do solo pelos seres vivos/ Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.  
Desenvolvimento Da Atividade:
1-Para a realização da atividade organize um espaço amplo (área, calçada, pátio) e que possa sujar. 
2- Apresente para a criança os dois tipos de solo presentes junto ao kit de atividades. Tipo 1-argiloso / tipo 2- humoso. Deixe a manipular para que perceba a diferença entre ambos. 
3- Questione a criança se ela percebe a diferença entre os dois tipos de solo? 
4-Explique a ela que o solo é uma camada da terra composta por minerais e nutrientes, por isso a importância de cuidar do solo. 
5- Cada tipo de solo tem uma função e essa é designada pelo seu tipo.
Tipo 1 argiloso: é composto em sua maioria por argila, sua textura possibilita grande armazenamento de água, em cada região tem uma cor especifica devido a sua composição. Ele também pode ser manipulado pois ao apertarmos ele fica compacto e não se solta. 
Tipo 2 humoso: rico em nutrientes devido a grande quantidade de matéria orgânica o que o torna bastante fértil por isso é o mais utilizado nas plantações. Diferente do argiloso mesmo apertando ele volta a forma original.
6- Agora que você já conhece o tipo de solo, observe a plantinha que a professora enviou junto ao kit de atividades, essa é uma muda de__________. Qual solo é o mais indicado para a plantação e cultivo da muda de ____________ que a professora enviou. 
Pensando nisso utilize o solo mais indicado para fazer o plantio da muda de cenoura, misture o solo humoso ao solo encontrado aí na sua casa. Escolha um outro local para realizar o plantio (horta, vaso de flor, garrafa pet) não é necessário retirar do vasinho que os professores mandaram pois ele biodegradável. 
Realize o registro da atividade por foto ou vídeo e envie para a professora. 
7- Utilizando as imagens de plantio que estão junto ao ki de atividades peça para que a criança organize as imagens em sequência de acontecimentos assim como ela realizou o seu plantio, e cole no ANEXO 1.
Recursos Auxiliares: argila, terra, muda de plantas, imagens, anexo 1, cola. 
Avaliação: Conheceu as diferentes formas de utilização do solo pelos seres vivos/ Registrou observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
Referências Bibliográficas: Currículo Para Rede Pública De Ensino De Cascavel. Volume I- Educação Infantil-2020.
Parecer dos Pais e/ou responsável legal – acompanhamento das atividades remota.O aluno realizou a atividade:
( ) sozinho ( ) com auxílio
Se o aluno realizou com auxílio, quem foi o responsável:
( ) mãe ( ) pai ( ) outro ______________________
Em relação as atividades:
( ) foram de fácil compreensão ( ) houve dificuldade qual?_____________________ ___________________________________________________________________________
O aluno percebeu a diferença entre os tipos de solo?
( ) sim ( )não
O aluno compreendeu a função do solo?
( )sim ( )não 
O aluno teve interesse em realizar o plantio?
( )Sim ( )não 
Descreva em poucas palavras como foi a experiencia em realizar o plantio com a criança e qual foi a participação da criança na atividade___________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Outras considerações_______________________________________________________
__________________________________________________________________________
Campo para preenchimento exclusivo da Instituição de Ensino.
( ) Atividades produtiva do aluno ( desenho, colagens, dobraduras...)
( ) Descritivo _______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________ _________________ _______________		
Assinatura do Responsável Professor (a) Regente Professor Hora atividade
______________________________ 
Coordenador (a) Pedagógica
 ATIVIDADE 2
Componente Curricular: Língua Portuguesa 
Eixo: Leitura
Conteúdos: Função social da leitura/ ideias principais (significado e significação
Objetivos: Perceber a função social da leitura por meio da ação leitora de diferentes gêneros discursivos realizada pelo professor/ Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
Desenvolvimento da atividade:
1-Organize um espaço calmo para a realização da atividade. 
2- Inicie apresentando para crianças as diferentes fontes de informação e de leitura que estão junto ao kit de atividades (jornal, revista, livro de história, carta da professora). Peça que ela manipule e explore os diferentes materiais observando a diferença entre eles, leia a carta enviada pelos professores. Se ela encontra figuras, imagens, letras ou palavras iguais. 
3- Explique a criança que esses materiais são fontes de diferentes informações, porém todos tem a mesma função que é informar quem está lendo. Com o auxílio de um adulto convide a criança a procurar na residência outras fontes de informação como receitas e bulas de medicamentos, receitas de alimentos, cartas, bilhetes, entre outros. Deixe-a observar tudo o que foi encontrado (enviar foto para a professora). 
4- Além da fonte de informação escrita também temos a fonte de informação por meio de imagens que podemos encontrar nas placas e sinais de trânsito.
4-Todos esses materiais informam as pessoas de coisas diferentes, seja uma notícia, venda de um produto, como preparar um alimento, qual horário tomar um medicamento, para que serve o medicamento, conversar com outras pessoas. 
5- Utilizando o sulfite colorido convide a criança a responder a carta enviada pela professora, pode utilizar o mesmo envelope. O adulto será o escriba e escreverá o que a criança lhe falar, pode utilizar imagens e desenhos como a criança preferir. 
Recursos auxiliares: jornal, revista, sulfite colorido, carta, livro de história. 
Avaliação: Percebeu a função social da leitura por meio da ação leitora de diferentes gêneros discursivos realizada pelo professor
Referências Bibliográficas: Currículo Para Rede Pública De Ensino De Cascavel. Volume I- Educação Infantil-2020.
Parecer dos Pais e/ou responsável legal – acompanhamento das atividades remota
O aluno realizou a atividade:
( ) sozinho ( ) com auxílio
Se o aluno realizou com auxílio, quem foi o responsável:
( ) mãe ( ) pai ( ) outro ______________________
Em relação as atividades:
( ) foram de fácil compreensão 
( ) houve dificuldade Qual?_______________________ 
( ) outra observação _______________________________________________________
A criança compreendeu a função da leitura? 
( ) sim ( ) não
A criança compreendeu que a leitura é uma fonte de informação e comunicação?
( )sim ( )não
Outras considerações_________________________________________________________________________________________________________________________________
Campo para preenchimento exclusivo da Instituição de Ensino.
( ) Atividades produtiva do aluno ( desenho, colagens, dobraduras...)
( ) Descritivo _______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________ __________________	 _______________
Assinatura do Responsável Professor (a) Regente Professor Hora atividade
______________________________ 
Coordenador (a Pedagógica
 ATIVIDADE 3
Componente curricular: História
Eixo: Organização espaço-temporal dos diferentes grupos sociais
Conteúdo: Meios de transporte.
Objetivos: (PR.EI04HI01) conhecer e identificar os diferentes meios de transporte e suas características.
Encaminhamentos metodológicos/ Desenvolvimento da atividade: 
1) Utilizando as imagens que estão junto ao kit de atividades apresente os meios de transporte para a criança, explicando suas finalidades e funcionalidades. Deixe que a criança manipular as imagens e expor suas ideias sobre o tema aula através da expressão oral, descrevendo cada meio de transporte mostrado nas figuras. 
2) Explique para a criança que o transporte terrestre é realizado em ônibus, carros, motocicletas e caminhões que se deslocam em ruas, estradas e rodovias. Outro tipo de transporte terrestre é o ferroviário, realizado em trens que se movimentam sobre trilhos.
3) E que o transporte aquaviário é caracterizado pelo deslocamento em lagos, rios, mares e oceanos. As pessoas e/ou mercadorias são transportadas em canoas, barcos, navios, etc. Essa é uma alternativa muito utilizada para o transporte de cargas entre países de diferentes continentes (transporte marítimo).
4) E o transporte aéreo é considerado o meio de transporte mais rápido e sofisticado do mundo. Ele é extremamente importante para quem deseja realizar viagens em curto tempo, pois o avião atinge velocidades elevadíssimas se comparado aos outros meios de transporte. Além dos aviões, o transporte aéreo também pode ser feito em helicópteros ou balões.
5) Agora que você já apresentou os meios de transporte para a criança separe materiais recicláveis como (garrafa pet/tampinhas de garrafa/ caixa de leite/caixa de papelão) e mostre sua criatividade preparando COM A CRIANÇA um meio de transporte com materiais recicláveis. (enviar foto durante a fabricação para a professora).
6) O meio de transporte produzido deverá conter o nome da criança e ser entregue junto com a atividade.
Recursos auxiliares: imagens, materiais recicláveis. 
Avaliação: conheceu e identificou os diferentes meios de transporte e suas características.
Referências Bibliográficas: Currículo Para Rede Pública De Ensino De Cascavel. Volume I- Educação Infantil-2020.
Parecer dos Pais e/ou responsável legal – acompanhamento das atividades remotas
	O aluno realizou a atividade:
( ) sozinho ( ) com auxílio
Se o aluno realizou com auxílio, quem foi o responsável:
( ) mãe ( ) pai ( ) outro ______________________
A criança identificou os meios de transporte?
( ) sim ( ) não
Questione a criança sobre qual transporte ela utiliza para ir para o Cmei?__________
Qual a experiencia ao produzir um meio de transporte?_________________________
_________________________________________________________________________
Qual meio de transporte preferido da criança?_________________________________
_________________________________________________________________________
Em relação as atividades:
( ) foram de fácil compreensão ( )houve dificuldade Qual?_____________________ 
________________________________________________________________________
( ) outra observação _______________________________________________
Outras considerações_________________________________________
Campo para preenchimento exclusivo da Instituição de Ensino.
( ) Atividades produtiva do aluno ( desenho, colagens, dobraduras...)
( ) Descritivo ______________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________ __________________	 _______________
Assinatura do Responsável Professor (a) Regente Professor Hora atividade
______________________________ 
Coordenador (a Pedagógica
ATIVIDADE 4
Componente Curricular: Arte / Geografia / Educação Física
Eixo: Artes visuais / Os espaços de vivência e de representação: a convivência em grupo e o controle da própria conduta / Brincadeiras e jogos
Conteúdo: Cor / A organização do espaço, funções e as interações sociais; / Organização e orientação espacial.
Objetivos: Identificar as cores das formas; / Vivenciar as relações sociais e ordenações espaciais, observando a função e uso social dos ambientes; / (ei03cg05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Encaminhamentos metodológicos/ Desenvolvimento da atividade: 
1) Para o desenvolvimento dessa atividade, é necessário que o responsável juntamente com a criança escolha um lugar tranquilo.
2) O responsável deverá apresentar as fichas com desenhos das casinhas, onde a criança poderá estar manipulando. Na sequência o responsável irá perguntar a COR, e o formato das figuras que compõe a casinha.
3) Agora, observe o EXEMPLO ao lado, temos dois telhados, sendo um PRETO, e um MARRON-CLARO, e temos duas casinha uma AMARELA e uma AZUL.
4) Vamos juntar a casinha AMARELA com telhado PRETO e colar no quadrado correspondente, em seguida vamos juntar a casinha AZUL em telhado MARRON-CLARO e colar no quadrado correspondente.
5) Agora, é a sua vez de montar as casinhas utilizando o ANEXO 2 e as imagens das casinhas vamos colar as casinhas em cada quadro correspondente a cor.
Recursos auxiliares: imagens, cola, tesoura. 
Avaliação: Identificou as cores das formas; / Vivenciou as relações sociais e ordenações espaciais, observando a função e uso social dos ambientes; / Coordenou suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Referências Bibliográficas: Currículo Para Rede Pública De Ensino De Cascavel. Volume I- Educação Infantil-2020. https://www.youtube.com/watch?v=vFFZ6ZiH3zM
Parecer dos Pais e/ou responsável legal – acompanhamento das atividades remotas 
	O aluno realizou a atividade:
( ) sozinho ( ) com auxílio
Se o aluno realizou com auxílio, quem foi o responsável:
( ) mãe ( ) pai ( ) outro ______________________
A criança conheceu as cores?
( ) sim ( ) não
A criança conseguiu identificar o espaço onde seria colado cada casa?
( ) sim ( ) não
Em relação as atividades:
( ) foram de fácil compreensão ( ) houve dificuldade 
( ) outra observação _______________________________________________
Outras considerações_________________________________________
Campo para preenchimento exclusivo da Instituição de Ensino.
( ) Atividades produtiva do aluno ( desenho, colagens, dobraduras...)
( ) Descritivo ______________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________ __________________	 _______________
Assinatura do Responsável Professor (a) Regente Professor Hora atividade
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Coordenador (a Pedagógica
ATIVIDADE 5
Componente curricular: Matemática
Eixo: Números e álgebra
Conteúdo: Correspondência um a um
Objetivos: (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Encaminhamentos metodológicos/ Desenvolvimento da atividade: 
1. Nesse primeiro momento, o responsável juntamente com a criança deverá escolher um local tranquilo para a realização da atividade;
1. Explicar paraa criança que cada objeto tem uma finalidade e sempre um estará ligado a outro objeto: EX: a televisão está ligada ao controle; e como a colher está para prato; e cada pé com o seu sapato; 
1. Agora na folha de ANEXO 3, a criança deverá ligar as imagens correspondentes uma à outra colando um barbante para liga-las.
Recursos auxiliares: Cola e Barbante
Avaliação: Estabeleceu relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Bibliográficas: Currículo Para Rede Pública De Ensino De Cascavel. Volume I- Educação Infantil-2020
Parecer dos Pais e/ou responsável legal – acompanhamento das atividades remotas
	O aluno realizou a atividade:
( ) sozinho ( ) com auxílio
Se o aluno realizou com auxílio, quem foi o responsável:
( ) mãe ( ) pai ( ) outro ______________________
A criança conseguiu realizar as correspondências?
( ) sim ( ) não
A criança conseguiu identificar os elementos?
( ) sim ( ) não
Em relação as atividades:
( ) foram de fácil compreensão ( ) houve dificuldade 
( ) outra observação _______________________________________________
Outras considerações_________________________________________
Campo para preenchimento exclusivo da Instituição de Ensino.
( ) Atividades produtiva do aluno ( desenho, colagens, dobraduras...)
( ) Descritivo ______________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________ __________________	 _______________
Assinatura do Responsável Professor (a) Regente Professor Hora atividade
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Coordenador (a Pedagógica
		
ATIVIDADE 6
REPOSIÇÃO DOS DIAS 11 E 12 DE MARÇO.
Componente curricular: Educação fisica/ História/Geografia
Eixo: dança/ As manifestações culturais/ Os espaços de vivência e de representação: a convivência em grupo e o controle da própria conduta.
Conteúdo: Manifestações culturais/ Diversidade cultural em diferentes espaços e tempos/ Grupos sociais e seus modos de vida nos espaços e tempos.
Objetivos: Vivenciar cantigas de roda e brinquedos cantados que possibilitem a organização em diferentes grupos de crianças (em dupla, em pequenos grupos e coletivamente). / Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida. /Distinguir os distintos modos de vida nos espaços e tempos.
Encaminhamentos metodológicos/ Desenvolvimento da atividade: 
1- Organize um local tranquilo e amplo para a realização da atividade.
2- Converse com a criança e explique que quando os pais e responsáveis eram crianças assim como eles não havia muitas opções de brinquedos igual temos hoje. E que eram comum brincadeiras e cantigas de roda.
3- Questione a criança se ela conhece alguma cantiga ou brincadeira de roda. Se o adulto conhecer alguma pode cantar para a criança.
4- Junto ao kit de atividades há uma sacola de TNT (sacola das canções), e dentro diversas fichas com uma palavra. Para realizar a brincadeira peça a criança para convidar outras pessoas (avós, tios, primos, amigos, entre outros). Cada pessoa presente na brincadeira irá pegar de dentro da sacola uma ficha e terá que cantar uma canção, ou cantiga de roda que tenha a palavra indicada pela ficha, pode ser cantigas de rodas. 
5- A brincadeira termina quando todas as fichas, forem utilizadas. 
6- Utilizando o anexo 4 peça para a criança representar através de desenho a canção ou brincadeira preferida dela. 
Recursos auxiliares: fichas de palavras, sacola de TNT, giz de cera. 
Avaliação: Vivenciou cantigas de roda e brinquedos cantados que possibilitem a organização em diferentes grupos de crianças (em dupla, em pequenos grupos e coletivamente). / Manifestou interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida. /Distinguiu os distintos modos de vida nos espaços e tempos.
Bibliográficas: Currículo Para Rede Pública De Ensino De Cascavel. Volume I- Educação Infantil-2020
Parecer dos Pais e/ou responsável legal – acompanhamento das atividades remotas
	O aluno realizou a atividade:
( ) sozinho ( ) com auxílio
Se o aluno realizou com auxílio, quem foi o responsável:
( ) mãe ( ) pai ( ) outro ______________________
A criança soube diferentes canções?
( ) sim ( ) não
A criança demonstrou interesse pela atividade?
( ) sim ( ) não
Em relação as atividades:
( ) foram de fácil compreensão ( ) houve dificuldade 
( ) outra observação _______________________________________________
Outras considerações_________________________________________
Campo para preenchimento exclusivo da Instituição de Ensino.
( ) Atividades produtiva do aluno ( desenho, colagens, dobraduras...)
( ) Descritivo ______________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________ __________________	 _______________
Assinatura do Responsável Professor (a) Regente Professor Hora atividade
 _____________________________ 
Coordenador (a Pedagógica
07/2021