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Avaliação I - Individual (Cod.:637961) 
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Peso da Avaliação1,50 
Prova20134715 
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros10/0 
Nota10,00 
1Pesquisas na área da educação apontam para a questão do preconceito entre 
gêneros e raças e sua influência no desempenho escolar, bem como na formação da 
identidade do aluno. Nesse sentido, é necessário o cuidado com as ações do 
profissional da educação, em especial aquele que está diariamente com o aluno, 
colaborando (positivamente ou não) para a construção de sua identidade. Essa 
identidade implica uma relação com as diferenças. Com relação às práticas que 
favorecem a diversidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Práticas que valorizem a diversidade estão pautadas em uma concepção de 
valores humanos, que primam pela cidadania, em busca do respeito às etnias e 
suas diferenças culturais. 
( ) Falar do respeito à diversidade por si só não resolve, pois as atitudes 
manifestadas e a forma de agir do professor terão maior influência na formação do 
aluno. 
( ) A coerência entre a prática e o discurso sobre a valorização da diversidade 
pouco implicam na formação do aluno. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F. 
B 
V - F - V. 
C 
F - V - V. 
D 
F - F - F. 
2Os desafios nos dias de hoje com relação à diversidade têm marcas do passado, 
por isso é uma questão de consciência coletiva. Quando se trata de diversidade, há 
uma ampla compreensão acerca de estudos mais subjetivos para circundar maior 
entendimento do assunto. Sobre os significados da diversidade, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Aculturação. 
II- Globalização. 
III- Multiculturalismo. 
IV- Aldeia global. 
 
( ) O multiculturalismo surge das lutas pelo reconhecimento de outras formas de 
saberes, diferentes, silenciosas e a cada dia mais suprimidas pelo processo de 
global de hegemonia. 
( ) Ao falar em globalizar, entendemos como um processo histórico, simultâneo, 
social, econômico, político e cultural, no qual se movimentam indivíduos, povos, 
governos, entre outros. 
( ) O processo de cultura se dá pelo contato de duas ou mais matrizes culturais 
diferentes das interações socais entre grupos de culturas diferentes. 
( ) Esse processo quer dizer que o progresso tecnológico está reduzindo todo o 
nosso planeta à situação de uma comunidade, ou seja, que as pessoas têm a 
possibilidade de se intercomunicar diretamente umas com as outras por processos 
coletivos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
II - I - IV - III. 
B 
I - II - III - IV. 
C 
IV - II - I - III. 
D 
III - II - I - IV. 
3Os educadores precisam se conscientizar que qualquer ação deve ser coerente 
com o discurso. Devemos compreender que a escola, para muitos alunos, é o único 
lugar de acesso aos conhecimentos. A escola é o lugar que proporcionará condições 
para eles se desenvolverem e de se tornarem cidadãos, conferindo oportunidades 
de ser e de viver dignamente. 
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais consta que "para viver com democracia em 
uma sociedade plural, é preciso respeitar os diferentes grupos e culturas que a 
constituem" (BRASIL, 1997, p. 27). Sobre a pluralidade cultural dentro do 
ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares 
Nacionais: introdução aos 
parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997. 
A 
A sociedade brasileira é formada não só por diferentes etnias, mas por imigrantes 
de diferentes países. As migrações colocam em contato grupos diferentes. O grande 
desafio da escola, que é um lugar de diálogo, é superar a discriminação e promover 
a riqueza representada pela diversidade etnocultural que compõe o patrimônio 
sociocultural brasileiro. 
B 
A sociedade brasileira, tendo em vista uma formação de diferentes etnias, protege 
os direitos de todos os alunos. No entanto, os processos de migrações no Brasil não 
ajudam outras culturas a terem abertura nesses processos de diferentes raças, 
crenças e saberes, necessários, par a superação por falta de diálogo na escola. 
C 
O Brasil é uma colonização acolhedora, oriunda de diversos tipos de miscigenações 
e de diferentes povos. As migrações de outras nações sempre tiveram apoio da 
ONU, do consulado brasileiros, para que os diferentes tipos de raças, povos e etnias 
fossem democraticamente dialogados nas escolas, como uma prática comum e 
rotineira. 
D 
A sociedade do Brasil é formada não só de diferentes etnias, mas por imigrantes de 
diferentes países. Os processos migratórios colocam em contato grupos de 
diferentes raças e etnias, porém a escola não ajuda no sentido do diálogo para que 
o aluno possa se desafiar, até porque acredita que os alunos não sofram 
discriminação por conta disso. 
4No atual contexto, por influência da globalização, a desigualdade social, 
caracterizada, entre outros aspectos, pela desigualdade no acesso aos recursos 
financeiros (renda, por exemplo) provoca a dificuldade no acesso à alimentação, à 
saúde, à moradia, à educação de qualidade, à segurança, à habitação, ao emprego 
etc. Nesse aspecto, a falta de oportunidades passa a existir, o que leva muitos 
indivíduos à droga, à violência e à marginalização. Isso implica outras 
consequências, inclusive o preconceito, nas suas variadas formas. Acerca da 
desigualdade social, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A diferença no tratamento do outro relaciona-se ao aspecto desigualdade. 
II- A diferença entre os indivíduos relaciona-se ao aspecto desigualdade. 
III- As relações conflitantes no contexto social mantêm relação direta com a 
desigualdade. 
IV- O respeito para com o outro é um impedimento à igualdade entre os indivíduos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
B 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
C 
As afirmativas I e IV estão corretas. 
D 
As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
5Um dos desafios da diversidade é o de educar o aluno na cidadania, em um 
contexto plural, que é a escola. Nesse sentido, o educador deve saber conduzir 
situações em que não haja espaço para preconceito ou qualquer tipo de 
discriminação. Para tal, cabe ao professor assumir uma postura condizente a sua 
formação. Sobre a postura que o professor deve ter para colaborar para um 
ambiente diverso e plural, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Valorizar a ética e o respeito ao próximo. 
II- Envolver a multiculturalidade na interdependência com o meio ambiente e a 
criação de espaço. 
III- Estar predisposta a manter distância social de outros grupos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença I está correta. 
B 
As sentenças I e II estão corretas. 
C 
As sentenças I e III estão corretas. 
D 
Somente a sentença III está correta. 
6A desigualdade social, a intolerância com o diferente e o preconceito são 
provenientes da diversidade cultural que traz uma série de conhecimentos 
agregados às diferentes tradições, costumes e compreensão de mundo de cada 
civilização. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Preconceito é quando julgamos alguém pela aparência antes de conhecê-lo. 
( ) O preconceito está arraigado num conjunto de opiniões preestabelecidas 
sobre o outro, sem considerar suas qualidades. 
( ) O preconceito é demonstrado, muitas vezes, pelo olhar, por exemplo, ao 
expressar a repulsa por alguém. 
( ) Preconceito pode ser quando você percebe um idoso em pé e oferece seu lugar 
para ele sentar-se. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F - F. 
B 
F - F - V - V. 
C 
V - F - V - V. 
D 
V - V - V - F. 
7A terminologia da palavra aldeia global é um dos problemas da diversidade 
cultural, pois entende-se que significa juntar ideologias. São interesses fortemente 
econômicos ao consumo de recursos tecnológicos que vendem a ideia de 
aproximação, masque na realidade é uma outra forma de exclusão, uma vez que 
ainda não é a maioria das pessoas tem acesso limitado à tecnologia. Sobre o 
exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Um mercado avassalador dito global é apresentado como capaz de homogeneizar o 
planeta quando, na verdade, as diferenças locais são aprofundadas. 
B 
Um mercado globalizado, sendo apresentado por diferentes culturas, e as 
diferenças não são profundas, que vem ao desencontro com as diferenças. 
C 
Um mercantilismo assustador no contexto das tecnologias apresentado como 
capaz de unir, quando na verdade, as diferenças não são profundas. 
D 
Há uma busca de uniformidade ao serviço dos atores hegemônicos, mas o mundo 
se torna menos unido. As diferenças não são valorizadas. 
8Os estudos apontados por Hall (2003) trazem as divergentes ideias e 
interpretações que vêm causando discussões entre teóricos quando o assunto é 
multiculturalismo. Uma dessas discussões se refere à tendência de "aldeia global". 
Sobre essa tendência, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A "aldeia global" é uma ideia equivocada, pois provoca homogeneização nos 
modos de ser e entender o mundo. 
II- A "aldeia global" é uma ideia que aproxima as pessoas, pois concebe a inclusão 
por meio dos recursos tecnológicos. 
III- A "aldeia global" é uma ideia que fomenta o consumo de recursos tecnológicos 
com a falsa impressão de aproximação entre as pessoas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: HALL, S. Da Diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: 
UFMG, 2003. 
A 
Somente a sentença III está correta. 
B 
Somente a sentença I está correta. 
C 
As sentenças I e II estão corretas. 
D 
As sentenças I e III estão corretas. 
9Preconceito é uma opinião que formamos das pessoas antes de conhecê-las. É um 
julgamento apressado, superficial e muito perigoso, pois ao invés de melhorar a 
nossa vida e da sociedade, acaba trazendo muitas situações complicadas e até 
mesmo violentas (LIMA, 2014). São as pessoas dentro da própria escola que 
acabam julgando ou nivelando o grau de conhecimento do professor de acordo 
com sua cor, etnia, poder aquisitivo, sexualidade, gênero, condição física e de 
moradia, não considerando seu grau de estudo, formação, empenho, leituras, entre 
outros, ou seja, julgam pelas características, na maior parte, físicas. Sobre as 
maiores vítimas do preconceito dentro do contexto escolar, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: LIMA; C. F. Preconceito, racismo e discriminação no contexto escolar. 
Disponível em: <https://www.geledes.org.br/preconceito-racismo-e-
discriminacao-contexto-escolar/>. Acesso em: 15 out. 2017. 
A 
Professor homossexual, branco e que vive em zona urbana. 
B 
Professor branco, pobre e nordestino. 
C 
Professor negro, pobre ou homossexual. 
D 
Professor pobre, pardo e que vive em zona rural. 
10A diversidade é entendida como as diferenças que se originam das questões 
étnico-raciais, de gênero, econômicas, religiosas, entre outras. Essa variedade toda 
na sociedade torna-se prejudicial pelo fato de que há tratamento diferenciado 
entre as pessoas, prevalecendo sempre quem tem melhores condições físicas, 
financeiras e sociais. Para a superação dessas diferenças, a escola exerce grande 
influência. Acerca do papel da escola na superação das questões relacionadas à 
diversidade, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A escola auxilia na superação das diferenças quando trabalha para a construção 
de atitudes de respeito às diferenças. 
II- A escola favorece a superação das diferenças quando constrói bases 
pedagógicas que contemplam as diferenças. 
III- A escola promove a superação das diferenças quando considera detentores de 
maiores direitos os brancos e os de classe social superior. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As afirmativas I e III estão corretas. 
B 
As afirmativas I e II estão corretas. 
C 
As afirmativas II e III estão corretas. 
D 
Somente a afirmativa I está correta. 
 
Avaliação II - Individual (Cod.:637958) 
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Peso da Avaliação1,50 
Prova20143472 
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros10/0 
Nota10,00 
1O fato de o homem ver o mundo através de sua cultura tem como consequência a 
propensão para considerar o seu modo de vida como o mais correto e o mais 
natural. Essa tendência apresenta uma denominação específica. Sobre essa 
denominação, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Etnocentrismo. 
B 
Geocentrismo. 
C 
Heliocentrismo. 
D 
Heterocentrismo. 
Atenção: Questão Cancelada 
 
2Não posso ser professor sem me por diante dos alunos, sem revelar com 
facilidade ou relutância minha maneira de ser, de pensar politicamente. Não posso 
escapar à apreciação dos alunos. E a maneira como eles me percebem tem 
importância capital para o meu desempenho. Daí, então, que uma de minhas 
preocupações centrais deva ser a de procurar a aproximação cada vez maior entre 
o que digo e o que faço, entre o que pareço ser e o que realmente estou sendo 
(FREIRE, 2002, p. 59). Sobre o monoculturalismo e o multiculturalismo, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre 
o monoculturalismo e o multiculturalismo. 
II- A perspectiva intercultural não emerge da complexidade de atuar nos conflitos 
entre o monoculturalismo e o multiculturalismo. 
III- A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos 
entre o monoculturalismo. 
IV- A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos 
entre o multiculturalismo 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 34. ed. São Paulo: Paz e Terra, 
2002 
A 
As sentenças I e II estão corretas. 
B 
Somente a sentença III está correta. 
C 
Somente a sentença I está correta. 
D 
As sentenças III e IV estão corretas. 
3Para Paulo Freire, a avaliação é a mediação entre o ensino do professor e as 
aprendizagens do professor e as aprendizagens do aluno, é o fio da comunicação 
entre formas de ensinar e formas de aprender. É preciso considerar que os alunos 
aprendem diferentemente porque têm histórias de vida diferentes, são sujeitos 
históricos, e isso condiciona sua relação com o mundo e influencia sua forma de 
aprender. Avaliar, então, é também buscar informações sobre o aluno (sua vida, 
sua comunidade, sua família, seus sonhos etc.), é conhecer o sujeito e seu jeito de 
aprender. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O conceito de avaliação está relacionado apenas com a postura filosófica. 
II- O conceito de avaliação não está relacionado com a postura filosófica, a 
tendência educacional adotada e ao momento histórico no qual está inserido. 
III- O conceito de avaliação está relacionado apenas com a postura filosófica e a 
tendência educacional adotada. 
IV- O conceito de avaliação está relacionado com a postura filosófica, a tendência 
educacional adotada e ao momento histórico no qual está inserido. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença VI está correta. 
B 
As sentenças II e III estão corretas. 
C 
As sentenças I e III estão corretas. 
D 
As sentenças I e IV estão corretas. 
4Para que o processo educacional da pessoa deficiente intelectual aconteça de 
modo satisfatório, é fundamental que se inicie um trabalho que aborde conceitos e 
operações simples e concretas, possibilitando de forma gradual a construção de 
ações mais complexas e abstratas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para Piaget, a avaliação é um processo de construção permanente com 
acompanhamento do estudante. 
( ) Para Piaget, a avaliação é um processo de construção temporário com 
acompanhamento do estudante. 
( ) Para Piaget, a avaliação não é um processo de construção permanente com 
acompanhamento do estudante. 
( ) Para Piaget, a avaliação é um processo de construção permanente sem 
acompanhamento do estudante. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:A 
F - V - F - V. 
B 
V - V - V - F. 
C 
V - F - F - F. 
D 
F - F - V - F. 
5Diversidade social é o conjunto de diferenças e valores compartilhados por todos 
os humanos nas relações sociais. Essas diferenças são expressas através da nossa 
língua, nossa cultura, etnia, rituais, entre outros. O termo diversidade nos remete a 
uma pluralidade e variedade, mas nem sempre há respeito e tolerância a culturas e 
etnias diferentes, por exemplo. Nela, percebemos como as pessoas são 
representantes das desigualdades existentes em seus grupos específicos de 
convivência social. Comunidade é uma dessas organizações e foi conceituada por 
alguns teóricos da Sociologia como forma de diferenciar do termo já existente. 
Nessa perspectiva, sobre a comunidade, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
É um conjunto de pessoas que podem satisfazer todos os seus objetivos no grupo. 
B 
É a representação de uma realidade vivida pelos brasileiros, que possuem as 
condições sociais e econômicas para nela se organizarem e construírem novas 
formas de relação social. 
C 
É composta por pessoas que estão unidas por laços consanguíneos e baseados em 
relações espontâneas. 
D 
É constituída de grupos baseados na vontade livre das pessoas que os compõem. 
6No Brasil, o pensar em inclusão escolar é bem atual, tendo como marco 
referencial, na década de 1990, a Conferência Mundial referente às necessidades 
educativas especiais, em Salamanca, onde vários países, incluindo o Brasil, 
assumiram o acordo de incluir alunos com deficiências em salas de aula do ensino 
regular, sendo este o marco inicial para se buscar a inclusão. Essa atitude 
demarcou na história uma possibilidade que até então não se teve: buscar a 
construção desse sujeito dentro da sociedade. A inclusão não se encaixa neste 
modelo tradicional de educação, que ainda tem uma formação "clássica" e repassa 
seus conhecimentos para alunos ditos "normais", com metodologias universais, 
mas que exigem uma forma diferente de pensar. A função do professor e de sua 
formação têm como meta refletir e analisar os desafios encontrados dentro da 
inclusão, mediante sua prática. Considerando o exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do 
Estado e das comunidades locais, e isso significa preocupar-se, de fato, com o 
desenvolvimento das crianças e jovens em idade escolar. 
( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola. 
( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do 
Estado e das comunidades locais, e isso não significa preocupar-se, de fato, com o 
desenvolvimento das crianças e jovens em idade escolar. 
( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do 
Estado e das comunidades locais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - F. 
B 
V - F - F - F. 
C 
F - V - V - V. 
D 
V - V - F - F. 
7No ambiente escolar se constroem valores, relações sociais, respeito e se 
promove tolerância às diferenças. É no ambiente escolar que o educador pode 
transformar a realidade de insucesso da inclusão. O bom funcionamento da escola 
se dá pela prática pedagógica do professor e, para isso, a própria instituição escolar 
deverá ter bem fundamentado todos os processos de ensino e aprendizagem. 
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O homem não é um ser histórico e se torna humano porque aprende com 
outros humanos. Decorrente daí que a inteligência não é herdada biologicamente; 
ou seja, o que é inscrito no código genético é a possibilidade de adquirir as 
estruturas inteligentes. 
( ) O homem é um ser histórico e o que é inscrito no código genético é a 
possibilidade de adquirir as estruturas inteligentes. 
( ) O homem é um ser histórico e se torna humano porque aprende com outros 
humanos. Decorrente daí que a inteligência não é herdada biologicamente; ou seja, 
o que é inscrito no código genético é a possibilidade de adquirir as estruturas 
inteligentes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F. 
B 
F - F - V. 
C 
V - F - F. 
D 
F - V - F. 
8Uma visão etnocêntrica demonstra, por vezes, desconhecimento dos diferentes 
hábitos culturais, levando ao desrespeito, depreciação e intolerância por quem é 
diferente, originando em seus casos mais extremos atitudes preconceituosas, 
radicais e xenófobas. O relativismo cultural é uma ideologia que defende que os 
valores, princípios morais, o certo e o errado, o bem e o mal, são convenções 
sociais intrínsecas a cada cultura. Um ato considerado errado em uma cultura não 
significa que o seja também quando praticado por outros povos. Sobre o 
etnocentrismo, assinale a alternativa INCORRETA: 
A 
É a categoria central da antropologia, pois revela que as culturas devem ser 
relativizadas. 
B 
O barbarismo é uma forma de se atribuir a confusão, a desarticulação, a desordem 
ao "outro". 
C 
Seu poder de explicação sobre as diferenças culturais está assegurado pela 
percepção do "outro" centrada no "eu". 
D 
Expressa uma apreensão, no plano do pensamento, da tendência que os grupos 
possuem de colocarem seus valores, visão de mundo e costumes como centro de 
tudo. 
Atenção: Questão Cancelada 
 
9A LDB 9394/96, no artigo 59, inciso III, defende que o professor em seu trabalho 
com alunos inclusos deve ser de classe regular e especialista em Educação Especial. 
Entende-se que cabe ao professor buscar a formação na sua área, especializando 
de acordo com a realidade em que atua. Contudo, não é suficiente apenas a sua 
formação docente, mas toda uma reorganização do projeto político da escola, 
reformulando novas ações educacionais. Sobre o exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A partir da perspectiva inclusiva se estabelecem mudanças para garantir uma 
educação para todos. 
( ) A partir da perspectiva inclusiva não se estabelecem mudanças para garantir a 
qualidade na educação respaldada nos direitos humanos, que defendem uma 
educação para todos. 
( ) A partir da perspectiva inclusiva se estabelecem mudanças para garantir a 
qualidade na educação respaldada nos direitos humanos, que defendem uma 
educação para todos. 
( ) A partir da perspectiva inclusiva se estabelecem mudanças que defendem uma 
educação para todos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 2 jun. 
2020. 
A 
V - F - F - F. 
B 
V - V - F - F. 
C 
F - V - V - V. 
D 
F - F - V - F. 
10De acordo com a Lei nº 9.394/96, art. 22º, a educação básica tem por finalidades 
desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o 
exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em 
estudos posteriores. Com relação à Educação Básica, analise as afirmativas a 
seguir: 
 
I- A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, 
ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base 
na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de 
organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o 
recomendar. 
II- A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada com carga 
horária mínima anual de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 220 dias de 
efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando 
houver. 
III- Com relação à verificação do rendimento escolar, a avaliação deverá ser 
contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos 
quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados de eventuais provas finais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 3 jun. 
2020. 
A 
Somente a afirmativa III está correta. 
B 
As afirmativasI e II estão corretas. 
C 
Somente a afirmativa I está correta. 
D 
As afirmativas I e III estão corretas. 
 
Avaliação Final (Discursiva) - Individual 
Semipresencial (Cod.:637959) 
Alterar modo de visualização 
Peso da Avaliação4,00 
Prova20871783 
Qtd. de Questões2 
Nota9,50 
1Todos têm o direito à educação. Lidar com as diferenças em sala de aula, 
respeitando a individualidade de cada sujeito sem fazê-lo se sentir diferente ou 
excluído é um dos grandes desafios do professor. Como pensar numa educação 
levando em consideração as relações e as interconexões recíprocas que ocorrem 
entre os diferentes sujeitos? Disserte sobre essa questão. 
Resposta esperada 
Devemos conduzir uma educação que entenda o aluno em seu processo individual, 
ou seja, seu contexto, sua cultura, seu ambiente e suas dificuldades específicas, 
considerando as formas diferentes que se expressam grupos de convívio, 
formando uma consciência coletiva. Nesse sentido, os pensadores da área 
ressaltam que devemos entender o sujeito na ambiguidade do individual e do 
coletivo, respeitando as formas diferentes que se expressam nos contextos e de 
como convivem. 
 
Minha resposta 
Precisamos administrar um ensino que compreenda o aluno em seu 
desenvolvimento individual, ou seja, sua condição, seu conhecimento, seu universo 
e seus obstáculos particulares, levando em consideração as formas divergentes que 
apresentam coletividades de relação, desenvolvendo um pensamento coletivo. 
Nesse contexto, os pensadores da área apontam que precisamos perceber o sujeito 
na incerteza do individual e do coletivo, obedecendo as formas desiguais que se 
mostram nas situações e de como convivem. 
2As práticas escolares que envolvem os recursos tecnológicos ficam muitas vezes 
repletas de obstáculos e bem abaixo dos objetivos desejados. Conforme pesquisas, 
isso vem acontecendo não pela falta de recursos tecnológicos, mas por carência de 
uma de política-pedagógica que oriente e execute de forma eficaz esta demanda. 
Sobre o exposto, descreva o que pode ser considerado tecnologia na educação. 
Resposta esperada 
Há uma variedade de possibilidades quando o assunto é tecnologias. No campo 
educacional, o uso isolado, sem orientação, não é considerado como um processo 
de cunho didático de valor educacional. As tecnologias consideradas na educação 
são: celular, tablet, aparelhos de áudio e vídeo geral, mídias eletrônicas, 
computadores, informática, para utilizar mapas, jogos, programas, diferentes 
linguagens, entre outros. O uso desses recursos são meios para chegar a um 
conhecimento, e devem ser utilizados com responsabilidade com o objetivo de 
aprofundar ou expandir o conhecimento. 
 
Minha resposta 
Existe uma diversidade de oportunidades quando o conteúdo é tecnologias. No 
campo educativo, o uso separado, sem direção, não é visto como um procedimento 
de cunho pedagógico de valor educativo. As tecnologias conhecidas na educação 
são: computadores, aparelhos de áudio e vídeo geral, tablet, mídias eletrônicas, 
celular, informática, para usar mapas, brincadeiras, programas, diversas falas, 
entre outros. O uso desses métodos são meios para chegar a um fundamento, e 
precisam ser empregados com cuidados com o propósito de examinar ou aumentar 
o conhecimento. 
 
 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
(Cod.:637960) 
Alterar modo de visualização 
Peso da Avaliação3,00 
Prova20871853 
Qtd. de Questões12 
Acertos/Erros12/0 
Nota10,00 
1De um modo genérico, o multiculturalismo pode ser entendido como a gestão de 
um fenômeno social assentado na refração das culturas postas em maior contato a 
partir da segunda metade do século XX. Multicultural é um termo qualificativo, que 
se descreve como as características sociais e os problemas do governo. Sobre as 
diferentes concepções de multiculturalismo, associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
 
I- Multiculturalismo Conservador. 
II- Multiculturalismo Crítico ou Revolucionário. 
III- Multiculturalismo Liberal. 
IV- Multiculturalismo Pluralista. 
 
( ) Integra os diferentes grupos culturais o mais rápido possível a uma sociedade 
majoritária. 
( ) Pugna pela assimilação da diferença às tradições e aos costumes da maioria. 
( ) Prioriza o poder, o privilégio, a hierarquia das opressões e os movimentos. 
( ) Concede direitos de grupo distintos a diferentes comunidades dentro de uma 
certa ordem política comunitária. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
IV - II - I - III. 
B 
I - II - III - IV. 
C 
II - III - IV - I. 
D 
III - I - II - IV. 
2Uma escola inclusiva deve se preocupar em promover o ensino quanto à 
formação do aluno, considerando a cidadania, a responsabilidade e a autonomia. 
Nesse contexto, a escola numa perspectiva inclusiva deve possuir o entendimento 
de que a formação humana será a base para toda a formação acadêmica. Sobre os 
pressupostos da Educação Inclusiva, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Educação como direito de todos. 
II- Valorização e respeito às diferenças. 
III- Igualdade de oportunidades. 
IV- Atendimento educacional diferenciado. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
3O Projeto Político Pedagógico (PPP), dentro do ambiente escolar, deve se 
apresentar como um documento dinâmico e flexível às transformações nas 
tomadas de decisões. Contudo, exige grande reflexão de toda equipe educativa no 
enfrentamento das dificuldades e na construção da educação que se almeja. Sobre 
o PPP, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) É um documento que expressa os objetivos, diretrizes e ações do processo 
educativo a ser desenvolvido na escola. 
( ) É um documento que traz a síntese das demandas sociais e legais do sistema 
de ensino. 
( ) É um documento que revela a cultura, os propósitos e as expectativas da 
comunidade escolar. 
( ) É um documento que preconiza o nivelamento do ensino, pois todos aprendem 
no mesmo tempo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F - F. 
B 
F - F - F - V. 
C 
V - V - V - F. 
D 
F - V - F - V. 
4Contrapondo o modelo tecnicista, o pensamento construtivista ressalta a 
importância de desenvolver as estruturas intelectuais de cada sujeito e alerta para 
os modismos das mídias eletrônicas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A visão do Construtivismo orienta para debates em torno das capacidades e 
potencialidades do indivíduo. 
II- No entendimento construtivista, aprendemos algo novo, por meio de 
experiências, seguindo nossos próprios moldes cognitivos. 
III- O conhecimento é algo absoluto e objetivo, portanto independe da interação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
Somente a sentença III está correta. 
C 
As sentenças I e II estão corretas. 
D 
Somente a sentença I está correta. 
Atenção: Questão Cancelada 
 
5A formação cultural auxilia na humanização dos sentidos, em que o sujeito 
compreende o ser e o estar no mundo de forma mais sensível e percebe as 
particularidades existentes nas salas de aula, como captar a cultura local e do 
outro. Sobre o patrimônio material e imaterial, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Patrimônio material: bens tombados da natureza. 
II- Patrimônio imaterial: bens tombados da natureza. 
III- Patrimônio material: bens culturais de natureza. 
IV- Patrimônio imaterial: bens culturais de natureza. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
As sentenças II e IV estão corretas. 
B 
As sentenças II e III estão corretas. 
C 
Somente a sentença I está correta. 
D 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
6A Educação Inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e 
transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na 
medida em que consideraque todos os alunos podem ter necessidades especiais 
em algum momento de sua vida escolar. Para se almejar uma educação inclusiva, é 
imprescindível uma nova postura no plano de ação curricular, investir com 
seriedade na formação inicial e continuada dos professores, com a finalidade de 
criar uma consciência crítica sobre suas práticas pedagógicas, em que possam 
identificar as necessidades dos alunos, incentivando e desenvolvendo seus 
potenciais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, acontece no íntimo de um 
vínculo humano, cuja matriz se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, 
com o pai, com os irmãos. 
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, não acontece no íntimo de 
um vínculo humano, cuja matriz se constrói nos primeiros vínculos do filho com a 
mãe, com o pai, com os irmãos. 
( ) A aprendizagem é um processo de vínculos entre o filho com a mãe, com o pai 
e com os irmãos. 
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, acontece no íntimo de um 
vínculo humano, mas não se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, 
com o pai, com os irmãos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - V - V. 
B 
F - F - V - F. 
C 
V - V - F - F. 
D 
V - F - F - F. 
7No dia a dia, desenvolvemos muitas atividades e elas podem se tornar mecânicas. 
Entretanto, é fundamental estarmos conscientes a cada ação que realizamos se 
quisermos exercer com excelência. Sobre o entendimento de nossas ações no 
contexto social, há uma área que contribui significativamente. Sobre essa área, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A filosofia, pois nos ajuda a entender nossas relações. 
( ) A tecnologia, pois estabelece a relação da evolução tecnológica com a 
substituição do ser humano por robôs. 
( ) A filosofia, pois traz a reflexão da consciência e da visão de mundo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - F. 
B 
F - V - F. 
C 
V - V - F. 
D 
V - F - V. 
8Nos últimos anos do século XX, foi predominante a crença sobre a extinção de 
todo documento e matéria impressa em papel. Soavam aos quatro ventos que a 
informática e os documentos digitais seriam predominantemente dominantes 
sobre todo papel agora obsoleto. Anunciou-se um caminho inevitável e 
inquestionável para todos os setores, inclusive nas tecnologias educacionais, 
historicamente dependentes da publicação em papel físico, como no caso do livro. 
Nesse contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As mídias móveis são tecnologias da informação educacional presentes desde 
os anos 1960. 
( ) Uma mídia móvel é caracterizada centralmente por operar sem conexão 
alguma com um computador fixo. 
( ) As mídias móveis podem operar em certo nível mesmo não conectadas a 
algum sistema de rede. 
( ) As tecnologias digitais de comunicação incorporaram um conceito social de 
avanço e progresso. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - V. 
B 
V - F - F - V. 
C 
F - F - F - V. 
D 
V - V - F - F. 
9A incorporação das tecnologias no ambiente escolar não é um processo natural. 
Trata-se de uma condição construída socialmente através de demandas coletivas 
no mundo do trabalho e da economia, bem como demandas individuais, das 
necessidades de consumo ou bem-estar. Acerca do uso da tecnologia de forma 
crítica na escola, analise as seguintes sentenças: 
 
I- A tecnologia educacional exige do professor a capacidade de inovação e incentivo 
à pesquisa. 
II- O professor deve reconhecer a presença das mídias e redes sociais na vida dos 
estudantes e utilizá-las pedagogicamente. 
III- O professor não pode negligenciar a presença da internet, integrando-a aos 
conteúdos e atividades didáticas. 
IV- Por contribuir excessivamente na memorização de conteúdos escolares, a 
informática tem perdido espaço para o livro didático. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
10Os desafios atuais da diversidade têm raízes no passado, por isso é uma questão 
de consciência coletiva. As pessoas não assumem que são preconceituosas, 
contudo, estão predispostas a manter distância social de outros grupos. Sobre o 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A cultura é apenas herança. 
( ) O processo de aculturação significa abandono de uma cultura em detrimento a 
outra. 
( ) O processo de aculturação significa o acolhimento da outra cultura como parte 
de seu contexto cultural. 
( ) A cultura é uma construção coletiva em processo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - V - F. 
B 
F - F - V - V. 
C 
V - V - F - V. 
D 
V - F - V - F. 
11(ENADE, 2011) "Não quero que a minha casa seja cercada de muros por todos 
os lados, nem que minhas janelas sejam tapadas. Quero que as culturas de todas as 
terras sejam sopradas para dentro de minha casa, o mais livremente possível. Mas 
recuso-me a ser desapossado da minha por qualquer outra" (GANDHI, 2005). 
Considerando-se as ideias pressupostas, o texto: 
 
FONTE: GANDHI, M. Relatório do desenvolvimento humano 2004. In: TERRA, 
Lygia; COELHO, Marcos de A. Geografia geral. São Paulo: Moderna, 2005. p. 137. 
A 
Critica a intolerância com relação a outras culturas, gerando assim os conflitos 
comuns neste novo século. 
B 
Nega a existência da exclusão cultural e ressalta a homogeneização mundial e a 
superação/eliminação de fronteiras culturais. 
C 
Indica o reconhecimento à diversidade cultural, além das necessidades de 
afirmação e de identidade, seja étnica, seja cultural, seja religiosa. 
D 
Afirma que a globalização aumentou, de modo sem precedente, os contatos e a 
união entre os povos e seus valores, reforçando o respeito às diferenças 
socioculturais. 
12(ENADE, 2008) A relação entre educação escolar e desigualdade social vem 
sendo estudada pela Sociologia há mais de um século. Diferentes autores e diversas 
correntes de pensamento explicam os complexos mecanismos dessa relação. 
Mesmo considerando as grandes diferenças existentes entre países e épocas, a 
escolarização progressiva da população: 
A 
Vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do mercado de 
trabalho. 
B 
Gera equanimidade entre segmentos sociais e diminuição de conflitos culturais. 
C 
Garante empregabilidade compatível com o nível de instrução. 
D 
Proporciona acesso ao mercado de trabalho devido à diminuição da 
competitividade.