MODELO DO PROJETO PPAP (1)

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CURSO DE PEDAGOGIA 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – PPAP 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
Nomes e matrículas dos integrantes da equipe 
 
 
Carlene Lima Chaves UP 19126183 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TÍTULO DO PROJETO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cidade/Estado 
Ano 
 
Nomes e matrículas dos integrantes da equipe 
 
Carlene Lima Chaves UP19126183 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TÍTULO DO PROJETO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado referente à Disciplina 
de Projetos e Práticas de Ação Pedagógica, 
orientador pela Profª. Msc. Carla Daniella 
Teixeira Girard. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cidade/Estado 
Ano 
 
SUMÁRIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 TEMA ...................................................................................................... 1 
2 SITUAÇÃO PROBLEMA ...................................................................... 2 
3 JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO .................................. 3 
4 PÚBLICO-ALVO ................................................................................... 4 
5 OBJETIVOS .......................................................................................... 5 
5.1 Geral ................................................................................................... 5 
5.2 Específicos ........................................................................................ 5 
6 PERCURSO METODOLÓGICO ........................................................... 6 
7 RECURSOS .......................................................................................... 7 
8 CRONOGRAMA ................................................................................... 8 
9 AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL ....................................................... 9 
REFERÊNCIAS ........................................................................................ 10 
 
1 TEMA 
 
 
EDUCANDO PARA UMA VIDA SAUDÁVEL: A VIDA SAUDÁVEL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 SITUAÇÃO-PROBLEMA 
 
 
 
A partir da necessidade de promover hábitos saudáveis voltados para qualidade de 
vida dos alunos. 
Para podermos ter uma boa saúde devemos comer bem e de forma equilibrada, para 
isso podemos fazer uma boa alimentação usando a Pirâmide Alimentar. 
 E de suma importância à lei municipal número 4.904/2016. Dispõe sobre a 
obrigatoriedade de aquisição de alimentos orgânicos ou de base agroecológicas na 
alimentação das escolas municipais, para o cuidado da merenda escolar. 
 A busca pela melhoria da merenda escolar é um desafio do cotidiano, pois mesmo 
nas escolas, ainda no Brasil em algumas regiões de municipais a merenda escolar 
tem faltado, trazendo um problema na alimentação desses alunos no ensino 
fundamental, por ser às vezes a única refeição do dia. 
 O projeto: EDUCANDO PARA UMA VIDA SAUDÁVEL, com parcerias dos 
trabalhadores da área da saúde, os governantes juntos com as instituições 
educacionais promoverem palestras com nutricionistas, as retomadas das hortas 
escolares para ajudar na alimentação dos educandos dentro e fora do espaço escolar, 
envolvendo a família e a comunidade. Durante o projeto será divulgado terá ações de 
distribuição de kit de hortaliças aos pais e a comunidade a qual a instituição está 
inserida. Ajudar no desenvolvimento cognitivo, físico e social do educando, fazer boas 
escolhas na hora de escolher seu alimento, para se prevenir de doenças. E também 
conscientizar sobre o meio ambiente, no desperdício de alimento, ajuda-los a tomar 
decisões saudáveis, de forma lúdica e divertida sobre a importância da alimentação 
adequada que levará para a vida toda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO 
 
Em um mundo de desigualdade faz-se um olhar criterioso para a educação alimentar 
nas escolas, pois na maioria das vezes a criança só consegue ter apenas uma única 
refeição no dia e ela acontece na instituição. 
Segundo o site do portal do mec. O governo Federal tem investido cada vez mais 
para garantir uma boa alimentação nas escolas. 
Assim a educação alimentar deve ser percebida como um processo que atende as 
necessidades básica. 
“Essa formação de hábitos alimentares mais saudáveis vai ter consequências 
em toda a vida do indivíduo.” 
 
 
 
A escola e um lugar aonde as+ crianças vão se interagir todo tem com os colegas e os 
professores, a educação e um apoio para a vida da criança, de desenvolvimento das 
atividades, brincadeira, hábitos de uma alimentação mais saudável, ações didáticas a criança 
vai tendo vária concepção como vários assuntos de diversas matérias, ao longo dos anos de 
estudante, a teórica e a prática e importante para o seu desenvolvimento de aprendizagem 
e com isso ter uma vida saudável e ativar. 
Para uma alimentação saudável vai precisa de muita coisa e muito recurso, para o aluno ter 
atividades e debates dos alunos de forma confortável, tudo isso levar à construção do 
conhecimento as transformações de mudar sua rotina da sua necessidade de si alimentar 
bem ter qualidades de vida e aprender ao mesmo tempo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 PÚBLICO-ALVO 
 
 
Alunos do 1º ano ao 5º ano do Ensino Fundamental. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 OBJETIVOS 
 
5.1 Geral 
 
A intenção do projeto Educando para viver uma vida saudável atingir o público-alvo do 
ensino fundamental do 1º ao 5º ano. Esse projeto traz métodos que ajudaram a educar os 
alunos e aos pais dos alunos, a serem mais ávidos atentos a uma nova perspectiva de vida 
completamente saudável. 
Valorizar a escolha de alimentos saudáveis. 
 Despertar nos alunos o interesse de ter uma alimentação saudável e nutritiva. 
Evitar desperdícios de alimentos. 
Criação de tabela com as frutas e verduras que os alunos gostam. 
 
5.2 Específicos 
 
 
• Desenvolver hábitos de higiene na hora de lavar e preparar o alimento para o 
consumo; 
• Manter a saúde cognitiva, física e social para melhor qualidade de vida; 
• Aprender escolher alimentos de boa qualidade e alimentos nutritivos; 
• Valorizar a merenda escolar; 
• Incentivar a consumir frutas diariamente (de sua preferencia); 
• Incentivar que uma boa alimentação prevenir de doenças; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 PERCURSO METODOLÓGICO 
 
 
 
 
Esse projeto, visar que a instituição escolar coopere na formação alimentar dos alunos 
de forma lúdica e divertida e saudável com qualidade de vida. Desenvolvimento com 
atividades interdisciplinar com passeatas com cartazes, painel para a divulgação do 
projeto, exposição da pirâmide alimentar (nova pirâmide alimentar), palestras com um 
profissional da saúde (nutricionista) e parcerias. Que cada professor com os seus 
alunos será elaborada atividades, pesquisas e preparar receitas com ajuda dos 
professores. Questionários para levantamentos de dados sobre a alimentação dos 
alunos. Culminância com momento cultural (brincadeiras, poesias, músicas e teatro). 
Realização de passeio em locais que produzam alimentos (hortas, feiras de horte 
frutes), desenvolver com os alunos o cultivo de pequenas hortaliças, distribuir na 
comunidade as hortaliças plantadas na horta da escola (no mês escolhido), verificar a 
validade dos alimentos e o lugar aonde são guardados e como são conservados. Com 
a ajuda dos professores terá a barraca das frutas e verduras aonde os alunos iram 
observar os tipos de fruta e verduras as que já conhecem e aquelas que iram conhecer 
e até provar esses alimentos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 RECURSOS 
 
 
Será utilizado: 
• Matérias didáticas; 
• Cartazes ilustrativos; 
• Pirâmide alimentar ilustrativa; 
• Vídeo sobre a importância de uma boa alimentação; 
• Entrega de hortaliças para comunidade; 
• Informativos sobre a alimentação e receitas;• Atividades impressas de acordo com o nível e a faixa etária do aluno; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 CRONOGRAMA 
 
 
 
 CRONOGRAMA DE AÇÕES 
 
 
 SEMANAS 
 
 
 AÇÕES 
 
RESPONSÁVEIS 
 
Segunda-Feira 
Apresentação do Projeto a alunos e família; 
Confecção de um mural para a divulgação do 
Projeto: EDUCANDO PARA UMA VIDA SAUDÁVEL; 
COORDENADOR (A)/ 
DIRETOR (A)/ 
SECRETÁRIO (A) 
 
 
Terça-Feira 
Palestra com nutricionista; 
Cultivar a horta escolar; 
Confecção de a Pirâmide Alimentar; 
PROFESSORES/ 
ALUNOS 
PAIS E COMUNIDADE 
 
Quarta-Feira 
Entrevista com a merendeira da escola; 
Confecção caderno de receita; 
Mural das frutas que os alunos mais gostam; 
 
 5º ANO 
 
Quinta-Feira 
 
Montar a barraca de frutas e verduras; 
 
4º ANO E 3º ANO 
 
 
Sexta-Feira 
 
Passeatas com cartazes sobre a alimentação; 
Distribuição das hortaliças na comunidade; 
 
PROFESSORES/ 
2º ANO E O 1ºANO 
 
 
9 AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL 
 
 
 
 
 
Será com dinâmicas, os conhecimentos prévios são sempre levados em conta, 
desenvoltura no trabalho em grupo e o envolvimento com assuntos na roda de 
conversas realizadas nas atividades com eficiência e autonomia, verificando se houve 
uma melhora na alimentação nos hábitos e nas práticas de atividades físicas, com a 
participação efetiva dos alunos, criatividade de acordo com as atividades propostas e 
interdisciplinar com os alunos construindo o conhecimento crítico e estimulando uma 
vida com mais qualidade de vida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
 
 
 
 
MARTINS, ROSICLER. VIDA E ALIMENTO. São Paulo: Moderna, 1993. 
 
ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE SAÚDE, 
www.who.int/mediacentre/News/releases/2014/palliative-care-20140128/e. Mapa 
disponível em www.thewpca.org/resources/gloal-atlas-of-palliative-care/. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.who.int/mediacentre/News/releases/2014/palliative-care-20140128/e