Av1- Didática

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1) Leia atentamente, completando as lacunas: 
As interfaces entre a Pedagogia e a Didática 
sempre estiveram presentes no processo de 
ensino-aprendizagem, inclusive foram frutos de 
um processo de sistematização científica 
relacionado aos procedimentos e técnicas na 
construção do conhecimento. Nesta direção, é 
correto afirmar que a. tem como 
mote o desenvolvimento de uma aprendizagem 
mais ampla, enquanto a . 
um segmento da primeira, pois relaciona-se aos 
seria 
aspectos técnicos, humanos e político-sociais. 
Assinale a alternativa que apresenta os termos 
que completa corretamente as lacunas: 
Alternativas: 
a) Pedagogia; Didática. Alternativa assinalada 
b) Didática; Pedagogla. 
c) Pedagogia; Aprendizagem. 
d) Didática; Aprendizagem. 
e) Aprendizagem; Didática. 
2) Leias asserções, julgando a possível relação 
entre elas 
A multidimensionalidade da didática implica em 
pensarmos em um processo efetivo de 
articulação dos três elementos: humano, técnico 
e político-social. 
LOGO, 
Se focalizarmos nosso planejamento em apenas 
uma destas dimensões, o processo será 
incompleto e, consequentemente, ineficiente. 
Com base nas afirmações acima, é correto 
assinalar que: 
Alternativas: 
Asserção correta, razão 
a) correta e a razão justifica a Alternativa assinalada 
asserção. 
Asserção correta, razão correta e a razão n�o 
b) 
justifica a asserção. 
c) Asserção correta e razão errada. 
d) Asserção erradae razão correta. 
e) Asserção errada e razão errada. 
3) Texto base: 
A didática relaciona-se diretamente com as 
diversas dimensões da educaç�o. Ao pensarmos 
na dimensão social, necessariamente, nos 
deparamos com a educação formal e informal,o 
que implica no próprio sentido etimológico do 
termo educare, de origem latina. 
Tomando os pressupostos acima, é correto 
afirmar que a dimensão social da educação 
implica em compreender a educação como uma 
ação: 
Alternativas: 
Exercida pelas gerações 
a 
mais velhas sobre as mais 
novas, legando nosso 
Alternativa assinalada 
capital simbólico cultural. 
Exercida pelas gerações mais novas sobre as 
b) mais velhas, legando nosso capital simbólico 
cultural. 
Exercida pelas gerações mais velhas sobre as 
c) mais novas, legando nosso capital 
economico. 
Exercida pelas gerações mais novas sobre as 
d) mais velhas, legando nosso capital 
econômico. 
Exercida pelas gerações mais velhas sobre as 
e) mais novas, legando nosso capital imaterial, 
estritamente. 
4) Texto base: 
Para Behar (2009, p. 02), as concepções e 
modelos pedagógicos implicam em "um sistema 
de premissas teóricas que representam, 
explicame orientam a forma como se aborda o 
Currículo e que se concretizam nas práticas 
pedagógicas e nas interações professor-aluno-
objeto de conhecimento" 
E correto assinalar que são abordagens de 
ensino 
Alternativas: 
Tradicional, 
)Comportamentalista, a) Alternativa assinalada 
humanista, cognitivista e 
sociocultural. 
Tradicional, afetiva, humanista, cognitivista e 
b) 
sociocultural. 
Tradicional, comportamentalista, afetiva, 
cognitivista e sociocultural. 
Tradicional, comportamentalista, humanista, 
d) 
afetiva e sociocultural. 
Tradicional, comportamentalista, humanista, 
e) 
cognitivista e afetiva. 
S Tovto bace 
5) Texto base: 
A qualidade da educação depende de uma série 
de fatores, entre eles é evidente a relevância do 
debate sobre a formação continuada do 
professor, pois esta encontra-se estritamente 
ligada aos parâmetros que determinam a 
qualidade da educação, uma vez que ela se 
direciona a aquisiç�o de conhecimentos, saberes 
e práticas que melhoram não apenas a sua 
condição profissional, mas que influenciam 
diretamente na formação do educando 
enquanto sujeito do conhecimento. 
E correto afirmar que a formaç�o continuada 
também é intitulada de 
Alternativas: 
a) Formação em serviço. Alternativa assinalada 
b) Formação para a prática. 
c) Formação de práxis. 
d) Formação ação-reflexão-ação. 
e) Formação complementar.