O ensino da leitura

Prévia do material em texto

1
Apesar dos esforços para melhorar a qualidade da educação, as atividades pedagógicas de ensino de leitura ainda contêm inúmeros pontos negativos. Uma atividade não é benéfica para o aluno quando: 
A
Proporciona o encontro entre quem escreveu o texto e quem lê, produzindo sentidos.
B
O professor seja leitor, goste de ler e passe para seus alunos o encantamento e a beleza de ler um bom livro.
C
O professor deixa o aluno livre para escolher a leitura que lhe proporcione prazer, gerando conhecimento. 
D
É puramente escolar, sem gosto, sem prazer, convertida em momento de treino, de avaliação ou em oportunidade para futuras cobranças. 
2
Sabe-se que a proficiência na leitura, adquirida no ensino fundamental e tomada como prática social, auxilia o aluno no desenvolvimento de outras habilidades como leitor. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) Auxilia na compreensão de conteúdos diversos.
( ) Auxilia no desenvolvimento da produção textual.
( ) Auxilia na comunicação oral e escrita.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
F – V – V.
B
V – V – V. 
C
V – V – F. 
D
V – F – V. 
3
No processamento textual, recorremos a três sistemas de conhecimento: o linguístico, o enciclopédico e o interacional. Sabendo disso, associe cada sistema à sua abrangência:
 
I – Linguístico.
II – Enciclopédico.
III – Interacional.
 
( ) Abrange conhecimentos da gramática e do léxico de sua língua materna.
( ) Abrange conhecimentos gerais sobre o mundo e também vivências pessoais.
( ) Refere-se às situações de interação verbal e abrange mais conhecimentos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
III – II – I.
B
I – III – II.
C
II – III – I. 
D
I – II – III.
4
A leitura possui um papel importante no ambiente escolar, uma vez que está presente desde o processo de alfabetização, nas aulas de português e em todas as demais disciplinas. Sobre a prática da leitura, assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) O locutor deve assegurar a compreensão do texto e conseguir a aceitação pelo aluno/leitor dos objetivos com que é produzido.
( ) O leitor deve identificar a adequação de determinado texto às práticas sociais que regulam o comportamento das pessoas.
( ) Quando lemos recorremos ao nosso conhecimento comunicacional para avaliar a adequação.
( ) O leitor deve identificar os objetivos e os propósitos pretendidos pelo autor.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:  
A
V – V – V – F. 
B
V – V – V – V. 
C
F – V – V – V. 
D
F – V – V – F.
5
O uso do livro didático como material para o ensino de leitura é uma questão já levantada por vários estudiosos do assunto e gera muitas discussões. Sobre os pontos negativos do uso do livro didático, assinale V para verdadeiro e F para falso.
 
( ) A atividade de leitura em livros didáticos contribui para consolidar a ideia de fragmentação do saber.
( ) A maneira como o livro didático está estruturado propicia que se represente a leitura como mera extração da mensagem.
( ) O livro didático é um material de fácil acesso para os alunos que não têm acesso a outros materiais de leitura.
( ) O uso exclusivo do livro didático pode levar o professor a ser um mero repetidor do que está no livro.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
V – V – F – V. 
B
V – F – V – V. 
C
F – F – V – V.
D
F – F – F – F. 
6
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, há dois conceitos fundamentais para que as práticas pedagógicas voltadas para o ensino da leitura sejam compreendidas como ações sociais interativas. Trata-se de: 
A
Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido. 
B
Interdisciplinaridade e Transversalidade. 
C
Contextualização e Leitura. 
D
Leitura Diversificada e Leitura motivada.
7
Uma das preocupações relacionadas ao ensino da leitura é trabalhar as habilidades adquiridas na solução de problemas práticos da sua vida cotidiana, criando autonomia na leitura fora do ambiente escolar. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das dificuldades que o aluno/leitor poderá encontrar diante de determinado texto, segundo Perini (1998):
 
( ) Dificuldade conceptual ou de assunto.
( ) Dificuldade conceptual relativa ao conhecimento prévio do leitor.
( ) Dificuldade em relação à complexidade discursiva e a maneira como o texto está organizado formalmente.
( ) Dificuldade no momento da leitura quando o texto apresenta palavras complicadas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
V – V – F – F. 
B
V – V – V – F.
C
F – F – V – V. 
D
V – V – V – V.
8
Sabendo que a alfabetização é a aquisição do sistema convencional de escrita, e o letramento é o desenvolvimento das habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e de escrita, analise as alternativas que seguem, utilizando V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) A alfabetização envolve habilidades mecânicas, desenvolvidas por meio de técnicas.
( ) A pessoa capaz de ler e escrever é alfabetizada.
( ) O estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce práticas sociais que usam a escrita se refere ao letramento.
( ) A alfabetização é a ação de ensinar/aprender a ler e escrever.
( ) Os diferentes graus da alfabetização estão ligados às necessidades e exigências da sociedade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
V – V – V – F – F.
B
V – V – V – V – F. 
C
V – F – V – V – F. 
D
F – F – V – V – V. 
9
Através de estudos sobre tendências curriculares em diferentes países, os temas transversais nos currículos escolares, tais como, ética, respeito ao meio ambiente e direitos humanos, estão deixando de ser vistos apenas como atribuições de disciplina para se tornarem...
 
Assinale a alternativa que completa a sentença acima:  
A
habilidades a serem desenvolvidas apenas por uma disciplina no módulo fundamental. 
B
uma questão importante a ser discutida entre professores e alunos.
C
atividades de linguagem fundamentais para o desenvolvimento do indivíduo em sociedades tecnológicas. 
D
uma rede de comprometimento entre áreas de leitura formal e rebuscada. 
10
Os Parâmetros Curriculares Nacionais sugerem, em relação a temas transversais para a escola brasileira, assuntos como ética, pluralidade cultural, saúde, meio ambiente, orientação sexual e temas locais. O que é necessário para que haja comprometimento na discussão sobre tais temas?
 
Assinale V para Verdadeiro e F para Falso:
 
( ) Que haja uma integração, uma rede de comprometimento entre as áreas de conhecimento, a fim de que a educação para a cidadania aconteça de maneira plena e completa.
( ) Que as disciplinas não sejam trabalhadas isoladamente, pois dessa forma não atingem o objetivo de educar para criar cidadãos letrados e críticos.
( ) Que os professores estipulem as leituras, fazendo-se obrigatório a língua materna ser trabalhada separadamente.
( ) Que a capacidade intelectual do aluno seja analisada antes de orientar uma leitura.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
V – V – V – F.
B
V – V – V – V.  
C
F – F – V – F.
D
V – V – F – F. 
11
Muitas vezes, a compreensão do texto se dá através das entrelinhas ou mesmo diante de uma informação não escrita, ou seja, nem sempre, para obtermos uma informação, precisamos ler uma palavra, frase ou texto. Nesse sentido, assinale a alternativa que corresponde à leitura não-verbal: 
A
Conto de fadas, livros infantis, parábolas.
B
Imagens, charges, fotos, diagramação. 
C
Bulas, canções, entrevistas. 
D
Leitura intelectual, teses, mestrados. 
12
Quando houver leitura em voz alta, recomendam-se pausas adequadas, boa pronúncia, observação da pontuação, tudo como recurso para que os alunos compreendam melhor o texto, e a atividade desenvolvida não se torne um fim em si mesma. Essa afirmação se refere a qual implicação pedagógica? 
A
Leitura crítica. 
B
Leitura interativa. 
C
Leitura em duas vias.
D
Leitura nunca desvinculada do sentido. 
13
A escola tem o dever de aprimorar as habilidades de leitura dos alunos, sendo o professor exemplode leitor competente para eles. Quando pensamos no ensino da leitura, identificamos dois aspectos fundamentais que são...
 
Assinale a alternativa que completa a frase acima:
A
estudos desenvolvidos com base no conhecimento do aluno e dos professores.
B
práticas de leitura interativas e desenvolvimento da dicção no ato da leitura.
C
projetos interdisciplinares desenvolvidos através de palestras e leitura externa.
D
o ensino da leitura funcional e o ensino do desenvolvimento pelo gosto de ler. 
14
Se alfabetizar significa orientar a criança para o domínio da escrita, letrar significa levá-la ao exercício das práticas sociais de leitura e de escrita. Em relação ao letramento, assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) O conceito de letramento está intimamente ligado ao conceito de leitura, pois é de grande importância no ensino da língua materna em geral e, mais especificadamente, no ensino de leitura.
( ) É um conjunto de práticas sociais que usa a leitura e a escrita de acordo com as necessidades sociais do indivíduo.
( ) Envolve habilidades mecânicas, desenvolvidas por meio de técnicas.
( ) É a ação de ensinar/aprender a ler e escrever.
 
Assinale alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
V – V – V – F. 
B
V – V – F – V.
C
F – V – V – F. 
D
V – V – F – F.
15
No que se refere ao que é essencial para que o leitor realize a produção de sentidos de um texto, assinale a alternativa correta: 
A
Deverão ser analisadas as entrelinhas, porém, seus conhecimentos práticos de leitura poderão ser excluídos da tarefa. 
B
Realizar um estudo de texto dos autores que escrevem de forma rebuscada para obter informações de sentido.
C
O leitor deverá colocar em prática seus conhecimentos referentes às informações explícitas no texto, bem como seus conhecimentos referentes às informações implícitas.
D
A noção da intertextualidade é um dos conhecimentos que orientam os leitores, que constituem o texto.
16
O que inibe o desenvolvimento das habilidades de compreensão na leitura é a falta de orientação, como por exemplo, quando o professor pede para os alunos abrirem e lerem determinada página do livro sem uma preparação prévia acerca dos conhecimentos deles e as informações contidas no texto. Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão:
 
É preciso ter claros os objetivos da leitura para que o aluno possa adaptar suas estratégias de leitura e de abordagem ao texto.
 
PORQUE
 
Ler textos sem objetivos claros de leitura é o tipo de prática pedagógica que pode ser evitada a partir de uma concepção de leitura interacionista, pois é importante que o aluno saiba porque está lendo determinado texto e qual o papel social dele.
 
Sobre essas duas afirmações é correto afirmar que:  
A
As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
B
As duas afirmativas são falsas. 
C
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 
D
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
17
O conhecimento interacional refere-se às situações de interação verbal e abrange os conhecimentos: Superestrutural, Ilocucional, Comunicacional e Metacomunicativo. Sabendo disso, relacione os conhecimentos com os seus conceitos:
 
I - Conhecimento Superestrutural.
II - Conhecimento Ilocucional.
III - Conhecimento Comunicacional.
IV - Conhecimento Metacomunicativo.
 
( ) É aquele que permite ao locutor assegurar a compreensão do texto e a aceitação pelo leitor dos objetivos com que é produzido.
( ) Está ligado à quantidade de informação necessária para que o leitor consiga recuperar o objeto da produção textual.
( ) Abrange o conhecimento das macro-categorias ou unidades globais que distinguem os vários tipos de textos.
( ) Permite identificar a intenção da pergunta e interpretá-la adequadamente.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
A
IV - III – I – II. 
B
IV – II – I – III. 
C
III – II – IV – I. 
D
III – VI – II – I.
18
Quando um texto menciona outros textos, sejam individuais ou coletivos, não indicando explicitamente a fonte e fazendo com que o leitor identifique os objetivos do autor, trata-se de? 
A
Intertextualidade temática.
B
Intertextualidade implícita.
C
Intertextualidade estilística. 
D
Intertextualidade explicita.
19
A adoção de gêneros discursivos no ensino da língua materna se sustenta devido a algumas razões. Sobre os gêneros do discurso, analise as sentenças abaixo:
 
I – Permitem capturar, além dos aspectos estruturais presentes no texto, os aspectos sociais, históricos e culturais.
II – Permitem que o aluno tenha parâmetros mais claros para compreender ou produzir textos.
III – Fornecem instrumentos para pensarmos mais detalhadamente as sequências curriculares nas práticas do uso da linguagem.
 
Sobre as sentenças acima, é correto afirmar que:
A
Todas as sentenças estão corretas. 
B
Todas sentenças estão incorretas.
C
Apenas as sentenças I e II estão corretas. 
D
Apenas a sentença I está correta. 
20
Os gêneros textuais possibilitam trabalhar a leitura no seu uso concreto, pois possuem objetivos claros que permitem a interação entre o sujeito e o texto. Sabendo disso, associe os itens que seguem:
 
I - Gêneros da ordem de narrar.
II - Gêneros da ordem de argumentar.
III – Gêneros da ordem de expor.
 
( ) Trata-se da capacidade de sustentar, refutar e negociar posições.
( ) Trata-se da capacidade de imitação da ação real em um texto verossímil.
( ) Trata-se da capacidade de apresentação textual nas diferentes formas do saber.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
II – I – III. 
B
I – II – III.
C
III – I – II.
D
II – III – I.