AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM – ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
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Os professores dos anos iniciais do ensino fundamental devem se indagar amplamente sobre seus
processos de ensino, aprendizagem e avaliação. No entanto, o foco deve estrar centrado na avaliação.
Assim, terão um projeto educativo para concretizar e avaliar.
Resposta Marcada :
Falso.
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Os métodos sintéticos podem ser do tipo: alfabético, silábico e fônico.
Resposta Marcada :
Verdadeiro.
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Seguindo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) os professores têm até o 2º ano do Ensino
Fundamental para consolidar a alfabetização e ver surgir crianças com boas capacidades de ler e escrever.
Resposta Marcada :
Verdadeiro.
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No paradigma construtivista, a aprendizagem do educando é objeto de observação, entendimento e
intervenção, de modo que se refutam os métodos e procedimentos de ensino tradicionais.
Resposta Marcada :
Verdadeiro.
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Um ambiente alfabetizador também é aquele onde os alunos estão constantemente sendo estimulados às
práticas relacionadas ao desenvolvimento de sua autonomia e a aproximações com aspectos relacionados
à pesquisa. Por meio da utilização de recursos pré-determinados pelos métodos clássicos de ensino.
Resposta Marcada :
Falso.
30/04/2024, 09:30 Course Status – Ibra Educacional
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“ A alfabetização está relacionada com o processo de aquisição de determinada língua, seja ela oral ou
escrita. O letramento, no entanto, pressupõe o processo de desenvolvimento da língua oral e escrita. Isso
quer dizer que uma pessoa pode ser alfabetizada, mas não ter desenvolvido as habilidades pressupostas
pelo letramento. Ou seja, ela domina o código de determinada língua e é capaz de codificar e decodificar
esse código (ou seja, sabe ler e escrever em determinada língua), mas, quando solicitada a interpretar e
agir perante determinado texto, ela não se sente habilitada e não consegue fazê-lo. Essa é a principal
diferença entre alfabetização e letramento.” (CASTRO, 2013)
Em conjunto com essa reflexão, emerge o conceito de:
Resposta Marcada :
Analfabeto Funcional.
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“ As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI/ MEC), no art. 9º, orientam
práticas pedagógicas focadas em uma proposta curricular da Educação Infantil com eixos norteadores nas
interações e na brincadeira (BRASIL, 2010). A ideia é promover nos alunos o conhecimento de si e do
mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas e corporais, que favorecem a
movimentação ampla, a expressão da individualidade e o respeito pelos ritmos e desejos das crianças.
Também deve ser priorizada a imersão delas nas diversas linguagens e variados gêneros e formas de
expressão.” (FREITAS, 20136)
Dentre elas podemos destacar, EXCETO:
Resposta Marcada :
Vivencial.
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No que tange o contexto histórico da escrita e alfabetização, podemos considerar como marco da
popularização desse processo:
Resposta Marcada :
A invenção da imprensa por Gutemberg no século XV.
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Existem algumas questões a serem considerados pelo professor alfabetizador, para construir um ambiente
propício à alfabetização. Dentre elas estão:
Resposta Marcada :
Diversificação, Interesse e Observação.
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A fim de melhorar seu desempenho nesse contexto, o Brasil criou o Pacto Nacional pela Alfabetização na
Idade Certa (PNAIC). Sobre o PNAIC é possível afirmar que:
Resposta Marcada :
É estruturado em quatro eixos, são eles: formação continuada de professores alfabetizadores, meterias didáticos e
pedagógicos, avaliação e controle social e mobilização.
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