Aol 4 Metodologia do Ensino de História

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Conteúdo do exercício
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1. Pergunta 1
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Um dos aspectos tratados pelas novas DCN é a importância da aprendizagem de procedimentos investigativos e de interpretação da realidade. Para isso, é importante favorecer ao licenciando processos de atuação individuais e coletivos no espaço escolar, proporcionando trocas reflexivas sobre suas práticas (AZEVEDO, 2015). No caso do licenciando em História, o domínio dos elementos teóricos e metodológicos da pesquisa histórica é importante, mas não somente ele. É necessário que:
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1. O licenciado domine suficientemente os instrumentos teóricos e metodológicos e afaste toda tentativa de problematização do ensino;
2. O licenciado abdique de conceitos e proposições historiográficas a fim de planejar suas aulas em conteúdos práticos e acessíveis;
3. O licenciado reflita sobre a importância da Filosofia da Educação tendo em vista o planejamento curricular;
4. Nenhuma das alternativas acima.
Resposta correta
5. O licenciado busque conceitos da historiografia brasileira para implementar em sala de aula;
2. Pergunta 2
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É possível compreendermos o status da história oral a partir de 3 categorias. Qual alternativa melhor define uma dessas categorias?
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1. História oral enquanto técnica: entender que a história oral estabelece e ordena procedimentos de trabalho, especialmente os diversos tipos de entrevistas e as implicações de cada uma delas para a pesquisa histórica;
2. História oral como teoria: o objetivo incide apenas nas experiências com gravações, transcrições e conservações de entrevistas para elaborar correntes teóricas sobre elas;
3. História oral como metodologia: além de outros aspectos, os defensores dessa posição pesquisam várias possibilidades de transcrição de depoimentos, suas vantagens e desvantagens, as diferentes maneiras de o historiador relacionar-se com seus entrevistados e as influências disso sobre seu trabalho;
Resposta correta
4. História oral enquanto disciplina: o objetivo incide apenas nas experiências com gravações, transcrições e conservações de entrevistas. Alguns defensores dessa posição se envolvem apenas na constituição e conservação de acervos orais;
5. Nenhuma das alternativas acima.
3. Pergunta 3
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Sobre a História Oral, indique a melhor alternativa que se relaciona a essa metodologia.
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1. Dificilmente o entrevistador encontrará depoimentos que estão repletos de práticas de resistência, singularidades e vivências cotidianas;
2. Num mundo em que se perde parte de suas referências, especialmente mitos, tradições milinares e narrativas familiares, o trabalho com a História Oral incide na valorização das experiências anteriores ao século XX.
3. Quando um indivíduo passa a relatar suas memórias, não é adequado que ele transmita emoções e vivências, pois isso pode atrapalhar a interpretação da entrevista;
4. Não é imprescindível o intermédio de pessoas que participaram ou testemunharam algum tipo de acontecimento ou vivera experiências subjetivas importantes na história;
5. Deve ser entendida como um método capaz de produzir interpretações sobre processos históricos relativos ao tempo presente;
Resposta correta
4. Pergunta 4
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Dentre os conceitos históricos destacados a seguir, assinale o que não pode ser definido como tal:
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1. Poder;
2. Sociedade;
3. Capital;
Resposta correta
4. Cultura.
5. Civilização;
5. Pergunta 5
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Conforme Portelli (1981), o respeito pelo valor e importância de cada indivíduo constitui uma das primeiras lições de ética sobre a experiência com o trabalho de campo na história oral. Cada um de nossos entrevistados representa uma surpresa e uma experiência de aprendizado pois trazem visões e concepções diferentes umas das outras. Sobre as relações entre ética e História Oral, assinale a alternativa incorreta.
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1. Por constituir um trabalho de campo que envolve a intersubjetividade e importantes relações humanas, ressaltamos que há princípios éticos inespecíficos e inaplicáveis à história oral;
Resposta correta
2. Os pesquisadores têm a responsabilidade não só de obedecer a determinadas normas quando reúnem informações, como também devem respeitá-las quando finalmente realizam as interpretações dos depoimentos;
3. Nenhuma alternativa acima.
4. Um dos aspectos mais importantes é o compromisso de não usar o material da entrevista de forma que possa prejudicar ou desagradar o(a) entrevistado(a);
5. Implica também no interesse pela verdade e vontade de saber como os fatos históricos ocorreram, reconhecendo de maneira aberta a possibilidade da existência de múltiplas narrativas e não apenas em uma;
6. Pergunta 6
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Algumas das solicitações recentes, para os conteúdos de ensino de História, dizem respeito ao valor de determinadas demandas que estão listadas a seguir, com exceção de:
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1. Valorizam-se os protagonistas das transformações históricas;
2. Preocupação em identificar os variados preconceitos e discriminações de uma sociedade, ainda mais se constituem impedimentos de usufruto comum do poder;
3. Referem-se ao tratamento dado à história ensinada como homogênea, no sentido de não apresentar debates ou divergências, sem explicitar possíveis controvérsias;
4. Outros questionam a preocupação em identificar as desigualdades, sejam elas sociais, políticas, culturais e econômicas;
5. Os profissionais que participam da elaboração de conteúdos conseguiram estabelecer a obrigatoriedade de ser incluída a proposição do tempo único e linear.
Resposta correta
7. Pergunta 7
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Assinale a alternativa que não se aplica ao trabalho de campo pertinente à História Oral.
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1. Devemos agir de maneira tímida, reservada e até mesmo introvertida a fim de criar um ambiente mais circunspecto em que as pessoas tenham condições de falar sobre os assuntos que estamos investigando;
Resposta correta
2. Paralelamente à arte de ouvir, é necessário manter flexível a pauta do trabalho. Ou seja, temos que incluir não só aquilo que acreditamos querer ouvir, mas também o que a outra pessoa considera importante dizer.
3. Em geral, como o pesquisador irá à casa do entrevistado ou ao seu ambiente de trabalho, deverá primeiramente pedir permissão para ligar o gravador;
4. É importante também entregar ao depoente o termo de consentimento e autorização da entrevista, principalmente se o entrevistador pretende publicar o resultado de sua pesquisa;
5. Exponha ao entrevistado os objetivos que te levaram até ele. Fale sobre seu interesse na história que ele irá contar, mostre-se aberto e responda perguntas que ele possa fazer;
8. Pergunta 8
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No que diz respeito às avaliações realizadas no ensino da História, assinale a alternativa correta:
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1. Não são colocados em evidência os eventos que pertencem à vida econômica;
2. Não são considerados o âmbito arquitetônico, científico e tecnológico, pois são conhecimentos complementares e que podem ser aprendidos fora da escola;
3. Não são colocados em evidência os eventos que pertencem à vida familiar;
4. Valorizam-se eventos do passado mais próximo e/ou mais distante no tempo. Há a preocupação com as mudanças e/ou com as permanências na vida das sociedades.
Resposta correta
5. Não podem ser avaliadas as complementariedades, as contradições e os limites de uma única verdade estabelecida;
9. Pergunta 9
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A História Oral pode constituir uma importante ferramenta teórica e metodológica no ensino da História. As proposições abaixo relacionam-se às suas principais características, com exceção de:
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1. É um procedimento destinado à constituição de novas fontes para a História, com base nas entrevistas orais coletadas;
2. Atualmente é cada vez mais comum e frequente encontrar pessoas que sabem e gostam de narrar devidamente os fatos do passado;
Resposta correta
3. Trata-se de uma experiência narrativa que inclui um narrador e uma história que ele versará.
4. Podemosdefinir a História Oral como o registro da história de vida de indivíduos, priorizando suas memórias pessoais e coletivas;
5. A História Oral possibilita a construção de uma representação concreta e dinâmica da trajetória de grupos sociais;
10. Pergunta 10
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Outro importante trabalho a ser realizado com os conceitos, é a sua definição. Para que os alunos possam construir a sua definição de um conceito, é importante que ele saiba expressar o seu significado e consiga diferenciá-lo dos demais conceitos. Segundo Trepart (1995), os conceitos podem ser definidos de diferentes maneiras. Assinale a alternativa correta.
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1. DEFINIÇÕES POR SÉRIE: Como a própria indicação aponta. Por exemplo: democracia - é o contrário de ditadura;
2. DEFINIÇÕES REAIS: Trata-se de explicar o significado de um conceito por meio da enumeração do maior número de suas características;
3. DEFINIÇÕES ESSENCIAIS: Precisam o significado de um conceito por meio da enumeração de algumas características consideradas indispensáveis para a sua definição. Por exemplo: democracia - regime político, doutrina.
Resposta correta
4. DEFINIÇÕES DESCRITIVAS: Referem-se ao objeto que designa. Por exemplo: Democracia - é uma doutrina política que defende a intervenção do povo no governo e na eleição de governantes;
5. DEFINIÇÕES POR ANTÔNIMOS OU SINÔNIMOS: Nesse caso, o conceito é definido com base em sua contextualização dentro de um quadro temporal de sucessão ou simultaneidade;