EEL0101_Plano_de_ensino

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Plano de Ensino
1 Código e nome da disciplina
EEL0101 MÍDIAS DIGITAIS E APRENDIZAGEM
2 Carga horária semestral
3 Carga horária semanal
4 Perfil docente
Graduação em Sistemas de Informação ou Computação e/ou áreas afins ou Matemática ou Pedagogia,
com experiência comprovada em novas tecnologias educacionais. Com pós­​graduação em Informática
Aplicada à Educação e ou áreas afins. Experiência em Tecnologia Educacional, Inovação Tecnológica
Aplicada à Educação. Experiência e Conhecimento em Metodologias Ativas. Conhecimento de
Plataformas Interativas e Mídias Digitais, Gameficação e Robótica Pedagógica. Ser um professor
inovador e criativo.
5 Ementa
DESIGN DE APRENDIZAGEM E CONTEÚDO; MÍDIAS SOCIAIS; PASSAGEM DA CULTURA
IMPRESSA À CULTURA DIGITAL; REALIDADE VIRTUAL E AUMENTADA APLICADA À
EDUCAÇÃO; A REVOLUÇÃO DIGITAL; TECNOLOGIA DIGITAL NA CONSTRUÇÃO DO
CONHECIMENTO.
6 Objetivos
Estabelecer relações entre a utilização de tecnologia se o processo de ensino ​aprendizagem. Trazer a
discussão sobre o uso adequado das Tecnologias e Novas mídias nos ambientes educacionais. Ensinar
ao aluno a possibilidade do uso prático das Tecnologias e Mídias como recursos para aprendizagem
dos mais diversos conteúdos.
Identificar as oportunidades de uso da tecnologia Relacionar o uso de tecnologias junto ao processo de
ensino ​aprendizagem Planejar e desenvolver trabalhos em equipe utilizando ferramentas de produção
colaborativa. Utilizar ferramentas de tecnologia como facilitador do processo de ensino ​aprendizagem
Usar ferramentas tecnológicas com fins educativos Apresentar Metodologias Ativas Estudar a
comunicação midiática no ambiente educacional.
7 Procedimentos de ensino­aprendizagem 
Aulas interativas em ambiente virtual de aprendizagem, didaticamente planejadas para o
desenvolvimento de competências, tornando o processo de aprendizado mais significativo para os
alunos. Na sala de aula virtual, a metodologia de ensino contempla diversas estratégias capazes de
alcançar os objetivos da disciplina. Os temas das aulas são discutidos e apresentados em diversos
formatos como leitura de textos, vídeos, hipertextos, links orientados para pesquisa, estudos de caso,
podcasts, atividades animadas de aplicação do conhecimento, simuladores virtuais, quiz interativo,
simulados, biblioteca virtual e Explore + para que o aluno possa explorar conteúdos complementares e
aprofundar seu conhecimento sobre as temáticas propostas.
8 Temas de aprendizagem
1.   DESIGN DE APRENDIZAGEM E CONTEÚDO
1.1 OS ASPECTOS PEDAGÓGICOS ENVOLVIDOS NO DESIGN DE APRENDIZAGEM
1.2 OS ASPECTOS COMUNICACIONAIS E TECNOLÓGICOS NO DESIGN DE
APRENDIZAGEM
1.3 AS CONTRIBUIÇÕES DA GESTÃO DE PROJETOS PARA O PLANEJAMENTO DA
APRENDIZAGEM
2.   MÍDIAS SOCIAIS
2.1 O CONCEITO E AS CATEGORIAS DE MÍDIAS SOCIAIS
2.2 A APLICAÇÃO DAS MÍDIAS SOCIAIS NAS AÇÕES DE COMUNICAÇÃO
2.3 A NECESSIDADE DE MONITORAMENTO DE MÉTRICAS E SENTIMENTOS EM MÍDIAS
SOCIAIS
3.   PASSAGEM DA CULTURA IMPRESSA À CULTURA DIGITAL
3.1 OS CONCEITOS DE MEIOS QUENTES E MEIOS FRIOS DE MCLUHAN
3.2 HIBRIDISMO, COMPARANDO SENSORIALIDADES
3.3 OS CONCEITOS DE MÍDIAS DE MASSA E DE NICHO E OS PAPÉIS DE PRODUTOR E DE
CONSUMIDOR
3.4 OS EFEITOS DO TEXTO LINEAR E DO HIPERTEXTO
4.   REALIDADE VIRTUAL E AUMENTADA APLICADA À EDUCAÇÃO
4.1 OS CONCEITOS DE GAME, SERIOUS GAMES E GAMIFICAÇÃO
4.2 AS CARACTERÍSTICAS DA REALIDADE VIRTUAL
5.   A REVOLUÇÃO DIGITAL
5.1 O PROCESSO DA TRANSFORMAÇÃO DIGITAL
5.2 OS CONCEITOS BÁSICOS DE IA E SEUS IMPACTOS NAS ROTINAS DE CONSUMIDORES
5.3 OS CONCEITOS BÁSICOS DE IOT E SEUS IMPACTOS NAS ROTINAS DE CONSUMIDORES
5.4 OS CONCEITOS BÁSICOS DE BIG DATA E SEUS IMPACTOS NAS ROTINAS DE
CONSUMIDORES
6.   TECNOLOGIA DIGITAL NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
6.1 ALFABETIZAÇÃO MIDIÁTICA E INFORMACIONAL
6.2 PROCESSO DE TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DIGITAL
6.3 ESTRATÉGIAS DE CURADORIA EDUCACIONAL
9 Procedimentos de avaliação
A avaliação da disciplina segue as normas regimentais da Instituição. Nesta disciplina o aluno será
avaliado por seu desempenho nas avaliações presenciais, bem como nos simulados que realizar. No
que se refere às avaliações presenciais, o aluno agendará a realização da AV e, se necessário ? e
posteriormente ? a AVS. As referidas avaliações, realizadas no polo de apoio EAD, envolvem questões
objetivas e/ou discursivas a partir do banco de questão da disciplina e consideram diferentes níveis de
complexidade e diferentes níveis cognitivos. Os simulados ? tomam como base o conteúdo de toda a
disciplina e permitem a obtenção de até 2,0 pontos na média, desde que o aluno obtenha, pelo menos,
nota 4,0 na AV e na AVS.
10 Bibliografia básica
ALMEIDA, N.A.(Coord.). Tecnologia na escola: abordagem pedagógica e abordagem técnica..
São Paulo: Cengage, 2014.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522116454/cfi/3!/4/4@0.00:49.8
KENSKI, V.M. Tecnologias e tempo docente.. Campinas: Papirus, 2013.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/4251
WUNSCH, L.P.; FERNANDES JUNIOR, A.M. Tecnologias na educação: conceitos e práticas..
Curitiba: Intersaberes, 2018.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/158947
11 Bibliografia complementar
CAMARGO, F.; DAROS, T. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o
aprendizado ativo.. Porto Alegre: Penso, 2018.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788584291205/cfi/6/6!/4/4/2/2@0:100
CHRISTENSEN, C.M.; HORN, M.B.; JOHNSON, C.W. Inovação na sala de aula.. Porto Alegre:
Bookman, 2012.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788540700734/cfi/1!/4/4@0.00:51.8
COLL, C.; MONEREO, C. et.al. Psicologia da educação virtual.. Porto Alegre: ArtMed, 2010.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536323138/cfi/2!/4/4@0.00:53.6
LEAL, E.A.; MIRANDA, G.J.; CASA NOVA, S.P.C. Revolucionando a sala de aula: como envolver
o estudante aplicando as técnicas de metodologias ativas de aprendizagem.. São Pauo: Atlas,
2019.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597012644/cfi/6/10!/4/6/2@0:68.3
MUNHOZ, A.S. Aprendizagem ativa via tecnologias.. Curitiba: Intersaberes, 2019.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/176311
Plano de Ensino
1 Código e nome da disciplina
EEL0101 MÍDIAS DIGITAIS E APRENDIZAGEM
2 Carga horária semestral
3 Carga horária semanal
4 Perfil docente
Graduação em Sistemas de Informação ou Computação e/ou áreas afins ou Matemática ou Pedagogia,
com experiência comprovada em novas tecnologias educacionais. Com pós­​graduação em Informática
Aplicada à Educação e ou áreas afins. Experiência em Tecnologia Educacional, Inovação Tecnológica
Aplicada à Educação. Experiência e Conhecimento em Metodologias Ativas. Conhecimento de
Plataformas Interativas e Mídias Digitais, Gameficação e Robótica Pedagógica. Ser um professor
inovador e criativo.
5 Ementa
DESIGN DE APRENDIZAGEM E CONTEÚDO; MÍDIAS SOCIAIS; PASSAGEM DA CULTURA
IMPRESSA À CULTURA DIGITAL; REALIDADE VIRTUAL E AUMENTADA APLICADA À
EDUCAÇÃO; A REVOLUÇÃO DIGITAL; TECNOLOGIA DIGITAL NA CONSTRUÇÃO DO
CONHECIMENTO.
6 Objetivos
Estabelecer relações entre a utilização de tecnologia se o processo de ensino ​aprendizagem. Trazer a
discussão sobre o uso adequado das Tecnologias e Novas mídias nos ambientes educacionais. Ensinar
ao aluno a possibilidade do uso prático das Tecnologias e Mídias como recursos para aprendizagem
dos mais diversos conteúdos.
Identificar as oportunidades de uso da tecnologia Relacionar o uso de tecnologias junto ao processo de
ensino ​aprendizagem Planejar e desenvolver trabalhos em equipe utilizando ferramentas de produção
colaborativa. Utilizar ferramentas de tecnologia como facilitador do processo de ensino ​aprendizagem
Usar ferramentas tecnológicas com fins educativos Apresentar Metodologias Ativas Estudar a
comunicação midiática no ambiente educacional.
7 Procedimentos de ensino­aprendizagem 
Aulas interativas em ambiente virtual de aprendizagem,didaticamente planejadas para o
desenvolvimento de competências, tornando o processo de aprendizado mais significativo para os
alunos. Na sala de aula virtual, a metodologia de ensino contempla diversas estratégias capazes de
alcançar os objetivos da disciplina. Os temas das aulas são discutidos e apresentados em diversos
formatos como leitura de textos, vídeos, hipertextos, links orientados para pesquisa, estudos de caso,
podcasts, atividades animadas de aplicação do conhecimento, simuladores virtuais, quiz interativo,
simulados, biblioteca virtual e Explore + para que o aluno possa explorar conteúdos complementares e
aprofundar seu conhecimento sobre as temáticas propostas.
8 Temas de aprendizagem
1.   DESIGN DE APRENDIZAGEM E CONTEÚDO
1.1 OS ASPECTOS PEDAGÓGICOS ENVOLVIDOS NO DESIGN DE APRENDIZAGEM
1.2 OS ASPECTOS COMUNICACIONAIS E TECNOLÓGICOS NO DESIGN DE
APRENDIZAGEM
1.3 AS CONTRIBUIÇÕES DA GESTÃO DE PROJETOS PARA O PLANEJAMENTO DA
APRENDIZAGEM
2.   MÍDIAS SOCIAIS
2.1 O CONCEITO E AS CATEGORIAS DE MÍDIAS SOCIAIS
2.2 A APLICAÇÃO DAS MÍDIAS SOCIAIS NAS AÇÕES DE COMUNICAÇÃO
2.3 A NECESSIDADE DE MONITORAMENTO DE MÉTRICAS E SENTIMENTOS EM MÍDIAS
SOCIAIS
3.   PASSAGEM DA CULTURA IMPRESSA À CULTURA DIGITAL
3.1 OS CONCEITOS DE MEIOS QUENTES E MEIOS FRIOS DE MCLUHAN
3.2 HIBRIDISMO, COMPARANDO SENSORIALIDADES
3.3 OS CONCEITOS DE MÍDIAS DE MASSA E DE NICHO E OS PAPÉIS DE PRODUTOR E DE
CONSUMIDOR
3.4 OS EFEITOS DO TEXTO LINEAR E DO HIPERTEXTO
4.   REALIDADE VIRTUAL E AUMENTADA APLICADA À EDUCAÇÃO
4.1 OS CONCEITOS DE GAME, SERIOUS GAMES E GAMIFICAÇÃO
4.2 AS CARACTERÍSTICAS DA REALIDADE VIRTUAL
5.   A REVOLUÇÃO DIGITAL
5.1 O PROCESSO DA TRANSFORMAÇÃO DIGITAL
5.2 OS CONCEITOS BÁSICOS DE IA E SEUS IMPACTOS NAS ROTINAS DE CONSUMIDORES
5.3 OS CONCEITOS BÁSICOS DE IOT E SEUS IMPACTOS NAS ROTINAS DE CONSUMIDORES
5.4 OS CONCEITOS BÁSICOS DE BIG DATA E SEUS IMPACTOS NAS ROTINAS DE
CONSUMIDORES
6.   TECNOLOGIA DIGITAL NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
6.1 ALFABETIZAÇÃO MIDIÁTICA E INFORMACIONAL
6.2 PROCESSO DE TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DIGITAL
6.3 ESTRATÉGIAS DE CURADORIA EDUCACIONAL
9 Procedimentos de avaliação
A avaliação da disciplina segue as normas regimentais da Instituição. Nesta disciplina o aluno será
avaliado por seu desempenho nas avaliações presenciais, bem como nos simulados que realizar. No
que se refere às avaliações presenciais, o aluno agendará a realização da AV e, se necessário ? e
posteriormente ? a AVS. As referidas avaliações, realizadas no polo de apoio EAD, envolvem questões
objetivas e/ou discursivas a partir do banco de questão da disciplina e consideram diferentes níveis de
complexidade e diferentes níveis cognitivos. Os simulados ? tomam como base o conteúdo de toda a
disciplina e permitem a obtenção de até 2,0 pontos na média, desde que o aluno obtenha, pelo menos,
nota 4,0 na AV e na AVS.
10 Bibliografia básica
ALMEIDA, N.A.(Coord.). Tecnologia na escola: abordagem pedagógica e abordagem técnica..
São Paulo: Cengage, 2014.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522116454/cfi/3!/4/4@0.00:49.8
KENSKI, V.M. Tecnologias e tempo docente.. Campinas: Papirus, 2013.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/4251
WUNSCH, L.P.; FERNANDES JUNIOR, A.M. Tecnologias na educação: conceitos e práticas..
Curitiba: Intersaberes, 2018.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/158947
11 Bibliografia complementar
CAMARGO, F.; DAROS, T. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o
aprendizado ativo.. Porto Alegre: Penso, 2018.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788584291205/cfi/6/6!/4/4/2/2@0:100
CHRISTENSEN, C.M.; HORN, M.B.; JOHNSON, C.W. Inovação na sala de aula.. Porto Alegre:
Bookman, 2012.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788540700734/cfi/1!/4/4@0.00:51.8
COLL, C.; MONEREO, C. et.al. Psicologia da educação virtual.. Porto Alegre: ArtMed, 2010.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536323138/cfi/2!/4/4@0.00:53.6
LEAL, E.A.; MIRANDA, G.J.; CASA NOVA, S.P.C. Revolucionando a sala de aula: como envolver
o estudante aplicando as técnicas de metodologias ativas de aprendizagem.. São Pauo: Atlas,
2019.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597012644/cfi/6/10!/4/6/2@0:68.3
MUNHOZ, A.S. Aprendizagem ativa via tecnologias.. Curitiba: Intersaberes, 2019.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/176311
Plano de Ensino
1 Código e nome da disciplina
EEL0101 MÍDIAS DIGITAIS E APRENDIZAGEM
2 Carga horária semestral
3 Carga horária semanal
4 Perfil docente
Graduação em Sistemas de Informação ou Computação e/ou áreas afins ou Matemática ou Pedagogia,
com experiência comprovada em novas tecnologias educacionais. Com pós­​graduação em Informática
Aplicada à Educação e ou áreas afins. Experiência em Tecnologia Educacional, Inovação Tecnológica
Aplicada à Educação. Experiência e Conhecimento em Metodologias Ativas. Conhecimento de
Plataformas Interativas e Mídias Digitais, Gameficação e Robótica Pedagógica. Ser um professor
inovador e criativo.
5 Ementa
DESIGN DE APRENDIZAGEM E CONTEÚDO; MÍDIAS SOCIAIS; PASSAGEM DA CULTURA
IMPRESSA À CULTURA DIGITAL; REALIDADE VIRTUAL E AUMENTADA APLICADA À
EDUCAÇÃO; A REVOLUÇÃO DIGITAL; TECNOLOGIA DIGITAL NA CONSTRUÇÃO DO
CONHECIMENTO.
6 Objetivos
Estabelecer relações entre a utilização de tecnologia se o processo de ensino ​aprendizagem. Trazer a
discussão sobre o uso adequado das Tecnologias e Novas mídias nos ambientes educacionais. Ensinar
ao aluno a possibilidade do uso prático das Tecnologias e Mídias como recursos para aprendizagem
dos mais diversos conteúdos.
Identificar as oportunidades de uso da tecnologia Relacionar o uso de tecnologias junto ao processo de
ensino ​aprendizagem Planejar e desenvolver trabalhos em equipe utilizando ferramentas de produção
colaborativa. Utilizar ferramentas de tecnologia como facilitador do processo de ensino ​aprendizagem
Usar ferramentas tecnológicas com fins educativos Apresentar Metodologias Ativas Estudar a
comunicação midiática no ambiente educacional.
7 Procedimentos de ensino­aprendizagem 
Aulas interativas em ambiente virtual de aprendizagem, didaticamente planejadas para o
desenvolvimento de competências, tornando o processo de aprendizado mais significativo para os
alunos. Na sala de aula virtual, a metodologia de ensino contempla diversas estratégias capazes de
alcançar os objetivos da disciplina. Os temas das aulas são discutidos e apresentados em diversos
formatos como leitura de textos, vídeos, hipertextos, links orientados para pesquisa, estudos de caso,
podcasts, atividades animadas de aplicação do conhecimento, simuladores virtuais, quiz interativo,
simulados, biblioteca virtual e Explore + para que o aluno possa explorar conteúdos complementares e
aprofundar seu conhecimento sobre as temáticas propostas.
8 Temas de aprendizagem
1.   DESIGN DE APRENDIZAGEM E CONTEÚDO
1.1 OS ASPECTOS PEDAGÓGICOS ENVOLVIDOS NO DESIGN DE APRENDIZAGEM
1.2 OS ASPECTOS COMUNICACIONAIS E TECNOLÓGICOS NO DESIGN DE
APRENDIZAGEM
1.3 AS CONTRIBUIÇÕES DA GESTÃO DE PROJETOS PARA O PLANEJAMENTO DA
APRENDIZAGEM
2.   MÍDIAS SOCIAIS
2.1 O CONCEITO E AS CATEGORIAS DE MÍDIAS SOCIAIS
2.2 A APLICAÇÃO DAS MÍDIAS SOCIAIS NAS AÇÕES DE COMUNICAÇÃO
2.3 A NECESSIDADE DE MONITORAMENTO DE MÉTRICAS E SENTIMENTOS EM MÍDIAS
SOCIAIS
3.   PASSAGEM DA CULTURA IMPRESSA À CULTURA DIGITAL
3.1 OS CONCEITOS DE MEIOS QUENTES E MEIOS FRIOS DE MCLUHAN
3.2 HIBRIDISMO, COMPARANDO SENSORIALIDADES
3.3 OS CONCEITOS DE MÍDIAS DE MASSA E DE NICHO E OS PAPÉIS DE PRODUTOR E DE
CONSUMIDOR
3.4 OS EFEITOS DO TEXTO LINEAR E DO HIPERTEXTO
4.   REALIDADE VIRTUAL E AUMENTADA APLICADA À EDUCAÇÃO
4.1 OS CONCEITOS DE GAME, SERIOUS GAMES E GAMIFICAÇÃO
4.2 AS CARACTERÍSTICAS DA REALIDADE VIRTUAL
5.   A REVOLUÇÃO DIGITAL
5.1 O PROCESSO DA TRANSFORMAÇÃO DIGITAL
5.2 OS CONCEITOS BÁSICOS DE IA E SEUS IMPACTOS NAS ROTINAS DE CONSUMIDORES5.3 OS CONCEITOS BÁSICOS DE IOT E SEUS IMPACTOS NAS ROTINAS DE CONSUMIDORES
5.4 OS CONCEITOS BÁSICOS DE BIG DATA E SEUS IMPACTOS NAS ROTINAS DE
CONSUMIDORES
6.   TECNOLOGIA DIGITAL NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
6.1 ALFABETIZAÇÃO MIDIÁTICA E INFORMACIONAL
6.2 PROCESSO DE TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DIGITAL
6.3 ESTRATÉGIAS DE CURADORIA EDUCACIONAL
9 Procedimentos de avaliação
A avaliação da disciplina segue as normas regimentais da Instituição. Nesta disciplina o aluno será
avaliado por seu desempenho nas avaliações presenciais, bem como nos simulados que realizar. No
que se refere às avaliações presenciais, o aluno agendará a realização da AV e, se necessário ? e
posteriormente ? a AVS. As referidas avaliações, realizadas no polo de apoio EAD, envolvem questões
objetivas e/ou discursivas a partir do banco de questão da disciplina e consideram diferentes níveis de
complexidade e diferentes níveis cognitivos. Os simulados ? tomam como base o conteúdo de toda a
disciplina e permitem a obtenção de até 2,0 pontos na média, desde que o aluno obtenha, pelo menos,
nota 4,0 na AV e na AVS.
10 Bibliografia básica
ALMEIDA, N.A.(Coord.). Tecnologia na escola: abordagem pedagógica e abordagem técnica..
São Paulo: Cengage, 2014.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522116454/cfi/3!/4/4@0.00:49.8
KENSKI, V.M. Tecnologias e tempo docente.. Campinas: Papirus, 2013.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/4251
WUNSCH, L.P.; FERNANDES JUNIOR, A.M. Tecnologias na educação: conceitos e práticas..
Curitiba: Intersaberes, 2018.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/158947
11 Bibliografia complementar
CAMARGO, F.; DAROS, T. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o
aprendizado ativo.. Porto Alegre: Penso, 2018.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788584291205/cfi/6/6!/4/4/2/2@0:100
CHRISTENSEN, C.M.; HORN, M.B.; JOHNSON, C.W. Inovação na sala de aula.. Porto Alegre:
Bookman, 2012.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788540700734/cfi/1!/4/4@0.00:51.8
COLL, C.; MONEREO, C. et.al. Psicologia da educação virtual.. Porto Alegre: ArtMed, 2010.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536323138/cfi/2!/4/4@0.00:53.6
LEAL, E.A.; MIRANDA, G.J.; CASA NOVA, S.P.C. Revolucionando a sala de aula: como envolver
o estudante aplicando as técnicas de metodologias ativas de aprendizagem.. São Pauo: Atlas,
2019.
Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597012644/cfi/6/10!/4/6/2@0:68.3
MUNHOZ, A.S. Aprendizagem ativa via tecnologias.. Curitiba: Intersaberes, 2019.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/176311